《志鸿全优设计》2013-2014学年高中化学人教版选修三单元目标检测：第三章 晶体结构与性质（含答案点拨）
文档属性
| 名称 | 《志鸿全优设计》2013-2014学年高中化学人教版选修三单元目标检测：第三章 晶体结构与性质（含答案点拨） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2014-01-04 16:19:29 | ||
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文档简介
化学人教版必修3第三章 晶体结构与性质单元检测
(时间：60分钟 满分：100分)
一、选择题(本题共8小题，每小题6分，共48分，每小题只有一个正确选项)
1．由短周期元素构成的某离子化合物中，一个阳离子和一个阴离子核外电子数之和为20。下列说法中正确的是( )
A．晶体中阳离子和阴离子的个数不一定相等
B．晶体中一定只有离子键没有共价键
C．所含元素一定不在同一周期也不在第一周期
D．晶体中阳离子半径一定大于阴离子半径
2．下列性质适合于离子晶体的是( )
①熔点－218 ℃，难溶于水；
②熔点3 900 ℃，硬度很大，不导电；
③难溶于水，固体时导电，升温时导电能力减弱；
④难溶于水，熔点高，固体不导电，熔化时导电。
A．④ B．② C．③ D．①
3．下列各物质中，按熔点由高到低的顺序排列正确的是( )
A．CH4＞SiH4＞GeH4＞SnH4
B．KCl＞NaCl＞MgCl2＞MgO
C．Rb＞K＞Na＞Li
D．石墨＞金刚石＞SiO2＞钠
4．氯化硼的熔点为10.7 ℃，沸点为12.5 ℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯键角为120°，它可以水解，水解产物之一是氯化氢。下列对氯化硼的叙述中正确的是( )
A．氯化硼是原子晶体
B．熔化时，氯化硼能导电
C．氯化硼分子是一种极性分子
D．水解方程式：BCl3＋3H2O??H3BO3＋3HCl
5．下列数据是对应物质的熔点表，有关的判断正确的是( )
Na2O
Na
AlF3
AlCl3
Al2O3
BCl3
CO2
SiO2
920 ℃
97.8 ℃
1 291 ℃
190 ℃
2 073 ℃
－107 ℃
－57 ℃
1 723 ℃
A.只要含有金属阳离子的晶体就一定是离子晶体
B．在共价化合物分子中各原子都形成8电子结构
C．同族元素的氧化物不可能形成不同类型的晶体
D．金属晶体的熔点不一定比分子晶体的高
6．下列晶体分类中正确的一组是( )
离子晶体
原子晶体
分子晶体
A
NaOH
Ar
SO2
B
H2SO4
石墨
S
C
CH3COONa
水晶
D
Ba(OH)2
金刚石
玻璃
7．某物质的晶体内部一个截面上原子的排布情况如图所示，则该晶体的化学式可表示为( )
A．A2B B．AB
C．AB2 D．A3B
8．有关晶体的结构如图所示，下列说法中不正确的是( )
A．在NaCl晶体中，距Na＋最近的Cl－形成正八面体
B．在CaF2晶体中，每个晶胞平均占有4个Ca2＋
C．在金刚石晶体中，碳原子与碳碳键个数的比为1∶2
D．该气态团簇分子的分子式为EF或FE
二、非选择题(本题共4小题，共52分)
9．(8分)下列7种物质：①白磷(P4)；②水晶；③氯化铵；④氢氧化钙；⑤氟化钠；⑥过氧化钠；⑦石墨，固态下都为晶体，回答下列问题(填写序号)：
(1)不含金属离子的离子晶体是________，只含离子键的离子晶体是________，既有离子键又有非极性键的离子晶体是________，既有离子键又有极性键的离子晶体是________。
(2)既有范德华力，又有非极性键的晶体是________，熔化时既要克服范德华力，又要破坏化学键的是________，熔化时只破坏共价键的是________。
10．(16分)C60、金刚石、石墨、二氧化碳和氯化铯的结构模型如图所示(石墨仅表示出其中的一层结构)：
(1)C60、金刚石和石墨三者的关系是互为________。
A．同分异构体 B．同素异形体
C．同系物 D．同位素
(2)固态时，C60属于________(填“原子”或“分子”)晶体，C60分子中含有双键的数目是________。
(3)晶体硅的结构跟金刚石相似，1 mol晶体硅中含有硅—硅单键的数目约是________NA。
(4)石墨层状结构中，平均每个正六边形占有的碳原子数是________。
(5)观察CO2分子晶体结构的一部分，试说明每个CO2分子周围有________个与之紧邻且等距的CO2分子；该结构单元平均占有________个CO2分子。
(6)观察图形推测，CsCl晶体中两距离最近的Cs＋间距离为a，则每个Cs＋周围与其距离为a的Cs＋数目为________，每个Cs＋周围距离相等且次近的Cs＋数目为________，距离为________，每个Cs＋周围距离相等且第三近的Cs＋数目为________，距离为________，每个Cs＋周围紧邻且等距的Cl－数目为________。
11．(16分)铜在我国有色金属材料的消费中仅次于铝，广泛地应用于电气、机械制造、国防等领域。回答下列问题：
(1)铜原子基态电子排布式为______；
(2)用晶体的X射线衍射法可以测得阿伏加德罗常数。对金属铜的测定得到以下结果：晶胞为面心立方最密堆积，边长为361 pm。又知铜的密度为9.00 g·cm－3，则铜晶胞的体积是______ cm3、晶胞的质量是______ g，阿伏加德罗常数为______(列式计算，已知Ar(Cu)＝63.6)；
