八年级地理2.3.3黄河教学设计（表格式)
文档属性
| 名称 | 八年级地理2.3.3黄河教学设计（表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 162.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-12-12 00:02:53 | ||
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文档简介
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黄河的治理与开发
课题 第二章 第三节 黄河的治理与开发 本课为第3课时
课 型 新授课 备课人 时间 11.11
课标分析 课标对本节要求有两个：首先是运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。对应本条教学目标，要求学生能够从水量、长度、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的主要水文特征；其次从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。对应本条教学目标，要求学生能够说出黄河主要水文特征对社会经济发展的有利和不利影响。
教材分析 1.本节的作用和地位黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河。黄河对沿岸经济发展有很大影响。学习黄河可以加强学生的爱国情感和忧患意识。这节内容与前面地形、气候等知识相联系；也是学习我国水能资源、环境保护、西部大开发的基础。2.本节主要内容本节教材首先在大致了解黄河的源流概况的基础上，明确黄河在上、中、下游的划分；其次从黄河在不同河段的水文特征及其影响，来突出其“忧”和“患”。3.重点难点分析河流与人类生活的关系同河流的水文特征密切相关，因此黄河的水文特征也是学习河流知识的核心内容；黄河与人类活动关系这一教学主题又决定黄河主要水文特征对社会经济发展的有利和不利的影响也是本节课的重点。
学情分析 学生经过一年多的地理学习，抽象、逻辑思维已有较大发展，已初步具备了一定的地理数据（地图，统计图等）的分析能力、地理信息获取能力。在面对一些地理问题时，也能在一定程度上综合的分析问题。学生在学习长江后，基本掌握了学习河流的方法和一般思路。因此对黄河源流概况的认识比较得心应手。同时，由于初中学生好动、好奇，爱发表见解，但同时注意力容易分散，教学中可充分结合学生的生活经验，景观图表等直观材料，激发学生兴趣，同时，创造条件和机会，让学生发表见解，促使他们主动参与到学习中来。
教学目标 1.能说出黄河的发源地和注入的海洋、水文特征、流经的省、地形区、上中下游分界城市、主要支流。2.知道黄河的主要贡献。3.知道黄河上、中、下游各段的自然特征。4.知道黄河对社会经济发展的影响。5.了解中华人民共和国成立以来在治理黄河水患、利用黄河水利方面所取得的巨大成就，树立爱国主义思想，理解协调人地关系的意义。培养学生热爱社会主义祖国的情感。
教学重难点 重点：黄河的概况和黄河各段的特征。难点：黄河下游形成“地上河”和凌汛的成因及治理措施。
教学过程
目标和任务 师生活动 设计意图
新课导入 导入新课──展示视频《黄河概况》 激发学生学习兴趣
环节一：了解黄河 【课件演示】学生自主学习完成下列内容：结合长江的学习方法，自学黄河，阅读49页-50页内容。独立完成，明确答案，并在图上做好标注，不明白的问题作好记录。（3分钟）源头和注入的海洋水文特征流经的省区流经的地形区上中下游分界城市主要支流【课件展示图片】学生依次说出自学内容答案，教师根据图片进行讲解总结。（水文特征：对比长江和黄河的水量了解黄河是第二长河而不是第二大河，给出材料了解含沙量，汛期，结冰期） 加深学生对黄河概况的认识，培养学生读图、识图及阅读、自学的习惯和方法。
