辽宁高考语文古代诗歌阅读训练题（含解析）
文档属性
| 名称 | 辽宁高考语文古代诗歌阅读训练题（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-09 18:49:17 | ||
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文档简介
古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
太行路（节选）
白居易
为君熏衣裳，君闻兰麝不馨香。
为君盛容饰，君看金翠无颜色。
行路难，难重陈。
人生莫作妇人身，百年苦乐由他人。
行路难，难于山，险于水。
不独人间夫与妻，近代君臣亦如此。
君不见左纳言①，右纳史②，朝承恩，暮赐死。
行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间。
【注】①纳言：隋唐时期门下省长官，是宰相一级的高官。②纳史：应作内史，隋唐时期中书省长官，是宰相一级的高官。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．整首诗以夫妻关系为喻，表面感叹为人妇之难，实际感叹为人臣之苦。
B．“人情反覆”既指丈夫在感情上喜怒无常，也指圣意难测，翻脸无情。
C．诗中“为君”“君臣”“君不见”中的“君”字，其含义各不相同。
D．诗人严厉地批判最高统治者，旨在希望君主能广开言路、虚心纳下。
2．节选部分不长，短短的篇幅出现三次“行路难”的感叹，有何作用？请简要分析。
阅读材料，完成小题。
南邻【注】
杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
【注释】此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，诗人过了一段比较安定的生活，在诗人居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送诗人离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
3．下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（ ）
A．首联写“锦里先生”园子里收获了很多芋头，栗子也都熟了，说明他家的生活不算太穷。
B．颔联写朱山人家常有客人，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常在台阶上觅食。
C．颈联“四五尺”与李白“桃花潭水深千尺”中“深千尺”的表达效果有异曲同工之妙。
D．尾联“白沙”“翠竹”“柴门”等意象以白描的手法刻画出锦里先生住处的清幽与闲适。
4．仇兆鳌在《杜诗详注》中说：“角巾，隐士之冠。”你认为隐士的特征是什么？结合诗句内容说说，杜诗是如何表现“南邻”这位隐士的特征的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏梅
王安石
颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放，还写诗人猜测梅花推迟开放的原因。
B．颔联运用了拟人手法，把灯下、雪后的梅花比拟为佳人，玉容清香，艳压群芳。
C．梅花展现出无穷的魅力，引发了诗人的诗情、酒兴，诗人笔走龙蛇、红袖传杯。
D．这首诗寓意深刻，赞赏梅花不争名利、不惧风雪、高洁幽香、坚贞不屈的品质。
6．尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富。请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和舍弟题书堂
〔唐〕杜荀鹤
兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂。
岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉。
藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香。
团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱。
注：杜荀鹤，字彦之，自号九华山人。他出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。曾以诗颂朱温，后朱温取唐建梁，任以翰林学士，知制诰。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上下句之间具有因果关系，因为预感未来会大有作为，所以修缮读书堂以避时局之乱。
B．颔联与“杀人如不能举，刑人如恐不胜”相似，运用互文，上下句分别省“唯”与“遇”。
C．颈联描写诗人“藉草”“傍山”，或“醉吟”，或“闲步”，置身自然，闲适自得。
D．尾句是反问语气，表达出对“盈仓与满箱”的完全否定，其中“盈仓”和“满箱”都是借代。
8．这首诗表现出诗人在人生价值上的诸多自得之感，请结合诗句谈谈你的理解。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次韵和慎詹事述上元宵会之欢寄诸同舍之什
杨亿
休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓。
峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑。
月上珠帘侵座白，霜飞碧瓦透衣寒。
铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢。
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由诗题可知作者写作这首诗的情境和原由，还可知这是一首应和酬赠诗。
B．在蜡烛上刻度数，烧烛以计时，诗中用“刻烛”来表现众人诗才之敏捷。
C．“侵”和“透”二字含蓄表达了夜已渐深，曲终人散后诗人的悲凉心境。
D．“铜壶漏彻东方曙”与中唐诗人王建的诗句“铜壶滴尽晓钟迟”意思相同。
10．本诗是如何表现“欢”的？请结合全诗简要分析。
阅读下面这两首诗词，完成下面小题。
生查子·诉别
［宋］苏轼
三度别君来，此别真迟暮。白尽老髭须，明日淮南去。
酒罢月随人，泪湿花如雾。后月逐君还，梦绕湖边路。
送柴侍御
［唐］王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
11．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词在上阕中叙写词人与友人已经历多次分别，而这次离别友人已年老迟暮。
B．“流水通波接武冈”一句中的“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻。
C．王诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，语意新颖。
D．这两首诗词中的“月”所营造的意境有所不同，但都赋予月以人的情态，使其人格化。
12．这两首诗词均写离别，却写出诗（词）人不同的感受。请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿华严寺①与友生会话
苏舜钦
危构岧峣②出太虚，坐看斜日堕平芜。
白烟覆地澄江阔，皎月当天尺璧孤。
疏磬悲吟来竹阁，青灯寂寞照吟躯。
