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《怀疑与学问》导学案
〖学习目标〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
3.把认识“怀疑”对做学问的重要意义，培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖学习重点〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
〖学习难点〗
培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
古人云，“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
二、有关资料
1.作者介绍
顾颉刚(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。
2.背景资料
本文选自《宝树园文存》卷三(中华书局 2011 年版)。这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾颉刚在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创建。据说他幼年读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。题目中“怀疑”指心存疑惑,“学问”泛指知识。题目表明了本文议论的话题--论题,点明本文要论述的是“怀疑”与“学问”之间的关系。标题是一个关系型的题目,从表面上看二者是并列的,实际上文章重点在谈“怀疑”的重要性。
3.文体知识
⑴议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种常用文体。
⑵议论文三要素:论点、论据和论证。论据一般分为事实论据和道理论据两种。
⑶议论文论证方法：有举例论证、对比论证、引用论证、道理论证、比喻论证等。
⑷议论文的论证方式：一般分为立论和驳论两种
⑸论证的基本结构层次:提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办),即引论、本论、结论
⑹常见的论证结构:总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。
三、预习设计
1．给下面加点的字注音
程颐( ) 譬如( ) 步骤( ) 懒惰( ) 塾师( ) 大儒( ) 停滞( ) 虚妄( ) 辨别( ) 腐草为萤( )
2．解释下列词语。
⑴虚妄：
⑵盲从：
⑶大儒：
⑷流俗：
⑸墨守：
⑹停滞：
⑺腐草为萤：
⑻不攻自破：
⑼辨伪去妄：
⑽不折不扣：
⑾尽信书则不如无书：
四、整体感知
阅读课文，完成问题
1．对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点（中心论点）是什么呢？
2.“研究学问必须有怀疑精神”是文章的中心论点，围绕这一中心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。
3.再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。
4.这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
5.什么是怀疑精神？它对做学问有什么作用？
五、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
顾颉刚( ） 程颐( ) 折扣( ) 停zhì( ) pì如( ) 虚wàng( )
2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
⑴我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一翻思考,不应当随随便便就信了。
⑵一切学问家,不但对于留俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
⑶要知道实际的情形,只有靠自己亲身视查。
3.请选出一个最符合语境的词语填写在横线上。
⑴要知道实际的情形，只有靠自己亲身________(视察 省察)。
⑵因怀疑而思索，因思索而________(辨认 辨别)是非。
⑶怀疑是积极方面建设新学说、________(启示 启迪)新发明的基本条件。
⑷对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的________(懒惰 懒散)。
4.下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B. 法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D. 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
5.阅读课文，回答问题
⑴本文的中心论点是什么？
⑵第一、二自然段引用名言，有何作用？
⑶课文中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”一句的作用是什么？请具体说明。
六、拓展延伸
搜集有关“治学”的名言名句。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.搜集有关治学方法的名言警句。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编本九年级语文上册
顾颉刚
《怀疑与学问》
古人云，“学贵有疑”,“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
〖教学目标〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
3.把认识“怀疑”对做学问的重要意义，培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖教学重点〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
〖教学难点〗
培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
顾颉刚(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他在研究工作中善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。
1.作者介绍
本文选自《宝树园文存》卷三(中华书局 2011 年版)。这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾颉刚在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创建。据说他幼年读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。题目中“怀疑”指心存疑惑,“学问”泛指知识。题目表明了本文议论的话题--论题,点明本文要论述的是“怀疑”与“学问”之间的关系。标题是一个关系型的题目,从表面上看二者是并列的,实际上文章重点在谈“怀疑”的重要性。
2.背景资料
3.文体知识
⑴议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种常用文体。
⑵议论文三要素:论点、论据和论证。论据一般分为事实论据和道理论据两种。
⑶议论文论证方法：有举例论证、对比论证、引用论证、道理论证、比喻论证等。
⑷议论文的论证方式：一般分为立论和驳论两种
⑸论证的基本结构层次:提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办),即引论、本论、结论。
⑹常见的论证结构:总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。
程颐( ) 譬如( ) 步骤( ) 懒惰( ) 塾师( ) 大儒( ) 停滞( ) 虚妄( ) 辨别
( ) 腐草为萤( )
1.给下列加点的字注音
pì
yí
zhòu
duò
shú
rú
