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第2讲 声现象
1.声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体叫做声源。
注意：振动停止，发声停止，不是振动停止，声音消失。
2.声音以波的形式传播,声音的传播需要介质，固体,液体,气体都能传播声音，真空不能传声。
3.声速与介质的种类和温度有关，15℃时空气中的声速为340m/s。一般情况下：
4.回声：声音的反射。当人与障碍物的距离< 17m（原声与回声间隔0.1s以内），人耳无法区分原声与回声，此时回声起到加强原声的作用。
声音的产生
如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是（ ）
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
解：AB、敲击瓶子时由于瓶子与水柱的振动而发出声音，故AB错误；
CD、往瓶中吹气也会听到声音，这是空气振动产生的，故C正确，D错误。
答案：C。
（2021秋 襄州区期末）关于声音的产生，下列说法错误的是
A．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动
B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，物体停止发声
D．有时候物体不振动也可以发声
【解答】解：、声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，故正确；
、因声音是物体振动产生的，所以有声音产生，就一定有物体在振动，故正确；
、声音是物体振动产生的，物体不振动就不会发出声音，故错误。
故选：。
（2022 杭州模拟）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．显示声音可以在固体中传播
【解答】解：发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察。
故选：。
声音的传播
（2019 聊城）下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是
A．小“人”随着音乐起舞
B．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺
C．让空气进入抽成真空的罩内
D．用不同力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度
【解答】解：
、将小“人”放在音乐盒（或音箱）上，会发现小“人”随着音乐跳动，说明发声的物体在振动；故不符合题意；
、改变图中钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的快慢不同，钢尺发出声音的音调不同，故不符合题意。
、让空气进入抽成真空的罩内，振铃的声音越来越大，说明声音的传播需要介质，故符合题意；
、用不同力敲击音叉，音叉发出声音的响度不同，同时乒乓球被弹开的幅度不同，即音叉的振幅不同，说明响度与振幅有关，故不符合题意。
故选：。
学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化。某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到声波的主要过程依次是（ ）
A．空气→水→鱼 B．地面→空气→水→鱼
C．空气→鱼缸→水→鱼 D．地面→空气→鱼缸→水→鱼
解：该同学在鱼缸旁拍掌时，发出的声音首先通过空气向外传播，然后大多数声音通过鱼缸、水传到鱼耳内，当然也有一小部分是通过空气、水传给鱼。
答案：C。
2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．月球上真空不能传声
B．月球上只能传递超声波
C．月球上声音传播速度快
D．月球上宇航员声带无法振动发声
解：因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备。
答案：A。
老师的讲话声是通 传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体 的而产生的。通常情况下声音在空气中的传播速度为 m/s。声音在固体中的传播速度比在液体中传播的速度 （选填“快”“慢”或“相同”）。
解：
（1）声音可以在气体中传播，上课时，老师的讲话声是通过空气传入学生耳中的；
（2）当把正在发声的音叉接触水面时，音叉的振动使水面溅起水花，即把音叉的微小振动放大成水面溅起水花的现象，这是用物理学中常用的“转换法”来研究声音是由物体的振动而产生的；
（3）通常情况下声音在空气中的传播速度为340m/s；
（4）声音在固体中的传播速度比在液体中传播的速度快。
答案：空气；振动；340；快。
在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在 中传播来工作的。若海水的深度是6.75km，声音在海水中的传播速度是1500m/s，则测位仪发出信号后需经过 秒才能接收到信号。
解：（1）声波的传播需要介质，声音可以在固体，液体、气体中传播。“超声测位仪”是利用声音可以在液体中传播来工作的。
（2）超声波传播的距离s＝2×6.75×103m＝1.35×104m，
由v＝可得接受到超声波所用的时间：
t＝＝＝9s。
答案：液体；9。
声音产生与传播的探究
在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ，这种思维方法 叫做 （等效法/控制变量法/转换法/类比法）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知： 。
解：
（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；
音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；
通过乒乓球被弹起，说明音叉在振动，采用的是转换法；
（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；
（3）敲击右面的音叉，左面的小球跳起来了，说明空气可以传声；
（4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声。
答案：
（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；转换法；
（2）在桌面上撒一些纸屑；
（3）空气；
（4）声音逐渐变小；真空不能传声。
1.音调
①音调：声音的高低。决定因素：频率（指物体振动的快慢）。
②频率：物体1秒内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。单位：赫兹，简称赫（）
③人能感受的声音频率范围：20—20000，人类能听到的声叫做声音。
高于20000的声叫做超声波,低于20的声叫做次声波,声音、超声波、次声波统称声。
2.响度
①响度：声音的强弱（大小）。决定因素：振幅（物体振动的幅度）。
②人听到声音是否响亮还跟人距离发声体的远近有关。
3.音色
①音色：声音的特色。决定因素：发声体的材料和结构。
②波形图
4.音调、响度、音色波形图的区分
5.音调、响度、音色的辨析
音调、响度、音色的辨析
（2021秋 开福区校级月考）下列关于声现象的叙述及其解释正确的是
A．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些
C．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
【解答】解：
、不同的人说话时，在音调和响度都差不多的情况下，其音色是不同的，所以“闻其声知其人”的依据是音色不同，故正确；
、“公共场所不要大声喧哗”，是指让人们的说话声要小些，即响度要小一些，故错误；
、“余音绕梁”是指音乐长久地在屋梁上回荡，形容歌声高亢、优美悦耳，余味无穷，指的是音色，故错误；