(3)氯和钾与不同价态的铜可生成两种化合物，这两种化合物都可用于催化乙炔聚合，其阴离子均为无限长链结构(如下图)，a位置上Cl原子的杂化轨道类型为______。已知其中一种化合物的化学式为KCuCl3，另一种的化学式为______________；
(4)金属铜单独与氨水或单独与过氧化氢都不能反应，但可与氨水和过氧化氢的混合溶液反应，其原因是________________，反应的化学方程式为________________________________________________________________________。
12．(12分)金属镍及其化合物在合金材料以及催化剂等方面应用广泛。请回答下列问题：
(1)Ni原子的核外电子排布式为________________________________________________________________________；
(2)NiO、FeO、MgO的晶体结构类型均与氯化钠的相同，Ni2＋和Fe2＋的离子半径分别为69 pm和78 pm，则熔点NiO______FeO(填“＜”或“＞”)；某同学画出的MgO晶胞结构示意图如下图所示，请改正图中错误：__________________________________；
(3)NiO晶胞中Ni和O的配位数分别为____________、________________；
(4)金属镍与镧(La)形成的合金是一种良好的储氢材料，其晶胞结构示意图如下图所示。该合金的化学式为________________。
参考答案
一、选择题
1．A 解析：在短周期中符合题设条件的物质有：NaF、Na2O、MgO、NaOH、NH4F等，故A正确；NaOH、NH4F含共价键，B不正确；所含元素可在同一周期，也可在第一周期，如NH4F，故C不正确；NaF、Na2O、MgO等其阳离子半径都比阴离子半径小，故D不正确。
2．A 解析：离子晶体液态时能导电，难溶于非极性溶剂，熔点较高、质硬而脆，固体不导电，故①③均不符合离子晶体的特点；②中熔点达3 900 ℃，硬度很大，不导电，应是原子晶体，故只有④符合题意。
3．D 解析：晶体熔点的高低取决于构成该晶体的结构粒子间作用力的大小。A项物质均为结构相似的分子晶体，相对分子质量越大者分子间作用力也越大，故A项各物质熔点应为逐渐升高的顺序；B项物质均为离子晶体，离子晶体熔点高低取决于离子键键能的大小，一般来说，离子的半径越小，电荷越多，离子键的键能就越大，故B项各物质熔点也应为升高顺序；C项物质均为同主族的金属晶体，其熔点高低取决于金属键的强弱，金属原子半径越小，价电子数越多，金属键越强。碱金属原子半径依Li～Cs的顺序增大，价电子数相同，故熔点应是Li最高，Cs最低；原子晶体的熔点取决于共价键的键能，石墨中C—C键键长比金刚石中C—C键的键长更短，键能更大，所以石墨熔点比金刚石略高，金刚石熔点又比二氧化硅高，钠的熔点很低。
4．D 解析：首先根据性质推导该晶体是分子晶体还是原子晶体，再根据具体晶体的性质判断选项。因为BCl3的熔沸点较低，故应为分子晶体，分子晶体熔化时不导电，故A、B错；又因氯—硼—氯键角为120°，则可确定BCl3为非极性分子，C错。
5．D 解析：本题通过学生思维的易混淆点考查学生思维的全面性。金属晶体中含有金属阳离子，但不属于离子晶体，A错；在含有H原子的共价分子中，H原子形成2个电子的稳定结构，B错；CO2和SiO2分别属于分子晶体和原子晶体，C错误；Na的熔点低于AlCl3，D正确。
6．C 解析：从构成晶体的粒子和微粒间的相互作用力去判断晶体的类型。NaOH、CH3COONa、Ba(OH)2都是阴、阳离子间通过离子键相互结合成的离子晶体，纯H2SO4中无H＋，是分子晶体。Ar分子间以范德华力相互结合为分子晶体，石墨是混合晶体，水晶(SiO2)与金刚石是典型的原子晶体。硫的化学式用S表示，实际上是S8，气体时为S2，是以范德华力结合成的分子晶体。玻璃没有固定的熔点，加热时逐渐软化，为非晶体。
7．B 解析：观察图可以看出，在A原子的周围有4个B原子，同样在B原子的周围有4个A原子，故A、B原子的个数比为1∶1。
8．D 解析：CaF2晶体中，Ca2＋占据8个顶角，6个面心，故Ca2＋共8×＋6×＝4个；金刚石晶体中，每个C原子与4个C原子相连，而碳碳键为2个碳原子共用，C原子与C—C键个数比为1∶2；由于是气态团簇分子，其分子式应为E4F4或F4E4。
二、非选择题
9．答案：(1)③ ⑤ ⑥ ③和④ (2)① ⑦ ②
解析：(1)属于离子晶体的有③④⑤⑥，其中③只含非金属元素，NaF中只含离子键，Na2O2中有离子键和非极性共价键，NH4Cl和Ca(OH)2中有离子键和极性共价键。
(2)分子晶体中含范德华力，只有白磷、石墨晶体中既有范德华力又有共价键，水晶中只含共价键。
10．答案：(1)B (2)分子 30 (3)2 (4)2 (5)12 4 (6)6 12 a 8 a 8
解析：(1)所给三种物质均为只由碳元素组成的单质，故它们互为同素异形体。
(2)C60中只含碳元素，且不具有向空间无限伸展的网状结构，所以为分子晶体；C60的分子中的总的价电子数为：60×4＝240，由图示可知已成键的价电子数为60×3，所以可形成的双键数为：。
(3)由金刚石的结构模型可知，每个碳原子都与相邻的碳原子形成一个单键，故每个碳原子相当于形成(×4)个单键，则1 mol硅中可形成2 mol硅硅单键。
