青海省海东市乐都区海东第一高级中学校2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题（Word版含解析）
文档属性
| 名称 | 青海省海东市乐都区海东第一高级中学校2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题（Word版含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 61.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-09 16:54:00 | ||
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文档简介
海东第一高级中学校2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I
1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“双减”后，尽管学科类课外班已经有效整改关停，但一些家长将孩子的课外时间外包给培训机构的思维并没有发生根本性的改变，只不过是以体育、美育、科技类等非学科机构取而代之。亲子之间高质量陪伴不足，家长积极承担育儿责任动力不够，这是当前大城市育儿的普通状况。如何让家长摆脱对学校和机构的过度依赖，更用心地参与到儿童成长过程中？
当前家长参与育儿的动力不足，有着诸多因素的影响。在考试指挥棒下，重结果、重外在的教育评价体系使家长自认为“专业性不足”而让位于学校或机构。与此同时，为吸引顾客，培训机构又结合升学压力不断制造焦虑，为父母探寻、践行适合自己家庭和孩子情况的教养方式带来了极大的外部压力。两相叠加之下，家长常被机构“带节奏”，认为替孩子安排好密密麻麻的课表才是尽心尽责，对“家庭教育应该在孩子成长中扮演什么角色”这一问题缺少反思。
一些家长对“以儿童为中心”的理解也较为片面，常将其等同于“一切为了孩子”，全家人围着孩子转，亲子之间缺少共同成长的结合点。“爸爸赚钱，妈妈统筹，孩子上课，爷爷奶奶接递”，成为大城市“鸡娃”的典型家内分工合作模式。家庭更多地作为一个以效率为轴心运转的理性功能单元，而非情感共同体：将全部资源向孩子集中，取代对孩子作为独立个体的尊重；以牺牲家长的生活换取孩子的成就，取代适当地放手、为孩子的自主成长“留白”。
此外，大城市工作节奏过快、压力过大、通勤时间过长、休假弹性不足等问题，也在客观上限制了父母参与育儿的时间和精力。而城市中家庭友好的公共空间还不够那么便利可及，也使家长们即使有心和孩子在一起，也常常不知能做些什么。
那么，如何激活家长参与家庭教育的动力？对家长来说，首先要正确认识家庭教育的重要性。“家”是“人之为人”的根基，家庭教育是生活教育和生命教育：父母通过爱和言传身教，让孩子内心充盈、学会自主，这正是学校和机构不可取代之处。因此，面对当前较大的外部压力，家长要当好外界与孩子之间的“过滤层”和孩子成长的“定位器”，切不可盲目跟风传导压力，而应为孩子过滤掉噪音杂音，理性利用外部资源，发挥家庭教育不同于学校和机构的错位优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
有必要寻找家庭成员之间的“最大公约数”，纠正对“一切为了孩子”的片面理解。家长要反思被孩子各类课外班主导的家庭生活组织方式，为孩子适度留白，也为自己适度松绑，用好家庭时间，做每个成员都能感兴趣、有收益的事，如户外锻炼、博物馆看展、朋友小聚等等。如此，亲职履行不再是一种单向度的付出，家庭生活成为滋养彼此的源泉。此外，还需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系。
（摘编自施芸卿《“双减”后家庭教育当回归》）
材料二：
《中华人民共和国家庭教育促进法》刚一发布，管孩子这件“家事”便成了法律框架下的“国事”，为何家庭教育需要立法？
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为，中国人的“国家”观，一向是“国”与“家”不可分开，没有“国”就没有“家”，“国”是罩着、护着“家”的，所谓“家国情怀”，在根底上也强调的是家庭观与国家观的融通。中国的传统教育，很大一部分是家族教育和家庭教育，它构筑了中国教育的基本底色。《家庭教育促进法》首先是重新建立起两者之间的紧密连接，实现双向互动：以国家教育意志来规范、促进和引领家庭教育，让家庭教育配合以学校教育为代表的国家教育。其次，也是为了回归教育功能的本质：教育是属于全社会的事情，不只属于学校教师的事情。
“随着经济与社会的快速发展，未成年人成长遇到的问题更加突出，形式也多种多样。很多问题的产生并非只是家庭因素，对家长来说做好家庭教育是极大的挑战。而且，随着社会竞争压力的增大，有些家长也往往更在乎个人的发展而忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够。这也需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责。”孙宏艳说。
“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间。而且，要助力家长，也必须把家事变为国事，这也是国家管理现代化不可缺少的一部分。《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视。”孙宏艳补充道。
（摘编自杨飒《“家事”亦“国事”，带娃有遵循》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.“双减”政策落地后，学科类课外班已经全部整改关停，但又被体育等非学科机构取而代之。
B.当前家长自认为专业性不足而让位于学校或教育机构，是影响家长不肯参与育儿的主要因素。
C.“鸡娃”式的家内分工合作，将全部资源向孩子集中，这是对“以儿童为中心”的片面理解。
D.传统教育是家族教育和家庭教育，家庭教育促进法强调家国情怀，强调家庭观与国家观的融通。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.家长忽略教育过程而看重成绩、忽视内在素质而重视外在教育评价，这样会影响孩子的正常发展。
B.一些家长一切以孩子为中心，不尊重作为独立个体的孩子，使得亲子之间缺少共同成长的结合点。
C.家庭教育不同于学校和机构教育，理应承担起生活教育和生命教育，让孩子全面发展，茁壮成长。
D.《家庭教育促进法》对家庭教育作了多种规制，相信此法的发布定会让家庭教育回归到原有轨道上来。
（3）结合材料内容，下列选项中最能支撑“‘家事’亦‘国事’”这一观点的一项是
A.我们要加强学校和家长之间的沟通交流。学校可以组织培训会或交流会，把政策透明化，缓解家长的紧张情绪。
B.《家庭教育促进法》给了家庭教育足够高的地位，要求各方协同家庭教育的实施，实际上是给了家长很多帮助。
C.当下，优质师资的流动，带来了先进理念与专业素养，也拓展了平台和资源，孩子们的成长空间和心灵之门随之打开。
D.当前，线下校外培训机构压减率为92%；校内普遍实现课后服务“5+2”全覆盖；85%的家长对学校课后服务表示满意。
（4）为什么需要《家庭教育促进法》？请结合材料二概括说明。
（5）“双减”后，如何才能让家庭教育回归？请结合材料简要概括。
（二）现代文阅读Ⅱ
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
文本一
哦，香雪
铁凝
如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，抉带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的断鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。
香雪总是第一个出门，隔壁的风娇第二个就跟了出来。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。
台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。
“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑籵铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。
深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。
火车停了，香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”
列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有香雪。
她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。
在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她在枕木上跨着大步，一直朝前走去。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来。那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！
（有删改）
文本二
三月香雪
铁凝
上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。
上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京一太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车，站在高高的路基向下望。贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别﹣这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。
我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。
三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……
（有删改）
（1）下列对文本一、文本二内容的理解，不正确的一项是
A.文本一中，“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明在这一分钟内发生的故事中，她们的心情是复杂的。
B.文本一中，“迎候远方的贵宾”“接受检阅”表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态。
C.通过文本二，读者可以了解铁凝的小说《哦，香雪》的创作背景，也可以得知小说人物“香雪”存在人物原型。
D.文本二从不同角度展示了“深山”的变化：既有物质生活方面，也有人物精神面貌方面，给读者留下深刻印象。
（2）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.铁轨铺进深山，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现代文明，产生了对山外世界的憧憬。
B.姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望换个自动好笔盒，道出香雪渴求进取的心理。
C.小说以开来的“停留一分钟”的火车起笔，写出这列火车“搅乱了台儿沟以往的宁静”，全文矛盾冲突激烈，情节曲折多变。
D.“被感动得战栗”意蕴丰富，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒。
（3）文本一中的“铅笔盒”有怎样的作用？讲简要分析。
（4）铁凝的作品执着于对自然美和人性美的讴歌，请结合文本一简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜羔，贞元初及进士第，有至性。以工部尚书致仕。子中立，字无为，以门荫历太子通事舍人。开成初，文宗欲以真源公主降士族，谓宰相曰：“民间修昏姻不计官品而上阀阅①，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？”诏宗正卿取世家子以闻。中立得召见禁中，尚真源长公主。
中立数求自试，愦愦不乐，因言：“朝廷法令备具，吾若不任事，何赖贵戚挠天下法耶？”帝闻异之，转太仆卫尉二少卿，历左右金吾大将军。京师恶少优戏道中，具驺唱珂卫②，自谓“卢言京兆”，驱放自如。中立部从吏捕系，立棰死。迁司农卿。绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
久之，复拜司农卿，入谢，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“毂下③百司养名不肯事，如司农尤丛剧。陛下无遽信流言，假臣数月，事可济。”帝许之。
初，度支度六宫飨钱移司农，司农季一出付吏，大吏尽举所给于人，权其子钱④以给之，既不以时，黄门⑤来督责慢骂。中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法。加检校右散骑常待。
京兆尹缺宣宋将用之宰相以年少欲历试其能更出为义武节度使旧徭车三千乘岁挽盐海濒民苦之中立置“飞雪将”数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣。
大中十二年，大水泛徐、兗、青、郓，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾。卒，年四十八，赠工部尚书。
中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。其天资所长云。
（节选自《新唐书》）
【注】①阀阅：世家。②具驺唱珂卫：马匹装饰华丽在前面开道。③毂下：指京城。④子线：利息。⑤黄门：宦官。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
B.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
C.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
D.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.门荫是指因上辈有大功或有高位而给予下辈入学、任官的优待。
B.转指转任，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定”的“转”相同。
C.济意思是成功，与《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”不同。
D.赠指追赠，文中指杜中立去世后，朝廷赐予其工部尚书的官职。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.杜中立执法严明。有京城恶少在路上要杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。
B.在第二次任司农卿入朝谢恩时，面对皇帝的疑问，杜中立能直指时弊，认为司农寺尤其严重，并希望皇帝不要轻信流言蜚语。
C.有官员将“六宫飨钱”用来放贷，把所得的利息送到六官，宦官发现此事后前来督责谩骂。为此，杜中立实施新规，防止官员舞弊。
D.杜中立在地方做官，尽职尽责。他设置“飞雪将”减轻了百姓的痛苦，也使得军粮充足；洪水泛滥，他采取有效措施使沧州免于水灾。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
②中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。
（5）杜中立娶到真源长公主的原因有哪些？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。
水龙吟
叶梦得
八月十日，与强少逸游道场山，放舟中流，命工吹笛舟尾，迎月归作。
舵楼横笛孤吹，暮云散尽天如水。人间底事，忽惊飞堕，冰壶千里。玉树风清，漫披遥卷。与空无际。料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里。
常恨孤光易转，仗多情使君料理。一杯起舞，曲终须寄，狂歌重倚。为间飘流，几逢清影，谁同记。但尊中有酒，长追旧事，拚年年醉。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.作者在词的小序中交代了时间、人物、地点和事件，内容较为丰富。
B.上片紧承小序，既描写了月光之下的美好景物，也隐含着词人情怀。
C.下片以“恨”字统领，通过描写人的活动表达了对美好时光的留恋。
D.这首词上片着力抒情，下片叙事、写景，三者相互交融，浑然一体。
