部编版六年级语文下册第一单元作业设计

六年级语文下册第一单元作业设计
单元内容：
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例，课后题引导学生把握详略安排及其效果，学习作者是如何详写主要部分的。
教材分析：
本次作业设计以人教版六年级下册第一单元为例，本单元主要根据“百里不用风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不用地方的特色和风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
单元学习目标：
1.能分清课文内容的主次，了解课文内容的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
2.有感情的朗读课文、背诵古诗。
3.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。
4.感受不同习俗的寓意。
单元作业整体设计思路：
我将遵循语文课程工具性与人文性统一的基本性质，设计时参照课本单元目标，体现出单元主题。关注学生个性差异，满足不同层次学生需求。设计内容适切、形式丰富、有规范性、科学性、有效性的作业，帮助学生掌握必要的语文知识，形成基本的与语文能力和良好学习习惯。
课时作业：
1.北京的春节第一课时
一、学生结合自己的生活经历，回忆自己是怎样过春节的，按照课文的写作方法（详略得当）以列提纲的形式写一下自己的春节活动。
二、 请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节 端午节 重阳节 清明节 春节 中秋节
2.劳动节 国庆节 植树节 儿童节 建党节 教师节
【设计意图】
本课时作业用时约20分钟。第一题整体感知课文后，了解了北京的春节是怎样过的之后，让学生联系自身联系实际总结自己与作者过春节有何不同，让学生自由选择表达方式，做到了尊重学生的主体地位。第二题属于课外的拓展延伸，排列方式加深了学生对各种节日的理解，在理解中有效积累和运用，唤起学生对祖国优秀文化的热爱，激发学生了解中国传统文化的兴趣。
1.北京的春节第二课时
搜集春节诗句我能行！
《 》； 《 》
《 》； 《 》
家乡方言显特色！
我的发现：课文中“ ”“ ”这些词语也都带有鲜明的口语化色彩和北京的地域色彩，质朴真实。我也能写一个体现我家乡语言特色的句子：
春节习俗齐分享！
课下和你的同学交流你认为最有意思、最有趣的春节习俗。
【设计意图】
本课时作业用时约20分钟。第一、二题：拓展语文教学外延，回忆所学知识，旧知与新知相结合。把学生的视野引向课外的大课堂，丰富学生的知识积累。第三题：详略得当是课文在表达上的特色，而本文是体现本单元语文要素的最佳范例。第一课时已经让同学们以提纲形式写了自己所有经历的活动，这次要引导学生将最重要的、最有趣的习俗与同伴深刻交流，既让学生认识到“详”的重要性也锻炼了口语交际表达的能力。
2.腊八粥第一课时
一、感知课文。
本文以“ ”为线索，写了八儿 粥—— 粥——猜粥—— 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，仿照第一段，照样子写一种你喜爱的食物。（食材、做法、外观、味道……）
【设计意图】
本课时作业用时约20分钟。第一题：以填空的形式感知课文主要内容，让学生更快速地从整体上了解课文内容。第二题：第一自然段是全文的第一部分，教学时学生结合关键词句品味语言，引导学生体会了作者是如何写出食物特点的，为练笔已经做好铺垫。课下让学生选取自己的喜爱的食物，能激活学生的生活经验，让学生在表达时能够更自然地融入喜爱之情。
2.腊八粥第二课时
学习完课文中体现八儿馋样的句子后，想象一下八儿的馋样，也可以想你身边人渴望时的样子，抓住人物描写的一处（语言、神态、动作等），动笔写一写！
快乐阅读：课下阅读冰心的《腊八粥》选段，结合自己的阅读体验在书本的空白处做好旁批。
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
【设计意图】
本课时作业用时约20分钟。第一题：设计这样的作业，发挥了学生的想象，锻炼了学生的思维，让学生更好的体会八儿当时的馋样，不仅如此，还延伸到与学生息息相关的身边人身上，同时也提高了学生的写作能力。第二题：拓展阅读给学生提供具体的书目或篇章，目的是鼓励学生多读书，提高阅读能力，让学生轻松阅读、快乐阅读。
3.古诗三首第一课时
一、叠词妙用好处多！
（ ）牵牛星，（ ）河汉女。
（ ）擢素手，（ ）弄机杼。
终日不成章， 泣涕零如雨。
河汉清且浅， 相去复几许。