老僧怪我何为者，说尽兴亡涕泪俱。
[注]①华严寺：樊川著名八大寺之一。②岧峣：矗立高耸貌。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人来到华严寺与朋友见面聊天，共同欣赏日落美景之事。
B．“出太虚”运用夸张手法，极言华严寺寺庙高大雄伟，直插云霄。
C．颈联借寺庙的景象“疏磬”和“青灯”，营造出了孤寂凄清的氛围。
D．尾联借老僧之问，道出原委，抒发了诗人对昔盛今衰的无限感慨。
14．这首诗颔联写景，既是实写，又充满想象。其中“阔”“孤”二字最为动人，请赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题盱眙军东南第一山二首（其一）①
杨万里
第一山头第一亭，闻名未到负平生。
不因王事②略小出，那得高人同此行。
万里中原青未了，半篙淮水碧无情。
登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。
【注】①盱眙：紧邻淮河，是南宋与金分界线上的重要城镇：东南第一山：盱眙境内的南山，被书法家米芾称为“第一山”，因此得名。②王事：指受朝命接待全国使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以近似白话的语句起笔，却具有点题并唤起读者注意的作用，暗示这里的不平常。
B．诗中化用杜甫诗“齐鲁青未了”一句，写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情。
C．诗歌尾联颇具画面感，天色渐晚，暮霭重重，诗人浑然不觉，面对隔岸的渔火伤心断肠，让人回味。
D．作者用语以白描、不避俚俗著名，诗中“不因”“小出”“那得”等词语浅近明白。
16．为什么诗歌第二句写第一山“未到负平生”，而结尾登临后又感慨“肠断”？请结合全诗分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。
读书
辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
【注】①课：阅读。
17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗前两句直抒胸臆，概括写了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。
B．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。
C．辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人常常会心微笑、流连忘返。
D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。
18．从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
除夜
白居易
薄晚支颐坐，中宵枕臂眠。
一从身去国，再见日周天①。
老度江南岁，春抛渭北②田。
浔阳来早晚,明日是三年。
[注]①周天：圆者，周而复始，连绵不断之谓也。②渭北：主要指陕西大部。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“支颐坐”以动作写孤寂，“枕臂眠”暗示诗人没有上床，而是伏案而眠。
B．“再见”句指两次见到太阳运行一周，即两整年，与尾句“第三年”呼应。
C．“身去国”与“浔阳来”通过地点的转换，凝练概括了自己被贬的遭遇。
D．整首诗融记叙、议论、抒情于一体，叙述除夜的所做所思是其重点内容。
20．这首诗颈联对仗工整，请指出具体是怎样对仗的，分别表达了怎样的情感。
阅读下面这首词，完成下面小题。
望江南
[宋]吴潜
家山好，好处是三冬。梨栗甘鲜输地客，鲂鳊肥美献溪翁。醉滴小槽红①。
识破了，不用计穷通。下泽车安如驷马，市门卒②稳似王公。一笑等鸡虫。
【注】①小槽红，一种红曲糯米酿制的酒。②语出《汉书·梅福传》：“变名姓，为吴市门卒。”
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“梨栗甘鲜”、“鲂鳊肥美”紧扣“好”字来写家乡物产之丰饶，勾画了一幅风俗画面。
B．词人认为做个农人乘坐轻便板车在田间劳作或者做个看守市门的小吏也和贵族一般惬意。
C．上片“醉滴”和下片“一笑”具有鲜明的形象性和动作性，流露了词人借酒浇愁的苦闷。
D．这首词语句浅白有味，雅俗相宜，善用对偶，自然生动，将故乡田园生活描写得很温馨。
22．本词蕴含的情感很丰富，请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
观大散关【注】图有感（节选）
陆 游
上马击狂胡，下马草军书。
二十抱此志，五十犹癯儒。
坡陁咸阳城，秦汉之故都。
王气浮夕霭，宫室生春芜。
安得从王师，汛扫迎皇舆？
偏师缚可汗，倾都观受俘。
丈夫毕此愿，死与蝼蚁殊。
志大浩无期，醉胆空满躯。
【注】大散关：在今陕西宝鸡西南，为宋、金相持之地。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者欲文武报国，至老却只是个瘦弱文人，“犹”字强化了内心的悲慨。
B．咸阳城一带虽荒芜衰败，但王气蓬勃，因此作者想要跟从王师收复北方。
C．诗中想象收复失地、擒缚可汗，以乐情强化悲情，又使全诗情感起伏多变。
D．本诗由观图联想到地理、历史、现实、胜利等状况，内容丰富，构思巧妙。
24．请分析本诗是如何运用对比手法来抒情的。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
[注]①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南，湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以互相映衬的笔法，抒写“榴花不似舞裙红”，用鲜艳灿烂的榴花比鲜红的舞裙，回忆过去春风得意、声名籍籍时的情景。
B．从“高咏”到“歌罢”一曲《楚辞》的时空之中，词人以一“酬”字，交代了时间的过渡。“酬”即对付、打发，这里有度过之意。
C．“试浇桥下水，今夕到湘中”两句和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”在行为举止和表达情感上相同。
D．词人在对“天涯节序匆匆”的惋惜声中，在对“戎葵凝笑墙东”的欣赏中，在对“酒杯深浅去年同”的追忆里，表达了“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。
26．本词下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感表达上有什么不同，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洗兵马①（节选）
杜甫
中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同。
河广传闻一苇过，胡危命在破竹中。
只残邺城不日得，独任朔方无限功。
京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫②。
已喜皇威清海岱，常思仙仗③过崆峒④。