环节二：感恩黄河 【展示图片】问：黄河的贡献学生：答教师进行讲解：中华文明的摇篮（黄河母亲雕像，大汶口文化，安塞腰鼓，黄帝炎帝教师讲解相应故事）塑造平原（宁夏平原，河套平原，华北平原教师讲解）提供灌溉（为以上平原提供农业灌溉和工业，生活用水）水能资源（展示水电站图和阶梯图讲解水能资源，并提出关于“四史”内容，新中国成立以来，国家对水电站进行梯级开发等。）旅游资源（展示图片：壶口瀑布，水电站） 让学生根据资料分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。
环节三：心忧黄河 【课件展示】假设同学们都是“治黄专家”，那么请你给我们的母亲河把把脉，看看黄河有什么忧患？以及这些忧患出现的原因？(要求：结合课本P51-53页，思考并讨论。）教师进行图片和材料讲解：上、中、下游的忧患荒漠化、凌汛（通过视频进行讲解）水土流失地上河、凌汛 培养学生思维能力
环节四：救治黄河 【课件展示】把脉之后，我们了解到了黄河的“病症”，那么现在请医生们一起来开药方吧！学生说措施，教师进行讲解总结。 培养学生的读图能力、思维能力、表达能力
总结 总结本节课知识点
练习与检测 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是（ ）A唐古拉山和东海 B巴颜喀拉山和渤海C喜马拉雅山和东海 D昆仑山和渤海当地人用“一碗水半碗泥”来形容浑浊的黄河水，这里的“当地人”生活在（ ）A兰州以上河段 B兰州至河口河段C河口至桃花峪河段 D桃花峪以下河段“人在水下走，船在天上行”反映了哪个地方的情景（ ）A黄河上游 B黄河中游C黄河下游 D黄河干流4、黄河和长江干流共同流经的省级行政区域单位是（ ）A青、川 B青、藏C川、甘 D青、甘5、河流在区域经济发展中有重要的作用，但这种作用在不同的河流、不同的河段其表现不同。在黄河流经宁夏和内蒙古时，它的主要作用是为当地经济发展提供（ ）A电能 B航运C灌溉水源 D养殖答案：BCCAC
作业 试画黄河简图，标出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省、流经的地形区、上中下游分界城市、主要支流、上中下游的问题和治理措施。
板书设计 黄河了解黄河：1、源头、注入海洋水文特征流经的省流经的地形区上中下游分界城市主要支流感恩黄河：1、中华文明的摇篮 2、塑造平原 3、提供灌溉 4、水能资源 5、旅游资源心忧黄河：上游-荒漠化、凌汛 中游-水土保持 下游-地上河、凌汛救治黄河：上游-加强生态环境建设、人工破冰 中游-保持水土 下游-加高加固大堤、人工破冰
黄河的治理与开发
课题 第二章 第三节 黄河的治理与开发 本课为第3课时
课 型 新授课 备课人 时间 11.11
课标分析 课标对本节要求有两个：首先是运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。对应本条教学目标，要求学生能够从水量、长度、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的主要水文特征；其次从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。对应本条教学目标，要求学生能够说出黄河主要水文特征对社会经济发展的有利和不利影响。
教材分析 1.本节的作用和地位黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河。黄河对沿岸经济发展有很大影响。学习黄河可以加强学生的爱国情感和忧患意识。这节内容与前面地形、气候等知识相联系；也是学习我国水能资源、环境保护、西部大开发的基础。2.本节主要内容本节教材首先在大致了解黄河的源流概况的基础上，明确黄河在上、中、下游的划分；其次从黄河在不同河段的水文特征及其影响，来突出其“忧”和“患”。3.重点难点分析河流与人类生活的关系同河流的水文特征密切相关，因此黄河的水文特征也是学习河流知识的核心内容；黄河与人类活动关系这一教学主题又决定黄河主要水文特征对社会经济发展的有利和不利的影响也是本节课的重点。
学情分析 学生经过一年多的地理学习，抽象、逻辑思维已有较大发展，已初步具备了一定的地理数据（地图，统计图等）的分析能力、地理信息获取能力。在面对一些地理问题时，也能在一定程度上综合的分析问题。学生在学习长江后，基本掌握了学习河流的方法和一般思路。因此对黄河源流概况的认识比较得心应手。同时，由于初中学生好动、好奇，爱发表见解，但同时注意力容易分散，教学中可充分结合学生的生活经验，景观图表等直观材料，激发学生兴趣，同时，创造条件和机会，让学生发表见解，促使他们主动参与到学习中来。