(4)石墨层状结构中每个碳原子为三个正六边形共有，即对每个六边形贡献个碳原子，所以每个正六边形占有×6＝2(个)碳原子。
(5)题给出CO2分子晶体的一部分。取任一顶角的CO2分子，则与之距离最近且等距的是共用该顶角的三个面面心上的CO2分子，共3个；而该顶角被8个同样晶胞共用，而面心上的分子被2个晶胞共用，这样符合题意的CO2分子有：3×8/2＝12个；在此结构中，8个CO2分子处于顶角，为8个同样结构共用，6个CO2分子处于面心，为2个同样结构共用。所以，该结构单元平均占有的CO2分子数为：8×＋6×＝4(个)。
(6)以图中大立方体中心的Cs＋为基准，与其最近的Cs＋分别位于其上、下、前、后、左、右的六个方位；与其次近的Cs＋分别位于通过中心Cs＋的三个切面的大正方形的顶点，个数为4×3＝12；与其第三近的Cs＋分别位于大立方体的8个顶点上；每个Cs＋周围紧邻且等距的Cl－数目为8。
11．答案：(1)1s22s22p63s23p63d104s1
(2)4.70×10－23 4.23×10－22
M(Cu)＝63.6 g·mol－1＝×NA，得NA＝6.01×1023 mol－1
(3)sp3 K2CuCl3
(4)过氧化氢为氧化剂，氨与Cu2＋形成配离子，两者相互促进使反应进行 Cu＋H2O2＋4NH3===＋2OH－
解析：(1)铜是29号元素，其基态原子的电子排布式为1s22s22p63s23p63d104s1。
(2)铜的晶胞为面心立方最密堆积，一个晶胞能分摊到4个Cu原子；1 pm＝10－10 cm，故一个晶胞的体积为(361×10－10 cm)3＝4.7×10－23 cm3；一个晶胞的质量为4.7×10－23 cm3×9.00 g·cm－3＝4.23×10－22 g，由M(Cu)＝63.6 g·mol－1＝×NA，得NA＝6.01×1023 mol－1。
(3)KCuCl3中Cu元素的化合价为＋2，则另一种无限长链结构中的Cu元素的化合价为＋1，CuCl3原子团的化合价为－2，故其化学式为K2CuCl3。
(4)“金属铜单独与氨水或单独与过氧化氢都不能反应，但可与氨水和过氧化氢的混合溶液反应”，这是两种物质共同作用的结果，过氧化氢具有强氧化性，而氨水能与Cu2＋形成配合物。
12．答案：(1)[Ar]3d84s2或1s22s22p63s23p63d84s2
(2)＞ ⑧应为黑色
(3)6 6
(4)LaNi5
解析：(2)晶格能与离子半径有关，其他因素相同时，离子半径越大，晶格能越小；(3)由信息可知NiO与氯化钠的晶胞相似，所以Ni和O的配位数均为6；(4)La在8个顶点，所以晶胞单独占有的La为＝1；Ni有4个位于前、后、左、右四个面的面心，有一个位于体心，有4个在上下两个面上，所以晶胞单独占有的Ni为。
《从社区看我家》（说课稿）
尊敬的各位专家、同仁：
大家好。我今天说课的题目是《从社区看我家》，共分为六个部分：教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计和设计感悟。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《从社区看我家》一课是人教版七上第一单元第一课“我的家在哪里”的第1课时。作为全书的第一部分，旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识我们生活的世界。教材主要通过平面图和地图的方式来说明家在社区中的位置，阅读和使用地图是学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程的必备工具之一。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下教学目标：
（二）教学目标
1．知识与能力：知道地图的三要素,运用地图确定方向及测定距离。
2．过程与方法：学生在绘制教室平面图等课堂活动中，通过比较、概括等思维过程，形成地图三要素的基本概念，进而学会解决实际问题。
3．情感态度价值观：通过体验性学习，激发学生学习地理问题的热情，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。
（三）教学重难点
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下教学重、难点：
重点：地图三要素的学习与运用。
难点：比例尺的学习与运用。
二、学情分析
初中学生好动、好奇、好表现；注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以一方面要创设学生感兴趣的情境，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，并且及时激励学生，发挥学生学习的主动性。
三、教法学法
我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” ，倡导学生主动学习，乐于探究。“教师搭台”是指我设置情景，通过问题的设计扮演好组织者和引路者的角色。 “学生唱戏”是指让学生分组讨论，合作探究读图，通过活动进行体验性学习，让学生真正成为课堂活动的主角。
四、说教学流程
（一）情境创设、导入新课
【课前准备】
即将召开家长会，布置学生预习本节内容，每人画一张学校平面图，帮助家长能准确找到自己的班级。