【注】①“安史之乱”爆发后，杜甫几经奔波，在官军收复长安后随唐肃宗返回长安，后杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）春至洛阳，朝廷平叛的捷报频传，杜甫认为胜利在即，写下了《洗兵马》。②蒲萄官，汉宫名，这里指唐宣政殿。③仙仗，皇帝的仪仗。④崆峒，山名，在今甘肃省平凉市西。
27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．在将士们的努力下，一些失地得到光复，捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报。
B．虽然黄河宽广，但听说“一苇”便可渡过，官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的。
C．“独任朔方无限功”赞扬了朔方节度使的功绩，表达了复兴大业与善任将帅有关。
D．“清海岱”意为清除了“山东”一带的叛军，但诗人常常想起御驾经过“崆峒”。
28．杜甫的《洗兵马》节选部分与他的《登高（风急天高猿啸哀）》在创作背景和表达的思想情感上有不同之处，请简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
赠王判官，时余归隐，居庐山屏风叠（节选）①
李白
大盗割鸿沟，如风扫秋叶。
吾非济代②人，且隐屏风叠。
中夜天中望，忆君思见君。
明朝拂衣去，永与海鸥群。
云山③
杜甫
京洛云山外，音书静不来。
神交④作赋客，力尽望乡台。
衰疾江边卧，亲朋日暮回。
白鸥元水宿，何事有余哀。
【注】①写于公元756年，屏风叠，在江西庐山下。②济代：济世。唐人避唐太宗李世民讳，改“世”为“代”。③写于公元760年作者寓居四川成都时。④神交：梦魂相交会。形容思慕深切。
29．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．李诗体现了时间的变化，诗人先写过往之经历，再写此时心绪，最后写未来期许。
B．杜诗体现了空间的转换，诗人身在蜀地遥望京师，京师音断故而详叙蜀地之漂泊。
C．这两首诗与黄庭坚的《登快阁》，都有“鸥”这一意象，但表现的情感截然不同。
D．李诗换韵恰切，杜诗对仗工稳，这两首诗共同展现了古体诗和近体诗的不同美感。
30．这两首诗都以安史之乱为背景，诗人对战乱时局的态度同中有异，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
诸葛庙
杜甫
久游巴子国，屡入武侯祠。 竹日斜虚寝，溪风满薄帷。
君臣当共济，贤圣亦同时。 翊戴①归先主，并吞更出师。
虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝。 欻忆吟梁父，躬耕也未迟②。
[注]①翊戴：辅佐拥戴。②“欻忆”句：欻，忽然。据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙，体现诗人对诸葛亮景慕之深。
B．“君臣”两句由实入虚，由眼前之景转为追溯诸葛亮的一生功业。
C．“虫蛇”两句，描写庙内荒废破败，隐含了作者内心的伤感之情。
D．“欻忆”两句化用典故，表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神。
32．学者陈贻掀认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合本诗与《蜀相》简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送崔约下第归淮南觐省
朱庆余
远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。
程涂半是依船上，请谒多愁值雨中。
堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。
回期须及来春事，莫便江边逐钓翁。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目的内容很丰富：点明了送别之事、友人归乡之因、友人家乡何处。
B．作者在第二句中询问友人怎样归乡、与谁相伴，表达了对友人的关心。
C．颔联写友人归程半是水路，归乡之后则正值雨季，请求谒告颇为不便。
D．作者以所见连堤树绿、村桥花红的景色，烘托了友人归乡的陶然之乐。
34．前人论此诗，认为首句已寓劝诫之意，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
暮春
陆游
数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不救贫。
燕去燕来还过日，花开花落即经春。
开编喜见平生友，照水惊非曩岁人。
自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身。
【注】开编：打开书。曩（nǎng）：以往，从前。曩岁：往年。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“数间茅屋”可见生活清贫，而“万卷藏书不救贫”语带夸张中满含辛酸的自我解嘲。
B．颔联对仗工整，将时序匆匆，浓缩在燕之来去、花之开落中，并点出暮春之意。
C．全诗构思很见匠心，后半首紧承前半首，且有照应之妙，如颈联内容上与首联和额联都有照应。
D．体裁上，这是一首七言律诗；风格上，这是一首浪漫主义诗作；语言上，诗歌用语质朴，不事雕琢。
36．本诗表达了哪些思想感情？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作。吴松，今上海一带，距词人的家已近。②恶：猛烈，很。禁持：摆布。③亚：接近。
37．下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（ ）
A．天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法。
B．词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了。
C．渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强。
D．这首词虚实结合，词人想到了“灯火”，借“灯火”来表达自己的心意。
38．本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
次张子仪韵
章甫
半生江海惯浮游，邂逅今成客此州。
忧国幸逢年谷熟，望乡长恨晚山稠。
连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。
独把酒杯悲节物，何时弟劝与兄酬。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人慨叹自己半生宦海沉浮，客居在外，一种漂泊之感油然而生。
B．喜逢年谷丰熟，忧国之情顿时消散；夕阳西下，涌起浓浓的思乡之情。
C．物换星移，节候鲜明，把酒独倾，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬。
D．次韵要求按照原诗的韵和次序和诗，此诗用的是张子仪的韵来唱和的。
40．优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境，请分析这首诗颈联的意境和作用。
参考答案
1．D