zhì
wàng
biàn
yíng
⑴虚妄：
⑵盲从：
⑶大儒：
⑷流俗：
⑸墨守：
⑹停滞：
2.解释下列词语
没有事实根据的。
不问是非地附和别人; 盲目随从。
旧时指学问渊博的著名学者。
指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。
形容因循守旧，不求进取。
因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
⑺腐草为萤：
⑻不攻自破：
⑼辨伪去妄：
⑽不折不扣：
⑾尽信书则不如无书：
语出《礼记·月令》。意思是腐草化为萤火虫。
形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。
不打折扣，表示完全、十足的意思。
泛指不要迷信、拘泥于书本。
阅读课文，完成问题
1．对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点（中心论点）是什么呢？
治学必须有怀疑精神。（或“学者先要会疑”
“学则须疑”）
⑴怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；⑵怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
2.“研究学问必须有怀疑精神”是文章的中心论点，围绕这一中心论点,作者又提出了两个分论点,请找出本文的两个分论点。
3.再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。
第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐
第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。
第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
第一部分：(第1—2段)引用名言提出中心论点：研究学问必须有怀疑精神。
第二部分：(第3—5段)论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
㈠层(3－4)：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
㈡层(5)：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第三部分：(第6段)论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
4.什么是怀疑精神？它对做学问有什么作用？
事前经过一番思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基本条件。
小结：本文是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。论述了“治学必须有怀疑精神”这一观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
顾颉刚( ） 程颐( )
折扣( ) 停zhì( )
pì如( ) 虚wàng( )
jié
zhé
yí
譬
妄
滞
2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
⑴我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一翻思考,不应当随随便便就信了。
⑵一切学问家,不但对于留俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
⑶要知道实际的情形,只有靠自己亲身视查。
番
流
察
3.请选出最符合语境的词语填写在横线上。
⑴要知道实际的情形，只有靠自己亲身________(视察 省察)。
⑵因怀疑而思索，因思索而________(辨认 辨别)是非。
⑶怀疑是积极方面建设新学说、________(启示 启迪)新发明的基本条件。
⑷对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的________(懒惰 懒散)。
视察
辨别
启迪
懒惰
4.下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B. 法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D. 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
A
“这是谁说的话”是一个疑问句，应该用问号
4.阅读课文，回答问题
⑴本文的中心论点是什么？
⑵第一、二自然段引用名言,有何作用？
治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”“学则须疑”）。
开头两段引用名言，既点出了中心论点，又作为论据，大大增强了文章的说服力。
⑶课文中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”一句的作用是什么？请具体说明。
承上启下，前半句归结上几段所论述的论点，后半句提出下面的论点。
搜集有关“治学”的名言名句。
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
(《中庸》)
2.学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。(陈献章)
3.问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）
4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（陆游《冬夜读书示子聿》）
5.学而不思则罔，思而不学则殆。
（《论语》十二章）
1.熟读课文，掌握生字词。
2.搜集有关治学方法的名言警句。
再 见
谢谢
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《怀疑与学问》教案
〖教学目标〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
3.把认识“怀疑”对做学问的重要意义，培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖教学重点〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
〖教学难点〗
培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖教学时间〗2课时
〖教学进程〗
第一课时
一、导入新课
古人云，“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
二、有关资料
1.作者介绍
顾颉刚(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。
2.背景资料
本文选自《宝树园文存》卷三(中华书局 2011 年版)。这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾颉刚在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创建。据说他幼年读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。题目中“怀疑”指心存疑惑,“学问”泛指知识。题目表明了本文议论的话题--论题,点明本文要论述的是“怀疑”与“学问”之间的关系。标题是一个关系型的题目,从表面上看二者是并列的,实际上文章重点在谈“怀疑”的重要性。
3.文体知识
⑴议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种常用文体。
⑵议论文三要素:论点、论据和论证。论据一般分为事实论据和道理论据两种。
⑶议论文论证方法：有举例论证、对比论证、引用论证、道理论证、比喻论证等。
⑷议论文的论证方式：一般分为立论和驳论两种
⑸论证的基本结构层次:提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办),即引论、本论、结论
