中考专题复习-修辞手法 训练(含解析)
文档属性
| 名称 | 中考专题复习-修辞手法 训练(含解析) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-10 17:04:01 | ||
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文档简介
中考专题复习——修辞手法 训练
1．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比 ②排比 ③引用 ④对比
B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C．①排比 ②比喻 ③对比 ④对比
D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用
2．下列关于语法修辞知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．“青年”“农夫”“花苞”“上面”“地毯”这几个词语都是名词。
C．曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。《观沧海》一诗风格凄婉抑郁，是曹操诗歌的典型代表。
D．“左迁”即“降职”，表示“贬官、罢官”的词语还有“谪”“绌”“黜”“废”等。
3．对下列句子所用的修辞手法及表达效果分析不恰当的一项是（ ）
A．“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣运用比喻和排比的修辞手法写出了春雨的形，“牛毛”形容雨丝细密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝绵长。
B．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣运用了拟人的手法，将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。
C．“你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”﹣运用排比的手法，强地表达了“我”对雨的爱恋之情。
D．“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣运用了比喻的修辞手法。把“雨水“写成“少女的眼泪”、并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
4．下列句子没有用比喻的修辞方法的是（ ）
A．狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。
B．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。
C．他的那条大狗也像主人一样，﹣安静，忠厚，不张扬。
D．但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一眼泉水吧。
5．对下列各句所用的修辞方法判断正确的一项是（ ）
（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（3）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
A．比喻 引用 排比 拟人
B．拟人 反语 比喻 比喻
C．比喻 反语 比喻 拟人
D．拟人 引用 排比 反语
6．下列判断修辞手法完全正确的一项是（ ）
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长!
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
A．比喻 拟人 反复 对偶
B．比喻 拟人 互文 对偶
C．拟人 比喻 互文 对偶
D．比喻 拟人 排比 比喻
7．下列句子没有使用修辞手法的项是（ ）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．每棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
C．可是，在北中国的冬天，而能有温睛的天气，济南真得算个宝地。
D．我爱恋的用啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
8．下列句子中没有使用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．春天像健壮的青年。
9．下列句子修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
B．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆。
C．那双眼睛，如秋水，如寒星、如宝珠。
D．那一颗心就宛如一片欢腾的大海。
10．对下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着一层薄烟。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C．你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
D．天空黑压压的，好像要下雨了。
11．下面解说不正确的一项是（ ）
A．大鹦鹉克服了心理障碍之后，马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
B．光临 拙作 鄙见 寒舍解说：这四个词语都属于谦辞。
C．笔直 激动 高尚 丑恶解说：这四个词语的词性相同。
D．人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？解说：句中标点符号运用不完全正确。
12．下列各句修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
13．下列不是比喻句的一项是（ ）
A．理想是肥皂，洗濯你的自私心。
B．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
C．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
14．下列各项说法有误的一项是（ ）
A．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这一句运用了比喻的修辞手法。
B．“高尚”“乐观”都是充满赞美、肯定的褒义词，“愚蠢”“无耻”都是充满贬抑、否定的贬义词。
C．数词，有表示确数的，如“一”；也有表示概数的，如“十来个”；还有表示序数的，如“老二”。
D．“虚心使人进步，骄傲使人落后”这个句子中包含了两组反义词，构成鲜明的对比，使句子具有更为鲜明的感彩和更强的说服力。
15．下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．海日生残夜，江春入旧年。（对偶）
B．可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（拟人）
C．看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻）
D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
16．下列句子的修辞不属于拟物的一项是（ ）
A．我可爱的小孙子听到我的呼唤声，从屋里飞了出来。
B．多年奋战之后，那些侵略者夹着尾巴逃跑了。
C．还有一问，是“公理“，几块钱一斤？
D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
17．下列句子没用使用比喻的修辞方法一项是（ ）
A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．秋风把折扇形的黄叶吹起来，我们拍手笑道：“一群黄蝴蝶飞起来了!”
C．还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
D．你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
18．下列表述有误的一项是（ ）
A．“猎枪的子弹像箭一样射向大雁”运用了比喻的修辞手法。
B．“大雁唱着欢快的歌向南方飞去。”一句中加点词语分别是名词、形容词、介词、动词。
C．认真学习、漂亮衣服、高级白板、纸质材料都是偏正短语。
D．王勇同志的先进事迹就是一本活生生的人生教科书。全国政法机关要通过广泛开展向王勇同志学习的活动，形成学赶英模，争创一流的浓厚氛围。（该句句式杂糅）
19．下列句子中没有运用比喻的一项是（ ）
A．声如千骑疾，气卷万山来
B．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中
C．白云似在她的头顶上漂浮，飞鸟略过她的身旁
D．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进
20．下列关于名著的介绍不正确的一项是（ ）
A．《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，它凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
B．《海底两万里》的主人公康塞尔热衷于航海，跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇环球探险旅行，他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
C．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注重他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真。
D．《钢铁是怎样炼成的》是原苏联作家尼古拉 奥楚蔑洛夫斯基在病榻上历时三年写成的，对全世界的一代代青年产生了巨大的影响，它使我们记住了那位具有钢铁般意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士保尔。
21．下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
D．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
