25.《王戎不取道旁李》 表格式教案

课题名 《王戎不取道旁李》教案
教学目标 1.认识“戎”“诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学重点 1.认识“戎”“诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点 1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
2.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：回忆学习文言文的方法。
教学过程 激趣导入 （一）课件出示课文题目（王戎不取道旁李），提问：谁知道题目是什么意思吗？ （二）王戎是魏晋时期“竹林七贤”之一。戎”由“戈”和“十”两部分组成，“戈”代表兵器，“十”代表铠甲，合起来是指武器。
（三）今天这节课，就让我们一起走进课文，了解主人公王戎的故事。 二、初读课文 （一）学习生字词 1.出示本课生字“戎、尝、诸、竞、唯”。指名学生读，齐读。 2.识记生字。“诸”在本文中意思是“众”。“竞”的意思是“争着”，可以组词“竞争、竞选、竞赛”等等。 （二）回顾文言文学习方法。 我们之前学过《守株待兔》《司马光》等文言文，请大家回忆一下，学习文言文都有什么好办法？小组讨论交流。 预设：课文读正确、流利，熟读成诵，不理解的词语看注释，等等。 （三）熟读成诵。 1.学生自由读课文，读准字音，读通课文，读好停顿。 2.怎样给课文正确划分节奏？同桌互相交流。 （王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人/问之，答曰：“树/在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。） 3.教师范读，指名读，齐读。 三、把握内容 （一）借助课文注释，理解课文的意思。
1.尝：曾经。 2.多子折枝：果实多得把树枝压弯了。 3.诸小儿：众多小孩。
4.竞走：争着跑过去。 5.唯：只有。 6.信然：的确如此。 （二）理解三个“之”的意思。
1.竞走取之：李子。
2.人问之：王戎不去摘李子这件事。
3.取之：李子。 （三）小组交流，说说课文的大意。 （王戎七岁的时候，和一群小朋友一起玩耍。他们看见路边有一株李子树，树上结满了李子，枝条都压弯了。小朋友们争先恐后跑过去摘，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说:“这棵树长在路边，还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这样。）
(四）用自己的话讲讲这个故事。 1.同桌互相讲故事。 2.学生上讲台复述故事，看谁讲得最精彩。 四、质疑探究
（一）提问：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ （二）小组讨论探究，小组代表汇报。 （好的东西，肯定会为人所知道。道边的李子如果成熟，自然会有人去摘着吃。如今，树上结满了李子，却没有人去摘，说明李子一定是苦的。）
（三）读了这个故事，你觉得王戎是个怎样的孩子？
（观察仔细、善于动脑筋）
五、课堂小结 本文通过王戎不取道旁李这个故事，告诉我们：要仔细观察，善于思考，不能盲从，避免错误，少走弯路。
布置作业 1.背诵课文。 2.回家后把这个故事讲给家长听。
板书设计 25.王戎不取道旁李 观察仔细 王戎 善于动脑筋
教学反思 在最后的教学环节，还可以设计较开放的话题：读了这个故事，你联想到了谁？引导学生联系类似故事进行拓展，进一步加深学生的理解。