《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
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《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
学习领域：设计应用
教材分析
剪纸是吉祥文化的一个载体,在吉祥文化的发展与传中起到了巨大的作用,成为人们生活中必不可少的表达情感的媒介。吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式,包含物质行为和精神各个层面,中国人的文化心理认同是通过特殊的、有吉样寓意的形象以及装饰纹样等吉祥文化形象来维系的,无论何时地,人们只要看到龙凤图样就倍感亲切,这就是文化心理认同的表现。中华吉祥文化源于劳动人民的生活实践和伟大创造,又服务于人们的日常生活和精神文化需要丰富多彩的吉样文化象征。
教学目标
1.知识与技能
知识:知道我国传统文化中表达美好愿望的方法,学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能:学会设计并剪制简单的吉祥纹样,表达内心的美好愿望。
2.过程与方法
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知,了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法,学会设计制作剪纸吉祥纹样,表达自己内心的美好祈盼。
3.情感、态度和价值观
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样,并用吉祥纹样表达对生活的情感,增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。
教学准备：课件、剪纸作品和图片、彩色纸、A4纸、胶棒、剪刀等。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学过程
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物。看，这是什么作品？（张贴剪纸——喜鹊登梅/喜上眉梢）
这是中国传统的民间艺术剪纸。剪纸源于我国，至今已有1500多年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。剪纸艺术，是我国的优秀传统文化，在世界上享有很高的声誉。
师：大家看这件剪纸作品剪的是什么图案？这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你知道这个寓意是什么吗？
这是一个具有美好寓意的图案。人们把这样的图案叫做吉祥纹样。（板书）今天就让我们一起走进中国剪纸艺术，感受一下中国传统的吉祥纹样！（板书）
二、课程新授
（一）寓意
师：吉祥纹样通常来源于生活，老师带来了几件生活中的物品（出示图片），你知道他们有哪些吉祥寓意呢？你是如何知道的？
1.谐音法：花瓶——平安、鲤鱼——年年有余、蝙蝠——幸福
（“借字之声”）人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
2.象征法：桃子——长寿、喜鹊——喜事、牡丹——富贵
（皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型）
3.石榴——象征“多子多福”、“团结”
在中华民族大家庭中，大家只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，才能实现民族复兴的伟大梦想，民族团结进步之花才能长盛不衰。——2021年6月8日 习近平青海考察
（二）组合
1.师：有吉祥寓意的纹样有很多，如果老师把他们组合在一起，会不会又有新的寓意呢？蝙蝠、如意、桃子、铜钱——谁能帮老师组合一下？（福在眼前、如意幸福、福寿双全；五福临门、五福捧寿）
2.思考：你还知道哪些蕴含吉祥寓意的纹样？他们是如何组合的？
（三）夸张变形
师：请你观察两幅图片，想一想剪纸作品与生活中的实物相比有何不同？
（夸张变形——夸大对象特征，抓住典型动态）
（四）示范
1.明确步骤：如何完成一幅完整的作品？（观看视频）视频中用了什么剪纸方法？
2.复习剪纸纹样：在二年级学习《百变团花》一课时，学习了很多剪纸纹样，你们还记得吗？（出示图片复习纹样）希望你们能在接下来的设计作品时是用到我们学过的小纹样。
3.欣赏作品，看看作品给我们传递了哪些祝福；想一想你要设计什么吉祥纹样的剪纸作品？
（五）艺术实践
欣赏了这么多吉祥纹样的剪纸作品，你们是否也跃跃欲试了呢？现在就请同学们拿出准备好的材料用品，设计制作一幅有美好寓意的剪纸作品吧！注意我们在使用剪子时要注意安全，同时要保持地面的干净整洁。
（六）展示评价
评价角度：看谁的剪纸寓意最美好？看谁的纹样设计最美观？
（七）拓展
生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。（年画——年年有余、刺绣——五福捧寿、石雕——九龙壁、木雕——二龙戏珠）同学们，能够拥有一份美好的心愿就是对生活的有了一份美好的向往。愿我们都能够对生活的有所期望，用一颗真心对待我们身边的每一个人。