22．下列修辞手法运用与语境不符的一项是（ ）
A．向日葵花是骄傲的，快乐的；萝卜花却那样谦卑
B．不知为什么，原来挺敞亮的店堂变得特别黑暗了，牌匾上的金字也都无精打采了
C．我走在乡间的小路上，心情无比舒畅，几只蝴蝶在菜花地里欢快地飞舞，树枝上的小鸟彷徨流浪
D．听一位老人说，每逢春秋两季，月圆的时候，你要是心细，有时会听见长城上传来很低很低的声音，像吟诗一样。老人说：这是长城在唱歌，唱的是古往今来的英雄好汉
23．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
B．马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住地点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
C．光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
D．你认为我会想旅鼠那样不顾一切地跳下去吗？
24．下面说法有误的一项是（ ）
A．比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这一句属于借喻。
B．拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。“向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯”属于拟人。
C．拟物包括两类：一是把人当做物来写，二是把甲事物当做乙事物来写。“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔”属于拟物。
D．名词表示人、事、物、地点或抽象概念的名称。“精神”“法律”“外边”“早晨”都是名词。
25．下面解说不正确的一项是（ ）
A．还有一问，是：“公理”几块钱一斤？解说：这句话用到了比拟的修辞手法。
B．垂问 赐教 赏光 见教解说：这四个词语都属于古代称谓中的敬辞类。
C．自己 那么 每 怎样解说：这四个词语的词性相同。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。解说：这句话的标点使用正确。
26．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C．蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。”
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
27．下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”运用设问，强烈地表达了“我”的激动之情。
D．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
28．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）
①儿童节到来之际，我怎能不忆起那一首首熟悉的童谣？②尘世万物，人间百态，都能凝结成唇边的童谣。③那一首首童谣像一幅幅清新的图画，散发着乡土气息，体现着童真趣味。④它们一次次地把我拽回到童年的岁月，让我徜徉其中，享受着天真，品尝着无邪，体味着快乐。⑤春秋往序，时光荏苒，很多世事被岁月之河冲刷殆尽，而唯有一首首童谣却倔强地响彻在记忆的天穹！⑥其旺盛的生命力和独特的魅力可见一斑。
A．第①句运用反问的修辞方法，强调了作者心系童谣，对童谣充满深深的怀念
B．第③句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了童谣像儿童一样质朴、纯真
C．第④句运用拟人、排比的修辞方法，形象写出了童谣带给作者的美妙感受
D．第⑤句“倔强”一词将童谣人格化，形象写出了童谣的旺盛生命力和独特魅力
29．下列修辞手法判断及作用不正确的一项是。（ ）
A．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”（作者运用了比喻的手法，高度赞扬了闻一多先生的崇高精神。）
B．“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？”（作者运用了排比的手法，追问自己为什么没能为小桃树写文章，表达了对小桃树的愧疚之情。）
C．“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”（作者运用了拟人手法，表达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家乡的决心。）
D．“莲之爱，同予者何人？”（作者运用反问的手法，表现了自己不与世俗同流合污的高尚情操。）
30．对下面选段中句子使用的修辞方法及作用理解正确的一项是（ ）
①最是留恋夏日的阳光，仿似恶毒的甜蜜。
②和北京明晃晃的热浪不同，江南的夏天是灼烧般的明亮天空。
③戴着墨镜，在烈日炎炎中走来走去，脸就被晒成胭脂红，像在脆弱柔软的皮肤下面开出了巨大的烂醉花朵。④夏天，是“栏围红药盛，架引绿萝长”的繁茂，是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂。
⑤夏天里耀眼的一切，是真挚热情的生命昭示。
⑥贪婪的注视着，每天的心情也跟着明朗奔放。
A．第①句运用对偶的修辞方法，写出夏日阳光让人留恋的原因。
B．第③句运用比喻的修辞方法，将脸被晒成的胭脂红比作巨大的烂醉的花朵。表现作者对夏日阳光的害怕。
C．第④句运用引用的修辞方法，表现了作者对夏天阳光照射下万物的繁茂、绚烂的赞美。
D．⑥第六句运用拟人的修辞方法，写出了夏天让人的心情明朗奔放。
31．下列语句中对修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A．理想是肥皂，洗濯你的自私心。（比喻）
B．秋风吹起地上的黄叶，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（借喻）
C．面对大众的责备，高铁“占座男”竟然恬不知耻地反问：“公德多少钱一斤？”（拟人）
D．白雪覆盖下的矮松俨然一位平和安静的白衣天使。（拟人）
32．选出修辞手法与其他三项不同的一项。（ ）
A．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
C．理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
33．下列句子没有运用拟人修辞方法的一项（ ）
A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
34．下列句子没有使用修辞方法的一项是。（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂
C．阶梯教室里好像是班主任在开会
D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜
35．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）
B．我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望﹣﹣﹣﹣中国共产党。（反问）
C．具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。（夸张）
D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（拟人）
36．下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻禾上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比）
B．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比 互文）
C．将军百战死，壮士十年归。（对偶 互文）
D．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。（拟人）
37．下列说法正确的一项是（ ）
A．“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．“我到了自家房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了比拟的修辞手法。
C．“青年、精神、昨天、镰刀”这几个词语都是名词。
D．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”句中的“自然”一词是多义词，在句子中是理所当然的意思。
38．下面没有使用修辞手法的一项（ ）
A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B．像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。
C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
39．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
A．①对偶 ②排比 ③拟人 B．①排比 ②夸张 ③拟人
C．①排比 ②对偶 ③反问 D．①夸张 ②对偶 ③反问
40．下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
C．我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。
D．蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
参考答案与试题解析
1．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】①“你们站出来！你们站出来”是反复；
②是比喻；
③前后对比；
④“一月不梳头”是引用；
故选：B。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
2．【分析】本题考查修辞手法、词性、文学与文化常识的识记。根据平时对各知识点的掌握分析作答。
【解答】ABD．正确；
C．有误，《观沧海》一诗风格雄浑苍劲，不是“凄婉抑郁”。
故选：C。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