2．①结构上，出现三次“行路难”的感叹，使诗歌思路清晰。第一次感叹“行路难”后，表达方式由叙事转向议论；第二次感叹“行路难”后，描写对象由夫妻转向君臣；第三次感叹“行路难”后，结构上对全诗作了收束。②音律上，出现三次“行路难”的感叹，一唱三叹，不断深化，利于抒发强烈的感情。③内容上，三次“行路难”的感叹后分别对应不同的内容，对于“难”的描述由“难重陈”到“难于山，险于水”再到“不在水，不在山”，实现了语意上的递进、感情的逐步加深，主题的不断深化。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“诗人严厉地批判最高统治者”中“严厉地批判”程度过重，“旨在希望君主能广开言路、虚心纳下”也分析错误，本诗主旨是希望君主对臣下多一些宽容和尊重，并非讨论虚心纳谏的事。
故选D。
2．本题考查学生对诗歌语句作用的分析能力。
在本诗中共三次出现“行路难”，对于这句诗的作用，可以从在结构上、音律上和内容上三方面来分析。
首先，在结构上，出现三次“行路难”的感叹，使诗歌思路清晰。诗的前四句写夫妻间的关系，“为君熏衣裳，君闻兰麝不馨香。为君盛容饰，君看金翠无颜色”的意思：为了夫君，我把衣服薰得香喷气四溢，夫君闻到兰麝的香味却不觉得香；为了夫君，我努力的梳妆打扮，夫君看到我满头的金翠却仍然觉得颜色如土。这是叙事，诗人用了两个排比句，讲失去了男人恩宠的女人，无论她怎么做，都无法让其回心转意了。接下来诗人对上述表现进行总结，强调“行路难，难重陈”，其后的两句“人生莫作妇人身，百年苦乐由他人”是对妇女辛酸遭遇的感叹。所以第一次感叹“行路难”后，表达方式由叙事转向议论。
其次，在音律上，作者在诗中用了三次“行路难”的感叹，“行路难，难重陈”“行路难，难于山，险于水”“行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间”，从对夫妻间关系的感叹，到君臣关系的感叹，再到对人情反覆的感叹，一唱三叹，情感不断深化，利于抒发强烈的感情。
最后，在内容上，此诗的深层目的在于为君臣关系中处于弱势的臣子的遭遇而鸣不平。朝中的高官可以是早承恩而暮赐死的，可以说在朝做官是战战兢兢、朝不保夕的。诗人认为，行路难，其实不是说的那些平常的山水之路，而是那些君臣交往（当然也可以扩展为所有上下级交往甚至于一切人际交往）之中的难测的“圣心”。变化莫测的圣心就像上述典故中的男人一样，随时都有可能抛弃自己的臣子。三次“行路难”的感叹后分别对应不同的内容。首先是对夫妻关系的“难重陈”，再到君臣关系的“难于山，险于水”，最后到对人情反覆的“不在水，不在山”的感叹，实现了语意上的递进、感情的逐步加深，主题的不断深化。
3．C
4．示例：我认为隐士应该过着恬淡闲适、不忧不惧、不以物喜，不以己悲的生活，以乐观豁达的态度对待人生。《南邻》这首诗歌中杜甫通过院子里笑语相迎的孩子，台阶上悠然自得的鸟雀以及朱山人的居住环境给我们呈现出了一位悠然自得、“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人物形象。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达效果有异曲同工之妙”分析错误，颈联“四五尺”是说明一个客观事实，秋天锦江里的水深不过四五尺，没有任何情感附着，而李白的“桃花潭水深千尺”中“深千尺”寄托着李白对汪伦的深厚情谊。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“角巾，隐士之冠”中角巾指方巾，有棱角的头巾，为古代隐士冠饰。
隐士，即隐居之士。只有那些能保持独立人格、追求思想自由、不委曲求全、不依附权势、具有超凡才德学识、并且是真正出自内心不愿入仕的隐居者，才能被称之为隐士。隐士应该过着恬淡闲适、不忧不惧、不以物喜，不以己悲的生活，而且能以乐观豁达的态度对待人生。
《南邻》这首诗歌中“惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯”进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是和谐、宁静的。以及朱山人拥有“江边的白沙滩，翠绿的竹林”这样的居住环境给我们呈现出了一位悠然自得、“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人物形象。
5．A
6．①诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。
②梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的赞美，对浅薄与庸俗者的讽刺。
【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放，还写诗人猜测梅花推迟开放的原因”不合文意，这里应理解为“写人们责怪梅花为何迟迟不肯开放，而诗人回答了人们的疑问”。
故选A。
6．本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。
本诗主要描绘了梅花香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。具体从内容上来看，尾联“望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽”，结合上文可知，“此”指的是梅花凌寒独自开放色香俱佳的特点。
尾联的意思是：世俗中人的眼中哪知道梅花的这些高贵品质，他们只知道买一些艳丽的桃花、杏花来栽种。上下句之间运用了对比的手法：一、梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了作者对梅花的赞美，对浅薄与庸俗的桃、杏的讽刺；二、诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花。再结合“有意待春来”可知，诗人借梅花自喻，表达出自己改革志向不被世人理解的苦闷心情，以及自己不与世俗同流合污的情怀。
7．D
8．①人生当自强，越是乱世，越是读书无用处时，越是要读书以自强。②人是自然的一份子，融入自然，能获得心灵的宁静与安好。③倘若不能得到物质的满足，亲人团圆、共享天伦，也是人生的快慰。
【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D“完全否定”错，不是完全否定““盈仓与满箱””，是说若不能“盈仓与满箱”，团圆也是美好之事。
故选D。
8．本题考查学生评价作者的观点态度和思想感情的能力。
首联“兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂”，意思是我们应该知道将来能大有作为，所以在现在乱世也要修缮读书堂，来增加自己的修为以避时局之乱，表明作者认为，越是乱世，越是读书无用处时，越是要读书以自强。
颈联“藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香”，作者在一片花草丛中醉酒吟诗，在药苗香气萦绕的山中闲庭信步，体现了诗人融入自然，享受自然的心态。
尾联“团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱”，意思是与家人团聚是很好的事情，即便是不能家给人足。表达了作者亲人团圆、共享天伦的快慰。
9．C
10．①正面描写：前两联正面写元宵佳节，华屋欢聚，休假饮宴，饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景；
②侧面描写：后两联侧面写宴会一直延续到深夜直至天明，虽然夜深衣寒，但意犹未尽。