、“高声语”是指大声说话，即响度大，不是音调高，故错误。
故选：。
如图，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB．说明音叉振动的（ ）
A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变大 D．频率变小
解：决定响度大小的因素是振幅，振幅越大，响度越大；利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB，表明响度变大了，则振幅变大。
答案：A。
（2021秋 东坡区校级期中）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，左边音调高，右边音调低
C．用嘴吹气时，左边音调高，右边音调低
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
【解答】解：、敲击瓶子时，声音是由瓶本身的振动和水振动产生，瓶子和水的质量越大，越不容易振动，音调越低，所以装水多的瓶子的音调低，故错误；
、用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的，空气柱越短，振动的频率越高，音调越高，故正确，错误。
故选：。
（2022 苏州模拟）当火车进站停靠后，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听发出的声音，便可分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的 。在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的 小。
【解答】解：火车轮上的部件，是否有松动时发出的声音的音色不同，故可用敲打火车轮上的部件来检查；
在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的响度要小。
故答案为：音色；响度。
（2017 成都）如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明
A．音色与声源振动的幅度有关 B．音调与声源振动的频率有关
C．响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播
【解答】解：尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关，
（1）当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；
（2）当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；
故探究的是音调与声源振动的频率的关系。
故选：。
声波图像
（2022秋 德惠市期中）如图所示，分别是长笛、音叉、钢琴发出的调的波形，比较它们的波形可知
A．它们的音调不同、响度相同、音色相同
B．它们的音调相同、响度不同、音色不同
C．它们的音调相同、响度相同、音色不同
D．它们的音调不同、响度不同、音色不同
【解答】解：由图可知，长笛、音叉、钢琴三图的波形总体上频率及振动幅度相同，因此音调、响度相同；它们的波形不同，所以发声体不同，故音色不同。
综上分析，只有正确。
故选：。
（2022 苏州模拟 多选）如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是
A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同
C．甲、丁的音调和音色相同 D．乙、丁的音色和音调相同
【解答】解：、从图中可以看出，甲、乙的振幅相同，所以甲、乙响度相同；相同时间内，甲和乙振动的频率相同，音调相同，所以甲、乙的音调和响度相同，故正确；
、甲、丙的振动的频率不同，所以音调不同；波形相同，音色相同，故错误；
、甲、丁的振动的频率相同，所以音调相同；波形相同，音色相同，故正确；
、乙、丁振动的频率相同，所以音调相同；波形不同，音色不同，故错误。
故选：。
探究声音的特征
探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是 。
通过探究可知：音调是由发声体振动的 （选填“振幅”或“频率”）决定的。
（2）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出的声音后，发现音调逐渐变 （选填“高”或“低”）了。
（3）通常情况下，声音在传播过程中，响度 （选填“变大”或“变小”或“不变”），振幅 （选填“变大”或“变小”或“不变”），频率 （选填“改变”或“不变”）， 音调 （选填“改变”或“不变”）。
解：（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮。振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A不符合题意；
B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B不符合题意；
C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故C不符合题意；
D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同。研究响度跟振幅的关系，故D符合题意；
通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；
（2）将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；
若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；
改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调会逐渐变低；
（3）声音是由物体的振动产生的，声音在空气中的传播速度为340m/s，声音在传播过程中频率高低保持不变，音调不变，但声音的振幅不断减小，随着距离的增大，声音的响度逐渐减小。
答案：（1）D；频率；（2）钢尺；响度；低；（3）变小；变小；不变；不变。
小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想
（1）利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两弦线做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。
（2）请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住 点，最低的是按住 点。
解：
（1）①由图示可知，琴弦b、d的材料和粗细相同而长度不同，选择琴弦b、d进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系；
②要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由图示可知，可以选琴弦a、b进行实验；
（2）由图示可知，在琴弦材料和张力相同的情况下，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点，最低的是按住B点。
答案：（1）①长度；②a；b；（2）A；B。
1.声可以传递信息
①听课学习知识；②有些动物预判自然灾害的发生；③声呐判断鱼群位置；④“B超”诊病。
2.声可以传递能量
①超声波去除人体结石；②超声波清洗精密仪器。
声能够传递“信息”和“能量”。下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（ ）
A．利用超声波给金属工件探伤
B．医生通过听诊器给病人诊病
C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
D．利用超声波排除人体内的结石
解：
A、利用超声波给金属探伤，属于利用声音传递信息，故A不符合题意；