【设计意图】
通过预习让学生对地图的基本要素有初步的了解，同时也锻炼学生收集地理信息的能力。
上课时，请同学相互展示自己所画的平面图，并相互点评对方所绘平面图的完整性。
【设计意图】
由学生自己所画的平面图引入，会让学生对这部分知识感到亲切。同时通过点评让学生相互去发现对方所绘平面地图的完整性，这样既达到导入新课——地图的三要素的目的又激发学生学习本节课的兴趣。
（二）师生互动、突出重点
选两张学生画的有代表性的学校平面图
1、图例和注记
提问：同样所画是学校平面图，为什么教学楼A楼在两幅图中所画的不一样呢？
学生讨论，引出图例和注记。
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号
注记——地图上用来说明符号的文字和数字（选择一幅地图解释哪些属于图例，哪些属于注记）
指导学生读图：观察“常用图例图”，并利用《世界政区图》和《世界地形图》去寻找这些图例，通过学和用，来加深印象。
【设计意图】
这部分知识较为简单，以学生为主体，通过观察法进行学习。以看图分析为主，同时培养学生读图、分析地图的能力。
2、方向
继续提问：同样所画是学校平面图，为什么操场和教学楼在两幅图中的相对位置不一样呢？
学生讨论，引出方向。（因为他们所站的观察角度不同即方向不同，所以两者的相对位置不一样）
一般定向法：学会肯定会说出“上北下南、左西右东”这一方向判定口诀，在学生回答的基础上给出没有任何方向指示的地图，叫学生说出指定的两地的相对方向。然后给出“地平面上八个方向图”。
指向标定向法：再给出一幅带有指向标的地图，指定两地叫学生判断相对方向，学生肯定会忽视指向标，从而回答错误，这时在地图上圈出“指向标”提醒学生，并告知口诀：指向标永远指向北方，然后从新判断两地相对位置。（南京站在中山陵什么方向）
经纬网定向法：给出一幅带有经纬网的地图，指定两地叫学生判断相对方向，因为之前没有学习过有关经纬线知识，所以，经纬网学生也是初次了解，因为在从地球仪上看世界要重点讲解经纬线，所以，本课仅让学生了解“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”即可。
一般定向法：上北下南、左西右东
总结：方向的分类 指向标定向法：箭头总是指向北
经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向
【设计意图】
这一部分教学主要是通过典型实例分析，让学生在学中练，在练中学，完成三幅地图中方向的判断，掌握
知识点，培养学生的识图、用图的能力。
师说明：因为比例尺的学习既是重点也是难点，所以将比例尺内容放在难点处讲解。
（三）合作探究、突破难点
3、比例尺
再次提问：同样是学校平面图，为什么操场在两幅图中大小不一样呢？
学生讨论，引出比例尺。
比例尺：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，地图上的比例尺也简称为“缩尺”。 图上距离
比例尺=
实地距离
合作探究活动：小组合作，量出教室的长和宽，按比例缩小画在纸上，画出教室的平面图，并标出比例尺大小。（分小组测量，共享数据，可以节省时间）
通过活动发现问题。
问题一：比例尺应该用何种形式表示？
学生在作图的过程中，教师通过观察发现，在表示比例尺时，学生有的用线段表示，有的用文字表示，还有的用数字表示。
小结：比例尺的三种表现形式，老师强调比例尺使用时要注意的事项，如数字式比例尺表示的是图上距离与实际距离的倍数关系，使用时两者单位要一致；线段和文字式比例尺须注明数值和单位。
问题二：比例尺大小对比
【课堂练习】：三种比例尺表示方法间的换算和比较。
（对学生进行学法指导：首先一律写成分数形式，其次换算成统一单位，最后比较分母，分母数字大比例尺则小，分母数字小比例尺则大。）
【拓展】：给出浙江省地图和中国地图，注明两幅图图幅大小相同，设计三个问题：
哪一幅地图表示的区域范围大？
杭州在两幅地图中的详细程度是否相同？
为什么会出现这种情况？
指导学生观察地图，解决三个问题，可以得出结论：
在图幅相同的情况下进行比较
比例尺
大
小
表示的范围
小
大
内容详略
详细
简略
【设计意图】
比例尺这部分内容是本节课的一个重难点，虽然学生知道比例尺，但是，对于比例尺中各项具体表示的内容很容易混淆。让学生自己动手测量、绘图，可以加深对比例尺定义的理解及发现因比例尺大小引起实地范围大小及内容详略程度不同。故而，采用活动教学。 从活动中发现问题，再讨论分析问题，最后由学生解决问题，体现学生的主体地位。
（四）拓展延伸、留有余味
作业设计：根据所学地图三要素知识，将自己所画的学校平面图修改完善，然后从班级中选出最好的一幅（图例和注记清楚，比例尺选用得当，方向清楚标明），复印发给每位同学家长，并注明姓名。
五、板书设计
图例和注记：常用图例
地 一般定向法：上北下南、左西右东
图 方向： 指向标定向法：指向标永远指向北方
“ 经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向
语
言 公式 数字式
” 三种表示方法 线段式
文字式
比例尺： 比例尺大小对比
比例尺大小、地图实地范围大小、内容详略程度之间关系
六、设计感悟
本课设计与别人不一样，主要体现在以下几方面：
注重学生能力的提升：通过层层问题的设计，对学生进行思维引导，提升学生思考能力；指导学生
读图，培养读图能力等。