3．【分析】此题考查的是修辞效果的辨析。
【解答】A．把春雨比喻成牛毛、花针、细丝，比喻、排比修辞，形象生动地写出了春雨细密的特点。
B．“可爱”“摇篮”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了“一圈小山”写得像慈母般温存。
C．三个“你给我的”组成的句子，运用排比的手法，强地表达了“我”对雨的爱恋之情。
D．把水珠子和少女的眼泪进行比较，形象生动地写出了春雨的明丽，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。此句子是对比的修辞，不是比喻的修辞。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
4．【分析】本题考查学生对比喻的辨析能力。比喻一种常用修辞手法比喻句的含义。比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比作是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。
【解答】A．比喻，把狂风呼啸声比作野兽吼叫声；
B．比喻，把他比作绿洲；
C．不是比喻；
D．比喻，把房子比作马蜂窝。
故选：C。
【点评】解答此类问题，必须了解比喻的基本特点，然后结合语境进行分析。
5．【分析】此题考查的是修辞效果的辨析。
【解答】A．把樱花比喻成轻云，比喻修辞，形象生动地写出了樱花的美丽，表达了作者的赞美之情。
B．“正人君子”运用了反语的修辞，写出了对反动派文人的讥讽和愤恨。
C．把没有接受教育的自己比喻成指南针也没有探测仪的航船，比喻修辞，形象生动地写出了接受教育的重要性。
D．“向儿女开战”“温柔美丽的外表”“利爪”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了大自然灾难的危害之大。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
6．【分析】本题考查修辞的判断。掌握常用修辞的特点，结合句子内容来分析。
【解答】A．句子将“黄河”比作“中华民族的摇篮”，是比喻的修辞；
B．句中“哺育”一词，将黄河拟人化，是拟人的修辞；
C．四个句子，以四个虚位，实则表现木兰准备的有序，是互文的修辞；
D．上下两个小句，结构相同，字数相等，语意相关，是对偶的倏人。
故选：B。
【点评】对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种：正对、反对、串对。
7．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句子使用了反复与拟人的修辞手法；
B．句子将树拟人化，同时又将“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，运用了拟人与比喻的修辞手法；
C．句子表达对济南温晴的赞美，没有使用修辞手法；
D．句子连用了三个“你给……，你给……，你给……”，运用了排比的修辞手法。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果
8．【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。
【解答】ABC.正确；
D.有误，运用了比喻的修辞；
故选：D。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
9．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句中有两个“像”，表示比较，没有运用修辞；
B．句子将“山上有了小屋”比作“水面飘过风帆”，运用了比喻的修辞；
C．句子将“眼睛”比作“秋水”“寒星”“宝珠”，运用了比喻的修辞；
D．句子将“心”比作“大海”，运用了比喻的修辞。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
10．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句子运用了比喻、排比的修辞手法；
B．句子运用了拟人、比喻的修辞手法；
C．句子运用了排比的修辞手法；
D．句子中的“好像”表示猜测，没有运用修辞手法。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
11．【分析】本题考查汉语知识中修辞手法、词性、标点符号、古代文化常识相关知识。认真读题干，自己分析题干中的解说，结合自己所学知识，做出正确答案。
【解答】ACD．正确。
B．有误，“光临”是属于敬辞，称宾客到来。
故选：B。
【点评】汉语的语法知识比较丰富、复杂，需要同学们长期积累、系统学习。
12．【分析】解答本题首先明确题目要求，要求是“下列各项中修辞手法与其他三项不同的一项是”，明确了题目要求，然后认真阅读每个选项，理解选项的意思，最后分析诗句所运用的修辞手法，根据题目要求选出恰当的答案。
【解答】A．把“顶着一髻儿白花的树尖上”比作“像日本看护妇”是比喻修辞；
B．“害了羞”指薄雪是拟人修辞；
C．“低声地说”运用拟人修辞；
D．“安适地睡着”“唤醒”运用拟人修辞。
故选：A。
【点评】本题主要考查考生修辞手法的运用，属于语言的实际运用，能力层级E，解答本题的关键是认真阅读所给的选项，然后按照要求解答，解答本题的关键是认真领悟语句的意思，根据语句的含义确定修辞手法就不会出错。
13．【分析】此题考查修辞手法的把握，解答的关键是明确修辞手法的种类，及各自的特点。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
【解答】A、是比喻句，把“理想”比喻成“肥皂”。
B、是比喻句，把“黄叶”比喻成“黄蝴蝶”。
C、不是比喻句。
D、是比喻句，把“海燕”比喻成“闪电”。
故选：C。
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
14．【分析】本题考查修辞手法、词语感彩、词性与反义词作用的分析。
【解答】A．有误，这个句子中的“低唱”“弹琴”赋予“油蛉”“蟋蟀”以人的情态，运用的是拟人的修辞。
BCD．正确。
故选：A。
【点评】解答修辞手法判断题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
15．【分析】本题考查修辞手法的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“盼望着，盼望着”此句运用了反复的修辞方法，“东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞方法。
故选：D。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
16．【分析】本题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
【解答】ABC．属于拟物。
D．“安适地睡着”是把“老城”当作人来写，这属于拟人。
故选：D。
【点评】本题考查修辞手法的运用。拟物是把人当作物或者把此物当作彼物来写的修辞手法。解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出不属于拟物的一项。
17．【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，要找出没有运用比喻的选项。
【解答】A.“薄雪好像忽然害了羞”将薄雪拟人化，运用了拟人的修辞。
B.将“折扇形的黄叶”比作“黄蝴蝶”。
C.将“积云”比作“棉花团”
D.将“大自然”比作“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。
故选：A。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
18．【分析】本题考查修辞、词性、短语类型、病句等语法知识。
【解答】ABC．正确；
D．有误，句子句式正确，不是句式杂糅。
故选：D。
【点评】解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
19．【分析】本道题考查学生读常见修辞手法的把握能力。
【解答】A．“声音”比作“千骑疾”，是比喻修辞；
B．把“她”比作“轻盈的、笔直的箭”，是比喻修辞；
C．正确；
D．把“航母”比作“一片树叶”。
故选：C。
【点评】要注意掌握常见比喻修辞手法的特点
20．【分析】考查对名著内容的掌握情况。
【解答】此题考查学生对课外阅读名著情节的识记，要求学生对教材要求的名著阅读部分吃透。A．正确。．错误。小人国、大人国是《格列佛游记》中的情节。C．正确。D．正确。故选B。
故选：B。
【点评】世界名著的阅读需要学生的自觉，可以每个学期安排2本
21．【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。
【解答】A．运用了比喻、拟人，把山比作银蛇，把原比作蜡象，这是运用比喻的修辞手法；把山、原当作人来写，想要与老天比个高下，这是运用了拟人的修辞手法；
B．运用了比喻，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
C．运用了设问，先提出问题，然后接着回答；
D．没有运用修辞手法。
故选：D。
【点评】解答此题，首先要了解几种常用的修辞手法的特点，然后结合句子进行辨析。
22．【分析】本题考查修辞的运用，注意结合语境分析是否合适。
【解答】A．符合语境；
B．符合语境；
C．“心情无比舒畅”和“树枝上的小鸟彷徨流浪”矛盾，不符合语境；
D．符合语境。
故选：C。
【点评】做本题时注意结合语意理解分析。
23．【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
【解答】A.有误，“跟喝过酒似的”是作比较，不是比喻。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项
24．【分析】本题考查学生对修辞手法和词性的辨析能力。几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。词性包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、感叹词。
【解答】A．有误，这句是暗喻，不是借喻。借喻不能出现本体；
BCD．正确。
故选：A。
【点评】解答此题，首先要了解几种常用的修辞手法的特点和有关词性的语法知识，然后结合句子、词语进行辨析。
