第19课 剪纸中的吉祥纹样（教案）-2021-2022学年美术四年级上册 人美版
文档属性
| 名称 | 第19课 剪纸中的吉祥纹样（教案）-2021-2022学年美术四年级上册 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 147.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-09 17:58:27 | ||
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文档简介
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第19课 剪纸中的吉祥纹样
一、教学目标
知识与技能：学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望
（2）过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会用对称的方法制作简单的吉祥纹样，表达内心美好的祈盼。
（3）情感、态度和价值观：了解我国剪纸文化，增强民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表达方法，用剪纸的方式表达美好愿望。
二、重点难点
重点：用对称剪纸的方法设计与制作吉祥纹样
难点：在有限时间内，运用对称剪纸的方法做出具有美好寓意的好作品
三、教学方法：小组探究法、讲授法、演示法
四、教具学具准备：
教具准备：多媒体课件、剪刀、示范用纸、剪纸范例等
学具准备：各色卡纸彩纸、卡纸、剪刀，胶棒等
五、课时：第一课时
六、教学过程
教学活动
活动1【导入】教学活动一情境导入剪纸中吉祥纹样
师：同学们，首先老师给你们演示一种美术创作形式。请仔细观察，判断出老师采用的是哪种美术创作形式？
师边说边示范。教师边演示边复习对称剪纸知识。师：同学们，你们知道老师用的是什么美术创作方法吗？学生答：剪纸，教师：对，就是剪纸。它是中国传统的民间艺术之一。剪纸艺术至今已有1500年的历史。逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆气氛。
揭示主题，今天我们就将利用这种方法学习制作美丽的吉祥纹样，去领略这种传统文化的独特魅力。师出示课题剪纸中的吉祥纹样。
活动2：中国传统文化剪纸是如何将吉祥寓意融合在作品中的？文字、谐音、象征，寓意对幸福的向往与追求。
活动3：闯关：试问猜猜看，这些形象中哪些是中国人喜欢的寓意吉祥的形象？你怎么看出来的？师，出示图片观察比较，请找出吉祥形象和吉祥纹样的区别。鸡的形象和文鸯比较
第一关：这些物品有什么吉祥的寓意？借助的是谐音还是象征？
一起回顾已学吉祥形象的美好寓意，激起学生想自己动手制作吉祥纹样的热情。
鱼谐音“余”
葫芦谐音“福禄” ......
桃子寓意 ......
蝙蝠寓意......
花瓶寓意......
·······
第二关：它们组合在一起表达什么吉祥的寓意？
问：你想用剪纸的方式制作吉祥纹样吗？
第三关:这些剪纸作品有什么吉祥的寓意？你能给它起个名字吗
师小结：你们发现了吉祥形象，传达吉祥含义的秘籍，真的好厉害。
第四关:它们的折剪方法一样吗？
第五关:对比观察哪幅作品漂亮，有哪些剪纸纹样？温故而知新
学生学习解读吉祥纹样，发现区别剪纸的吉祥纹样是镂空的，是在吉祥形象的基础上进行了概括和提炼成纹样，再用剪纸语言进行装饰。师小结：剪纸是一种平面的镂空艺术，在视觉上给人以通透的感觉和艺术享受，是最普及、最受大众欢迎的艺术品种。
活动4【活动】二、自主探究
1.学生认真观察学习，自学以花瓶为例的对称剪纸的制作方法、步骤。
2.疑难问题解答并提示学生也注意纹样的连接。
教师示范讲解
活动5【活动】三、创想分享
吉祥形象的美好寓意和对称剪纸的制作方法我们都知道了，那你想剪一个怎样的吉祥纹样呢？能和大家分享一下吗？
生：......
