高中语文 《城南旧事》同步备课课件 粤教版必修5

课件25张PPT。原著 林海音学习目标：1、感知影片内容
2、把握“厚嘴唇的人”这一人物形象
3、体会音乐描写的作用
4、体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调 本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自转体小说《城南旧事》。自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。 这些故事都是通过小英子纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一个个的故事。
原著简介林海音(1918-2001),原名林含音,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,林海音于1918年生于日本,不久即回到日本侵略下的台湾,5岁来北京,在北京长大,北京是她文学之路的起点,也是她的第二故乡,无论走到哪里她都不会忘记北京城南的历历往事.代表作有:散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》等
走近作者电影文学剧本
它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。蒙太奇
电影术语,意为剪辑、组合，即影片的构成形式和构成方法，它可以把时间和地点不同的片断有机地组接起来，使影片中时间与空间的变换具有令人信服的真实感。 回顾电影,找出通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？
城南旧事疯女人秀贞的故事善良而命苦的宋妈的故事“说不清是好人还是坏人”的“小偷”的故事小英子第一次走近秀贞
　　秀贞张开双臂 喊着小桂子
　　小英子刚要走过去 却被宋妈拉走了宋妈说 你不怕惠安馆的疯子呀
　　小英子说 她每次见到我都对我笑 刚才要不是你拉我
　　兴许还搭上话了呢英子听宋妈和妈妈说他们家附近闹贼 英子想起荒地里的那堆东西 但还是没有告诉宋妈他们 第二次进去的时候 英子发现那里有个厚嘴唇的大哥哥 会看相的李伯伯说过:嘴唇厚厚敦敦的 是个老实人相 ???????????????????????????????????????????????????? 爸爸没了 英子和弟弟也大了　　宋妈就也要走了 ????????????????????????????????????????????????????整体感知课文内容 用第三人称复述整部戏剧节选的内容 假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢?先拍院子里再拍课堂里，操场上，草堆里然后拍胡同口，房间里跟着拍院子里，胡同里，学校礼堂里再跟着拍草堆里最后拍小学校的课堂里找一找说一说 在小英子眼中，她 对“厚嘴唇的人”感情是怎样呢?是亲近他还是排斥他呢？从哪些画面可以看出来？ 小英子:天真活泼,聪明可爱,富有同情心。她同情“厚嘴唇的人” ，但又分不清他沦为小偷的社会原因 同学们，在小英子眼中， 她分不清“厚嘴唇的人”是好人还是坏人，就象她分不清海跟天一样。那你们分得清他是好人还是坏人了吗？说一说厚嘴唇的人”:生活的苦命人 作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处 以一个天真、善良的童心反衬成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性好处：体会音乐描写的作用 剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送别》 ，这些歌声反复出现有什么作用？、唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的心情突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫 既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。1、排练节目时2、课堂上唱起《麻雀与小孩》时“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别
5、结尾，小学生齐唱“长亭外，古道边，芳草碧连天……”烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思
3、毕业典礼上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感4.毕业典礼上，　　那衰草，那窄的胡同，那破旧的院落，那无可奈何的小偷……这一切都仿佛像在诉说人生的无奈，课文以小孩童稚的眼睛，观看这些大人世界的悲欢离合，使全文笼罩着“淡淡的哀愁”的感情基调…… 体会影片所体现出的淡淡的哀愁与 浓浓的相思的情调　　这是一部“散文化的影片”，创造出一种近乎中国水墨画般的淡泊的意境，笼罩着一种令人忧伤的惆怅……课后延伸：
　品味郁达夫《故都的秋》语言。