⑹常见的论证结构:总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。
三、预习设计
1．给下面加点的字注音
程颐( ) 譬如( ) 步骤( ) 懒惰( ) 塾师( ) 大儒( ) 停滞( ) 虚妄( ) 辨别( ) 腐草为萤( )
答案：yí pì zhòu duò shú rú zhì wàng biàn yíng
2．解释下列词语。
⑴虚妄：
⑵盲从：
⑶大儒：
⑷流俗：
⑸墨守：
⑹停滞：
⑺腐草为萤：
⑻不攻自破：
⑼辨伪去妄：
⑽不折不扣：
⑾尽信书则不如无书：
答案：⑴没有事实根据的。⑵不问是非地附和别人; 盲目随从。⑶旧时指学问渊博的著名学者。⑷指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。⑸形容因循守旧，不求进取。⑹因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。⑺语出《礼记·月令》。意思是腐草化为萤火虫。⑻形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。⑼辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。⑽不打折扣，表示完全、十足的意思。⑾泛指不要迷信、拘泥于书本。
四、整体感知
阅读课文，完成问题
1．对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点（中心论点）是什么呢？
明确：治学必须有怀疑精神。（或“学者先要会疑”“学则须疑”）
2.“研究学问必须有怀疑精神”是文章的中心论点，围绕这一中心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。
⑴怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；⑵怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3.再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。
第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐
第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。
第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
第一部分：(第1—2段)引用名言提出中心论点：研究学问必须有怀疑精神。
第二部分：(第3—5段)论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
㈠层(3－4)：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
㈡层(5)：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第三部分：(第6段)论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.什么是怀疑精神？它对做学问有什么作用？
明确：事前经过一番思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基本条件。
小结：本文是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。论述了“治学必须有怀疑精神”这一观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。
五、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
顾颉刚( ） 程颐( ) 折扣( ) 停zhì( ) pì如( ) 虚wàng( )
答案：jié yí zhé 滞 譬 妄
2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
⑴我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一翻思考,不应当随随便便就信了。
⑵一切学问家,不但对于留俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
⑶要知道实际的情形,只有靠自己亲身视查。
答案：⑴翻→番⑵留→流⑶查→察
3.请选出一个最符合语境的词语填写在横线上。
⑴要知道实际的情形，只有靠自己亲身________(视察 省察)。
⑵因怀疑而思索，因思索而________(辨认 辨别)是非。
⑶怀疑是积极方面建设新学说、________(启示 启迪)新发明的基本条件。
⑷对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的________(懒惰 懒散)。
答案：⑴视察⑵辨别⑶启迪⑷懒惰
4.下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B. 法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D. 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
答案：A （“这是谁说的话”是一个疑问句，应该用问号，只有选择问句中间用逗号。BCD使用正确。 ）
4.阅读课文，回答问题
⑴本文的中心论点是什么？
⑵第一、二自然段引用名言，有何作用？
⑶课文中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”一句的作用是什么？请具体说明。
答案：⑴治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”“学则须疑”）。⑵开头两段引用名言，既点出了中心论点，又作为论据，大大增强了文章的说服力。⑶承上启下，前半句归结上几段所论述的论点，后半句提出下面的论点。
六、拓展延伸
搜集有关“治学”的名言名句。
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《中庸》)
2.学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。(陈献章)
3.问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
5.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》十二章）
七、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.搜集有关治学方法的名言警句。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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《怀疑与学问》导学案
〖学习目标〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
3.把认识“怀疑”对做学问的重要意义，培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖学习重点〗
1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。
2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用；体会议论文语言的严密性。
〖学习难点〗
培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
古人云，“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
二、有关资料
1.作者介绍
顾颉刚(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。
2.背景资料