（2）请赏析“料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里”一句的妙处。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中，作者面对美丽壮观的湘江秋景，不禁提出了“ ， ”的问题。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的句子是：“ ， 。”
（3）《短歌行》中，曹操巧妙引用《诗经》中“ ， ”两句，借写姑娘思念情人来表达自己渴望得到贤才的心情。
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I
6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。
初冬的早晨，寒气袭人。我们随着①_____的人流，走近百货大楼。人们拥挤在柜台前，看着一位戴着劳动模范胸章的老售货员卖糖果。他就是张乘贵。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
人们常用②_____来形容张乘贵的服务态度。如一位抱小孩的女顾客来买糖，还没轮到她买，孩子就哭闹起来，嚷着要吃糖。他只见从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了。这位顾客又对张乘贵说：“这块糖等会儿一块算帐。”她感激地点点头。过了一会儿，轮到她买糖时，张乘贵从称好的糖果中拿出来一块，放回货柜里，又拿出几块，用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实，递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留给他路上吃。”这位顾客激动地对孩子说：“快谢谢爷爷！”孩子天真而又亲昵地叫了声：“爷爷！”周围的顾客③_____地笑起来，赞扬张乘贵比当妈妈的想得还周到。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（3）赏析文中画波浪线的句子。
（二）语言文字运用Ⅱ
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。①_____，有利于梳理、积累个人的阅读体验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。
写文学短评必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象等方面有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。写文学短评还要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，②_____，很容易失之浮泛。同时，也要注意选择小的切入口，如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子等细节。
写文学短评主要运用叙议结合的方式。“叙”要精当，为“议”提供支撑；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明。③_____，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
（2）下列句子中的“自己”与文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是
A.人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。
B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。
C.蹉跎了如黄金般的岁月，我感到对不起自己。
D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地对小明说。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“我想死你们了！”在北京街头，著名相声表演艺术家冯巩一身便装，蹬着三轮，热情地与围观群众打着招呼。“怎么想起蹬三轮来了？”“咱是冬奥会志愿者，欢迎世界各地的朋友来北京！”
一直以来，在重大赛事中，尤其对于奥运会这样规模庞大的体育盛事来说，志愿者的服务和奉献都至关重要。事实上，自北京冬奥会筹办以来，志愿者队伍建设就备受重视。作为双奥之城，北京的大赛志愿服务经验丰富，志愿服务队伍中不少人还是“双奥人”。
2021年12月6日，北京2022年冬奥会和冬残奥会城市志愿者誓师大会在北京举行，约50名来自各行各业的城市志愿者代表向全体城市志愿者发出倡议：要以最佳的状态、最好的形象，全力以赴做好冬奥会城市志愿服务。同一天，张家口赛区志愿者出征仪式在线举行，来河北省29所高校的3000余名冬奥志愿者在线互动，立志用青春书写志愿冬奥的满分答卷。
以上材料给了你的怎样的感悟与思考？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
海东第一高级中学校2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I
1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“双减”后，尽管学科类课外班已经有效整改关停，但一些家长将孩子的课外时间外包给培训机构的思维并没有发生根本性的改变，只不过是以体育、美育、科技类等非学科机构取而代之。亲子之间高质量陪伴不足，家长积极承担育儿责任动力不够，这是当前大城市育儿的普通状况。如何让家长摆脱对学校和机构的过度依赖，更用心地参与到儿童成长过程中？
当前家长参与育儿的动力不足，有着诸多因素的影响。在考试指挥棒下，重结果、重外在的教育评价体系使家长自认为“专业性不足”而让位于学校或机构。与此同时，为吸引顾客，培训机构又结合升学压力不断制造焦虑，为父母探寻、践行适合自己家庭和孩子情况的教养方式带来了极大的外部压力。两相叠加之下，家长常被机构“带节奏”，认为替孩子安排好密密麻麻的课表才是尽心尽责，对“家庭教育应该在孩子成长中扮演什么角色”这一问题缺少反思。
一些家长对“以儿童为中心”的理解也较为片面，常将其等同于“一切为了孩子”，全家人围着孩子转，亲子之间缺少共同成长的结合点。“爸爸赚钱，妈妈统筹，孩子上课，爷爷奶奶接递”，成为大城市“鸡娃”的典型家内分工合作模式。家庭更多地作为一个以效率为轴心运转的理性功能单元，而非情感共同体：将全部资源向孩子集中，取代对孩子作为独立个体的尊重；以牺牲家长的生活换取孩子的成就，取代适当地放手、为孩子的自主成长“留白”。
此外，大城市工作节奏过快、压力过大、通勤时间过长、休假弹性不足等问题，也在客观上限制了父母参与育儿的时间和精力。而城市中家庭友好的公共空间还不够那么便利可及，也使家长们即使有心和孩子在一起，也常常不知能做些什么。
那么，如何激活家长参与家庭教育的动力？对家长来说，首先要正确认识家庭教育的重要性。“家”是“人之为人”的根基，家庭教育是生活教育和生命教育：父母通过爱和言传身教，让孩子内心充盈、学会自主，这正是学校和机构不可取代之处。因此，面对当前较大的外部压力，家长要当好外界与孩子之间的“过滤层”和孩子成长的“定位器”，切不可盲目跟风传导压力，而应为孩子过滤掉噪音杂音，理性利用外部资源，发挥家庭教育不同于学校和机构的错位优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
有必要寻找家庭成员之间的“最大公约数”，纠正对“一切为了孩子”的片面理解。家长要反思被孩子各类课外班主导的家庭生活组织方式，为孩子适度留白，也为自己适度松绑，用好家庭时间，做每个成员都能感兴趣、有收益的事，如户外锻炼、博物馆看展、朋友小聚等等。如此，亲职履行不再是一种单向度的付出，家庭生活成为滋养彼此的源泉。此外，还需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系。
（摘编自施芸卿《“双减”后家庭教育当回归》）
材料二：
《中华人民共和国家庭教育促进法》刚一发布，管孩子这件“家事”便成了法律框架下的“国事”，为何家庭教育需要立法？
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为，中国人的“国家”观，一向是“国”与“家”不可分开，没有“国”就没有“家”，“国”是罩着、护着“家”的，所谓“家国情怀”，在根底上也强调的是家庭观与国家观的融通。中国的传统教育，很大一部分是家族教育和家庭教育，它构筑了中国教育的基本底色。《家庭教育促进法》首先是重新建立起两者之间的紧密连接，实现双向互动：以国家教育意志来规范、促进和引领家庭教育，让家庭教育配合以学校教育为代表的国家教育。其次，也是为了回归教育功能的本质：教育是属于全社会的事情，不只属于学校教师的事情。
“随着经济与社会的快速发展，未成年人成长遇到的问题更加突出，形式也多种多样。很多问题的产生并非只是家庭因素，对家长来说做好家庭教育是极大的挑战。而且，随着社会竞争压力的增大，有些家长也往往更在乎个人的发展而忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够。这也需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责。”孙宏艳说。
“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间。而且，要助力家长，也必须把家事变为国事，这也是国家管理现代化不可缺少的一部分。《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视。”孙宏艳补充道。
（摘编自杨飒《“家事”亦“国事”，带娃有遵循》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 C
A.“双减”政策落地后，学科类课外班已经全部整改关停，但又被体育等非学科机构取而代之。
B.当前家长自认为专业性不足而让位于学校或教育机构，是影响家长不肯参与育儿的主要因素。
C.“鸡娃”式的家内分工合作，将全部资源向孩子集中，这是对“以儿童为中心”的片面理解。
D.传统教育是家族教育和家庭教育，家庭教育促进法强调家国情怀，强调家庭观与国家观的融通。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 D
A.家长忽略教育过程而看重成绩、忽视内在素质而重视外在教育评价，这样会影响孩子的正常发展。
B.一些家长一切以孩子为中心，不尊重作为独立个体的孩子，使得亲子之间缺少共同成长的结合点。
C.家庭教育不同于学校和机构教育，理应承担起生活教育和生命教育，让孩子全面发展，茁壮成长。
D.《家庭教育促进法》对家庭教育作了多种规制，相信此法的发布定会让家庭教育回归到原有轨道上来。
（3）结合材料内容，下列选项中最能支撑“‘家事’亦‘国事’”这一观点的一项是 B
A.我们要加强学校和家长之间的沟通交流。学校可以组织培训会或交流会，把政策透明化，缓解家长的紧张情绪。
B.《家庭教育促进法》给了家庭教育足够高的地位，要求各方协同家庭教育的实施，实际上是给了家长很多帮助。
C.当下，优质师资的流动，带来了先进理念与专业素养，也拓展了平台和资源，孩子们的成长空间和心灵之门随之打开。
D.当前，线下校外培训机构压减率为92%；校内普遍实现课后服务“5+2”全覆盖；85%的家长对学校课后服务表示满意。
（4）为什么需要《家庭教育促进法》？请结合材料二概括说明。
（5）“双减”后，如何才能让家庭教育回归？请结合材料简要概括。
【考点】非连续性文本；筛选信息，归纳要点；分析论点、论据、论证方法．版权所有
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。
（2）本题考查学生对材料内容的理解与推断。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。
（3）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（4）本题考查学生对材料内容的理解与概括。解答本题，需要结合材料二相关内容，进而分析、概括。
（5）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
【解答】（1）A．“学科类课外班已经全部整改关停”错误，篡改文意。结合材料一“‘双减’后，尽管学科类课外班已经有效整改关停”分析，原文说的是“有效整改关停”，选项理解成“全部整改关停”。
B．“主要因素”错误，无中生有。结合材料一“在考试指挥棒下，重结果、重外在的教育评价体系使家长自认为‘专业性不足’而让位于学校或机构”分析，只是原因之一，不能说是“主要因素”。
D．“传统教育是家族教育和家庭教育”篡改文意。结合材料二“中国的传统教育，很大一部分是家族教育和家庭教育，它构筑了中国教育的基本底色”分析，选项忽视限制性成分“很大一部分”。
故选C。
（2）D．“相信此法的发布定会让家庭教育回归到原有轨道上来”错误。结合材料二“《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视”分析，原文说的是“能使家庭教育得以被各方高度重视”，并没有预测“会让家庭教育回归到原有轨道上来”。
故选D。
（3）结合“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间”“要助力家长，也必须把家事变为国事，这也是国家管理现代化不可缺少的一部分”等分析，家事也是国家的大事，关系到国家的发展与未来，把家事变为国事。
A．主要讲学校和家长的沟通，与“‘家事’亦‘国事’”无关。
B．《家庭教育促进法》的颁布属于“国事”，促进各方协同家庭教育的实施，给家长帮助，属于把家事变为国事，以国事助家事。符合题干要求。
C．主要讲优质师资的重要性，与“‘家事’亦‘国事’”无关。
D．主要讲当前校内外培训现状，与题干观点无关。
故选B。
（4）结合“所谓‘家国情怀’，在根底上也强调的是家庭观与国家观的融通”“《家庭教育促进法》首先是重新建立起两者之间的紧密连接，实现双向互动：以国家教育意志来规范、促进和引领家庭教育，让家庭教育配合以学校教育为代表的国家教育”“也是为了回归教育功能的本质：教育是属于全社会的事情，不只属于学校教师的事情”等分析，《家庭教育促进法》重新建立起家庭观与国家观两者之间的紧密连接，实现国家教育意志和家庭教育之间的双向互动，促进回归教育功能的本质。
结合“对家长来说做好家庭教育是极大的挑战”“有些家长也往往更在乎个人的发展而忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够。这也需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责”等分析，针对目前家庭教育存在的问题，有些家长在履职尽责方面做得不够，这些都需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责。
结合“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间”“《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视”等分析，通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间，《家庭教育促进法》有助于使家庭教育得以被各方高度重视。
（5）结合“对家长来说，首先要正确认识家庭教育的重要性。‘家’是‘人之为人’的根基，家庭教育是生活教育和生命教育：父母通过爱和言传身教，让孩子内心充盈、学会自主，这正是学校和机构不可取代之处”“应为孩子过滤掉噪音杂音，理性利用外部资源，发挥家庭教育不同于学校和机构的错位优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点”等分析，首先从家长角度分析，需要正确认识家庭教育的重要性，理性利用外部资源，发挥家庭教育的优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
结合“有必要寻找家庭成员之间的‘最大公约数’，纠正对‘一切为了孩子’的片面理解”“为孩子适度留白，也为自己适度松绑，用好家庭时间，做每个成员都能感兴趣、有收益的事”等分析，需要纠正对“一切为了孩子”的片面理解，给孩子适度留白，给家庭成员松绑，打造轻松合理的家庭生活空间。
结合“还需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系”分析，需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系。
结合“《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视”分析，可以通过立法，使家庭教育得以被各方高度重视，促进家庭教育回归。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①《家庭教育促进法》首先是重新建立起家庭观与国家观两者之间的紧密连接，实现双向互动，回归教育功能的本质。