【解析】9．本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“曲终人散后诗人的悲凉心境”错误。“侵”和“透”都含蓄的描绘了夜深天冷，人们畅饮通宵的场景，并没有表现“曲终人散后诗人的悲凉心境”。
故选C。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
前两联正面写元宵佳节，华屋欢聚，休假饮宴，饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景。
首联“休沭欣逢上元节，华堂高宴且盘桓”写放假碰上了元宵节，宴会持续了很久，叙述元宵佳节，休假饮宴的背景，“欣”是“欢乐”“高兴”的意思， 表达了参加夜宴之前的愉快心情；
颔联“峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑”写了人们不停地跳舞，很多人都已经醉了，众人才思敏捷吟诗到黑夜将尽，正面描绘了饮酒歌舞、吟诗作赋的“欢乐”场景。
最后两联描述宴会一直延续至天明，直至离去，仍意犹未尽，侧面表现了聚会之欢。
颈联所写之景虽是夜深霜重，但却是运用了侧面烘托的手法，以人们畅饮通宵的场景进一步突出宴会时的欣喜之情；
“铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢”写天都快亮了，回来的人都没有玩的尽兴，描述宴会一直延续至天明，人们虽离去，但意犹未尽，侧面表现了聚会之欢。
11．D
12．苏词写词人与友人临老相别，夜宴之后仍心系友人，盼友人早日归来，表现出词人难舍难分的情绪和悲哀的心境。而王诗没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情绪，诗人与好友分离虽不免伤感，却极力宽慰友人，洋溢出一种积极乐观的人生态度。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“但都赋予月以人的情态，使其人格化”说法有误。第二首诗中，“明月何曾是两乡”中的“明月”只是自然现象中的真实月亮，并无使用拟人手法。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
苏词中，作者在上片“三度别君来，此别真迟暮”中说，词人与苏伯固三次作别了，前次在泗上相别时，尚不得言真老，而这次分手可真正是衰老暮年了，从而倍写出与友人分别之苦。之所以如此痛苦，是因为“白尽老髭须，明日淮南去”，友人不仅头发白了，连髭须也全白了；然而，当此衰老之年，词人却仍不能停歇与挚友欢聚一堂，明天却又要动身赴扬州任去了。而在下片“酒罢月随人，泪湿花如雾”中，词人又抒写别宴时的难舍难分和悲哀心境。月亮好像也知情义，它从开宴一直到酒罢，都跟随着游子们慢慢移动，不离左右，表现了夜宴的时间很长，各自依依不舍；而人已经是泪湿满面了，衰鬓影像模糊朦胧，好像在雾中看花一样，悲从中起，无可遏制。结语则化作期待的幻想：“后月逐君还，梦绕湖边路。”“梦绕”，用字精警，实谓恐怕再聚首也是在梦境里，前景渺茫了。从此可知，苏轼在这里对于离别是难舍难分，无比痛苦的。
王诗中，则直言“送君不觉有离伤”，且在后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”中，写云雨相同，明月共睹，用丰富的想象，化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此，“送君不觉有离伤”，它既不会被柴侍御、也不会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的倒是无比的亲切和难得的深情。
13．D
14．“阔”是开阔、宽阔，遍地被白雾笼罩，愈发显得江面宽阔，营造出壮远辽阔的意境。“孤”既为实景，也有寓意，一轮明月升上天空，如同玉璧孤零零地悬在空中，营造出孤月独照的冷清意境。“阔”“孤”二字抒发了诗人内心的苍凉深沉，为结尾抒情做铺垫。
【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“在今昔对比中抒发了昔盛今衰的感慨”错误，“说尽兴亡涕泪俱”应该是对历史兴亡之事的感慨。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
颔联“白烟覆地澄江阔，皎月当天尺璧孤”，意思是迷蒙的白色雾气覆盖了整个江面，澄江宽阔无比，如同玉璧般皎洁的月光悬挂在天上，孤零零地。这两句诗描写了作者在山上寺庙看到的情境，将景色描写地绘声绘色。“阔”烘托了诗人内心的苍凉。
“阔”，本为阔大、开阔之意，此处说“江阔”，形容江面的辽阔、宏阔，意境阔大；“白烟覆地澄江阔”写出遍地被白雾笼罩，江面显得愈发宽阔，营造出壮远、辽阔的意境。
“孤”，本义为孤单、孤寂，此处形容孤零零地悬挂在天上的如玉璧般的明月，突出孤月独照的冷清意境，抒发了诗人内心的苍凉深沉，为结尾诗人抒发兴亡的无限感慨做铺垫。
15．B
16．①第一山位于宋金分界线上，且闻名于世，而诗人不曾有机会登临，有种久闻胜地而末曾一游的遗憾，故“未到负平生”；②登上此山后，诗人眺望到黄河对岸的渔火，想到被金人统治的人民的心酸和苦难，而南宋朝廷却毫无雄心壮志去恢复失地，诗人的爱国情怀难以抑制，自然伤心断肠。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情”错，颈联是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠无情反衬诗人对中原故土的无限怀念与热爱。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“闻名未到负平生”是说盱眙军东南第一山鼎鼎大名已经听说很久了，一直没能游览，简直辜负生命。结合写作背景“杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中”来看，若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的，“未到负平生”表达了作者久闻胜地而未曾一游的遗憾。
尾联“登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明”写诗人从盱眙东南第一山北眺，遥望中原，作者悲痛欲绝，看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难。倾泻了作者对中原的无限深情，面对失陷之地，想到南宋朝廷不思收复失地，作者忧愤满怀。登临后又感慨“肠断”，表达了作者对在金人残酷统治下广大北方人民的同情和难以抑制的爱国情怀。
17．C
18．①活到老学到老，要勤学苦学。如陆游所说，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼力不好了，也要读上万的文字。②读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。③学会从书中寻找解决现实困境的办法。如正因为对是非得失感到迷茫，难分难明，辛弃疾便通过阅读去寻找答案。④读书既要苦读又不要盲从，要深入思索，尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。如辛弃疾对古人古书可笑之处的思考与探寻。