25．【分析】本题考查学生对语法知识、标点符号、文化常识、修辞手法等的辨析能力。在平时的学习中掌握典型的语法知识、文化常识，积累各种标点符号的用法，了解修辞手法的特点。
【解答】ACD．正确；
B．有误，“垂问、赐教、赏光”是敬辞，“见教”是谦辞；
故选：B。
【点评】解答此类问题，在平时的学习中一定要做好整理，掌握其各自特点，结合语境进行辨析。
26．【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。学习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。比喻是一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
【解答】ABD．运用了比喻；
C．运用了拟人。
故选：C。
【点评】解答此题，首先要几种常用的修辞手法的特点，然后结合对句子准确辨析。
27．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】ABD．正确；
C．有误，表达了“我”对祖国的热爱之情。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
28．【分析】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
【解答】第③句运用比喻的修辞方法，这里是正确的。根据比喻的特点可知，“那一首首童谣像一幅幅清新的图画，散发着乡土气息，体现着童真趣味”，其本体为童谣，喻体为一幅幅清新的图画。而B答案中说“童谣像儿童一样质朴、纯真”，也就是认为本体是童谣，喻体是儿童。明显不符合原句的本体和喻体，故理解错误。
故选：B。
【点评】比喻、拟人、夸张、排比、对偶等常见修辞手法要重点掌握。
29．【分析】本题考查学生对修辞手法及其表达效果的辨析能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。
【解答】ACD．修辞手法判断及作用正确；
B．有误，不是排比的修辞手法。排比最少由三个相同或相近的短语、句子构成；
故选：B。
【点评】解答此类问题，首先要了解几种常见的修辞手法及特点，然后能结合语境分析其表达效果。
30．【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
【解答】A．①句适应了比喻的修辞手法；
B．③句中的比喻表现的是炎热的程度；
C．正确；
D．⑥采用拟人的修辞手法写出的是夏日的热情。
故选：C。
【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。
31．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】ABD。正确；
C。有误，将人的公德说成的某种物体，多少钱一斤，是拟物的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
32．【分析】本题考查修辞手法的判断。常用修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、对比、反复等。
【解答】A．句中连用两个“卧”字写小村庄，是拟人的修辞；
B．句子描写的对象为“树”，写它们睁开了“眼睛”，是拟人的修辞；
C．句子将“理想”比作“闹钟”，是比喻的修辞；
D．句子描写小草，用了一个“钻”来写它生长的状态，是拟人的修辞；
故选：C。
【点评】比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
33．【分析】本题考查修辞手法的判断。平时学习要掌握各修辞的特点，能结合句子快速判断。
【解答】A．“好像忽然害了羞”，将薄雪拟人化；
B．“安适地睡着”“唤醒”，将“山”“水”拟人化；
C．将山拟人化，并写出它们的语言；
D．“像地毯上的小团花的小灰色树影”，比喻；
故选：D。
【点评】比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
34．【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。
【解答】A句运用了拟人的修辞，“低唱”“弹琴”赋予动物人的动作和情感。
B句运用了设问的修辞，突出了读书的意义。
C句没有修辞。
D句运用反复的修辞，突出了对青春的珍惜。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
35．【分析】此题考查修辞手法的运用，解答此题，要结合常见修辞特点通过读来辨析，常见修辞有：比喻、拟人、设问、反问、夸张等。
【解答】A、判断正确；
B、此句一问一答，是设问句；
C、判断正确；
D、判断正确。
故选：B。
【点评】此题作答，可结合对原句的理解辨析。
36．【分析】本题考查修辞手法的判断。平时学习要做到结合语境，准确规范的使用修辞。
【解答】ABC．正确；
D．“土地是母亲”是比喻中的暗喻；
故选：D。
【点评】修辞的种类较多，要熟悉各种修辞的作用是做题的关键。
37．【分析】本题考查的知识点是语法知识，回答时要细读各选项，辨析知识点，结合知识储备回答。
【解答】A．有误，运用了拟人的修辞手法；
B．有误，拟物，“飞”，将孩子比拟成鸟；
C．有误，精神是形容词；
D．正确。
故选：D。
【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、夸张、反问等等修辞手法的特点。
38．【分析】修辞手法运用，能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。
【解答】A．比喻、拟人；
B．没有运用修辞；
C．拟人；
D．拟人、比喻；
故选：B。
【点评】关于比喻
利用本体和喻体之间在某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻。喻词起连接作用，常见喻词有“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”等。
有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。
39．【分析】本题考查修辞手法运用，它能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。
【解答】①对偶。“苔痕”对“草色”；“上”对“入”；“阶绿”对“帘青”；
②排比。三个结构相似的句子排列在一起；
③拟人。“狠狠地”“目标”把“苇子”人格化了。
故选：A。
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
40．【分析】本题考查比喻句的分析。比喻句由本体、喻体与比喻词构成，本体与喻体之间有一定的相似性。
【解答】A．本体：微云，喻体：轻纱，比喻词：似的，是比喻；
B．本体：月光，喻体：银纱，比喻词：好像，是比喻；
C．本体：松鼠，喻体：子弹，比喻词：像……似的，是比喻；
D．句中的“好像”表示猜测，不是比喻；
故选：D。
【点评】比喻中的本体与喻体之间要有一定的“形似”，句中的“像”“好像”有时表示推测、比较，不表示比喻，要根据句意来分析判断。
1．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比 ②排比 ③引用 ④对比
B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C．①排比 ②比喻 ③对比 ④对比
D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用
2．下列关于语法修辞知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A．“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．“青年”“农夫”“花苞”“上面”“地毯”这几个词语都是名词。
C．曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。《观沧海》一诗风格凄婉抑郁，是曹操诗歌的典型代表。
D．“左迁”即“降职”，表示“贬官、罢官”的词语还有“谪”“绌”“黜”“废”等。
3．对下列句子所用的修辞手法及表达效果分析不恰当的一项是（ ）
A．“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣运用比喻和排比的修辞手法写出了春雨的形，“牛毛”形容雨丝细密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝绵长。
B．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣运用了拟人的手法，将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。
C．“你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”﹣运用排比的手法，强地表达了“我”对雨的爱恋之情。
D．“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣运用了比喻的修辞手法。把“雨水“写成“少女的眼泪”、并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
4．下列句子没有用比喻的修辞方法的是（ ）
A．狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。
B．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。
C．他的那条大狗也像主人一样，﹣安静，忠厚，不张扬。
D．但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一眼泉水吧。
5．对下列各句所用的修辞方法判断正确的一项是（ ）
（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（3）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
A．比喻 引用 排比 拟人
B．拟人 反语 比喻 比喻
C．比喻 反语 比喻 拟人
D．拟人 引用 排比 反语
6．下列判断修辞手法完全正确的一项是（ ）
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长!