②有些家长可能会忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够，这需要法律方面的规制。
③《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视。
（5）①激活家长参与家庭教育的动力，正确认识家庭教育的重要性。面对外部的压力，家长要理性利用外部资源，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
②有必要寻找家庭成员之间的“最大公约数”，纠正对“一切为了孩子”的片面理解。
③需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，构建科学的育儿支持体系。
④可以通过立法促使家庭教育得以被各方高度重视，让家庭教育回归。
【点评】信息判断类题目的方法：
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
（二）现代文阅读Ⅱ
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
文本一
哦，香雪
铁凝
如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，抉带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的断鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。
香雪总是第一个出门，隔壁的风娇第二个就跟了出来。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。
台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。
“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑籵铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。
深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。
火车停了，香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”
列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有香雪。
她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。
在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她在枕木上跨着大步，一直朝前走去。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来。那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！
（有删改）
文本二
三月香雪
铁凝
上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。
上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京一太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车，站在高高的路基向下望。贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别﹣这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。
我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。
三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……
（有删改）
（1）下列对文本一、文本二内容的理解，不正确的一项是 B
A.文本一中，“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明在这一分钟内发生的故事中，她们的心情是复杂的。
B.文本一中，“迎候远方的贵宾”“接受检阅”表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态。
C.通过文本二，读者可以了解铁凝的小说《哦，香雪》的创作背景，也可以得知小说人物“香雪”存在人物原型。
D.文本二从不同角度展示了“深山”的变化：既有物质生活方面，也有人物精神面貌方面，给读者留下深刻印象。
（2）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 C
A.铁轨铺进深山，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现代文明，产生了对山外世界的憧憬。
B.姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望换个自动好笔盒，道出香雪渴求进取的心理。
C.小说以开来的“停留一分钟”的火车起笔，写出这列火车“搅乱了台儿沟以往的宁静”，全文矛盾冲突激烈，情节曲折多变。
D.“被感动得战栗”意蕴丰富，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒。
（3）文本一中的“铅笔盒”有怎样的作用？讲简要分析。
（4）铁凝的作品执着于对自然美和人性美的讴歌，请结合文本一简要分析。
【考点】小说；重要情节、语段的作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；发掘作品主题意蕴．版权所有
【分析】（1）本题考查对理解分析文章内容的能力。解答此题，首先要理解文章相关内容，把握其主题，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查学生赏析小说中物象作用的能力。解答此题，可从对主要人物形象、主题、情节等方面的作用入手分析。
（4）本题考查学生分析小说主题、探究文本情感的能力。解答此题，需结合文本一从对自然美和人性美两个角度加以分析。
【解答】（1）B.“表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态”错误，“迎候远方的贵宾”表现了她们对城市生活的羡慕，“接受检阅”，是希望得到火车上乘客的关注、认可，而非把自己摆在卑微渺小的位置，谦卑好客。
故选B。
（2）C.“全文矛盾冲突激烈，情节曲折多变”错误，从全文来看，矛盾冲突并不激烈，情节较为简单，并不多变。
故选C。
（3）“自动铅笔盒”这一物象在文中多次出现，对香雪这一人物形象有着重要的映衬作用。
①“你上学怎么不带铅笔盒呀？”对同学的盘问，香雪感到没有铅笔盒的自卑，于是在火车上看到一位女学生的自动铅笔盒，她便要求用鸡蛋换铅笔盒。香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。
②女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强。
（4）小说对“自然美”的讴歌，要从环境角度分析，小说展现了台儿沟这地方宁静、庄严、诗化的自然美，“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；而被秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”。
小说对“人性美”的讴歌，要从人物形象分析，“这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们……然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去”“日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”“女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”小说描写了香雪等一批年轻人对现代文明的追求，展现了纯朴善良、不屈不挠、自尊自强的人性美。
自然美与人性美不是割裂开的，自然美烘托了人性美，二者交相辉映，使台儿沟成为一个和谐美好的整体。表现了作者对对台儿沟及其人们的喜欢和赞美之情。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①铅笔盒是文化和知识的象征，香雪对它的追求，表现出她对知识文化的渴求，对美好生活的憧憬。②香雪执意要得到铅笔盒，表现她的倔强、自尊的个性特征。
（4）①本文描写了台儿沟地区美丽的自然风景：山野寂静，树木丰茂，月明风柔，充满诗情画意。②本文讴歌山区人们美好的人性：山村的姑娘们活泼、善良、纯朴，有自尊，有追求，读来让人悄然动容。③作者以自然美来烘托人性美，两者交相辉映，表现了作者对对台儿沟及其人们的喜欢和赞美之情。
【点评】文学类文本阅读要求学生阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜羔，贞元初及进士第，有至性。以工部尚书致仕。子中立，字无为，以门荫历太子通事舍人。开成初，文宗欲以真源公主降士族，谓宰相曰：“民间修昏姻不计官品而上阀阅①，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？”诏宗正卿取世家子以闻。中立得召见禁中，尚真源长公主。
中立数求自试，愦愦不乐，因言：“朝廷法令备具，吾若不任事，何赖贵戚挠天下法耶？”帝闻异之，转太仆卫尉二少卿，历左右金吾大将军。京师恶少优戏道中，具驺唱珂卫②，自谓“卢言京兆”，驱放自如。中立部从吏捕系，立棰死。迁司农卿。绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
久之，复拜司农卿，入谢，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“毂下③百司养名不肯事，如司农尤丛剧。陛下无遽信流言，假臣数月，事可济。”帝许之。
初，度支度六宫飨钱移司农，司农季一出付吏，大吏尽举所给于人，权其子钱④以给之，既不以时，黄门⑤来督责慢骂。中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法。加检校右散骑常待。
京兆尹缺宣宋将用之宰相以年少欲历试其能更出为义武节度使旧徭车三千乘岁挽盐海濒民苦之中立置“飞雪将”数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣。
大中十二年，大水泛徐、兗、青、郓，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾。卒，年四十八，赠工部尚书。
中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。其天资所长云。
（节选自《新唐书》）
【注】①阀阅：世家。②具驺唱珂卫：马匹装饰华丽在前面开道。③毂下：指京城。④子线：利息。⑤黄门：宦官。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A
A.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
B.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
C.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
D.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 B
A.门荫是指因上辈有大功或有高位而给予下辈入学、任官的优待。
B.转指转任，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定”的“转”相同。
C.济意思是成功，与《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”不同。
D.赠指追赠，文中指杜中立去世后，朝廷赐予其工部尚书的官职。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 C
A.杜中立执法严明。有京城恶少在路上要杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。
B.在第二次任司农卿入朝谢恩时，面对皇帝的疑问，杜中立能直指时弊，认为司农寺尤其严重，并希望皇帝不要轻信流言蜚语。
C.有官员将“六宫飨钱”用来放贷，把所得的利息送到六官，宦官发现此事后前来督责谩骂。为此，杜中立实施新规，防止官员舞弊。
D.杜中立在地方做官，尽职尽责。他设置“飞雪将”减轻了百姓的痛苦，也使得军粮充足；洪水泛滥，他采取有效措施使沧州免于水灾。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
②中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。
（5）杜中立娶到真源长公主的原因有哪些？请简要说明。
【考点】人物传记；文言断句；文言翻译；内容理解；古代文化常识．版权所有
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“历试其能”是“欲”的内容，中间不能断开，排除B、C；“海濒”是一个词，指“挽盐”的地点，中间不能断开，排除D。故选：A。句子翻译为：京兆尹缺人，宣宗准备任用杜中立，宰相认为他年龄小，打算试试他各方面的才能，改变主意派他出任义武节度使。过去服徭役的车有三千辆，每年到海边运盐，百姓深受其苦。
（2）B.“千岩万转路不定”的“转”是“回转”。句意：无数山岩重叠，山道曲折，盘旋变化不定。两个“转”含义不相同。
（3）C.“宦官发现此事”错误。根据原文“既不以时，黄门来督责慢骂”可知，宦官发现的是“六宫飨钱”不能及时送到六宫。
（4）①绳：制裁；为：受到、被；左徙：降职。句子翻译为：制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降职为庆王傅。
②坐：因……而犯罪；累：牵累；宽假：宽容。句子翻译为：其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。
（5）根据“开成初，文宗欲以真源公主降士族，谓宰相曰：‘民间修昏姻不计官品而上阀阅，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？’诏宗正卿取世家子以闻”可知：文宗有将公主下嫁士族的想法，并下令选择世家子弟。
根据“杜羔，贞元初及进士第，有至性。以工部尚书致仕。子中立，字无为，以门荫历太子通事舍人”“中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法”“中立置‘飞雪将’数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣”“中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾”“中立居官精明”等信息可知：杜中立出身世家，且有才能，所以能“得召见禁中，尚真源长公主”。
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
（4）①制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降职为庆王傅。
②其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。
（5）①文宗有将公主下嫁士族的想法，并下令选择世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能。
参考译文：
杜羔，贞元初年考中进士科，天生品性卓越。以工部尚书退休。他的儿子杜中立，字无为，因祖先的功勋历任太子通事舍人。开成初年，文宗打算把真源公主下嫁士族，对宰相说：“民间谈婚论嫁，不计较官位品秩而崇尚世家门第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、卢两家吗？”于是下诏令宗正卿选择世家子弟上报。杜中立得到皇帝的召见，娶真源长公主为妻。
杜中立多次请求自我尝试，闷闷不乐，因此说：“朝廷法令详备，我如果不称职，为什么要依靠贵戚扰乱天下法令呢？”皇帝听后很惊讶，改任杜中立为太仆、卫尉二少卿，历任左右金吾大将军。京城恶少在路上耍杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，自称“卢言京兆”，策马奔驰自由自在。杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。杜中立升任司农卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降职为庆王傅。