【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“会心微笑、流连忘返”错，“堪笑处”是指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子大笑，“步长廊”指在长廊上散散步，以纾解笑痛的肚子。辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之后，站起来揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。
故选C。
18．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
（1）陆诗第一句“归老宁无五亩园”意思是：归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故。据此得到读书方面的启示：即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书。陆诗第三四句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此得到读书方面的启示：活到老学到老，要勤学苦学。
（2）陆诗第二句“读书本意在元元”的意思是：读书的本意原在于黎民百姓。据此可知：读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。
（3）辛诗首句感慨是非不分、得失难明，第二句写自己把平时无用的卷册书籍拿来仔细评读。这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此得到启示为：当自己是非不分时，要学会从书中寻找面对现实困境的解决办法。
（4）辛诗第三句“掩卷古人堪笑处”意思是：我合上书想古人可笑之处不正是今人的可笑之处。辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑。由此得到启示为：尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。
19．D
20．①“老”对“春”“年老”“春天”对举，表达时光流逝、韶华不再之感。②“度”对“抛”，“渡过”“抛下”对举，表达的是煎熬与无奈心痛。③“江南岁”对“渭北田”，“江南的时光”“渭北的田地”对举，表现出辗转的行迹、时间的流逝，突出羁旅之痛。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“融记叙、议论、抒情于一体”错误，诗歌主要是记叙、抒情相结合。
故选D。
20．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“老度江南岁，春抛渭北田”，对仗工整，形成三组对仗。对仗，就是字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句，表达相反或者相关的意思。
“老”，年老；“春”，春天。“老”与“春”对举，意思相反，年老之人在春天漂泊流离，对照鲜明，表达时光流逝、韶华不再之感。
“度”，渡过；“抛”，抛下。“度”与“抛”对举，都是动词，形象地写出诗人羁旅漂泊的经历，意思相关，表达了羁旅漂泊的煎熬与无奈心痛。
“江南岁”，江南的时光；“渭北田”，渭北的田地。“江南岁”与“渭北田”对举，一南一北，是诗人辗转漂泊的行迹，表现出时间的流逝，突出羁旅之痛。
21．C
22．①“甘鲜”“肥美”表现对家乡物产丰饶的喜爱；②“输”“献”表达对乡民辛勤劳作的赞美；③“醉”显示对纯朴乡情和民风的恋念；④“识破”显示内心对得失不计较的豁达；⑤“安如”“稳似”表现对隐逸生活的向往；⑥“一笑”体现对权贵的蔑视。
【解析】21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“流露了词人借酒浇愁的苦闷”错误，体现的是诗人安享田园生活，蔑视权贵的情感。
故选C。
22．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
“梨栗甘鲜输地客，鲂鳊肥美献溪翁”，家乡出产梨子、栗子等甘鲜的食品，又有渔翁送来各类肥美的鱼。“甘鲜”“肥美”代指家乡物产，表现作者对家乡物产丰饶的喜爱；“输”“献”表明家乡百姓的劳动换来了这些丰富的物产，表达了对乡民辛勤劳作的赞美；
“醉滴小槽红”，酒喝醉了，洒在杯外。表面是醉于酒，“醉”实则显示的是对纯朴乡情和民风的恋念；
“识破了，不用计穷通”，看破名利，不再计较穷通得失，“识破”显示内心对得失不计较的豁达；
“下泽车安如驷马，市门卒稳似王公”，我的下泽车像四匹马拉的车一样安稳，隐居乡间无名无利身心安然似王公贵胄。“安如”“稳似”，表明此时作者身心放松，表现对隐逸生活的喜爱与向往；
“一笑等鸡虫”，“一笑”，表明作者不再为名利牵绊，而安于乡间生活的自在、闲适，体现了对权贵的蔑视。
23．B
24．（1）将崇高的爱国激情、强烈的报国宏愿与诗人穷愁潦倒的“癯儒”形象构成了强烈的对比，表达了对南宋最高统治集团的愤恨。原诗“二十抱此志，五十犹癯儒”，可知诗人年青时就有雄心大志收复中原，但五十岁了不料还是个瘦弱穷儒。
（2）把关中地区历史的辉煌和现在朝廷的不作为做了对比，抒发了诗人心中的愤懑之情。诗中“坡陁咸阳城，秦汉之故都”两句，可知诗人认为关中地区对于建立帝王之业的重要意义。遗憾的是南宋最高统治者已经没有秦、汉两朝开国皇帝的气魄。他们偏安江左，歌舞升平，完全无意于恢复中原，所以诗人不得不沉痛地发出了悲凉的哀吟：“王气浮夕霭，宫室生春芜”。
（3）将战略意图实现后的胜利景象与当前处境的冷清失意做了对比，突出了当前的失意潦倒。诗中“安得从王师，泛扫迎皇舆”这两句是说，诗人十分希望随从王师攻入关中，进而收复中原，迎接銮舆回到汴京。“偏师缚可汗，倾都观受俘”是说被击败的金朝军队衰弱不堪，朝廷只需派出一支偏师便可把金朝最高统治者俘虏过来，于是一切都恢复了太平盛世的景象。但是目前“志大浩无期，醉胆空满躯”的冷清，抒发了报国无门、壮志难酬的情感。
【解析】23．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
B.“咸阳城一带虽荒芜衰败，但王气蓬勃，因此作者想要跟从王师收复北方”理解错误。“坡陁咸阳城，秦汉之故都”句意是咸阳古城周围的地势高低起伏，这一带曾经是秦汉两汉的故都，并非“荒芜衰败”。“王气浮夕霭，宫室生春芜”是说如今帝王气象混杂在雾霭之中，从前的宫室满是一片春草荒芜。所以并非“王气蓬勃”，而且“因此作者想要跟从王师收复北方”与前句并没有因果关系。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
诗歌运用对比手法来抒发报国无门、壮志难酬的情感。
由“二十抱此志，五十犹癯儒”，可知诗人年青时就有雄心大志收复中原，但五十岁了不料还是个瘦弱穷儒，诗中崇高的爱国激情、强烈的报国宏愿与诗人穷愁潦倒的“癯儒”形象构成了强烈的对比，使读者油然而生对软弱无能的南宋最高统治集团的愤恨。
由“坡陁咸阳城，秦汉之故都”两句，可知诗人认为关中地区对于建立帝王之业的重要意义。遗憾的是南宋最高统治者已经没有秦、汉两朝开国皇帝的气魄。他们偏安江左，歌舞升平，完全无意于恢复中原，所以诗人不得不沉痛地发出了悲凉的哀吟：“王气浮夕霭，宫室生春芜”，这里诗人把关中地区历史的辉煌和现在朝廷的不作为做了对比，抒发了诗人心中的愤懑之情。