2、注重学生情感的升华：通过绘画学校平面图，感受体验性学习，激发学生学习地理知识的热情，通过选择最好的地图在家长会上使用并注明姓名，调动学生积极性，为荣誉而努力。
3、注重学生合作意识的培养：通过小组合作探究活动，增加学生合作意识，共同完成任务。
以上就是我对《从社区看我家》的说课设计，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。
(时间：60分钟 满分：100分)
一、选择题(本题共8小题，每小题6分，共48分，每小题只有一个正确选项)
1．由短周期元素构成的某离子化合物中，一个阳离子和一个阴离子核外电子数之和为20。下列说法中正确的是( )
A．晶体中阳离子和阴离子的个数不一定相等
B．晶体中一定只有离子键没有共价键
C．所含元素一定不在同一周期也不在第一周期
D．晶体中阳离子半径一定大于阴离子半径
2．下列性质适合于离子晶体的是( )
①熔点－218 ℃，难溶于水；
②熔点3 900 ℃，硬度很大，不导电；
③难溶于水，固体时导电，升温时导电能力减弱；
④难溶于水，熔点高，固体不导电，熔化时导电。
A．④ B．② C．③ D．①
3．下列各物质中，按熔点由高到低的顺序排列正确的是( )
A．CH4＞SiH4＞GeH4＞SnH4
B．KCl＞NaCl＞MgCl2＞MgO
C．Rb＞K＞Na＞Li
D．石墨＞金刚石＞SiO2＞钠
4．氯化硼的熔点为10.7 ℃，沸点为12.5 ℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯键角为120°，它可以水解，水解产物之一是氯化氢。下列对氯化硼的叙述中正确的是( )
A．氯化硼是原子晶体
B．熔化时，氯化硼能导电
C．氯化硼分子是一种极性分子
D．水解方程式：BCl3＋3H2O??H3BO3＋3HCl
5．下列数据是对应物质的熔点表，有关的判断正确的是( )
Na2O
Na
AlF3
AlCl3
Al2O3
BCl3
CO2
SiO2
920 ℃
97.8 ℃
1 291 ℃
190 ℃
2 073 ℃
－107 ℃
－57 ℃
1 723 ℃
A.只要含有金属阳离子的晶体就一定是离子晶体
B．在共价化合物分子中各原子都形成8电子结构
C．同族元素的氧化物不可能形成不同类型的晶体
D．金属晶体的熔点不一定比分子晶体的高
6．下列晶体分类中正确的一组是( )
离子晶体
原子晶体
分子晶体
A
NaOH
Ar
SO2
B
H2SO4
石墨
S
C
CH3COONa
水晶
D
Ba(OH)2
金刚石
玻璃
7．某物质的晶体内部一个截面上原子的排布情况如图所示，则该晶体的化学式可表示为( )
A．A2B B．AB
C．AB2 D．A3B
8．有关晶体的结构如图所示，下列说法中不正确的是( )
A．在NaCl晶体中，距Na＋最近的Cl－形成正八面体
B．在CaF2晶体中，每个晶胞平均占有4个Ca2＋
C．在金刚石晶体中，碳原子与碳碳键个数的比为1∶2
D．该气态团簇分子的分子式为EF或FE
二、非选择题(本题共4小题，共52分)
9．(8分)下列7种物质：①白磷(P4)；②水晶；③氯化铵；④氢氧化钙；⑤氟化钠；⑥过氧化钠；⑦石墨，固态下都为晶体，回答下列问题(填写序号)：
(1)不含金属离子的离子晶体是________，只含离子键的离子晶体是________，既有离子键又有非极性键的离子晶体是________，既有离子键又有极性键的离子晶体是________。
(2)既有范德华力，又有非极性键的晶体是________，熔化时既要克服范德华力，又要破坏化学键的是________，熔化时只破坏共价键的是________。
10．(16分)C60、金刚石、石墨、二氧化碳和氯化铯的结构模型如图所示(石墨仅表示出其中的一层结构)：
(1)C60、金刚石和石墨三者的关系是互为________。
A．同分异构体 B．同素异形体
C．同系物 D．同位素
(2)固态时，C60属于________(填“原子”或“分子”)晶体，C60分子中含有双键的数目是________。
(3)晶体硅的结构跟金刚石相似，1 mol晶体硅中含有硅—硅单键的数目约是________NA。
(4)石墨层状结构中，平均每个正六边形占有的碳原子数是________。
(5)观察CO2分子晶体结构的一部分，试说明每个CO2分子周围有________个与之紧邻且等距的CO2分子；该结构单元平均占有________个CO2分子。
(6)观察图形推测，CsCl晶体中两距离最近的Cs＋间距离为a，则每个Cs＋周围与其距离为a的Cs＋数目为________，每个Cs＋周围距离相等且次近的Cs＋数目为________，距离为________，每个Cs＋周围距离相等且第三近的Cs＋数目为________，距离为________，每个Cs＋周围紧邻且等距的Cl－数目为________。
11．(16分)铜在我国有色金属材料的消费中仅次于铝，广泛地应用于电气、机械制造、国防等领域。回答下列问题：
(1)铜原子基态电子排布式为______；
(2)用晶体的X射线衍射法可以测得阿伏加德罗常数。对金属铜的测定得到以下结果：晶胞为面心立方最密堆积，边长为361 pm。又知铜的密度为9.00 g·cm－3，则铜晶胞的体积是______ cm3、晶胞的质量是______ g，阿伏加德罗常数为______(列式计算，已知Ar(Cu)＝63.6)；