过了很长时间，杜中立第二次任司农卿，入朝谢恩，皇帝说：“你执法苛刻，确实吗？”他回答说：“京城百官白养人员不做事，如司农寺尤其严重。陛下不要轻信流言，给臣几个月的时间，就能扭转这种局面。”皇帝允许。
当初，财政部门计算出六宫所需饭食钱的数目如数交给司农寺，司农寺每个季度拿出钱交给官吏支付，其中大吏将拿到的钱全部借给他人，用所得的利息支付六宫，这样就不能及时将钱送到六宫，宦官前来督责谩骂。杜中立将钱收入钱库，大致五天支付一次，属吏不能作弊，后来就成为制度。加授检校右散骑常侍。
京兆尹缺人，宣宗准备任用杜中立，宰相认为他年龄小，打算试试他各方面的才能，改变主意派他出任义武节度使。过去服徭役的车有三千辆，每年到海边运盐，百姓深受其苦。杜中立设置“飞雪将”数百人，用船来载运，从此百姓不再吃这份苦，军粮也充足了。
大中十二年，大水泛滥于徐、兖、青、郓四州，而沧州地势低洼，杜中立亲自巡视，将御水引入毛河，向东注入大海，沧州没有发生水灾。去世，终年四十八岁，追赠工部尚书。
杜中立为官精明能干，属下官吏害怕顺服。其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。这是他与生俱来的天性。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。
水龙吟
叶梦得
八月十日，与强少逸游道场山，放舟中流，命工吹笛舟尾，迎月归作。
舵楼横笛孤吹，暮云散尽天如水。人间底事，忽惊飞堕，冰壶千里。玉树风清，漫披遥卷。与空无际。料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里。
常恨孤光易转，仗多情使君料理。一杯起舞，曲终须寄，狂歌重倚。为间飘流，几逢清影，谁同记。但尊中有酒，长追旧事，拚年年醉。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 D
A.作者在词的小序中交代了时间、人物、地点和事件，内容较为丰富。
B.上片紧承小序，既描写了月光之下的美好景物，也隐含着词人情怀。
C.下片以“恨”字统领，通过描写人的活动表达了对美好时光的留恋。
D.这首词上片着力抒情，下片叙事、写景，三者相互交融，浑然一体。
（2）请赏析“料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里”一句的妙处。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容．版权所有
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。先要理解此句，再分析运用了怎样的手法，有怎样的表达效果。
【解答】（1）D.“这首词上片着力抒情，下片叙事、写景”错误。很明显上片着力写景，下片叙事、抒情。
故选：D。
（2）“料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里”描绘了皎洁的月光洒遍人间的景象。“料”字是“料想”之意，为想象之语，“殷勤”是“周到”之意，“殷勤”“偏”“知”等处运用拟人修辞，赋予月光人的性情，月光遍洒大地，描写了月色的美好，明亮皎洁，殷勤周到，充满情谊，其实这正是月光下人的独特感受，表达了作者在月色下陶醉的喜悦之情。
答案：
（1）D
（2）运用想象，写嫦娥充满情谊，热情周到地将月光洒遍人间，增强了感染力；间接地突出了此夜月光的皎洁、明亮、柔和；含蓄地表达了作者此时陶醉在月光之中的愉悦之情。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中，作者面对美丽壮观的湘江秋景，不禁提出了“ 问苍茫大地 ， 谁主沉浮 ”的问题。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的句子是：“ 安能摧眉折腰事权贵 ， 使我不得开心颜 。”
（3）《短歌行》中，曹操巧妙引用《诗经》中“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”两句，借写姑娘思念情人来表达自己渴望得到贤才的心情。
【考点】名篇名句默写．版权所有
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）问苍茫大地 谁主沉浮（重点字：苍、茫）
（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（重点字：摧、事）
（3）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿、悠）
【点评】《梦游天姥吟留别》名句辑录：
（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I
6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。
初冬的早晨，寒气袭人。我们随着①_____的人流，走近百货大楼。人们拥挤在柜台前，看着一位戴着劳动模范胸章的老售货员卖糖果。他就是张乘贵。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
人们常用②_____来形容张乘贵的服务态度。如一位抱小孩的女顾客来买糖，还没轮到她买，孩子就哭闹起来，嚷着要吃糖。他只见从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了。这位顾客又对张乘贵说：“这块糖等会儿一块算帐。”她感激地点点头。过了一会儿，轮到她买糖时，张乘贵从称好的糖果中拿出来一块，放回货柜里，又拿出几块，用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实，递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留给他路上吃。”这位顾客激动地对孩子说：“快谢谢爷爷！”孩子天真而又亲昵地叫了声：“爷爷！”周围的顾客③_____地笑起来，赞扬张乘贵比当妈妈的想得还周到。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（3）赏析文中画波浪线的句子。
【考点】成语运用；病句辨析．版权所有
【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查的是赏析句子。解答此题，可以从修辞、描写手法等进行分析，得出答案。
【解答】（1）①处，语境中说的是人来人往，人很多，可用“熙熙攘攘”。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 ②处，根据后文举例可知，语境形容张秉贵的服务周到，可用“体贴入微”。体贴入微：形容关怀、照顾得非常细心周到。③处，语境修饰顾客一起笑的行为，可用“不约而同”。不约而同：没经过商量而彼此一致。
（2）原句语病有：语序不当，“只见”放在句首，后面都是“他”的动作；成分残缺，“孩子顿时止住了”缺宾语，在“止住了”后面加“哭声”；主客颠倒，“这位顾客又对张秉贵说”修改为“张秉贵又对这位顾客说”。改写为：只见他从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。张秉贵又对这位顾客说：“这块糖等会几一块算帐。”
（3）从修辞手法看，“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时开动”运用比喻修辞，“机器”是喻体，本体是“眼、耳、口、手、脚、脑”，比喻张秉贵服务时眼、耳、口、手、脚、脑同时运用，犹如机器同时开动，说明了张秉贵业务熟练、精湛的特点。从描写手法看，“他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘”是细节描写，从“发现”“倾听”“解答”以及动作等细节之处对张秉贵进行描写，主要描写张秉贵的工作状态，突出他的认真、负责、细致、耐心等品质。
答案：
（1）①熙熙攘攘 ②体贴入微 ③不约而同
（2）只见他从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。张秉贵又对这位顾客说：“这块糖等会几一块算帐。”
（3）“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时开动”一句运用了比喻的修辞手法，将“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动”比作机器，生动形象地写出了张秉贵业务熟练、精湛的特点。“他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘”是运用细节描写，描写张秉贵售货的状态，写出了他的认真，不怠慢任何一位顾客，全心全意投入工作。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
（二）语言文字运用Ⅱ
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。①_____，有利于梳理、积累个人的阅读体验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。
写文学短评必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象等方面有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。写文学短评还要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，②_____，很容易失之浮泛。同时，也要注意选择小的切入口，如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子等细节。
写文学短评主要运用叙议结合的方式。“叙”要精当，为“议”提供支撑；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明。③_____，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
（2）下列句子中的“自己”与文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是 A
A.人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。
B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。
C.蹉跎了如黄金般的岁月，我感到对不起自己。
D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地对小明说。
【考点】情境补写；词义．版权所有
【分析】（1）本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。
（2）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
【解答】（1）①处，前面说“文学短评”，后面说写文学短评的好处，此处应填：写文学短评。
②处，前面说“写文学短评还要善于聚焦”，后面说“很容易失之浮泛”是不能聚焦，面面俱到的后果，此处是假设，应填：如果面面俱到。
③处，前面说“写文学短评主要运用叙议结合的方式”，后面“才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服”是说叙议结合的好处，应填：叙议有机结合。
（2）文中画线句子中的“自己”是泛指。
A.“自己”是泛指。
B.指的是“他”；
C.指的是句中的“我”；
D.指的是小明。
故选：A。
答案：
（1）①写文学短评 ②如果面面俱到 ③叙议有机结合
（2）A
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“我想死你们了！”在北京街头，著名相声表演艺术家冯巩一身便装，蹬着三轮，热情地与围观群众打着招呼。“怎么想起蹬三轮来了？”“咱是冬奥会志愿者，欢迎世界各地的朋友来北京！”
一直以来，在重大赛事中，尤其对于奥运会这样规模庞大的体育盛事来说，志愿者的服务和奉献都至关重要。事实上，自北京冬奥会筹办以来，志愿者队伍建设就备受重视。作为双奥之城，北京的大赛志愿服务经验丰富，志愿服务队伍中不少人还是“双奥人”。
2021年12月6日，北京2022年冬奥会和冬残奥会城市志愿者誓师大会在北京举行，约50名来自各行各业的城市志愿者代表向全体城市志愿者发出倡议：要以最佳的状态、最好的形象，全力以赴做好冬奥会城市志愿服务。同一天，张家口赛区志愿者出征仪式在线举行，来河北省29所高校的3000余名冬奥志愿者在线互动，立志用青春书写志愿冬奥的满分答卷。
以上材料给了你的怎样的感悟与思考？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考点】材料作文．版权所有
【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道引语类材料作文。
材料分为三个层次，第一层著名相声演员冯巩作为冬奥会自愿者，与群众热情打招呼。由此可见，即便是名人，对于作为冬奥会自愿者，也倍感喜悦自豪。第二层，强调志愿者的重要作用，我国重视志愿队伍的建设。第三层，志愿者工作得到全国各行各业的大力支持，特别是在高校大学生中反响强烈。综合而言，志愿服务已经成为一种社会共识，不再只是个人、一些人的行为，而是大规模的集体行动，“志愿服务”形式多样，哪里有需要，哪里就有。“志愿服务”不仅表现在“双奥”中，还有疫情中的大白、山区的支教老师、重新山火中的逆行者、蓝天救援队……可以写“志愿精神”的内涵：如“志愿精神”是雷锋精神的延续，是奉献的精神，是友爱的精神，是互助的精神，是进步的精神等。写弘扬志愿精神的必要性，比如可以传递爱心、奉献自我，可以呵护良知美德、光大核心价值观，可以构筑公序良俗、守护主流价值，可以推动社会进步、实现中国梦等。导语明确要求围绕材料展开立意，因此写作时应紧扣“志愿服务”展开。
行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如力做志愿者，共圆中国梦。接下来从弘扬志愿精神的意义角度展开论述：一、力做志愿者，能提升自我价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。二、力做志愿者，推动社会进步。志愿者用实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。三、力做志愿者，助力国家前行。最后总结，作为新时代的圆梦人，当力做志愿者，共圆中国梦。
参考立意：
1.践行志愿精神，交出满分答卷。
2.以青春之名，展志愿风采。
3.在奉献的中助力“双奥”成功。
【解答】
力做志愿者，共圆中国梦
志愿者只是一个简单的名字，却蕴含着不同寻常的意义。他们用自己微小的善意感动着我们，用自己微弱的力量助力着国家的发展。而作为新时代圆梦人的我们，更应该向他们学习。力做志愿者，共圆中国梦。
力做志愿者，提升自我价值。
鲁迅先生曾经说过：“将血一滴滴滴在别人身上，虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。”虽然志愿者不需向鲁迅先生那样牺牲自己的生命，但我们仍需有奉献友爱、互助进步的精神。就像郭明义一样，他努力奋斗，顽强拼搏，只为多资助一个贫困学子。他捐的每一个硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡就越发不凡；越简单，越显得不简单。正是他简单又坚定的志愿精神帮助了许多被贫困困扰的学生，同时也提升了自身的价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。
力做志愿者，推动社会进步。
“来时候我们许下诺言，走的时候不要留下遗憾。”南京工业大学研究生志愿协会毅然走进大山，向孩子们讲述大山以外的世界。他们的行动向社会各界展示了青春的另一种演绎方式，激励了更多青年人了解志愿服务，践行志愿精神，争当志愿者。还有许多志愿服务“润物细无声”：打造阡陌学堂在线支教平台，邀请各行各业精英在线支教；创办宝贝回家志愿者协会，帮助宝贝们回家；在城市与农村参与社会治理，共创文明新风……志愿者们用他们的实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。
力做志愿者，助力国家前行。
正如材料所说，“志愿者的服务和奉献都至关重要”，而“赠人玫瑰，手有余香”这句简单的话却也是中国梦内涵的一部分，而在国家身后，也有许多以玫瑰赠予祖国之人。就像两弹一星功勋人物程开甲扎根戈壁大漠，无私奉献；黄旭华为研制核潜艇，甘做隐姓埋名人30年，“水下长征”无怨无悔；还有黄大年也加入献身者的滚滚洪流中，为我国科研做出贡献……他们不也是为国为党，为社会，为人民的志愿者吗？