由“安得从王师，泛扫迎皇舆”这两句是说，诗人十分希望随从王师攻入关中，进而收复中原，迎接銮舆回到汴京。“偏师缚可汗，倾都观受俘”是说被击败的金朝军队衰弱不堪，朝廷只需派出一支偏师便可把金朝最高统治者俘虏过来，于是一切都恢复了太平盛世的景象。诗人用此战略意图实现后的胜利景象与当前“志大浩无期，醉胆空满躯”的冷清悲伤做了对比，突出了当前的失意潦倒。
25．C
26．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情(直抒胸臆)，抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨，情感悲愤难抑。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“在行为举止和表达情感上相同”错误。“试浇桥下水，今夕到湘中”，面对湘江诗人祭酒的虔诚，从高歌其辞赋到酹酒江水，深深地显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感，已付托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中。而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则在情感上更多抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。
故选C。
26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“万事一身伤老矣”意思是：万事在如今，只是空有一身老病在。这一声长叹，直抒胸臆，包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉颇自比，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿。只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
故两句在情感表达上的不同点是：陈词中“老矣”包含着年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情；辛词以廉颇之典故，表示自己不服老，有为国效力的愿望和能力以及对奸佞惑君误国的痛恨。
27．A
28．①《登高》是杜甫晚年独自流寓夔州时在秋天的重阳节所作，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
②《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的，抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
【解析】27．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌情感的能力。
A.“捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报”错误，“捷书夜报清昼同”意思是捷报昼夜不停地向朝廷传送。
故选A。
28．本题考查学生比较诗歌背景和情感的异同之处的能力。
首先要比较阅读两首诗歌，了解其创作背景，读懂内容;然后结合诗句内容，分析两首诗歌各自表达的思想情感，最后整合答案，概括作答。
《登高》是诗人在安史之乱结束四年后旅居夔州之时的作品。诗歌前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，描写秋风急秋气高猿声凄哀，洲渚青沙滩白鸟儿飞回；颔联为整体远景，描写落叶一望无际萧萧坠下，长江不见尽头滚滚涌来。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，描写万里悲秋最恨常作过客，一生多病独自登上高台。将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，写其深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀，以衰愁病苦的自我形象收束。可见，就背景而言，本诗是安史之乱后所做；就情感而言，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
由注释可知，《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的。“捷书夜报清昼同”描写当时捷报频传；“河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”描写官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的；“只残邺城不日得，独任朔方无限功”描写城池即将收复；“京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫”描写战乱结束后的胜利情景。由此可见，本诗抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，而战争的胜利也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
29．C
30．①两人都表现了对时局的关心。李诗首联“割鸿沟”“扫秋叶”写出了叛军侵占地方之广和为害之烈；杜甫对云山而望京师，体现了对朝廷的关心。②李诗还隐含着激愤、洒脱的矛盾心境。“吾非济代人”使用反语，表现渴望济世却怀才不遇；尾联又表现出远离时局、心向自由的旷放。③杜诗重在表现自己寓居蜀地，漂泊孤苦而又心系家国的忧国忧民之情。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“表现的情感截然不同”错误。李白和黄庭坚的诗歌尾联，都运用“鸥”这一意象，表达了渴望归隐的情感。
故选C。
30．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
李诗的“大盗割鸿沟，如风扫秋叶”是说“而今时局动乱，安禄山叛军猖獗，像秋风扫落叶一样”，以比喻写出时局的变化，表现出诗人对时局的关切之情；“吾非济代人，且隐屏风叠”是说“我不是那个可以拯救时局的人，只好在这屏风叠隐居”，表面上写自己没有才华、无法济世，实则使用反语，表现了自己渴望济世却怀才不遇、壮志难酬，表现自己内心的不平；最后两句“明朝拂衣去，永与海鸥群”是说“明天我就要拂衣归去了，从此以后永远都要隐居避世了”，表达了自己想要远离时局，过自由放达生活的隐逸情怀。
而杜诗“京洛云山外，音书静不来。神交作赋客，力尽望乡台”，写诗人与京师音信全断，作客蜀地思念故乡，这都与时局战乱有关；从“衰疾江边卧，亲朋日暮回”可知，诗人此时漂泊孤苦，既挂念京师(朝廷)又心系亲友，表现出心系家国的忧国忧民之情。
可见相同点是两人都表现了对时局的关心。李诗首联“割鸿沟”“扫秋叶”写出了叛军侵占地方之广和为害之烈；杜甫对云山而望京师，体现了对朝廷的关心。
不同的是李诗还隐含着激愤、洒脱的矛盾心境。“吾非济代人”使用反语，表现渴望济世却怀才不遇；尾联又表现出远离时局、心向自由的旷放。杜诗重在表现自己寓居蜀地，漂泊孤苦而又心系家国的忧国忧民之情。
31．D
32．（1）渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负。如“君臣当共济，贤圣亦同时”，抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。