B、医生通过听诊器给病人诊病，属于利用声音传递信息，故B不符合题意；
C、通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度，属于利用声音传递信息，故C不符合题意；
D、利用超声波排除人体内的结石，属于利用声音传递能量，故D符合题意。
答案：D。
蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递 。外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石，这说明声音可以传递 。
解：蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这是由于声音能够传递信息；
外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石，这是由于声音能够传递能量。
答案：信息，能量。
（2022 苏州模拟）声波能传递能量，下列不是对这一原理的应用的是
A．医生利用超声波给病人治疗肾结石
B．利用超声波清洗精细机械
C．医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作状况
D．如果把超声波通入水中，剧烈的振动会使水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，可以增加室内空气的湿度
【解答】解：、医生利用超声波给病人治疗肾结石，说明声可以传递能量；故错误；
、工业上利用超声波清洗精细机械的微小部件，声传递能量；故错误；
、医生用听诊器可以了解病人心肺的情况，是利用了声音能传递信息，故正确；
、声波加湿器的原理是把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，从而增加室内空气的湿度，声传递能量；故错误；
故选：。
1.噪声
2.噪声等级：以分贝（）为单位表示声音强弱等级。0是人能听到最微弱的声音。
3.噪声的控制：
①声源处：防止噪声产生；②传播中：阻断噪声传播；③人耳处：防止噪声进入耳朵。
注意：道路上安装噪声监测仪只能监测噪声数据，不能控制噪声。
在医院，学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．工人戴上防噪声耳罩 B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗 D．在摩托车上安装消声器
解：图示含义为禁止鸣笛，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。
A、工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱，不合题意。
B、在道路旁设置隔声板，是在传播过程中减弱，不合题意。
C、上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱，不合题意。
D、在摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，符合题意。
答案：D。
近年，全国各地掀起跳广场舞的热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民的生活造成干扰，下列措施合理有效的是（ ）
A．调节音响的音量，使声音的音调不要太高
B．居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声
C．在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播
D．晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生
解：A、调节音响的音量旋钮，能够改变声音的响度大小，音量大则响度大，音量小则响度小；调节音量旋钮不能改变声音的音调，故A错误；
B、居民关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声，故B错误；
C、在广场上安装噪声监测装置，不能阻断噪声的传播，故C错误；
D、晚八点半以后停止跳广场舞，防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声，故D正确。
答案：D。
长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示，该设施长175m，高7m，由隔音板组成，能降噪20分贝左右，下列说法中正确的是（ ）
A．采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播
B．分贝是用来表示声音强弱等级的单位
C．隔音板能降低噪声的音调
D．隔音板隔音利用了声音的直线传播
解：A、高速公路安装的隔音板能在传播过程中减弱噪声，不是在声源处阻断噪声的传播，故A错误；
B、声音的强弱等级用分贝为单位来划分，故B正确；
C、隔音板不能降低噪声的音调，故C错误
D、声音向前传播遇到隔音板时，声音会被反射回来，不是直线传播，故D错误。
答案：B。
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第2讲 声现象
1.声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体叫做声源。
注意：振动停止，发声停止，不是振动停止，声音消失。
2.声音以波的形式传播,声音的传播需要介质，固体,液体,气体都能传播声音，真空不能传声。
3.声速与介质的种类和温度有关，15℃时空气中的声速为340m/s。一般情况下：
4.回声：声音的反射。当人与障碍物的距离< 17m（原声与回声间隔0.1s以内），人耳无法区分原声与回声，此时回声起到加强原声的作用。
声音的产生
如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是（ ）
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
（2021秋 襄州区期末）关于声音的产生，下列说法错误的是
A．声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动
B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，物体停止发声
D．有时候物体不振动也可以发声
（2022 杭州模拟）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．显示声音可以在固体中传播
声音的传播
（2019 聊城）下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要介质的是
A．小“人”随着音乐起舞
B．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺
C．让空气进入抽成真空的罩内
D．用不同力敲击音叉，观察乒乓球被弹开的幅度
学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化。某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到声波的主要过程依次是（ ）
A．空气→水→鱼 B．地面→空气→水→鱼
C．空气→鱼缸→水→鱼 D．地面→空气→鱼缸→水→鱼
2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．月球上真空不能传声
B．月球上只能传递超声波
C．月球上声音传播速度快
D．月球上宇航员声带无法振动发声
老师的讲话声是通 传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体 的而产生的。通常情况下声音在空气中的传播速度为 m/s。声音在固体中的传播速度比在液体中传播的速度 （选填“快”“慢”或“相同”）。