我们是新时代的圆梦人。让我们用自己的一份力量，书写新时代的雷锋精神，书写新时代的雷锋故事。为实现中国梦，有一份热，发一份光。力做志愿者，共圆中国梦。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
语文试卷
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I
1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“双减”后，尽管学科类课外班已经有效整改关停，但一些家长将孩子的课外时间外包给培训机构的思维并没有发生根本性的改变，只不过是以体育、美育、科技类等非学科机构取而代之。亲子之间高质量陪伴不足，家长积极承担育儿责任动力不够，这是当前大城市育儿的普通状况。如何让家长摆脱对学校和机构的过度依赖，更用心地参与到儿童成长过程中？
当前家长参与育儿的动力不足，有着诸多因素的影响。在考试指挥棒下，重结果、重外在的教育评价体系使家长自认为“专业性不足”而让位于学校或机构。与此同时，为吸引顾客，培训机构又结合升学压力不断制造焦虑，为父母探寻、践行适合自己家庭和孩子情况的教养方式带来了极大的外部压力。两相叠加之下，家长常被机构“带节奏”，认为替孩子安排好密密麻麻的课表才是尽心尽责，对“家庭教育应该在孩子成长中扮演什么角色”这一问题缺少反思。
一些家长对“以儿童为中心”的理解也较为片面，常将其等同于“一切为了孩子”，全家人围着孩子转，亲子之间缺少共同成长的结合点。“爸爸赚钱，妈妈统筹，孩子上课，爷爷奶奶接递”，成为大城市“鸡娃”的典型家内分工合作模式。家庭更多地作为一个以效率为轴心运转的理性功能单元，而非情感共同体：将全部资源向孩子集中，取代对孩子作为独立个体的尊重；以牺牲家长的生活换取孩子的成就，取代适当地放手、为孩子的自主成长“留白”。
此外，大城市工作节奏过快、压力过大、通勤时间过长、休假弹性不足等问题，也在客观上限制了父母参与育儿的时间和精力。而城市中家庭友好的公共空间还不够那么便利可及，也使家长们即使有心和孩子在一起，也常常不知能做些什么。
那么，如何激活家长参与家庭教育的动力？对家长来说，首先要正确认识家庭教育的重要性。“家”是“人之为人”的根基，家庭教育是生活教育和生命教育：父母通过爱和言传身教，让孩子内心充盈、学会自主，这正是学校和机构不可取代之处。因此，面对当前较大的外部压力，家长要当好外界与孩子之间的“过滤层”和孩子成长的“定位器”，切不可盲目跟风传导压力，而应为孩子过滤掉噪音杂音，理性利用外部资源，发挥家庭教育不同于学校和机构的错位优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
有必要寻找家庭成员之间的“最大公约数”，纠正对“一切为了孩子”的片面理解。家长要反思被孩子各类课外班主导的家庭生活组织方式，为孩子适度留白，也为自己适度松绑，用好家庭时间，做每个成员都能感兴趣、有收益的事，如户外锻炼、博物馆看展、朋友小聚等等。如此，亲职履行不再是一种单向度的付出，家庭生活成为滋养彼此的源泉。此外，还需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系。
（摘编自施芸卿《“双减”后家庭教育当回归》）
材料二：
《中华人民共和国家庭教育促进法》刚一发布，管孩子这件“家事”便成了法律框架下的“国事”，为何家庭教育需要立法？
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为，中国人的“国家”观，一向是“国”与“家”不可分开，没有“国”就没有“家”，“国”是罩着、护着“家”的，所谓“家国情怀”，在根底上也强调的是家庭观与国家观的融通。中国的传统教育，很大一部分是家族教育和家庭教育，它构筑了中国教育的基本底色。《家庭教育促进法》首先是重新建立起两者之间的紧密连接，实现双向互动：以国家教育意志来规范、促进和引领家庭教育，让家庭教育配合以学校教育为代表的国家教育。其次，也是为了回归教育功能的本质：教育是属于全社会的事情，不只属于学校教师的事情。
“随着经济与社会的快速发展，未成年人成长遇到的问题更加突出，形式也多种多样。很多问题的产生并非只是家庭因素，对家长来说做好家庭教育是极大的挑战。而且，随着社会竞争压力的增大，有些家长也往往更在乎个人的发展而忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够。这也需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责。”孙宏艳说。
“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间。而且，要助力家长，也必须把家事变为国事，这也是国家管理现代化不可缺少的一部分。《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视。”孙宏艳补充道。
（摘编自杨飒《“家事”亦“国事”，带娃有遵循》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.“双减”政策落地后，学科类课外班已经全部整改关停，但又被体育等非学科机构取而代之。
B.当前家长自认为专业性不足而让位于学校或教育机构，是影响家长不肯参与育儿的主要因素。
C.“鸡娃”式的家内分工合作，将全部资源向孩子集中，这是对“以儿童为中心”的片面理解。
D.传统教育是家族教育和家庭教育，家庭教育促进法强调家国情怀，强调家庭观与国家观的融通。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.家长忽略教育过程而看重成绩、忽视内在素质而重视外在教育评价，这样会影响孩子的正常发展。
B.一些家长一切以孩子为中心，不尊重作为独立个体的孩子，使得亲子之间缺少共同成长的结合点。
C.家庭教育不同于学校和机构教育，理应承担起生活教育和生命教育，让孩子全面发展，茁壮成长。
D.《家庭教育促进法》对家庭教育作了多种规制，相信此法的发布定会让家庭教育回归到原有轨道上来。
（3）结合材料内容，下列选项中最能支撑“‘家事’亦‘国事’”这一观点的一项是
A.我们要加强学校和家长之间的沟通交流。学校可以组织培训会或交流会，把政策透明化，缓解家长的紧张情绪。
B.《家庭教育促进法》给了家庭教育足够高的地位，要求各方协同家庭教育的实施，实际上是给了家长很多帮助。
C.当下，优质师资的流动，带来了先进理念与专业素养，也拓展了平台和资源，孩子们的成长空间和心灵之门随之打开。
D.当前，线下校外培训机构压减率为92%；校内普遍实现课后服务“5+2”全覆盖；85%的家长对学校课后服务表示满意。
（4）为什么需要《家庭教育促进法》？请结合材料二概括说明。
（5）“双减”后，如何才能让家庭教育回归？请结合材料简要概括。
（二）现代文阅读Ⅱ
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
文本一
哦，香雪
铁凝
如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，抉带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的断鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。
香雪总是第一个出门，隔壁的风娇第二个就跟了出来。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。
台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。
“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑籵铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。
深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。
火车停了，香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”
列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有香雪。
她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。
在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她在枕木上跨着大步，一直朝前走去。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来。那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！
（有删改）
文本二
三月香雪
铁凝
上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。
上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京一太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车，站在高高的路基向下望。贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别﹣这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。
我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。
三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……
（有删改）
（1）下列对文本一、文本二内容的理解，不正确的一项是
A.文本一中，“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明在这一分钟内发生的故事中，她们的心情是复杂的。
B.文本一中，“迎候远方的贵宾”“接受检阅”表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态。
C.通过文本二，读者可以了解铁凝的小说《哦，香雪》的创作背景，也可以得知小说人物“香雪”存在人物原型。
D.文本二从不同角度展示了“深山”的变化：既有物质生活方面，也有人物精神面貌方面，给读者留下深刻印象。
（2）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.铁轨铺进深山，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现代文明，产生了对山外世界的憧憬。
B.姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望换个自动好笔盒，道出香雪渴求进取的心理。
C.小说以开来的“停留一分钟”的火车起笔，写出这列火车“搅乱了台儿沟以往的宁静”，全文矛盾冲突激烈，情节曲折多变。
D.“被感动得战栗”意蕴丰富，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒。
（3）文本一中的“铅笔盒”有怎样的作用？讲简要分析。
（4）铁凝的作品执着于对自然美和人性美的讴歌，请结合文本一简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜羔，贞元初及进士第，有至性。以工部尚书致仕。子中立，字无为，以门荫历太子通事舍人。开成初，文宗欲以真源公主降士族，谓宰相曰：“民间修昏姻不计官品而上阀阅①，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？”诏宗正卿取世家子以闻。中立得召见禁中，尚真源长公主。
中立数求自试，愦愦不乐，因言：“朝廷法令备具，吾若不任事，何赖贵戚挠天下法耶？”帝闻异之，转太仆卫尉二少卿，历左右金吾大将军。京师恶少优戏道中，具驺唱珂卫②，自谓“卢言京兆”，驱放自如。中立部从吏捕系，立棰死。迁司农卿。绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
久之，复拜司农卿，入谢，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“毂下③百司养名不肯事，如司农尤丛剧。陛下无遽信流言，假臣数月，事可济。”帝许之。
初，度支度六宫飨钱移司农，司农季一出付吏，大吏尽举所给于人，权其子钱④以给之，既不以时，黄门⑤来督责慢骂。中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法。加检校右散骑常待。
京兆尹缺宣宋将用之宰相以年少欲历试其能更出为义武节度使旧徭车三千乘岁挽盐海濒民苦之中立置“飞雪将”数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣。
大中十二年，大水泛徐、兗、青、郓，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾。卒，年四十八，赠工部尚书。
中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。其天资所长云。
（节选自《新唐书》）
【注】①阀阅：世家。②具驺唱珂卫：马匹装饰华丽在前面开道。③毂下：指京城。④子线：利息。⑤黄门：宦官。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
B.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
C.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
D.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.门荫是指因上辈有大功或有高位而给予下辈入学、任官的优待。
B.转指转任，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定”的“转”相同。
C.济意思是成功，与《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”不同。
D.赠指追赠，文中指杜中立去世后，朝廷赐予其工部尚书的官职。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是
A.杜中立执法严明。有京城恶少在路上要杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。
B.在第二次任司农卿入朝谢恩时，面对皇帝的疑问，杜中立能直指时弊，认为司农寺尤其严重，并希望皇帝不要轻信流言蜚语。
C.有官员将“六宫飨钱”用来放贷，把所得的利息送到六官，宦官发现此事后前来督责谩骂。为此，杜中立实施新规，防止官员舞弊。
D.杜中立在地方做官，尽职尽责。他设置“飞雪将”减轻了百姓的痛苦，也使得军粮充足；洪水泛滥，他采取有效措施使沧州免于水灾。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
②中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。
（5）杜中立娶到真源长公主的原因有哪些？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。
水龙吟
叶梦得
八月十日，与强少逸游道场山，放舟中流，命工吹笛舟尾，迎月归作。
舵楼横笛孤吹，暮云散尽天如水。人间底事，忽惊飞堕，冰壶千里。玉树风清，漫披遥卷。与空无际。料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里。
常恨孤光易转，仗多情使君料理。一杯起舞，曲终须寄，狂歌重倚。为间飘流，几逢清影，谁同记。但尊中有酒，长追旧事，拚年年醉。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.作者在词的小序中交代了时间、人物、地点和事件，内容较为丰富。
B.上片紧承小序，既描写了月光之下的美好景物，也隐含着词人情怀。
C.下片以“恨”字统领，通过描写人的活动表达了对美好时光的留恋。
D.这首词上片着力抒情，下片叙事、写景，三者相互交融，浑然一体。
（2）请赏析“料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里”一句的妙处。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中，作者面对美丽壮观的湘江秋景，不禁提出了“ ， ”的问题。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的句子是：“ ， 。”