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
A．比喻 拟人 反复 对偶
B．比喻 拟人 互文 对偶
C．拟人 比喻 互文 对偶
D．比喻 拟人 排比 比喻
7．下列句子没有使用修辞手法的项是（ ）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．每棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
C．可是，在北中国的冬天，而能有温睛的天气，济南真得算个宝地。
D．我爱恋的用啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
8．下列句子中没有使用拟人的修辞手法的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．春天像健壮的青年。
9．下列句子修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
B．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆。
C．那双眼睛，如秋水，如寒星、如宝珠。
D．那一颗心就宛如一片欢腾的大海。
10．对下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋项上全笼着一层薄烟。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C．你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
D．天空黑压压的，好像要下雨了。
11．下面解说不正确的一项是（ ）
A．大鹦鹉克服了心理障碍之后，马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
B．光临 拙作 鄙见 寒舍解说：这四个词语都属于谦辞。
C．笔直 激动 高尚 丑恶解说：这四个词语的词性相同。
D．人工智能技术迅猛发展，给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？解说：句中标点符号运用不完全正确。
12．下列各句修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
13．下列不是比喻句的一项是（ ）
A．理想是肥皂，洗濯你的自私心。
B．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
C．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
D．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
14．下列各项说法有误的一项是（ ）
A．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这一句运用了比喻的修辞手法。
B．“高尚”“乐观”都是充满赞美、肯定的褒义词，“愚蠢”“无耻”都是充满贬抑、否定的贬义词。
C．数词，有表示确数的，如“一”；也有表示概数的，如“十来个”；还有表示序数的，如“老二”。
D．“虚心使人进步，骄傲使人落后”这个句子中包含了两组反义词，构成鲜明的对比，使句子具有更为鲜明的感彩和更强的说服力。
15．下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．海日生残夜，江春入旧年。（对偶）
B．可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（拟人）
C．看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻）
D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
16．下列句子的修辞不属于拟物的一项是（ ）
A．我可爱的小孙子听到我的呼唤声，从屋里飞了出来。
B．多年奋战之后，那些侵略者夹着尾巴逃跑了。
C．还有一问，是“公理“，几块钱一斤？
D．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
17．下列句子没用使用比喻的修辞方法一项是（ ）
A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．秋风把折扇形的黄叶吹起来，我们拍手笑道：“一群黄蝴蝶飞起来了!”
C．还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
D．你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
18．下列表述有误的一项是（ ）
A．“猎枪的子弹像箭一样射向大雁”运用了比喻的修辞手法。
B．“大雁唱着欢快的歌向南方飞去。”一句中加点词语分别是名词、形容词、介词、动词。
C．认真学习、漂亮衣服、高级白板、纸质材料都是偏正短语。
D．王勇同志的先进事迹就是一本活生生的人生教科书。全国政法机关要通过广泛开展向王勇同志学习的活动，形成学赶英模，争创一流的浓厚氛围。（该句句式杂糅）
19．下列句子中没有运用比喻的一项是（ ）
A．声如千骑疾，气卷万山来
B．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中
C．白云似在她的头顶上漂浮，飞鸟略过她的身旁
D．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进
20．下列关于名著的介绍不正确的一项是（ ）
A．《傅雷家书》是翻译家傅雷对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导的家信汇编，它凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
B．《海底两万里》的主人公康塞尔热衷于航海，跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇环球探险旅行，他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
C．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注重他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真。
D．《钢铁是怎样炼成的》是原苏联作家尼古拉 奥楚蔑洛夫斯基在病榻上历时三年写成的，对全世界的一代代青年产生了巨大的影响，它使我们记住了那位具有钢铁般意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士保尔。
21．下列句子没有使用修辞方法的一项是（ ）
A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
D．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
22．下列修辞手法运用与语境不符的一项是（ ）
A．向日葵花是骄傲的，快乐的；萝卜花却那样谦卑
B．不知为什么，原来挺敞亮的店堂变得特别黑暗了，牌匾上的金字也都无精打采了
C．我走在乡间的小路上，心情无比舒畅，几只蝴蝶在菜花地里欢快地飞舞，树枝上的小鸟彷徨流浪
D．听一位老人说，每逢春秋两季，月圆的时候，你要是心细，有时会听见长城上传来很低很低的声音，像吟诗一样。老人说：这是长城在唱歌，唱的是古往今来的英雄好汉
23．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
B．马上一面欣赏土坎边的粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住地点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
C．光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
D．你认为我会想旅鼠那样不顾一切地跳下去吗？
24．下面说法有误的一项是（ ）
A．比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这一句属于借喻。
B．拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。“向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯”属于拟人。
C．拟物包括两类：一是把人当做物来写，二是把甲事物当做乙事物来写。“维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔”属于拟物。