(3)氯和钾与不同价态的铜可生成两种化合物，这两种化合物都可用于催化乙炔聚合，其阴离子均为无限长链结构(如下图)，a位置上Cl原子的杂化轨道类型为______。已知其中一种化合物的化学式为KCuCl3，另一种的化学式为______________；
(4)金属铜单独与氨水或单独与过氧化氢都不能反应，但可与氨水和过氧化氢的混合溶液反应，其原因是________________，反应的化学方程式为________________________________________________________________________。
12．(12分)金属镍及其化合物在合金材料以及催化剂等方面应用广泛。请回答下列问题：
(1)Ni原子的核外电子排布式为________________________________________________________________________；
(2)NiO、FeO、MgO的晶体结构类型均与氯化钠的相同，Ni2＋和Fe2＋的离子半径分别为69 pm和78 pm，则熔点NiO______FeO(填“＜”或“＞”)；某同学画出的MgO晶胞结构示意图如下图所示，请改正图中错误：__________________________________；
(3)NiO晶胞中Ni和O的配位数分别为____________、________________；
(4)金属镍与镧(La)形成的合金是一种良好的储氢材料，其晶胞结构示意图如下图所示。该合金的化学式为________________。
参考答案
一、选择题
1．A 解析：在短周期中符合题设条件的物质有：NaF、Na2O、MgO、NaOH、NH4F等，故A正确；NaOH、NH4F含共价键，B不正确；所含元素可在同一周期，也可在第一周期，如NH4F，故C不正确；NaF、Na2O、MgO等其阳离子半径都比阴离子半径小，故D不正确。
2．A 解析：离子晶体液态时能导电，难溶于非极性溶剂，熔点较高、质硬而脆，固体不导电，故①③均不符合离子晶体的特点；②中熔点达3 900 ℃，硬度很大，不导电，应是原子晶体，故只有④符合题意。
3．D 解析：晶体熔点的高低取决于构成该晶体的结构粒子间作用力的大小。A项物质均为结构相似的分子晶体，相对分子质量越大者分子间作用力也越大，故A项各物质熔点应为逐渐升高的顺序；B项物质均为离子晶体，离子晶体熔点高低取决于离子键键能的大小，一般来说，离子的半径越小，电荷越多，离子键的键能就越大，故B项各物质熔点也应为升高顺序；C项物质均为同主族的金属晶体，其熔点高低取决于金属键的强弱，金属原子半径越小，价电子数越多，金属键越强。碱金属原子半径依Li～Cs的顺序增大，价电子数相同，故熔点应是Li最高，Cs最低；原子晶体的熔点取决于共价键的键能，石墨中C—C键键长比金刚石中C—C键的键长更短，键能更大，所以石墨熔点比金刚石略高，金刚石熔点又比二氧化硅高，钠的熔点很低。
4．D 解析：首先根据性质推导该晶体是分子晶体还是原子晶体，再根据具体晶体的性质判断选项。因为BCl3的熔沸点较低，故应为分子晶体，分子晶体熔化时不导电，故A、B错；又因氯—硼—氯键角为120°，则可确定BCl3为非极性分子，C错。
5．D 解析：本题通过学生思维的易混淆点考查学生思维的全面性。金属晶体中含有金属阳离子，但不属于离子晶体，A错；在含有H原子的共价分子中，H原子形成2个电子的稳定结构，B错；CO2和SiO2分别属于分子晶体和原子晶体，C错误；Na的熔点低于AlCl3，D正确。
6．C 解析：从构成晶体的粒子和微粒间的相互作用力去判断晶体的类型。NaOH、CH3COONa、Ba(OH)2都是阴、阳离子间通过离子键相互结合成的离子晶体，纯H2SO4中无H＋，是分子晶体。Ar分子间以范德华力相互结合为分子晶体，石墨是混合晶体，水晶(SiO2)与金刚石是典型的原子晶体。硫的化学式用S表示，实际上是S8，气体时为S2，是以范德华力结合成的分子晶体。玻璃没有固定的熔点，加热时逐渐软化，为非晶体。
7．B 解析：观察图可以看出，在A原子的周围有4个B原子，同样在B原子的周围有4个A原子，故A、B原子的个数比为1∶1。
8．D 解析：CaF2晶体中，Ca2＋占据8个顶角，6个面心，故Ca2＋共8×＋6×＝4个；金刚石晶体中，每个C原子与4个C原子相连，而碳碳键为2个碳原子共用，C原子与C—C键个数比为1∶2；由于是气态团簇分子，其分子式应为E4F4或F4E4。
二、非选择题
9．答案：(1)③ ⑤ ⑥ ③和④ (2)① ⑦ ②
解析：(1)属于离子晶体的有③④⑤⑥，其中③只含非金属元素，NaF中只含离子键，Na2O2中有离子键和非极性共价键，NH4Cl和Ca(OH)2中有离子键和极性共价键。
(2)分子晶体中含范德华力，只有白磷、石墨晶体中既有范德华力又有共价键，水晶中只含共价键。
10．答案：(1)B (2)分子 30 (3)2 (4)2 (5)12 4 (6)6 12 a 8 a 8
解析：(1)所给三种物质均为只由碳元素组成的单质，故它们互为同素异形体。
(2)C60中只含碳元素，且不具有向空间无限伸展的网状结构，所以为分子晶体；C60的分子中的总的价电子数为：60×4＝240，由图示可知已成键的价电子数为60×3，所以可形成的双键数为：。
(3)由金刚石的结构模型可知，每个碳原子都与相邻的碳原子形成一个单键，故每个碳原子相当于形成(×4)个单键，则1 mol硅中可形成2 mol硅硅单键。
(4)石墨层状结构中每个碳原子为三个正六边形共有，即对每个六边形贡献个碳原子，所以每个正六边形占有×6＝2(个)碳原子。