三、板书设计
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
学习领域：设计应用
教材分析
剪纸是吉祥文化的一个载体,在吉祥文化的发展与传中起到了巨大的作用,成为人们生活中必不可少的表达情感的媒介。吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式,包含物质行为和精神各个层面,中国人的文化心理认同是通过特殊的、有吉样寓意的形象以及装饰纹样等吉祥文化形象来维系的,无论何时地,人们只要看到龙凤图样就倍感亲切,这就是文化心理认同的表现。中华吉祥文化源于劳动人民的生活实践和伟大创造,又服务于人们的日常生活和精神文化需要丰富多彩的吉样文化象征。
教学目标
1.知识与技能
知识:知道我国传统文化中表达美好愿望的方法,学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能:学会设计并剪制简单的吉祥纹样,表达内心的美好愿望。
2.过程与方法
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知,了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法,学会设计制作剪纸吉祥纹样,表达自己内心的美好祈盼。
3.情感、态度和价值观
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样,并用吉祥纹样表达对生活的情感,增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。
教学准备：课件、剪纸作品和图片、彩色纸、A4纸、胶棒、剪刀等。
教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学过程
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物。看，这是什么作品？（张贴剪纸——喜鹊登梅/喜上眉梢）
这是中国传统的民间艺术剪纸。剪纸源于我国，至今已有1500多年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。剪纸艺术，是我国的优秀传统文化，在世界上享有很高的声誉。
师：大家看这件剪纸作品剪的是什么图案？这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你知道这个寓意是什么吗？
这是一个具有美好寓意的图案。人们把这样的图案叫做吉祥纹样。（板书）今天就让我们一起走进中国剪纸艺术，感受一下中国传统的吉祥纹样！（板书）
二、课程新授
（一）寓意
师：吉祥纹样通常来源于生活，老师带来了几件生活中的物品（出示图片），你知道他们有哪些吉祥寓意呢？你是如何知道的？
1.谐音法：花瓶——平安、鲤鱼——年年有余、蝙蝠——幸福
（“借字之声”）人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
2.象征法：桃子——长寿、喜鹊——喜事、牡丹——富贵
（皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型）
3.石榴——象征“多子多福”、“团结”
在中华民族大家庭中，大家只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助，才能实现民族复兴的伟大梦想，民族团结进步之花才能长盛不衰。——2021年6月8日 习近平青海考察
（二）组合
1.师：有吉祥寓意的纹样有很多，如果老师把他们组合在一起，会不会又有新的寓意呢？蝙蝠、如意、桃子、铜钱——谁能帮老师组合一下？（福在眼前、如意幸福、福寿双全；五福临门、五福捧寿）
2.思考：你还知道哪些蕴含吉祥寓意的纹样？他们是如何组合的？
（三）夸张变形
师：请你观察两幅图片，想一想剪纸作品与生活中的实物相比有何不同？
（夸张变形——夸大对象特征，抓住典型动态）
（四）示范
1.明确步骤：如何完成一幅完整的作品？（观看视频）视频中用了什么剪纸方法？
2.复习剪纸纹样：在二年级学习《百变团花》一课时，学习了很多剪纸纹样，你们还记得吗？（出示图片复习纹样）希望你们能在接下来的设计作品时是用到我们学过的小纹样。
3.欣赏作品，看看作品给我们传递了哪些祝福；想一想你要设计什么吉祥纹样的剪纸作品？
（五）艺术实践
欣赏了这么多吉祥纹样的剪纸作品，你们是否也跃跃欲试了呢？现在就请同学们拿出准备好的材料用品，设计制作一幅有美好寓意的剪纸作品吧！注意我们在使用剪子时要注意安全，同时要保持地面的干净整洁。
（六）展示评价
评价角度：看谁的剪纸寓意最美好？看谁的纹样设计最美观？
（七）拓展
生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。（年画——年年有余、刺绣——五福捧寿、石雕——九龙壁、木雕——二龙戏珠）同学们，能够拥有一份美好的心愿就是对生活的有了一份美好的向往。愿我们都能够对生活的有所期望，用一颗真心对待我们身边的每一个人。
三、板书设计