D．名词表示人、事、物、地点或抽象概念的名称。“精神”“法律”“外边”“早晨”都是名词。
25．下面解说不正确的一项是（ ）
A．还有一问，是：“公理”几块钱一斤？解说：这句话用到了比拟的修辞手法。
B．垂问 赐教 赏光 见教解说：这四个词语都属于古代称谓中的敬辞类。
C．自己 那么 每 怎样解说：这四个词语的词性相同。
D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。解说：这句话的标点使用正确。
26．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C．蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。”
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
27．下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”运用设问，强烈地表达了“我”的激动之情。
D．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
28．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（ ）
①儿童节到来之际，我怎能不忆起那一首首熟悉的童谣？②尘世万物，人间百态，都能凝结成唇边的童谣。③那一首首童谣像一幅幅清新的图画，散发着乡土气息，体现着童真趣味。④它们一次次地把我拽回到童年的岁月，让我徜徉其中，享受着天真，品尝着无邪，体味着快乐。⑤春秋往序，时光荏苒，很多世事被岁月之河冲刷殆尽，而唯有一首首童谣却倔强地响彻在记忆的天穹！⑥其旺盛的生命力和独特的魅力可见一斑。
A．第①句运用反问的修辞方法，强调了作者心系童谣，对童谣充满深深的怀念
B．第③句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了童谣像儿童一样质朴、纯真
C．第④句运用拟人、排比的修辞方法，形象写出了童谣带给作者的美妙感受
D．第⑤句“倔强”一词将童谣人格化，形象写出了童谣的旺盛生命力和独特魅力
29．下列修辞手法判断及作用不正确的一项是。（ ）
A．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”（作者运用了比喻的手法，高度赞扬了闻一多先生的崇高精神。）
B．“是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？”（作者运用了排比的手法，追问自己为什么没能为小桃树写文章，表达了对小桃树的愧疚之情。）
C．“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”（作者运用了拟人手法，表达了对家乡炽热的爱，表现了要解放家乡的决心。）
D．“莲之爱，同予者何人？”（作者运用反问的手法，表现了自己不与世俗同流合污的高尚情操。）
30．对下面选段中句子使用的修辞方法及作用理解正确的一项是（ ）
①最是留恋夏日的阳光，仿似恶毒的甜蜜。
②和北京明晃晃的热浪不同，江南的夏天是灼烧般的明亮天空。
③戴着墨镜，在烈日炎炎中走来走去，脸就被晒成胭脂红，像在脆弱柔软的皮肤下面开出了巨大的烂醉花朵。④夏天，是“栏围红药盛，架引绿萝长”的繁茂，是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂。
⑤夏天里耀眼的一切，是真挚热情的生命昭示。
⑥贪婪的注视着，每天的心情也跟着明朗奔放。
A．第①句运用对偶的修辞方法，写出夏日阳光让人留恋的原因。
B．第③句运用比喻的修辞方法，将脸被晒成的胭脂红比作巨大的烂醉的花朵。表现作者对夏日阳光的害怕。
C．第④句运用引用的修辞方法，表现了作者对夏天阳光照射下万物的繁茂、绚烂的赞美。
D．⑥第六句运用拟人的修辞方法，写出了夏天让人的心情明朗奔放。
31．下列语句中对修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
A．理想是肥皂，洗濯你的自私心。（比喻）
B．秋风吹起地上的黄叶，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（借喻）
C．面对大众的责备，高铁“占座男”竟然恬不知耻地反问：“公德多少钱一斤？”（拟人）
D．白雪覆盖下的矮松俨然一位平和安静的白衣天使。（拟人）
32．选出修辞手法与其他三项不同的一项。（ ）
A．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
C．理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
33．下列句子没有运用拟人修辞方法的一项（ ）
A．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
34．下列句子没有使用修辞方法的一项是。（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
B．人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂
C．阶梯教室里好像是班主任在开会
D．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜
35．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）
B．我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望﹣﹣﹣﹣中国共产党。（反问）
C．具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。（夸张）
D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（拟人）
36．下列各句运用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻禾上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比）
B．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（排比 互文）
C．将军百战死，壮士十年归。（对偶 互文）
D．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。（拟人）
37．下列说法正确的一项是（ ）
A．“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．“我到了自家房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句话运用了比拟的修辞手法。
C．“青年、精神、昨天、镰刀”这几个词语都是名词。
D．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”句中的“自然”一词是多义词，在句子中是理所当然的意思。
38．下面没有使用修辞手法的一项（ ）
A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B．像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。
C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
39．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
A．①对偶 ②排比 ③拟人 B．①排比 ②夸张 ③拟人
C．①排比 ②对偶 ③反问 D．①夸张 ②对偶 ③反问
40．下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
C．我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。
D．蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
参考答案与试题解析
1．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】①“你们站出来！你们站出来”是反复；
②是比喻；
③前后对比；
④“一月不梳头”是引用；
故选：B。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
2．【分析】本题考查修辞手法、词性、文学与文化常识的识记。根据平时对各知识点的掌握分析作答。
【解答】ABD．正确；
C．有误，《观沧海》一诗风格雄浑苍劲，不是“凄婉抑郁”。