教学目标 1.能说出黄河的发源地和注入的海洋、水文特征、流经的省、地形区、上中下游分界城市、主要支流。2.知道黄河的主要贡献。3.知道黄河上、中、下游各段的自然特征。4.知道黄河对社会经济发展的影响。5.了解中华人民共和国成立以来在治理黄河水患、利用黄河水利方面所取得的巨大成就，树立爱国主义思想，理解协调人地关系的意义。培养学生热爱社会主义祖国的情感。
教学重难点 重点：黄河的概况和黄河各段的特征。难点：黄河下游形成“地上河”和凌汛的成因及治理措施。
教学过程
目标和任务 师生活动 设计意图
新课导入 导入新课──展示视频《黄河概况》 激发学生学习兴趣
环节一：了解黄河 【课件演示】学生自主学习完成下列内容：结合长江的学习方法，自学黄河，阅读49页-50页内容。独立完成，明确答案，并在图上做好标注，不明白的问题作好记录。（3分钟）源头和注入的海洋水文特征流经的省区流经的地形区上中下游分界城市主要支流【课件展示图片】学生依次说出自学内容答案，教师根据图片进行讲解总结。（水文特征：对比长江和黄河的水量了解黄河是第二长河而不是第二大河，给出材料了解含沙量，汛期，结冰期） 加深学生对黄河概况的认识，培养学生读图、识图及阅读、自学的习惯和方法。
环节二：感恩黄河 【展示图片】问：黄河的贡献学生：答教师进行讲解：中华文明的摇篮（黄河母亲雕像，大汶口文化，安塞腰鼓，黄帝炎帝教师讲解相应故事）塑造平原（宁夏平原，河套平原，华北平原教师讲解）提供灌溉（为以上平原提供农业灌溉和工业，生活用水）水能资源（展示水电站图和阶梯图讲解水能资源，并提出关于“四史”内容，新中国成立以来，国家对水电站进行梯级开发等。）旅游资源（展示图片：壶口瀑布，水电站） 让学生根据资料分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，既可以培养学生的民族自豪感和民族自信心，又可以培养学生的读图能力。
环节三：心忧黄河 【课件展示】假设同学们都是“治黄专家”，那么请你给我们的母亲河把把脉，看看黄河有什么忧患？以及这些忧患出现的原因？(要求：结合课本P51-53页，思考并讨论。）教师进行图片和材料讲解：上、中、下游的忧患荒漠化、凌汛（通过视频进行讲解）水土流失地上河、凌汛 培养学生思维能力
环节四：救治黄河 【课件展示】把脉之后，我们了解到了黄河的“病症”，那么现在请医生们一起来开药方吧！学生说措施，教师进行讲解总结。 培养学生的读图能力、思维能力、表达能力
总结 总结本节课知识点
练习与检测 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天”和“海”分别指的是（ ）A唐古拉山和东海 B巴颜喀拉山和渤海C喜马拉雅山和东海 D昆仑山和渤海当地人用“一碗水半碗泥”来形容浑浊的黄河水，这里的“当地人”生活在（ ）A兰州以上河段 B兰州至河口河段C河口至桃花峪河段 D桃花峪以下河段“人在水下走，船在天上行”反映了哪个地方的情景（ ）A黄河上游 B黄河中游C黄河下游 D黄河干流4、黄河和长江干流共同流经的省级行政区域单位是（ ）A青、川 B青、藏C川、甘 D青、甘5、河流在区域经济发展中有重要的作用，但这种作用在不同的河流、不同的河段其表现不同。在黄河流经宁夏和内蒙古时，它的主要作用是为当地经济发展提供（ ）A电能 B航运C灌溉水源 D养殖答案：BCCAC
作业 试画黄河简图，标出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省、流经的地形区、上中下游分界城市、主要支流、上中下游的问题和治理措施。
板书设计 黄河了解黄河：1、源头、注入海洋水文特征流经的省流经的地形区上中下游分界城市主要支流感恩黄河：1、中华文明的摇篮 2、塑造平原 3、提供灌溉 4、水能资源 5、旅游资源心忧黄河：上游-荒漠化、凌汛 中游-水土保持 下游-地上河、凌汛救治黄河：上游-加强生态环境建设、人工破冰 中游-保持水土 下游-加高加固大堤、人工破冰