本文选自《宝树园文存》卷三(中华书局 2011 年版)。这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾颉刚在研究工作中,善于怀疑和辨伪,有不少创建。据说他幼年读书时就不肯盲从前人之说,敢于提出疑问。题目中“怀疑”指心存疑惑,“学问”泛指知识。题目表明了本文议论的话题--论题,点明本文要论述的是“怀疑”与“学问”之间的关系。标题是一个关系型的题目,从表面上看二者是并列的,实际上文章重点在谈“怀疑”的重要性。
3.文体知识
⑴议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种常用文体。
⑵议论文三要素:论点、论据和论证。论据一般分为事实论据和道理论据两种。
⑶议论文论证方法：有举例论证、对比论证、引用论证、道理论证、比喻论证等。
⑷议论文的论证方式：一般分为立论和驳论两种
⑸论证的基本结构层次:提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办),即引论、本论、结论
⑹常见的论证结构:总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。
三、预习设计
1．给下面加点的字注音
程颐( ) 譬如( ) 步骤( ) 懒惰( ) 塾师( ) 大儒( ) 停滞( ) 虚妄( ) 辨别( ) 腐草为萤( )
2．解释下列词语。
⑴虚妄：
⑵盲从：
⑶大儒：
⑷流俗：
⑸墨守：
⑹停滞：
⑺腐草为萤：
⑻不攻自破：
⑼辨伪去妄：
⑽不折不扣：
⑾尽信书则不如无书：
四、整体感知
阅读课文，完成问题
1．对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点（中心论点）是什么呢？
2.“研究学问必须有怀疑精神”是文章的中心论点，围绕这一中心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。
3.再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。
4.这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
5.什么是怀疑精神？它对做学问有什么作用？
五、课堂检测
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
顾颉刚( ） 程颐( ) 折扣( ) 停zhì( ) pì如( ) 虚wàng( )
2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
⑴我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一翻思考,不应当随随便便就信了。
⑵一切学问家,不但对于留俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
⑶要知道实际的情形,只有靠自己亲身视查。
3.请选出一个最符合语境的词语填写在横线上。
⑴要知道实际的情形，只有靠自己亲身________(视察 省察)。
⑵因怀疑而思索，因思索而________(辨认 辨别)是非。
⑶怀疑是积极方面建设新学说、________(启示 启迪)新发明的基本条件。
⑷对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的________(懒惰 懒散)。
4.下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B. 法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D. 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
5.阅读课文，回答问题
⑴本文的中心论点是什么？
⑵第一、二自然段引用名言，有何作用？
⑶课文中“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”一句的作用是什么？请具体说明。
六、拓展延伸
搜集有关“治学”的名言名句。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.搜集有关治学方法的名言警句。
参考答案
第一课时
三、1.yí pì zhòu duò shú rú zhì wàng biàn yíng
2．⑴没有事实根据的。⑵不问是非地附和别人; 盲目随从。⑶旧时指学问渊博的著名学者。⑷指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。⑸形容因循守旧，不求进取。⑹因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。⑺语出《礼记·月令》。意思是腐草化为萤火虫。⑻形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。⑼辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。⑽不打折扣，表示完全、十足的意思。⑾泛指不要迷信、拘泥于书本。
四、1.治学必须有怀疑精神。（或“学者先要会疑”“学则须疑”）
2.“⑴怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；⑵怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3.第1自然段：“学者先要会疑。”——程颐
第2自然段：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
第3自然段：传说不一定可靠，但做学问有时只能靠它。
第4自然段：论述对于传说，无论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
第5自然段：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第6自然段：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4.第一部分：(第1—2段)引用名言提出中心论点：研究学问必须有怀疑精神。
第二部分：(第3—5段)论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
㈠层(3－4)：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
㈡层(5)：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。
第三部分：(第6段)论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
5.明确：事前经过一番思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基本条件。
小结：本文是一篇观点鲜明、论证充分、说理透彻的议论文。论述了“治学必须有怀疑精神”这一观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。
五、1.jié yí zhé 滞 譬 妄
2.⑴翻→番⑵留→流⑶查→察
3.⑴视察⑵辨别⑶启迪⑷懒惰
4.A （“这是谁说的话”是一个疑问句，应该用问号，只有选择问句中间用逗号。BCD使用正确。 ）
5.⑴治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”“学则须疑”）。⑵开头两段引用名言，既点出了中心论点，又作为论据，大大增强了文章的说服力。⑶承上启下，前半句归结上几段所论述的论点，后半句提出下面的论点。
六、1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《中庸》)
2.学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。(陈献章)
3.问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
5.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》十二章）
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