在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在 中传播来工作的。若海水的深度是6.75km，声音在海水中的传播速度是1500m/s，则测位仪发出信号后需经过 秒才能接收到信号。
声音产生与传播的探究
在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ，这种思维方法 叫做 （等效法/控制变量法/转换法/类比法）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知： 。
1.音调
①音调：声音的高低。决定因素：频率（指物体振动的快慢）。
②频率：物体1秒内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。单位：赫兹，简称赫（）
③人能感受的声音频率范围：20—20000，人类能听到的声叫做声音。
高于20000的声叫做超声波,低于20的声叫做次声波,声音、超声波、次声波统称声。
2.响度
①响度：声音的强弱（大小）。决定因素：振幅（物体振动的幅度）。
②人听到声音是否响亮还跟人距离发声体的远近有关。
3.音色
①音色：声音的特色。决定因素：发声体的材料和结构。
②波形图
4.音调、响度、音色波形图的区分
5.音调、响度、音色的辨析
音调、响度、音色的辨析
（2021秋 开福区校级月考）下列关于声现象的叙述及其解释正确的是
A．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同
B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些
C．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高
如图，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB．说明音叉振动的（ ）
A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变大 D．频率变小
（2021秋 东坡区校级期中）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，左边音调高，右边音调低
C．用嘴吹气时，左边音调高，右边音调低
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
（2022 苏州模拟）当火车进站停靠后，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听发出的声音，便可分辨出部件间是否有松动，他主要是依据声音的 。在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的 小。
（2017 成都）如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明
A．音色与声源振动的幅度有关 B．音调与声源振动的频率有关
C．响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播
声波图像
（2022秋 德惠市期中）如图所示，分别是长笛、音叉、钢琴发出的调的波形，比较它们的波形可知
A．它们的音调不同、响度相同、音色相同
B．它们的音调相同、响度不同、音色不同
C．它们的音调相同、响度相同、音色不同
D．它们的音调不同、响度不同、音色不同
（2022 苏州模拟 多选）如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是
A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同
C．甲、丁的音调和音色相同 D．乙、丁的音色和音调相同
探究声音的特征
探究声音的特征：
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是 。
通过探究可知：音调是由发声体振动的 （选填“振幅”或“频率”）决定的。
（2）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 （选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出的声音后，发现音调逐渐变 （选填“高”或“低”）了。
（3）通常情况下，声音在传播过程中，响度 （选填“变大”或“变小”或“不变”），振幅 （选填“变大”或“变小”或“不变”），频率 （选填“改变”或“不变”）， 音调 （选填“改变”或“不变”）。
小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想
（1）利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两弦线做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。
（2）请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住 点，最低的是按住 点。
1.声可以传递信息
①听课学习知识；②有些动物预判自然灾害的发生；③声呐判断鱼群位置；④“B超”诊病。
2.声可以传递能量
①超声波去除人体结石；②超声波清洗精密仪器。
声能够传递“信息”和“能量”。下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（ ）
A．利用超声波给金属工件探伤
B．医生通过听诊器给病人诊病
C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度
D．利用超声波排除人体内的结石
蝙蝠可以靠超声波发现昆虫，这说明声音可以传递 。外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石，这说明声音可以传递 。
（2022 苏州模拟）声波能传递能量，下列不是对这一原理的应用的是
A．医生利用超声波给病人治疗肾结石
B．利用超声波清洗精细机械
C．医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作状况
D．如果把超声波通入水中，剧烈的振动会使水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，可以增加室内空气的湿度
1.噪声
2.噪声等级：以分贝（）为单位表示声音强弱等级。0是人能听到最微弱的声音。
3.噪声的控制：
①声源处：防止噪声产生；②传播中：阻断噪声传播；③人耳处：防止噪声进入耳朵。
注意：道路上安装噪声监测仪只能监测噪声数据，不能控制噪声。
在医院，学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A．工人戴上防噪声耳罩 B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗 D．在摩托车上安装消声器
近年，全国各地掀起跳广场舞的热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居民的生活，为避免给周边居民的生活造成干扰，下列措施合理有效的是（ ）
A．调节音响的音量，使声音的音调不要太高
B．居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声
C．在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪声的传播
D．晚八点半以后停止跳广场舞，以防止噪声的产生
长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示，该设施长175m，高7m，由隔音板组成，能降噪20分贝左右，下列说法中正确的是（ ）
A．采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播
B．分贝是用来表示声音强弱等级的单位
C．隔音板能降低噪声的音调
D．隔音板隔音利用了声音的直线传播
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