故选：C。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
3．【分析】此题考查的是修辞效果的辨析。
【解答】A．把春雨比喻成牛毛、花针、细丝，比喻、排比修辞，形象生动地写出了春雨细密的特点。
B．“可爱”“摇篮”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了“一圈小山”写得像慈母般温存。
C．三个“你给我的”组成的句子，运用排比的手法，强地表达了“我”对雨的爱恋之情。
D．把水珠子和少女的眼泪进行比较，形象生动地写出了春雨的明丽，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。此句子是对比的修辞，不是比喻的修辞。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
4．【分析】本题考查学生对比喻的辨析能力。比喻一种常用修辞手法比喻句的含义。比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比作是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。
【解答】A．比喻，把狂风呼啸声比作野兽吼叫声；
B．比喻，把他比作绿洲；
C．不是比喻；
D．比喻，把房子比作马蜂窝。
故选：C。
【点评】解答此类问题，必须了解比喻的基本特点，然后结合语境进行分析。
5．【分析】此题考查的是修辞效果的辨析。
【解答】A．把樱花比喻成轻云，比喻修辞，形象生动地写出了樱花的美丽，表达了作者的赞美之情。
B．“正人君子”运用了反语的修辞，写出了对反动派文人的讥讽和愤恨。
C．把没有接受教育的自己比喻成指南针也没有探测仪的航船，比喻修辞，形象生动地写出了接受教育的重要性。
D．“向儿女开战”“温柔美丽的外表”“利爪”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了大自然灾难的危害之大。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
6．【分析】本题考查修辞的判断。掌握常用修辞的特点，结合句子内容来分析。
【解答】A．句子将“黄河”比作“中华民族的摇篮”，是比喻的修辞；
B．句中“哺育”一词，将黄河拟人化，是拟人的修辞；
C．四个句子，以四个虚位，实则表现木兰准备的有序，是互文的修辞；
D．上下两个小句，结构相同，字数相等，语意相关，是对偶的倏人。
故选：B。
【点评】对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种：正对、反对、串对。
7．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句子使用了反复与拟人的修辞手法；
B．句子将树拟人化，同时又将“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，运用了拟人与比喻的修辞手法；
C．句子表达对济南温晴的赞美，没有使用修辞手法；
D．句子连用了三个“你给……，你给……，你给……”，运用了排比的修辞手法。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果
8．【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。
【解答】ABC.正确；
D.有误，运用了比喻的修辞；
故选：D。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
9．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句中有两个“像”，表示比较，没有运用修辞；
B．句子将“山上有了小屋”比作“水面飘过风帆”，运用了比喻的修辞；
C．句子将“眼睛”比作“秋水”“寒星”“宝珠”，运用了比喻的修辞；
D．句子将“心”比作“大海”，运用了比喻的修辞。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
10．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句子运用了比喻、排比的修辞手法；
B．句子运用了拟人、比喻的修辞手法；
C．句子运用了排比的修辞手法；
D．句子中的“好像”表示猜测，没有运用修辞手法。
故选：D。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
11．【分析】本题考查汉语知识中修辞手法、词性、标点符号、古代文化常识相关知识。认真读题干，自己分析题干中的解说，结合自己所学知识，做出正确答案。
【解答】ACD．正确。
B．有误，“光临”是属于敬辞，称宾客到来。
故选：B。
【点评】汉语的语法知识比较丰富、复杂，需要同学们长期积累、系统学习。
12．【分析】解答本题首先明确题目要求，要求是“下列各项中修辞手法与其他三项不同的一项是”，明确了题目要求，然后认真阅读每个选项，理解选项的意思，最后分析诗句所运用的修辞手法，根据题目要求选出恰当的答案。
【解答】A．把“顶着一髻儿白花的树尖上”比作“像日本看护妇”是比喻修辞；
B．“害了羞”指薄雪是拟人修辞；
C．“低声地说”运用拟人修辞；
D．“安适地睡着”“唤醒”运用拟人修辞。
故选：A。
【点评】本题主要考查考生修辞手法的运用，属于语言的实际运用，能力层级E，解答本题的关键是认真阅读所给的选项，然后按照要求解答，解答本题的关键是认真领悟语句的意思，根据语句的含义确定修辞手法就不会出错。
13．【分析】此题考查修辞手法的把握，解答的关键是明确修辞手法的种类，及各自的特点。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
【解答】A、是比喻句，把“理想”比喻成“肥皂”。
B、是比喻句，把“黄叶”比喻成“黄蝴蝶”。
C、不是比喻句。
D、是比喻句，把“海燕”比喻成“闪电”。
故选：C。
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
14．【分析】本题考查修辞手法、词语感彩、词性与反义词作用的分析。
【解答】A．有误，这个句子中的“低唱”“弹琴”赋予“油蛉”“蟋蟀”以人的情态，运用的是拟人的修辞。
BCD．正确。
故选：A。
【点评】解答修辞手法判断题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
15．【分析】本题考查修辞手法的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“盼望着，盼望着”此句运用了反复的修辞方法，“东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞方法。
故选：D。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
16．【分析】本题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
【解答】ABC．属于拟物。
D．“安适地睡着”是把“老城”当作人来写，这属于拟人。
故选：D。
【点评】本题考查修辞手法的运用。拟物是把人当作物或者把此物当作彼物来写的修辞手法。解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出不属于拟物的一项。
17．【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，要找出没有运用比喻的选项。
【解答】A.“薄雪好像忽然害了羞”将薄雪拟人化，运用了拟人的修辞。
B.将“折扇形的黄叶”比作“黄蝴蝶”。
C.将“积云”比作“棉花团”
D.将“大自然”比作“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。
故选：A。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
18．【分析】本题考查修辞、词性、短语类型、病句等语法知识。
【解答】ABC．正确；
D．有误，句子句式正确，不是句式杂糅。
故选：D。
【点评】解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
19．【分析】本道题考查学生读常见修辞手法的把握能力。
【解答】A．“声音”比作“千骑疾”，是比喻修辞；
B．把“她”比作“轻盈的、笔直的箭”，是比喻修辞；
C．正确；
D．把“航母”比作“一片树叶”。
故选：C。
【点评】要注意掌握常见比喻修辞手法的特点
20．【分析】考查对名著内容的掌握情况。
【解答】此题考查学生对课外阅读名著情节的识记，要求学生对教材要求的名著阅读部分吃透。A．正确。．错误。小人国、大人国是《格列佛游记》中的情节。C．正确。D．正确。故选B。
故选：B。
【点评】世界名著的阅读需要学生的自觉，可以每个学期安排2本
