部编版语文九年级上册 第五单元基础知识板块复习 作业设计 （含答案）

单元 名称 第五单元 课题 基础知识复习 节次 第1课时
作业 类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 【火眼金睛】 1.以上是小深的字词积累作业，请你充当小老师，帮他找出错处并改正。 错误①：_________应改为：___________ 错误②：_________应改为：___________ 错误③：_________应改为：___________ 错误④：_________应改为：___________ 答案：①走头无路 改为 走投无路 ②诓骗（kuàng）改为 诓骗（kuāng） ③遁词（xún） 改为 遁词（dùn） ④前扑后继 改为 前仆后继 设计意图：通过辨别字音字形，识记生字词。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2.阅读以上文段完成下面内容。 （1）你会选择下面哪个词语填在文中空格处？我选择（ ） A.矢志不移 B.励精图治 （2）文中划“ ”的句子是否有语病，如果有请指出并改正。 （3）文中划“ ”句子中有一处标点用错了，请指出并修改。 答案：（1）A “尽管”修改为“不但” 《生活教育》改为 “生活教育” 设计意图：在语境中积累词语、辨别病句，考察学生标点、词语运用、语言表达等语文基本能力素养。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究
3.【仿句练习】小龙和小华就“创造”话题进行了一系列的讨论。请你仿照示例，帮助小华列出反驳的事实论据。 小龙：有人说，身陷困境，等死而已，不能创造。 小华：战国时期孙膑被庞涓挖了膝盖骨，还写出了《孙子兵法》。科学家邓稼先身患癌症，依然生命不息，创造不止。 小龙：有人说：环境太平凡了，不能创造。 小华： 答案：平凡不过于一枚桃核，但到了王叔远的手里就成了栩栩如生的苏黄泛赤壁；平凡也莫过于一颗胡萝卜，到了大厨师的手里三下五除二就成了“龙凤呈祥”。 设计意图：通过仿写练习，培养多角度补充驳论论据的能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用探究
拓展性 作业 （选做） 1.阅读下面“如何阅读名著”的短文，联系上下文，将空缺处的内容补写完整，注意语义连贯。 阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考： （1）不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如登高览景，俯瞰脚下，景点布局、景物搭配、游览路线都了然于心； （2）略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容① 。二者结合，收获更多。 （3）② 。可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来③ 。 参考答案：①精读细节，有利于领悟文章主旨；②学会做读书笔记；③加深理解，拓宽视野。（意思对即可） 设计意图：通过语句补写了解语句内在的逻辑，训练逆向思维。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用探究
2.请阅读材料一和材料二，综合两则材料的内容，用观点的形式写出自己的感受。 答案：在享受物质生活的同时，也要追求内心的丰富和精神的健康。 设计意图：通过阅读表格和文字信息，培养文字整合、观点表达的综合能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用 探究
单元 名称 第五单元 课题 基础知识复习 节次 第2课时
作业 类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.请结合语境，将正确的字母选项写在相应的横线上。 （1）慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以 呀！可见无能也是借口。 （2）他思维敏捷，谈吐锋利，驳得对方 。 （3）只见老师提起笔在小华所画的马上加了几笔，顿时整匹马显得神采奕奕，真是 。 （4）由于环境的变化，原来 的方法，到了现在往往不灵了。 （5）环保的重要地位，可以说是 的。 （6）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并 地把它发展下去。 A.不言而喻 B.自暴自弃 C.锲而不舍 D.行之有效 E.画龙点睛 F.哑口无言 参考答案：（1）B （2）F （3）E （4）D （5）A （6）C 设计意图：通过结合语境，加深对成语的理解。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2. 阅读下面的材料，给“创造”下定义。 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一种是精神性的，即新的认识；另一种的物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。 答案：创造是人首次获得精神性或物质性成果的思维和行为活动。 设计意图：通过阅读文段信息，提炼主要内容。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究
3.围棋中所包含的文化内容实在是太多了。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想。棋子是圆的，所谓“天圆而动”；棋盘是方的，所谓地方而静。围棋的别名很多。根据围棋的形态，人们叫它“方圆”；____________________，又叫它“黑白”。这样的名字很文雅。围棋也叫“坐隐”，这是特别有中国文化底蕴的名字——住在深山老林里做隐士，寄居棋局之中。 (1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。 __________________________________________________________ (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 __________________________________________________________ 参考答案：（1）将“棋盘”“棋子”互换位置 （2）示例：根据棋子的颜色 设计意图：通过分析语段内句子的关系，把握文本内在逻辑。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
拓展性 作业 （选做） 阅读下面的材料，谈谈你对“996”的看法。要求观点明确，理由充分。 材料一:“996”工作制是指工作日早9点上班，晚9点下班，中午和傍晚休息1小时（或不到），总计10小时以上，并且一周6天的工作制度。 材料二：《人民日报》曾针对“996”发表评论员文章《强制加班不应成为企业文化》；随后，阿里巴巴通过其官方微信号分享了马云有关“996”的一些观点，当天下午马云再度回应称”任何公司不应该也不能强制员工‘996’”。 材料三:关于“996”，网上众说纷纭。有人赞同，有人反对。 你的看法是： 答案：示例一：我赞同996。因为你不付出超越别人的努力和时间，就很难获得成功，“996”是你超越别人的付出。示例二：我反对“996”。因为“996”就是透支健康、透支未来，这恰恰是对奋斗者的伤害。（言之有理即可） 设计意图：通过思考真实生活中的问题，训练观点表达的能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用□探究
2.一座城市的感情温度，影响着人们的幸福感。某班将开展以“天津市城市温度”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，回答下面的题目。 材料一：为保证广大市民温暖过冬，天津市连续三年在冬季来临和春寒料峭时节，根据天气情况提前和延长供暖。2019年年初依据天气情况，又将供暖延续到3月31日。 材料二：天津市大幅增加优质幼儿园供给。随着“全面二孩”政策的实施，学龄前儿童入园需求不断增加。天津市加大普惠性幼儿园建设，加强小区配套幼儿园建设，确保小区配建幼儿园全覆盖。这一普惠举措提升了众多家庭的幸福感。 材料三：天津市注重暖心职业操守建设，2019年大年初一，天津市532路一位公交驾驶员看到马路对面招手示意乘车的老大娘，这位司机一边说，“您别着急，慢点过马路，我等您”，一边停车多等了一分钟，使老大娘赶上了这趟公交车。一分钟的等候，在数九寒冬温暖了乘客的心。 材料四：天津市2018年居民消费价格月度同比涨幅 1.上面四则材料中与“天津市城市温度”这个主题无关的一则是____________。 2.根据上面相关材料，概括天津市的“城市温度”体现在哪些方面。 3.深圳这座城市也是一个有温度的城市，请你联系自己的生活实际，列举一些深圳城市温度的具体体现。 参考答案：1.材料四 2.示例：根据天气情况提前和延长供暖；大幅增加优质幼儿园供给；注意暖心职业操守建设。3.本题为开放性题目，可以结合生活实际回答，如深圳便捷的交通、丰富的文化资源等。 设计意图：通过阅读文本、表格信息，厘清材料之间的关联，理解材料主要内容。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用□探究