(5)题给出CO2分子晶体的一部分。取任一顶角的CO2分子，则与之距离最近且等距的是共用该顶角的三个面面心上的CO2分子，共3个；而该顶角被8个同样晶胞共用，而面心上的分子被2个晶胞共用，这样符合题意的CO2分子有：3×8/2＝12个；在此结构中，8个CO2分子处于顶角，为8个同样结构共用，6个CO2分子处于面心，为2个同样结构共用。所以，该结构单元平均占有的CO2分子数为：8×＋6×＝4(个)。
(6)以图中大立方体中心的Cs＋为基准，与其最近的Cs＋分别位于其上、下、前、后、左、右的六个方位；与其次近的Cs＋分别位于通过中心Cs＋的三个切面的大正方形的顶点，个数为4×3＝12；与其第三近的Cs＋分别位于大立方体的8个顶点上；每个Cs＋周围紧邻且等距的Cl－数目为8。
11．答案：(1)1s22s22p63s23p63d104s1
(2)4.70×10－23 4.23×10－22
M(Cu)＝63.6 g·mol－1＝×NA，得NA＝6.01×1023 mol－1
(3)sp3 K2CuCl3
(4)过氧化氢为氧化剂，氨与Cu2＋形成配离子，两者相互促进使反应进行 Cu＋H2O2＋4NH3===＋2OH－
解析：(1)铜是29号元素，其基态原子的电子排布式为1s22s22p63s23p63d104s1。
(2)铜的晶胞为面心立方最密堆积，一个晶胞能分摊到4个Cu原子；1 pm＝10－10 cm，故一个晶胞的体积为(361×10－10 cm)3＝4.7×10－23 cm3；一个晶胞的质量为4.7×10－23 cm3×9.00 g·cm－3＝4.23×10－22 g，由M(Cu)＝63.6 g·mol－1＝×NA，得NA＝6.01×1023 mol－1。
(3)KCuCl3中Cu元素的化合价为＋2，则另一种无限长链结构中的Cu元素的化合价为＋1，CuCl3原子团的化合价为－2，故其化学式为K2CuCl3。
(4)“金属铜单独与氨水或单独与过氧化氢都不能反应，但可与氨水和过氧化氢的混合溶液反应”，这是两种物质共同作用的结果，过氧化氢具有强氧化性，而氨水能与Cu2＋形成配合物。
12．答案：(1)[Ar]3d84s2或1s22s22p63s23p63d84s2
(2)＞ ⑧应为黑色
(3)6 6
(4)LaNi5
解析：(2)晶格能与离子半径有关，其他因素相同时，离子半径越大，晶格能越小；(3)由信息可知NiO与氯化钠的晶胞相似，所以Ni和O的配位数均为6；(4)La在8个顶点，所以晶胞单独占有的La为＝1；Ni有4个位于前、后、左、右四个面的面心，有一个位于体心，有4个在上下两个面上，所以晶胞单独占有的Ni为。
《从社区看我家》（说课稿）
尊敬的各位专家、同仁：
大家好。我今天说课的题目是《从社区看我家》，共分为六个部分：教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计和设计感悟。
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《从社区看我家》一课是人教版七上第一单元第一课“我的家在哪里”的第1课时。作为全书的第一部分，旨在引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识我们生活的世界。教材主要通过平面图和地图的方式来说明家在社区中的位置，阅读和使用地图是学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程的必备工具之一。
根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下教学目标：
（二）教学目标
1．知识与能力：知道地图的三要素,运用地图确定方向及测定距离。
2．过程与方法：学生在绘制教室平面图等课堂活动中，通过比较、概括等思维过程，形成地图三要素的基本概念，进而学会解决实际问题。
3．情感态度价值观：通过体验性学习，激发学生学习地理问题的热情，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。
（三）教学重难点
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下教学重、难点：
重点：地图三要素的学习与运用。
难点：比例尺的学习与运用。
二、学情分析
初中学生好动、好奇、好表现；注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以一方面要创设学生感兴趣的情境，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，并且及时激励学生，发挥学生学习的主动性。
三、教法学法
我的教学总体构想是“教师搭台，学生唱戏” ，倡导学生主动学习，乐于探究。“教师搭台”是指我设置情景，通过问题的设计扮演好组织者和引路者的角色。 “学生唱戏”是指让学生分组讨论，合作探究读图，通过活动进行体验性学习，让学生真正成为课堂活动的主角。
四、说教学流程
（一）情境创设、导入新课
【课前准备】
即将召开家长会，布置学生预习本节内容，每人画一张学校平面图，帮助家长能准确找到自己的班级。
【设计意图】
通过预习让学生对地图的基本要素有初步的了解，同时也锻炼学生收集地理信息的能力。
上课时，请同学相互展示自己所画的平面图，并相互点评对方所绘平面图的完整性。
【设计意图】