21．【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。
【解答】A．运用了比喻、拟人，把山比作银蛇，把原比作蜡象，这是运用比喻的修辞手法；把山、原当作人来写，想要与老天比个高下，这是运用了拟人的修辞手法；
B．运用了比喻，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
C．运用了设问，先提出问题，然后接着回答；
D．没有运用修辞手法。
故选：D。
【点评】解答此题，首先要了解几种常用的修辞手法的特点，然后结合句子进行辨析。
22．【分析】本题考查修辞的运用，注意结合语境分析是否合适。
【解答】A．符合语境；
B．符合语境；
C．“心情无比舒畅”和“树枝上的小鸟彷徨流浪”矛盾，不符合语境；
D．符合语境。
故选：C。
【点评】做本题时注意结合语意理解分析。
23．【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。
【解答】A.有误，“跟喝过酒似的”是作比较，不是比喻。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项
24．【分析】本题考查学生对修辞手法和词性的辨析能力。几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。词性包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、感叹词。
【解答】A．有误，这句是暗喻，不是借喻。借喻不能出现本体；
BCD．正确。
故选：A。
【点评】解答此题，首先要了解几种常用的修辞手法的特点和有关词性的语法知识，然后结合句子、词语进行辨析。
25．【分析】本题考查学生对语法知识、标点符号、文化常识、修辞手法等的辨析能力。在平时的学习中掌握典型的语法知识、文化常识，积累各种标点符号的用法，了解修辞手法的特点。
【解答】ACD．正确；
B．有误，“垂问、赐教、赏光”是敬辞，“见教”是谦辞；
故选：B。
【点评】解答此类问题，在平时的学习中一定要做好整理，掌握其各自特点，结合语境进行辨析。
26．【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。学习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。比喻是一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
【解答】ABD．运用了比喻；
C．运用了拟人。
故选：C。
【点评】解答此题，首先要几种常用的修辞手法的特点，然后结合对句子准确辨析。
27．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】ABD．正确；
C．有误，表达了“我”对祖国的热爱之情。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
28．【分析】本道题考查修辞手法及其表达效果，要根据修辞的定义、达到的效果进行判断。
【解答】第③句运用比喻的修辞方法，这里是正确的。根据比喻的特点可知，“那一首首童谣像一幅幅清新的图画，散发着乡土气息，体现着童真趣味”，其本体为童谣，喻体为一幅幅清新的图画。而B答案中说“童谣像儿童一样质朴、纯真”，也就是认为本体是童谣，喻体是儿童。明显不符合原句的本体和喻体，故理解错误。
故选：B。
【点评】比喻、拟人、夸张、排比、对偶等常见修辞手法要重点掌握。
29．【分析】本题考查学生对修辞手法及其表达效果的辨析能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。
【解答】ACD．修辞手法判断及作用正确；
B．有误，不是排比的修辞手法。排比最少由三个相同或相近的短语、句子构成；
故选：B。
【点评】解答此类问题，首先要了解几种常见的修辞手法及特点，然后能结合语境分析其表达效果。
30．【分析】本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
【解答】A．①句适应了比喻的修辞手法；
B．③句中的比喻表现的是炎热的程度；
C．正确；
D．⑥采用拟人的修辞手法写出的是夏日的热情。
故选：C。
【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还要做到认真审题。
31．【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】ABD。正确；
C。有误，将人的公德说成的某种物体，多少钱一斤，是拟物的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
32．【分析】本题考查修辞手法的判断。常用修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、对比、反复等。
【解答】A．句中连用两个“卧”字写小村庄，是拟人的修辞；
B．句子描写的对象为“树”，写它们睁开了“眼睛”，是拟人的修辞；
C．句子将“理想”比作“闹钟”，是比喻的修辞；
D．句子描写小草，用了一个“钻”来写它生长的状态，是拟人的修辞；
故选：C。
【点评】比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
33．【分析】本题考查修辞手法的判断。平时学习要掌握各修辞的特点，能结合句子快速判断。
【解答】A．“好像忽然害了羞”，将薄雪拟人化；
B．“安适地睡着”“唤醒”，将“山”“水”拟人化；
C．将山拟人化，并写出它们的语言；
D．“像地毯上的小团花的小灰色树影”，比喻；
故选：D。
【点评】比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
34．【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。
【解答】A句运用了拟人的修辞，“低唱”“弹琴”赋予动物人的动作和情感。
B句运用了设问的修辞，突出了读书的意义。
C句没有修辞。
D句运用反复的修辞，突出了对青春的珍惜。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
35．【分析】此题考查修辞手法的运用，解答此题，要结合常见修辞特点通过读来辨析，常见修辞有：比喻、拟人、设问、反问、夸张等。
【解答】A、判断正确；
B、此句一问一答，是设问句；
C、判断正确；
D、判断正确。
故选：B。
【点评】此题作答，可结合对原句的理解辨析。
36．【分析】本题考查修辞手法的判断。平时学习要做到结合语境，准确规范的使用修辞。
【解答】ABC．正确；
D．“土地是母亲”是比喻中的暗喻；
故选：D。
【点评】修辞的种类较多，要熟悉各种修辞的作用是做题的关键。
37．【分析】本题考查的知识点是语法知识，回答时要细读各选项，辨析知识点，结合知识储备回答。
【解答】A．有误，运用了拟人的修辞手法；
B．有误，拟物，“飞”，将孩子比拟成鸟；
C．有误，精神是形容词；
D．正确。
故选：D。
【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、夸张、反问等等修辞手法的特点。
38．【分析】修辞手法运用，能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。
【解答】A．比喻、拟人；
B．没有运用修辞；
C．拟人；
D．拟人、比喻；
故选：B。
【点评】关于比喻
利用本体和喻体之间在某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻。喻词起连接作用，常见喻词有“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”等。
有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。
39．【分析】本题考查修辞手法运用，它能增强文章的表达效果。写文章过程中要注意恰当运用。
【解答】①对偶。“苔痕”对“草色”；“上”对“入”；“阶绿”对“帘青”；
②排比。三个结构相似的句子排列在一起；
③拟人。“狠狠地”“目标”把“苇子”人格化了。
故选：A。
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
40．【分析】本题考查比喻句的分析。比喻句由本体、喻体与比喻词构成，本体与喻体之间有一定的相似性。
【解答】A．本体：微云，喻体：轻纱，比喻词：似的，是比喻；
B．本体：月光，喻体：银纱，比喻词：好像，是比喻；
C．本体：松鼠，喻体：子弹，比喻词：像……似的，是比喻；
D．句中的“好像”表示猜测，不是比喻；
故选：D。
【点评】比喻中的本体与喻体之间要有一定的“形似”，句中的“像”“好像”有时表示推测、比较，不表示比喻，要根据句意来分析判断。