（3）《短歌行》中，曹操巧妙引用《诗经》中“ ， ”两句，借写姑娘思念情人来表达自己渴望得到贤才的心情。
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I
6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。
初冬的早晨，寒气袭人。我们随着①_____的人流，走近百货大楼。人们拥挤在柜台前，看着一位戴着劳动模范胸章的老售货员卖糖果。他就是张乘贵。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
人们常用②_____来形容张乘贵的服务态度。如一位抱小孩的女顾客来买糖，还没轮到她买，孩子就哭闹起来，嚷着要吃糖。他只见从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了。这位顾客又对张乘贵说：“这块糖等会儿一块算帐。”她感激地点点头。过了一会儿，轮到她买糖时，张乘贵从称好的糖果中拿出来一块，放回货柜里，又拿出几块，用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实，递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留给他路上吃。”这位顾客激动地对孩子说：“快谢谢爷爷！”孩子天真而又亲昵地叫了声：“爷爷！”周围的顾客③_____地笑起来，赞扬张乘贵比当妈妈的想得还周到。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（3）赏析文中画波浪线的句子。
（二）语言文字运用Ⅱ
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。①_____，有利于梳理、积累个人的阅读体验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。
写文学短评必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象等方面有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。写文学短评还要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，②_____，很容易失之浮泛。同时，也要注意选择小的切入口，如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子等细节。
写文学短评主要运用叙议结合的方式。“叙”要精当，为“议”提供支撑；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明。③_____，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
（2）下列句子中的“自己”与文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是
A.人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。
B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。
C.蹉跎了如黄金般的岁月，我感到对不起自己。
D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地对小明说。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“我想死你们了！”在北京街头，著名相声表演艺术家冯巩一身便装，蹬着三轮，热情地与围观群众打着招呼。“怎么想起蹬三轮来了？”“咱是冬奥会志愿者，欢迎世界各地的朋友来北京！”
一直以来，在重大赛事中，尤其对于奥运会这样规模庞大的体育盛事来说，志愿者的服务和奉献都至关重要。事实上，自北京冬奥会筹办以来，志愿者队伍建设就备受重视。作为双奥之城，北京的大赛志愿服务经验丰富，志愿服务队伍中不少人还是“双奥人”。
2021年12月6日，北京2022年冬奥会和冬残奥会城市志愿者誓师大会在北京举行，约50名来自各行各业的城市志愿者代表向全体城市志愿者发出倡议：要以最佳的状态、最好的形象，全力以赴做好冬奥会城市志愿服务。同一天，张家口赛区志愿者出征仪式在线举行，来河北省29所高校的3000余名冬奥志愿者在线互动，立志用青春书写志愿冬奥的满分答卷。
以上材料给了你的怎样的感悟与思考？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
海东第一高级中学校2022-2023学年高一上学期期中考试
语文试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I
1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“双减”后，尽管学科类课外班已经有效整改关停，但一些家长将孩子的课外时间外包给培训机构的思维并没有发生根本性的改变，只不过是以体育、美育、科技类等非学科机构取而代之。亲子之间高质量陪伴不足，家长积极承担育儿责任动力不够，这是当前大城市育儿的普通状况。如何让家长摆脱对学校和机构的过度依赖，更用心地参与到儿童成长过程中？
当前家长参与育儿的动力不足，有着诸多因素的影响。在考试指挥棒下，重结果、重外在的教育评价体系使家长自认为“专业性不足”而让位于学校或机构。与此同时，为吸引顾客，培训机构又结合升学压力不断制造焦虑，为父母探寻、践行适合自己家庭和孩子情况的教养方式带来了极大的外部压力。两相叠加之下，家长常被机构“带节奏”，认为替孩子安排好密密麻麻的课表才是尽心尽责，对“家庭教育应该在孩子成长中扮演什么角色”这一问题缺少反思。
一些家长对“以儿童为中心”的理解也较为片面，常将其等同于“一切为了孩子”，全家人围着孩子转，亲子之间缺少共同成长的结合点。“爸爸赚钱，妈妈统筹，孩子上课，爷爷奶奶接递”，成为大城市“鸡娃”的典型家内分工合作模式。家庭更多地作为一个以效率为轴心运转的理性功能单元，而非情感共同体：将全部资源向孩子集中，取代对孩子作为独立个体的尊重；以牺牲家长的生活换取孩子的成就，取代适当地放手、为孩子的自主成长“留白”。
此外，大城市工作节奏过快、压力过大、通勤时间过长、休假弹性不足等问题，也在客观上限制了父母参与育儿的时间和精力。而城市中家庭友好的公共空间还不够那么便利可及，也使家长们即使有心和孩子在一起，也常常不知能做些什么。
那么，如何激活家长参与家庭教育的动力？对家长来说，首先要正确认识家庭教育的重要性。“家”是“人之为人”的根基，家庭教育是生活教育和生命教育：父母通过爱和言传身教，让孩子内心充盈、学会自主，这正是学校和机构不可取代之处。因此，面对当前较大的外部压力，家长要当好外界与孩子之间的“过滤层”和孩子成长的“定位器”，切不可盲目跟风传导压力，而应为孩子过滤掉噪音杂音，理性利用外部资源，发挥家庭教育不同于学校和机构的错位优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
有必要寻找家庭成员之间的“最大公约数”，纠正对“一切为了孩子”的片面理解。家长要反思被孩子各类课外班主导的家庭生活组织方式，为孩子适度留白，也为自己适度松绑，用好家庭时间，做每个成员都能感兴趣、有收益的事，如户外锻炼、博物馆看展、朋友小聚等等。如此，亲职履行不再是一种单向度的付出，家庭生活成为滋养彼此的源泉。此外，还需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系。
（摘编自施芸卿《“双减”后家庭教育当回归》）
材料二：
《中华人民共和国家庭教育促进法》刚一发布，管孩子这件“家事”便成了法律框架下的“国事”，为何家庭教育需要立法？
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为，中国人的“国家”观，一向是“国”与“家”不可分开，没有“国”就没有“家”，“国”是罩着、护着“家”的，所谓“家国情怀”，在根底上也强调的是家庭观与国家观的融通。中国的传统教育，很大一部分是家族教育和家庭教育，它构筑了中国教育的基本底色。《家庭教育促进法》首先是重新建立起两者之间的紧密连接，实现双向互动：以国家教育意志来规范、促进和引领家庭教育，让家庭教育配合以学校教育为代表的国家教育。其次，也是为了回归教育功能的本质：教育是属于全社会的事情，不只属于学校教师的事情。
“随着经济与社会的快速发展，未成年人成长遇到的问题更加突出，形式也多种多样。很多问题的产生并非只是家庭因素，对家长来说做好家庭教育是极大的挑战。而且，随着社会竞争压力的增大，有些家长也往往更在乎个人的发展而忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够。这也需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责。”孙宏艳说。
“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间。而且，要助力家长，也必须把家事变为国事，这也是国家管理现代化不可缺少的一部分。《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视。”孙宏艳补充道。
（摘编自杨飒《“家事”亦“国事”，带娃有遵循》）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 C
A.“双减”政策落地后，学科类课外班已经全部整改关停，但又被体育等非学科机构取而代之。
B.当前家长自认为专业性不足而让位于学校或教育机构，是影响家长不肯参与育儿的主要因素。
C.“鸡娃”式的家内分工合作，将全部资源向孩子集中，这是对“以儿童为中心”的片面理解。
D.传统教育是家族教育和家庭教育，家庭教育促进法强调家国情怀，强调家庭观与国家观的融通。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 D
A.家长忽略教育过程而看重成绩、忽视内在素质而重视外在教育评价，这样会影响孩子的正常发展。
B.一些家长一切以孩子为中心，不尊重作为独立个体的孩子，使得亲子之间缺少共同成长的结合点。
C.家庭教育不同于学校和机构教育，理应承担起生活教育和生命教育，让孩子全面发展，茁壮成长。
D.《家庭教育促进法》对家庭教育作了多种规制，相信此法的发布定会让家庭教育回归到原有轨道上来。
（3）结合材料内容，下列选项中最能支撑“‘家事’亦‘国事’”这一观点的一项是 B
A.我们要加强学校和家长之间的沟通交流。学校可以组织培训会或交流会，把政策透明化，缓解家长的紧张情绪。
B.《家庭教育促进法》给了家庭教育足够高的地位，要求各方协同家庭教育的实施，实际上是给了家长很多帮助。
C.当下，优质师资的流动，带来了先进理念与专业素养，也拓展了平台和资源，孩子们的成长空间和心灵之门随之打开。
D.当前，线下校外培训机构压减率为92%；校内普遍实现课后服务“5+2”全覆盖；85%的家长对学校课后服务表示满意。
（4）为什么需要《家庭教育促进法》？请结合材料二概括说明。
（5）“双减”后，如何才能让家庭教育回归？请结合材料简要概括。
【考点】非连续性文本；筛选信息，归纳要点；分析论点、论据、论证方法．版权所有
【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。
（2）本题考查学生对材料内容的理解与推断。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。
（3）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（4）本题考查学生对材料内容的理解与概括。解答本题，需要结合材料二相关内容，进而分析、概括。
（5）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
【解答】（1）A．“学科类课外班已经全部整改关停”错误，篡改文意。结合材料一“‘双减’后，尽管学科类课外班已经有效整改关停”分析，原文说的是“有效整改关停”，选项理解成“全部整改关停”。
B．“主要因素”错误，无中生有。结合材料一“在考试指挥棒下，重结果、重外在的教育评价体系使家长自认为‘专业性不足’而让位于学校或机构”分析，只是原因之一，不能说是“主要因素”。
D．“传统教育是家族教育和家庭教育”篡改文意。结合材料二“中国的传统教育，很大一部分是家族教育和家庭教育，它构筑了中国教育的基本底色”分析，选项忽视限制性成分“很大一部分”。
故选C。
（2）D．“相信此法的发布定会让家庭教育回归到原有轨道上来”错误。结合材料二“《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视”分析，原文说的是“能使家庭教育得以被各方高度重视”，并没有预测“会让家庭教育回归到原有轨道上来”。
故选D。
（3）结合“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间”“要助力家长，也必须把家事变为国事，这也是国家管理现代化不可缺少的一部分”等分析，家事也是国家的大事，关系到国家的发展与未来，把家事变为国事。
A．主要讲学校和家长的沟通，与“‘家事’亦‘国事’”无关。
B．《家庭教育促进法》的颁布属于“国事”，促进各方协同家庭教育的实施，给家长帮助，属于把家事变为国事，以国事助家事。符合题干要求。
C．主要讲优质师资的重要性，与“‘家事’亦‘国事’”无关。
D．主要讲当前校内外培训现状，与题干观点无关。
故选B。
（4）结合“所谓‘家国情怀’，在根底上也强调的是家庭观与国家观的融通”“《家庭教育促进法》首先是重新建立起两者之间的紧密连接，实现双向互动：以国家教育意志来规范、促进和引领家庭教育，让家庭教育配合以学校教育为代表的国家教育”“也是为了回归教育功能的本质：教育是属于全社会的事情，不只属于学校教师的事情”等分析，《家庭教育促进法》重新建立起家庭观与国家观两者之间的紧密连接，实现国家教育意志和家庭教育之间的双向互动，促进回归教育功能的本质。
结合“对家长来说做好家庭教育是极大的挑战”“有些家长也往往更在乎个人的发展而忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够。这也需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责”等分析，针对目前家庭教育存在的问题，有些家长在履职尽责方面做得不够，这些都需要法律方面的规制使家长更好地承担家庭教育职责。
结合“家事不再是一家的小事，而是国家的大事，关系到国家的发展与未来，需要通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间”“《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视”等分析，通过立法来给家庭教育更高的地位和更大的发展空间，《家庭教育促进法》有助于使家庭教育得以被各方高度重视。
（5）结合“对家长来说，首先要正确认识家庭教育的重要性。‘家’是‘人之为人’的根基，家庭教育是生活教育和生命教育：父母通过爱和言传身教，让孩子内心充盈、学会自主，这正是学校和机构不可取代之处”“应为孩子过滤掉噪音杂音，理性利用外部资源，发挥家庭教育不同于学校和机构的错位优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点”等分析，首先从家长角度分析，需要正确认识家庭教育的重要性，理性利用外部资源，发挥家庭教育的优势，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
结合“有必要寻找家庭成员之间的‘最大公约数’，纠正对‘一切为了孩子’的片面理解”“为孩子适度留白，也为自己适度松绑，用好家庭时间，做每个成员都能感兴趣、有收益的事”等分析，需要纠正对“一切为了孩子”的片面理解，给孩子适度留白，给家庭成员松绑，打造轻松合理的家庭生活空间。
结合“还需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系”分析，需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，打造更多社区公共文化活动，构建家庭友好、多方协力的育儿支持体系。
结合“《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视”分析，可以通过立法，使家庭教育得以被各方高度重视，促进家庭教育回归。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①《家庭教育促进法》首先是重新建立起家庭观与国家观两者之间的紧密连接，实现双向互动，回归教育功能的本质。
②有些家长可能会忽视了孩子的发展，在履职尽责方面做得不够，这需要法律方面的规制。
③《家庭教育促进法》对家庭如何履责、国家如何支持、社会怎样协同都做了规定，对各方履责不到位的法律责任也做了明确规定。这样才能使家庭教育得以被各方高度重视。