（此环节的设置主要是为下一步的纹样设计做铺垫，使学生的思想活跃起来，渴望动手设计制作）
活动6【作业】四、艺术实践
1.学生自行创作，将纸对折，用铅笔轻轻起稿画出纹样并剪制。
2.教师巡视指导，根据学生的接受能力和制作水平有针对性进行指导。
活动7【活动】五、评价展示
学生将作品贴好展示并进行自评、互评，大胆表达自己的观点，师进行补充、总评。
活动8【活动】六、启发思维
这么漂亮的吉祥纹样，我们可以把它用在哪里呢？
生：1.可以把几个人的小作品组合在一起组成一幅大作品（如把五个同学的蝙蝠贴到一张大纸上组成“五福临门”的大作品。）
2.可以用在贺卡上面
3.可以贴在教室或者自己的房间里作为装饰
······
（此环节设置主要是知识拓展，启发学生思维，引导他们学以致用，从而更好巩固所学知识。）
活动9【活动】七、课堂总结
我们学习了吉祥形象的美好寓意和对称剪纸制作吉祥纹样的方法。
吉祥文化是剪纸的核心和灵魂，剪纸则是吉祥文化的延伸和表现形式，老师希望大家能用剪纸的方式表达美好的祝愿，更希望大家和老师一起将我们中国的剪纸文化传承下去。
板书设计：剪纸中的吉祥纹样
文字
寓意
象征
课后小记：
《剪纸中的吉祥纹样》是一节“设计、应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我们中国，有千百年的历史，是我们的国宝。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。为了激发学生的学习兴趣，采用小组合作探究式艺术实践方法，有利于培养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。吉祥图案是我国的古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在短短的四十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。
第19课 剪纸中的吉祥纹样
一、教学目标
知识与技能：学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望
（2）过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会用对称的方法制作简单的吉祥纹样，表达内心美好的祈盼。
（3）情感、态度和价值观：了解我国剪纸文化，增强民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表达方法，用剪纸的方式表达美好愿望。
二、重点难点
重点：用对称剪纸的方法设计与制作吉祥纹样
难点：在有限时间内，运用对称剪纸的方法做出具有美好寓意的好作品
三、教学方法：小组探究法、讲授法、演示法
四、教具学具准备：
教具准备：多媒体课件、剪刀、示范用纸、剪纸范例等
学具准备：各色卡纸彩纸、卡纸、剪刀，胶棒等
五、课时：第一课时
六、教学过程
教学活动
活动1【导入】教学活动一情境导入剪纸中吉祥纹样
师：同学们，首先老师给你们演示一种美术创作形式。请仔细观察，判断出老师采用的是哪种美术创作形式？
师边说边示范。教师边演示边复习对称剪纸知识。师：同学们，你们知道老师用的是什么美术创作方法吗？学生答：剪纸，教师：对，就是剪纸。它是中国传统的民间艺术之一。剪纸艺术至今已有1500年的历史。逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆气氛。
揭示主题，今天我们就将利用这种方法学习制作美丽的吉祥纹样，去领略这种传统文化的独特魅力。师出示课题剪纸中的吉祥纹样。
活动2：中国传统文化剪纸是如何将吉祥寓意融合在作品中的？文字、谐音、象征，寓意对幸福的向往与追求。
活动3：闯关：试问猜猜看，这些形象中哪些是中国人喜欢的寓意吉祥的形象？你怎么看出来的？师，出示图片观察比较，请找出吉祥形象和吉祥纹样的区别。鸡的形象和文鸯比较
第一关：这些物品有什么吉祥的寓意？借助的是谐音还是象征？
一起回顾已学吉祥形象的美好寓意，激起学生想自己动手制作吉祥纹样的热情。
鱼谐音“余”
葫芦谐音“福禄” ......
桃子寓意 ......
蝙蝠寓意......
花瓶寓意......
·······
第二关：它们组合在一起表达什么吉祥的寓意？
问：你想用剪纸的方式制作吉祥纹样吗？
第三关:这些剪纸作品有什么吉祥的寓意？你能给它起个名字吗
师小结：你们发现了吉祥形象，传达吉祥含义的秘籍，真的好厉害。
第四关:它们的折剪方法一样吗？
第五关:对比观察哪幅作品漂亮，有哪些剪纸纹样？温故而知新
学生学习解读吉祥纹样，发现区别剪纸的吉祥纹样是镂空的，是在吉祥形象的基础上进行了概括和提炼成纹样，再用剪纸语言进行装饰。师小结：剪纸是一种平面的镂空艺术，在视觉上给人以通透的感觉和艺术享受，是最普及、最受大众欢迎的艺术品种。
活动4【活动】二、自主探究
1.学生认真观察学习，自学以花瓶为例的对称剪纸的制作方法、步骤。
2.疑难问题解答并提示学生也注意纹样的连接。
教师示范讲解
活动5【活动】三、创想分享
吉祥形象的美好寓意和对称剪纸的制作方法我们都知道了，那你想剪一个怎样的吉祥纹样呢？能和大家分享一下吗？
生：......
（此环节的设置主要是为下一步的纹样设计做铺垫，使学生的思想活跃起来，渴望动手设计制作）
活动6【作业】四、艺术实践
1.学生自行创作，将纸对折，用铅笔轻轻起稿画出纹样并剪制。
2.教师巡视指导，根据学生的接受能力和制作水平有针对性进行指导。
活动7【活动】五、评价展示
学生将作品贴好展示并进行自评、互评，大胆表达自己的观点，师进行补充、总评。
活动8【活动】六、启发思维
这么漂亮的吉祥纹样，我们可以把它用在哪里呢？
生：1.可以把几个人的小作品组合在一起组成一幅大作品（如把五个同学的蝙蝠贴到一张大纸上组成“五福临门”的大作品。）
2.可以用在贺卡上面
3.可以贴在教室或者自己的房间里作为装饰
······
（此环节设置主要是知识拓展，启发学生思维，引导他们学以致用，从而更好巩固所学知识。）
活动9【活动】七、课堂总结
我们学习了吉祥形象的美好寓意和对称剪纸制作吉祥纹样的方法。
吉祥文化是剪纸的核心和灵魂，剪纸则是吉祥文化的延伸和表现形式，老师希望大家能用剪纸的方式表达美好的祝愿，更希望大家和老师一起将我们中国的剪纸文化传承下去。
板书设计：剪纸中的吉祥纹样
文字
寓意
象征
课后小记：
《剪纸中的吉祥纹样》是一节“设计、应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我们中国，有千百年的历史，是我们的国宝。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。为了激发学生的学习兴趣，采用小组合作探究式艺术实践方法，有利于培养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。吉祥图案是我国的古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在短短的四十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。