由学生自己所画的平面图引入，会让学生对这部分知识感到亲切。同时通过点评让学生相互去发现对方所绘平面地图的完整性，这样既达到导入新课——地图的三要素的目的又激发学生学习本节课的兴趣。
（二）师生互动、突出重点
选两张学生画的有代表性的学校平面图
1、图例和注记
提问：同样所画是学校平面图，为什么教学楼A楼在两幅图中所画的不一样呢？
学生讨论，引出图例和注记。
图例——地图上用来表示各种地理事物的符号
注记——地图上用来说明符号的文字和数字（选择一幅地图解释哪些属于图例，哪些属于注记）
指导学生读图：观察“常用图例图”，并利用《世界政区图》和《世界地形图》去寻找这些图例，通过学和用，来加深印象。
【设计意图】
这部分知识较为简单，以学生为主体，通过观察法进行学习。以看图分析为主，同时培养学生读图、分析地图的能力。
2、方向
继续提问：同样所画是学校平面图，为什么操场和教学楼在两幅图中的相对位置不一样呢？
学生讨论，引出方向。（因为他们所站的观察角度不同即方向不同，所以两者的相对位置不一样）
一般定向法：学会肯定会说出“上北下南、左西右东”这一方向判定口诀，在学生回答的基础上给出没有任何方向指示的地图，叫学生说出指定的两地的相对方向。然后给出“地平面上八个方向图”。
指向标定向法：再给出一幅带有指向标的地图，指定两地叫学生判断相对方向，学生肯定会忽视指向标，从而回答错误，这时在地图上圈出“指向标”提醒学生，并告知口诀：指向标永远指向北方，然后从新判断两地相对位置。（南京站在中山陵什么方向）
经纬网定向法：给出一幅带有经纬网的地图，指定两地叫学生判断相对方向，因为之前没有学习过有关经纬线知识，所以，经纬网学生也是初次了解，因为在从地球仪上看世界要重点讲解经纬线，所以，本课仅让学生了解“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”即可。
一般定向法：上北下南、左西右东
总结：方向的分类 指向标定向法：箭头总是指向北
经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向
【设计意图】
这一部分教学主要是通过典型实例分析，让学生在学中练，在练中学，完成三幅地图中方向的判断，掌握
知识点，培养学生的识图、用图的能力。
师说明：因为比例尺的学习既是重点也是难点，所以将比例尺内容放在难点处讲解。
（三）合作探究、突破难点
3、比例尺
再次提问：同样是学校平面图，为什么操场在两幅图中大小不一样呢？
学生讨论，引出比例尺。
比例尺：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，地图上的比例尺也简称为“缩尺”。 图上距离
比例尺=
实地距离
合作探究活动：小组合作，量出教室的长和宽，按比例缩小画在纸上，画出教室的平面图，并标出比例尺大小。（分小组测量，共享数据，可以节省时间）
通过活动发现问题。
问题一：比例尺应该用何种形式表示？
学生在作图的过程中，教师通过观察发现，在表示比例尺时，学生有的用线段表示，有的用文字表示，还有的用数字表示。
小结：比例尺的三种表现形式，老师强调比例尺使用时要注意的事项，如数字式比例尺表示的是图上距离与实际距离的倍数关系，使用时两者单位要一致；线段和文字式比例尺须注明数值和单位。
问题二：比例尺大小对比
【课堂练习】：三种比例尺表示方法间的换算和比较。
（对学生进行学法指导：首先一律写成分数形式，其次换算成统一单位，最后比较分母，分母数字大比例尺则小，分母数字小比例尺则大。）
【拓展】：给出浙江省地图和中国地图，注明两幅图图幅大小相同，设计三个问题：
哪一幅地图表示的区域范围大？
杭州在两幅地图中的详细程度是否相同？
为什么会出现这种情况？
指导学生观察地图，解决三个问题，可以得出结论：
在图幅相同的情况下进行比较
比例尺
大
小
表示的范围
小
大
内容详略
详细
简略
【设计意图】
比例尺这部分内容是本节课的一个重难点，虽然学生知道比例尺，但是，对于比例尺中各项具体表示的内容很容易混淆。让学生自己动手测量、绘图，可以加深对比例尺定义的理解及发现因比例尺大小引起实地范围大小及内容详略程度不同。故而，采用活动教学。 从活动中发现问题，再讨论分析问题，最后由学生解决问题，体现学生的主体地位。
（四）拓展延伸、留有余味
作业设计：根据所学地图三要素知识，将自己所画的学校平面图修改完善，然后从班级中选出最好的一幅（图例和注记清楚，比例尺选用得当，方向清楚标明），复印发给每位同学家长，并注明姓名。
五、板书设计
图例和注记：常用图例
地 一般定向法：上北下南、左西右东
图 方向： 指向标定向法：指向标永远指向北方
“ 经纬网定向法：经线指示南北方向、纬线指示东西方向
语
言 公式 数字式
” 三种表示方法 线段式
文字式
比例尺： 比例尺大小对比
比例尺大小、地图实地范围大小、内容详略程度之间关系
六、设计感悟
本课设计与别人不一样，主要体现在以下几方面：
注重学生能力的提升：通过层层问题的设计，对学生进行思维引导，提升学生思考能力；指导学生
读图，培养读图能力等。
2、注重学生情感的升华：通过绘画学校平面图，感受体验性学习，激发学生学习地理知识的热情，通过选择最好的地图在家长会上使用并注明姓名，调动学生积极性，为荣誉而努力。
3、注重学生合作意识的培养：通过小组合作探究活动，增加学生合作意识，共同完成任务。
以上就是我对《从社区看我家》的说课设计，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。