（5）①激活家长参与家庭教育的动力，正确认识家庭教育的重要性。面对外部的压力，家长要理性利用外部资源，帮助孩子找出最适合自身成长的发力点。
②有必要寻找家庭成员之间的“最大公约数”，纠正对“一切为了孩子”的片面理解。
③需加大职场育儿支持，加快城市公共空间建设，构建科学的育儿支持体系。
④可以通过立法促使家庭教育得以被各方高度重视，让家庭教育回归。
【点评】信息判断类题目的方法：
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
（二）现代文阅读Ⅱ
2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。
文本一
哦，香雪
铁凝
如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，抉带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。
记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的断鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。
香雪总是第一个出门，隔壁的风娇第二个就跟了出来。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。
台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。
“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑籵铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。
深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。
火车停了，香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”
列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有香雪。
她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。
在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石、还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。
她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她在枕木上跨着大步，一直朝前走去。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。
台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来。那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！
（有删改）
文本二
三月香雪
铁凝
上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。
上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京一太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车，站在高高的路基向下望。贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别﹣这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。
我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。
三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……
（有删改）
（1）下列对文本一、文本二内容的理解，不正确的一项是 B
A.文本一中，“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明在这一分钟内发生的故事中，她们的心情是复杂的。
B.文本一中，“迎候远方的贵宾”“接受检阅”表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态。
C.通过文本二，读者可以了解铁凝的小说《哦，香雪》的创作背景，也可以得知小说人物“香雪”存在人物原型。
D.文本二从不同角度展示了“深山”的变化：既有物质生活方面，也有人物精神面貌方面，给读者留下深刻印象。
（2）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 C
A.铁轨铺进深山，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现代文明，产生了对山外世界的憧憬。
B.姑娘们总是用土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望换个自动好笔盒，道出香雪渴求进取的心理。
C.小说以开来的“停留一分钟”的火车起笔，写出这列火车“搅乱了台儿沟以往的宁静”，全文矛盾冲突激烈，情节曲折多变。
D.“被感动得战栗”意蕴丰富，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒。
（3）文本一中的“铅笔盒”有怎样的作用？讲简要分析。
（4）铁凝的作品执着于对自然美和人性美的讴歌，请结合文本一简要分析。
【考点】小说；重要情节、语段的作用；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；发掘作品主题意蕴．版权所有
【分析】（1）本题考查对理解分析文章内容的能力。解答此题，首先要理解文章相关内容，把握其主题，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（3）本题考查学生赏析小说中物象作用的能力。解答此题，可从对主要人物形象、主题、情节等方面的作用入手分析。
（4）本题考查学生分析小说主题、探究文本情感的能力。解答此题，需结合文本一从对自然美和人性美两个角度加以分析。
【解答】（1）B.“表明台儿沟姑娘将自己摆在卑微渺小的位置，体现出谦卑、好客的心态”错误，“迎候远方的贵宾”表现了她们对城市生活的羡慕，“接受检阅”，是希望得到火车上乘客的关注、认可，而非把自己摆在卑微渺小的位置，谦卑好客。
故选B。
（2）C.“全文矛盾冲突激烈，情节曲折多变”错误，从全文来看，矛盾冲突并不激烈，情节较为简单，并不多变。
故选C。
（3）“自动铅笔盒”这一物象在文中多次出现，对香雪这一人物形象有着重要的映衬作用。
①“你上学怎么不带铅笔盒呀？”对同学的盘问，香雪感到没有铅笔盒的自卑，于是在火车上看到一位女学生的自动铅笔盒，她便要求用鸡蛋换铅笔盒。香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求。
②女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强。
（4）小说对“自然美”的讴歌，要从环境角度分析，小说展现了台儿沟这地方宁静、庄严、诗化的自然美，“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；而被秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”。
小说对“人性美”的讴歌，要从人物形象分析，“这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们……然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去”“日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”“女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”小说描写了香雪等一批年轻人对现代文明的追求，展现了纯朴善良、不屈不挠、自尊自强的人性美。
自然美与人性美不是割裂开的，自然美烘托了人性美，二者交相辉映，使台儿沟成为一个和谐美好的整体。表现了作者对对台儿沟及其人们的喜欢和赞美之情。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①铅笔盒是文化和知识的象征，香雪对它的追求，表现出她对知识文化的渴求，对美好生活的憧憬。②香雪执意要得到铅笔盒，表现她的倔强、自尊的个性特征。
（4）①本文描写了台儿沟地区美丽的自然风景：山野寂静，树木丰茂，月明风柔，充满诗情画意。②本文讴歌山区人们美好的人性：山村的姑娘们活泼、善良、纯朴，有自尊，有追求，读来让人悄然动容。③作者以自然美来烘托人性美，两者交相辉映，表现了作者对对台儿沟及其人们的喜欢和赞美之情。
【点评】文学类文本阅读要求学生阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杜羔，贞元初及进士第，有至性。以工部尚书致仕。子中立，字无为，以门荫历太子通事舍人。开成初，文宗欲以真源公主降士族，谓宰相曰：“民间修昏姻不计官品而上阀阅①，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？”诏宗正卿取世家子以闻。中立得召见禁中，尚真源长公主。
中立数求自试，愦愦不乐，因言：“朝廷法令备具，吾若不任事，何赖贵戚挠天下法耶？”帝闻异之，转太仆卫尉二少卿，历左右金吾大将军。京师恶少优戏道中，具驺唱珂卫②，自谓“卢言京兆”，驱放自如。中立部从吏捕系，立棰死。迁司农卿。绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
久之，复拜司农卿，入谢，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“毂下③百司养名不肯事，如司农尤丛剧。陛下无遽信流言，假臣数月，事可济。”帝许之。
初，度支度六宫飨钱移司农，司农季一出付吏，大吏尽举所给于人，权其子钱④以给之，既不以时，黄门⑤来督责慢骂。中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法。加检校右散骑常待。
京兆尹缺宣宋将用之宰相以年少欲历试其能更出为义武节度使旧徭车三千乘岁挽盐海濒民苦之中立置“飞雪将”数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣。
大中十二年，大水泛徐、兗、青、郓，而沧地积卑，中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾。卒，年四十八，赠工部尚书。
中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。其天资所长云。
（节选自《新唐书》）
【注】①阀阅：世家。②具驺唱珂卫：马匹装饰华丽在前面开道。③毂下：指京城。④子线：利息。⑤黄门：宦官。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A
A.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
B.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
C.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少欲/历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海濒/民苦之/
D.京兆尹缺/宣宗将用之/宰相以年少/欲历试其能/更出为义武节度使/旧徭车三千乘/岁挽盐海/濒民苦之/
（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 B
A.门荫是指因上辈有大功或有高位而给予下辈入学、任官的优待。
B.转指转任，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定”的“转”相同。
C.济意思是成功，与《行路难》中“直挂云帆济沧海”的“济”不同。
D.赠指追赠，文中指杜中立去世后，朝廷赐予其工部尚书的官职。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 C
A.杜中立执法严明。有京城恶少在路上要杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。
B.在第二次任司农卿入朝谢恩时，面对皇帝的疑问，杜中立能直指时弊，认为司农寺尤其严重，并希望皇帝不要轻信流言蜚语。
C.有官员将“六宫飨钱”用来放贷，把所得的利息送到六官，宦官发现此事后前来督责谩骂。为此，杜中立实施新规，防止官员舞弊。
D.杜中立在地方做官，尽职尽责。他设置“飞雪将”减轻了百姓的痛苦，也使得军粮充足；洪水泛滥，他采取有效措施使沧州免于水灾。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①绳吏急，反为中伤，左徙庆王傅。
②中虽坐累免，及复用，亦不为宽假。
（5）杜中立娶到真源长公主的原因有哪些？请简要说明。
【考点】人物传记；文言断句；文言翻译；内容理解；古代文化常识．版权所有
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“历试其能”是“欲”的内容，中间不能断开，排除B、C；“海濒”是一个词，指“挽盐”的地点，中间不能断开，排除D。故选：A。句子翻译为：京兆尹缺人，宣宗准备任用杜中立，宰相认为他年龄小，打算试试他各方面的才能，改变主意派他出任义武节度使。过去服徭役的车有三千辆，每年到海边运盐，百姓深受其苦。
（2）B.“千岩万转路不定”的“转”是“回转”。句意：无数山岩重叠，山道曲折，盘旋变化不定。两个“转”含义不相同。
（3）C.“宦官发现此事”错误。根据原文“既不以时，黄门来督责慢骂”可知，宦官发现的是“六宫飨钱”不能及时送到六宫。
（4）①绳：制裁；为：受到、被；左徙：降职。句子翻译为：制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降职为庆王傅。
②坐：因……而犯罪；累：牵累；宽假：宽容。句子翻译为：其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。
（5）根据“开成初，文宗欲以真源公主降士族，谓宰相曰：‘民间修昏姻不计官品而上阀阅，我家二百年天子，顾不及崔、卢耶？’诏宗正卿取世家子以闻”可知：文宗有将公主下嫁士族的想法，并下令选择世家子弟。
根据“杜羔，贞元初及进士第，有至性。以工部尚书致仕。子中立，字无为，以门荫历太子通事舍人”“中立取钱纳帑舍，率五日一出，吏不得为奸，后遂以为法”“中立置‘飞雪将’数百人，具舟以载，自是民不劳，军食足矣”“中立自按行，引御水入之毛河，东注海，州无水灾”“中立居官精明”等信息可知：杜中立出身世家，且有才能，所以能“得召见禁中，尚真源长公主”。
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
（4）①制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降职为庆王傅。
②其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。
（5）①文宗有将公主下嫁士族的想法，并下令选择世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能。
参考译文：
杜羔，贞元初年考中进士科，天生品性卓越。以工部尚书退休。他的儿子杜中立，字无为，因祖先的功勋历任太子通事舍人。开成初年，文宗打算把真源公主下嫁士族，对宰相说：“民间谈婚论嫁，不计较官位品秩而崇尚世家门第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、卢两家吗？”于是下诏令宗正卿选择世家子弟上报。杜中立得到皇帝的召见，娶真源长公主为妻。
杜中立多次请求自我尝试，闷闷不乐，因此说：“朝廷法令详备，我如果不称职，为什么要依靠贵戚扰乱天下法令呢？”皇帝听后很惊讶，改任杜中立为太仆、卫尉二少卿，历任左右金吾大将军。京城恶少在路上耍杂戏，马匹装饰华丽在前面开道，自称“卢言京兆”，策马奔驰自由自在。杜中立部署随从官吏将恶少逮捕拘留，立即用杖刑处死。杜中立升任司农卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中伤，降职为庆王傅。
过了很长时间，杜中立第二次任司农卿，入朝谢恩，皇帝说：“你执法苛刻，确实吗？”他回答说：“京城百官白养人员不做事，如司农寺尤其严重。陛下不要轻信流言，给臣几个月的时间，就能扭转这种局面。”皇帝允许。
