语文四年级上册27《故事二则》 表格式 教案

课题名 《故事二则》教案
教学目标 1.认识“拜、侯”等8个生字，读准多音字“扎”“纪”。 2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 3.能和同学交流从故事中明白的道理。
教学重点 1.认识“拜、侯”等8个生字，读准多音字“扎”“纪”。 2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
教学难点 能和同学交流从故事中明白的道理。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：认真预习课文。
教学过程 激趣导入 （一）同学们，复述《西门豹治邺》这篇课文，哪些内容很重要不能删减？ （二）师：分别是故事的时间、地点、人物、故事起因、经过、结果。 （三）这节课，我们要学习两个蕴含道理的故事。板书课题，齐读课题。 学习字词
（一）出示本课生字“拜、侯、肤、扎、剂、髓、纪、标”。 （二）学生自由读、个别读、齐读。 （三）交流识记生字方法。 1.“侯”与“候”是形近字，“候”比“侯”多了一竖。“侯”在文中指蔡桓侯，“候”可组词“等候”“时候”“问候”等。 2.“髓”的意思是“骨头里像脂肪的东西”，可组词“骨髓、精髓”等。 （四）认识多音字。 1.“扎”的读音有“zhā”“zhá ”“zā”。“zhā”组词：扎实、扎手；“zhá ”组词：挣扎；“zā”组词：包扎。 2.“纪”在本文中念“jǐ”，是姓氏。读音“jì”组词有：纪念、纪律等。 精读课文 （一）指名学生读“学习提示”，明确本课的学习任务。 （二）默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句。 学生汇报交流： 1.故事一《扁鹊治病》 ：“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”。（时间顺序） 2.故事二《纪昌学射》 ：“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”。（事情发展的顺序） （三）读了这两个故事，你分别明白了什么道理呢？同桌互相讨论，汇报交流。 1.《扁鹊治病》：要正视自己的缺点与错误，善于接受别人的正确意见。 2.《纪昌学射》：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 复述课文 根据两则故事的内容，分别梳理出《蔡桓侯病历表》和《纪昌学习记录表》。 蔡桓侯病历表 时间诊断结果治疗方法蔡桓侯的态度有一天皮肤上有点小病用热敷的方法不相信自己有病， 讽刺扁鹊过了十天病已经发展到皮肉之间用扎针的方法很不高兴十天后病发展到肠胃服几剂汤药非常不高兴又过了十天深入骨髓无能为力看到扁鹊逃跑，觉得奇怪。五天后浑身疼痛想请扁鹊治病，但为时已晚。
纪昌学习记录表 时间飞卫的要求怎样练习取得成绩开始练习的时候下功夫练眼力，牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。练得相当到家了。两年以后练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。用一根牛尾毛拴住一只虱子，每天盯着虱子看。虱子在纪昌眼里一天天大起来，到后来大得竟然像车轮一样。
（二）出示复述课文的要求： 1.按故事发展的先后顺序。 2.主要信息不遗漏。 3.人物对话要转述。 4.可以借助表格练习复述。 （三）小组内练习复述，推荐代表上台展示。 课堂小结 通过学习这两个故事，我们明白了一些学习和做人的道理。其实，这样的寓言故事还有很多。利用课余时间，同学们可以多读读这方面的书籍，相信你们一定会收获满满。
布置作业 把《故事二则》复述给家长听。
板书设计 故事二则 《扁鹊治病》 听取别人正确的意见 《纪昌学射》 练好技艺的基本功
教学反思 小组展示复述课文，可以有多种形式，可以推选代表，也可以小组成员接龙讲述。要注意引导学生及时进行评价，提升学生复述课文的水平。