（ ）一水间，（ ）不得语。
叠词回家我能帮！
萧萧 滚滚 时时 处处 家家 恰恰
无边落木（ ）下，不尽长江（ ）来。
留连戏蝶（ ）舞，自在娇莺（ ）啼。
黄梅时节（ ）雨，青草池塘（ ）蛙
三、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢织女星》表达的情感。
四、节日习俗古诗大串烧。
诗题 节日 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日忆山东兄弟》
【设计意图】
本课时作业用时约20分钟。第一、二题：让学生理解叠词不仅展示诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加动人，这样设计提高学生对诗歌的鉴赏力。第三题：学生在课堂上通过小组交流、合作讨论与教师指导能走进诗人的内心了解诗人所表达的情感，课下学生回忆并复述有利于学生记忆、理解古诗。第四题：布置学生查找相关的节日习俗资料是很重要的学习，可以为下节课深入理解古诗做准备。按顺序、种类整理，也是锻炼学生系统性、综合性一种可行的方法。
3.古诗三首第二课时
根据课文内容完成填空。
（1）《寒食》中描写春意浓郁，笼罩全城的诗句是 。 这两句诗描写的是 时的景色。
（2）描写寒食节天子宠臣可以点蜡烛的诗句是 。
（3）《迢迢牵牛星》中，“迢迢牵牛星”指的是 ，“皎皎河汉女”指的是 。
（4）《十五夜望月》中让人产生联想最丰富的一句诗是 。这首诗叙写的节日是 。
搜集表达思念之情的古诗，任选一首，以小故事的形式讲给你的家人听！
【设计意图】
本课时作业用时约20分钟。第一题：以填空的形式感知课文主要内容，让学生更快速地从整体上了解课文内容和作者表达的思想感情。
第二题：课下学生积极搜集表达思念之情的古诗，丰富了学生的积累，激发学生对古诗的兴趣，以讲故事形式开拓了学习新途径，让学习不再枯燥，有助于学生在乐中学。
4.藏戏
我们了解了藏文化的活化石： ，本文采用了（ ）的构段方式。先用三个（ ）概括介绍藏戏的主要特点：
1.
2.
3.
最后用一句话（ ），点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。
传统戏曲我知道：
请你用一句话概括最喜欢的传统戏曲或者曲目：
传统戏曲文化我传承
任选其一：1.向身边人宣传传统戏曲文化的重要性。
2.向身边人表演一些传统戏曲的内容。
【设计意图】
本课时作业用时约18分钟。第一题：以填空的形式感知课文主要内容，让学生更快速地从整体上了解课文内容。第二、三题：拓展延伸文本信息，要借助课外资料，引导学生更多的了解中国的戏曲文化，从而增强学生的民族自豪感。第四题：设计选做题充分体现出教学过程中要尊重学生的主体差异，学生根据自己对知识、技能的掌握情况以及自身的兴趣爱好自主选择，可做可不做，选择完成的同学又可根据难易程度选择自己能接受的题目。
第一单元
一、诗句完整填写我能行！
青青（ ），（ ）待日晞。
（ ）布德泽， 万物（ ）。
常恐( )， 焜黄华叶衰。
百川东到海 ( )
（ ） ， 老大徒伤悲！
我还知道：
（1）当你发现还有好多事要做，可是时间却已经过去了大半天时，你会感慨：“ ， ？”
（2）你的一位同学不珍惜少年好时光，不努力学习，对此你很着急，你应该用诗中的 ， 来劝勉他。
二、读句子,注意划线的词语,然后仿写一句话。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。
三、习俗寓意小灵通。
(1)建筑上雕刻蝙蝠寓意:　　　　　　　
(2)门上贴倒“福”寓意:　　　　　
(3)一家人想要幸福团圆可以怎么做：　　　　　　
(4)新的一年想要年年有余可以怎么做：
四、我的家乡我来赞！
搜集资料介绍家乡的一种风俗或你参加过的一次风俗活动，简单的文字介绍加上自己独特的感受，再配上形象的图片或照片。让我们一起动手搜集，动脑思考，动笔去写一写、画一画吧！
【设计意图】
本单元作业用时约40分钟，可以分两天完成。第一题：借填空形式考查学生对诗歌的掌握情况，简洁明了。以设置情景的方式寻找符合语境的诗句，可以让学生更加深刻地体会诗歌所蕴含的思想感情。第二题：学生发现规律：用不同的词语表达相同的意思，可避免重复，让文章更有文采和情趣。平时多加练习，这样学生在写作时，也可以采用这种方法来增强文章的趣味和风采。第三题：拓展延伸让学生了解生活中的习俗及其吉祥寓意，感受传统文化的特点。第四题：语文学习的资源无处不在，无时不有。作业设计重点引导学生关注生活，感受生活。完成之后评选出作品制作新颖、有创意的最佳小小制作家，并把同学们的作品装订成册，放在班级图书角方便学生欣赏与学习！