当初，财政部门计算出六宫所需饭食钱的数目如数交给司农寺，司农寺每个季度拿出钱交给官吏支付，其中大吏将拿到的钱全部借给他人，用所得的利息支付六宫，这样就不能及时将钱送到六宫，宦官前来督责谩骂。杜中立将钱收入钱库，大致五天支付一次，属吏不能作弊，后来就成为制度。加授检校右散骑常侍。
京兆尹缺人，宣宗准备任用杜中立，宰相认为他年龄小，打算试试他各方面的才能，改变主意派他出任义武节度使。过去服徭役的车有三千辆，每年到海边运盐，百姓深受其苦。杜中立设置“飞雪将”数百人，用船来载运，从此百姓不再吃这份苦，军粮也充足了。
大中十二年，大水泛滥于徐、兖、青、郓四州，而沧州地势低洼，杜中立亲自巡视，将御水引入毛河，向东注入大海，沧州没有发生水灾。去世，终年四十八岁，追赠工部尚书。
杜中立为官精明能干，属下官吏害怕顺服。其间即使因受牵累被免职，等到被重新任用，也不因此而有所宽容。这是他与生俱来的天性。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。
水龙吟
叶梦得
八月十日，与强少逸游道场山，放舟中流，命工吹笛舟尾，迎月归作。
舵楼横笛孤吹，暮云散尽天如水。人间底事，忽惊飞堕，冰壶千里。玉树风清，漫披遥卷。与空无际。料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里。
常恨孤光易转，仗多情使君料理。一杯起舞，曲终须寄，狂歌重倚。为间飘流，几逢清影，谁同记。但尊中有酒，长追旧事，拚年年醉。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 D
A.作者在词的小序中交代了时间、人物、地点和事件，内容较为丰富。
B.上片紧承小序，既描写了月光之下的美好景物，也隐含着词人情怀。
C.下片以“恨”字统领，通过描写人的活动表达了对美好时光的留恋。
D.这首词上片着力抒情，下片叙事、写景，三者相互交融，浑然一体。
（2）请赏析“料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里”一句的妙处。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容．版权所有
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。先要理解此句，再分析运用了怎样的手法，有怎样的表达效果。
【解答】（1）D.“这首词上片着力抒情，下片叙事、写景”错误。很明显上片着力写景，下片叙事、抒情。
故选：D。
（2）“料嫦娥此夜，殷勤偏照，知人在、千山里”描绘了皎洁的月光洒遍人间的景象。“料”字是“料想”之意，为想象之语，“殷勤”是“周到”之意，“殷勤”“偏”“知”等处运用拟人修辞，赋予月光人的性情，月光遍洒大地，描写了月色的美好，明亮皎洁，殷勤周到，充满情谊，其实这正是月光下人的独特感受，表达了作者在月色下陶醉的喜悦之情。
答案：
（1）D
（2）运用想象，写嫦娥充满情谊，热情周到地将月光洒遍人间，增强了感染力；间接地突出了此夜月光的皎洁、明亮、柔和；含蓄地表达了作者此时陶醉在月光之中的愉悦之情。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中，作者面对美丽壮观的湘江秋景，不禁提出了“ 问苍茫大地 ， 谁主沉浮 ”的问题。
（2）李白的《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的句子是：“ 安能摧眉折腰事权贵 ， 使我不得开心颜 。”
（3）《短歌行》中，曹操巧妙引用《诗经》中“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”两句，借写姑娘思念情人来表达自己渴望得到贤才的心情。
【考点】名篇名句默写．版权所有
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）问苍茫大地 谁主沉浮（重点字：苍、茫）
（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（重点字：摧、事）
（3）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿、悠）
【点评】《梦游天姥吟留别》名句辑录：
（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I
6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。
初冬的早晨，寒气袭人。我们随着①_____的人流，走近百货大楼。人们拥挤在柜台前，看着一位戴着劳动模范胸章的老售货员卖糖果。他就是张乘贵。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。
人们常用②_____来形容张乘贵的服务态度。如一位抱小孩的女顾客来买糖，还没轮到她买，孩子就哭闹起来，嚷着要吃糖。他只见从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了。这位顾客又对张乘贵说：“这块糖等会儿一块算帐。”她感激地点点头。过了一会儿，轮到她买糖时，张乘贵从称好的糖果中拿出来一块，放回货柜里，又拿出几块，用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实，递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留给他路上吃。”这位顾客激动地对孩子说：“快谢谢爷爷！”孩子天真而又亲昵地叫了声：“爷爷！”周围的顾客③_____地笑起来，赞扬张乘贵比当妈妈的想得还周到。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（3）赏析文中画波浪线的句子。
【考点】成语运用；病句辨析．版权所有
【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查的是赏析句子。解答此题，可以从修辞、描写手法等进行分析，得出答案。
【解答】（1）①处，语境中说的是人来人往，人很多，可用“熙熙攘攘”。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 ②处，根据后文举例可知，语境形容张秉贵的服务周到，可用“体贴入微”。体贴入微：形容关怀、照顾得非常细心周到。③处，语境修饰顾客一起笑的行为，可用“不约而同”。不约而同：没经过商量而彼此一致。
（2）原句语病有：语序不当，“只见”放在句首，后面都是“他”的动作；成分残缺，“孩子顿时止住了”缺宾语，在“止住了”后面加“哭声”；主客颠倒，“这位顾客又对张秉贵说”修改为“张秉贵又对这位顾客说”。改写为：只见他从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。张秉贵又对这位顾客说：“这块糖等会几一块算帐。”
（3）从修辞手法看，“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时开动”运用比喻修辞，“机器”是喻体，本体是“眼、耳、口、手、脚、脑”，比喻张秉贵服务时眼、耳、口、手、脚、脑同时运用，犹如机器同时开动，说明了张秉贵业务熟练、精湛的特点。从描写手法看，“他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘”是细节描写，从“发现”“倾听”“解答”以及动作等细节之处对张秉贵进行描写，主要描写张秉贵的工作状态，突出他的认真、负责、细致、耐心等品质。
答案：
（1）①熙熙攘攘 ②体贴入微 ③不约而同
（2）只见他从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声。张秉贵又对这位顾客说：“这块糖等会几一块算帐。”
（3）“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时开动”一句运用了比喻的修辞手法，将“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动”比作机器，生动形象地写出了张秉贵业务熟练、精湛的特点。“他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘”是运用细节描写，描写张秉贵售货的状态，写出了他的认真，不怠慢任何一位顾客，全心全意投入工作。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
（二）语言文字运用Ⅱ
7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。
阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。①_____，有利于梳理、积累个人的阅读体验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。
写文学短评必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象等方面有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。写文学短评还要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，②_____，很容易失之浮泛。同时，也要注意选择小的切入口，如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子等细节。
写文学短评主要运用叙议结合的方式。“叙”要精当，为“议”提供支撑；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明。③_____，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
（2）下列句子中的“自己”与文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是 A
A.人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。
B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。
C.蹉跎了如黄金般的岁月，我感到对不起自己。
D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地对小明说。
【考点】情境补写；词义．版权所有
【分析】（1）本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。
（2）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。
【解答】（1）①处，前面说“文学短评”，后面说写文学短评的好处，此处应填：写文学短评。
②处，前面说“写文学短评还要善于聚焦”，后面说“很容易失之浮泛”是不能聚焦，面面俱到的后果，此处是假设，应填：如果面面俱到。
③处，前面说“写文学短评主要运用叙议结合的方式”，后面“才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服”是说叙议结合的好处，应填：叙议有机结合。
（2）文中画线句子中的“自己”是泛指。
A.“自己”是泛指。
B.指的是“他”；
C.指的是句中的“我”；
D.指的是小明。
故选：A。
答案：
（1）①写文学短评 ②如果面面俱到 ③叙议有机结合
（2）A
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“我想死你们了！”在北京街头，著名相声表演艺术家冯巩一身便装，蹬着三轮，热情地与围观群众打着招呼。“怎么想起蹬三轮来了？”“咱是冬奥会志愿者，欢迎世界各地的朋友来北京！”
一直以来，在重大赛事中，尤其对于奥运会这样规模庞大的体育盛事来说，志愿者的服务和奉献都至关重要。事实上，自北京冬奥会筹办以来，志愿者队伍建设就备受重视。作为双奥之城，北京的大赛志愿服务经验丰富，志愿服务队伍中不少人还是“双奥人”。
2021年12月6日，北京2022年冬奥会和冬残奥会城市志愿者誓师大会在北京举行，约50名来自各行各业的城市志愿者代表向全体城市志愿者发出倡议：要以最佳的状态、最好的形象，全力以赴做好冬奥会城市志愿服务。同一天，张家口赛区志愿者出征仪式在线举行，来河北省29所高校的3000余名冬奥志愿者在线互动，立志用青春书写志愿冬奥的满分答卷。
以上材料给了你的怎样的感悟与思考？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考点】材料作文．版权所有
【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道引语类材料作文。
材料分为三个层次，第一层著名相声演员冯巩作为冬奥会自愿者，与群众热情打招呼。由此可见，即便是名人，对于作为冬奥会自愿者，也倍感喜悦自豪。第二层，强调志愿者的重要作用，我国重视志愿队伍的建设。第三层，志愿者工作得到全国各行各业的大力支持，特别是在高校大学生中反响强烈。综合而言，志愿服务已经成为一种社会共识，不再只是个人、一些人的行为，而是大规模的集体行动，“志愿服务”形式多样，哪里有需要，哪里就有。“志愿服务”不仅表现在“双奥”中，还有疫情中的大白、山区的支教老师、重新山火中的逆行者、蓝天救援队……可以写“志愿精神”的内涵：如“志愿精神”是雷锋精神的延续，是奉献的精神，是友爱的精神，是互助的精神，是进步的精神等。写弘扬志愿精神的必要性，比如可以传递爱心、奉献自我，可以呵护良知美德、光大核心价值观，可以构筑公序良俗、守护主流价值，可以推动社会进步、实现中国梦等。导语明确要求围绕材料展开立意，因此写作时应紧扣“志愿服务”展开。
行文构思上，可以概述材料，由材料引出观点，如力做志愿者，共圆中国梦。接下来从弘扬志愿精神的意义角度展开论述：一、力做志愿者，能提升自我价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。二、力做志愿者，推动社会进步。志愿者用实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。三、力做志愿者，助力国家前行。最后总结，作为新时代的圆梦人，当力做志愿者，共圆中国梦。
参考立意：
1.践行志愿精神，交出满分答卷。
2.以青春之名，展志愿风采。
3.在奉献的中助力“双奥”成功。
【解答】
力做志愿者，共圆中国梦
志愿者只是一个简单的名字，却蕴含着不同寻常的意义。他们用自己微小的善意感动着我们，用自己微弱的力量助力着国家的发展。而作为新时代圆梦人的我们，更应该向他们学习。力做志愿者，共圆中国梦。
力做志愿者，提升自我价值。
鲁迅先生曾经说过：“将血一滴滴滴在别人身上，虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。”虽然志愿者不需向鲁迅先生那样牺牲自己的生命，但我们仍需有奉献友爱、互助进步的精神。就像郭明义一样，他努力奋斗，顽强拼搏，只为多资助一个贫困学子。他捐的每一个硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡就越发不凡；越简单，越显得不简单。正是他简单又坚定的志愿精神帮助了许多被贫困困扰的学生，同时也提升了自身的价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。
力做志愿者，推动社会进步。
“来时候我们许下诺言，走的时候不要留下遗憾。”南京工业大学研究生志愿协会毅然走进大山，向孩子们讲述大山以外的世界。他们的行动向社会各界展示了青春的另一种演绎方式，激励了更多青年人了解志愿服务，践行志愿精神，争当志愿者。还有许多志愿服务“润物细无声”：打造阡陌学堂在线支教平台，邀请各行各业精英在线支教；创办宝贝回家志愿者协会，帮助宝贝们回家；在城市与农村参与社会治理，共创文明新风……志愿者们用他们的实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。
力做志愿者，助力国家前行。
正如材料所说，“志愿者的服务和奉献都至关重要”，而“赠人玫瑰，手有余香”这句简单的话却也是中国梦内涵的一部分，而在国家身后，也有许多以玫瑰赠予祖国之人。就像两弹一星功勋人物程开甲扎根戈壁大漠，无私奉献；黄旭华为研制核潜艇，甘做隐姓埋名人30年，“水下长征”无怨无悔；还有黄大年也加入献身者的滚滚洪流中，为我国科研做出贡献……他们不也是为国为党，为社会，为人民的志愿者吗？
我们是新时代的圆梦人。让我们用自己的一份力量，书写新时代的雷锋精神，书写新时代的雷锋故事。为实现中国梦，有一份热，发一份光。力做志愿者，共圆中国梦。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
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