（2）对诸葛亮一生功业充满景仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。
（3）对武侯祠如今冷落的感慨。如“虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等，都描绘了武侯祠荒凉冷落的情景，抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。
（4）诗人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，如“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”。
（5）借助对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋，表达诗人壮志难酬的感慨。如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
【解析】31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神”错误，杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮，希望辅佐贤君，表现其积极入世的思想。
故选D。
32．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗中，“君臣当共济，贤圣亦同时”意思是：君臣当共同成就事业，贤圣也应出于同时。抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往，也体现出渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负的想法。
本诗中“翊戴归先主，并吞更出师”意思是：您衷心辅佐先主刘备，您多次出师企图统一全国光复汉室。《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。这些诗句都表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出对诸葛亮一生功业的敬仰。
本诗中“竹日斜虚寝，溪风满薄帷”落日透过竹子斜向空寂的大殿。江风吹满殿中薄薄的帐幔；“虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝”虫蛇穿透了庙中的壁画，沉迷的巫师满身蛛丝。落日映竹，大殿空寂，江风吹幔。虫蛇穿壁，蛛丝缠人，所见是空寂凄凉之庙。《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。“草自春色”“鸟空好音”，写祠堂的荒凉，字里行间寄寓感物思人的情怀。这些诗句都是对武侯祠如今荒凉的描写，含无人欣赏、倾听之意，表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
本诗中“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”忽然想起诸葛亮好吟梁父的故事，俺现在躬耕陇亩等待明主也不迟。末联写感想，诸葛亮在遇刘备前躬耕陇亩好为梁父吟，遇刘备后风云际会成就伟业，俺现在也躬耕夔州，是不是“也未迟”呢？见凄凉之庙忆君臣际会，忆君臣际会想武侯躬耕，由武侯躬耕及自身境遇。杜甫此时仍有“骑马发荆州”“醉别仲宣楼”到长安入朝“趋侍”的想法。尾联借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，以及壮志难酬的感慨。《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！尾联两句表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。
33．D
34．①作者以本诗尾联对友人进行了劝诫，希望他以求取功名为重，在省亲之后及时返回参加明年春天的科举考试，千万不要追随江边钓翁，产生隐居的念头。
②诗的首句说的是友人要归乡探亲，作者苦留不住。句中之“留”，就是希望友人在下第后不要气馁，而要保持信心，继续努力备考，这就为结尾的正式劝诫做了铺垫。
【解析】33．本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。
D. “所见”错误，这是作者想象出的友人家乡之景；烘托的也不是友人的“陶然之乐”，友人是在落第后归乡的，由此可知，其心情不应是快乐的。
故选D。
34．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
解答此题，须首先指出本诗的劝诫之意是什么，从哪里看出来的。读诗可知，劝诫之意出现在尾联。“回期”，即返回京城的时候；“来春事”，从题目的“下第”可知指的是春闱，这是文化常识，理应知晓。则这句是劝崔约早点回到京城准备参加考试。至于“莫便江边逐钓翁”则明显是劝崔约不要隐居。把这个意思解说出来就是第一点。首句确实含有劝诫之意，它表现在“留”字上。崔约要回，作者要留，为什么留？对此分析，就可得出第二点。当然，根据题目，还要指出第一句的“留”与尾联的劝诫的关系。
35．D
36．①“万卷藏书不救贫”，诗人虽然饱读诗书，满腹才华，却无处施展，可读出诗人怀才不遇的苦闷和愤懑；
②颔联和“照水”一句，感叹时光流逝，深含年华易逝的悲慨和虚度年华的惆怅心情；
③“开编”句说打开书卷阅读，如遇平生向慕的古人，传达出与古人神交的喜悦和满足；
④尾联是诗歌主旨所在，诗人当年雄心不改，欲舍身报国却又无可施展，徒留无奈的自嘲自叹。
【解析】35．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
D.“这是一首浪漫主义诗作”说法错误，应该是现实主义诗作。
故选D。
36．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
前两句，诗人概述归家后生活的清贫。陆家世代诗书传家，藏书丰富，但生活比较清贫，“万卷藏书不救贫”既是诗人对一家生活的真实写照，也是他满含辛酸的自我解嘲，可读出诗人怀才不遇的苦闷和愤懑。
颔联“燕去燕来还过日，花开花落即经春”，诗人抓住有特征的物候变化，一鸟一花，一动一静，生动形象地描绘了时间的流逝。
颈联写在物候变化中读书成了诗人生活的重要部分，打开书本，古圣先贤，良师益友都在眼前，诗人的生活、诗人的感情都与书本交织在一起，传达出与古人神交的喜悦和满足。在与书为伴的过程中，岁月天天流逝，人也一天天衰老，“照水惊非曩岁人”，一个“惊”字写出了诗人对岁月催人老的慨叹。
末两句，诗人以自嗨的口气抒发了自己抗敌报国的豪情。尽管诗人罢官归家，退居林下，且已年逾古稀，贫病交加，但灭胡的雄心尚在，自己也曾登高远望，慷慨悲歌，希望能够舍身报国，但这只是空想而已，这“自笑”二字饱含着诗人辛酸的自嘲，意味深长，既表现了诗人执着深厚的爱国感情，又流露了壮志难酬的郁闷感叹，还间接地揭露了权贵们苟安妥协的嘴脸。
37．C
38．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，表达了词人归家的急切、喜悦和温暖之情。
以热闹的景象正面突出情感，以淡笔写浓情。（也可从修辞手法等其他角度来分析。比如，上阙写大雁穿过重云， 飞向温暖的南方，运用比喻的修辞手法，以大雁的“归家”表现作者归家的情景。下阙揣想此时的家中，门前小梅新枝生长，几乎高与门齐，灯火也在催着自己赶快回家，运用想象等手法，表现家人盼归之殷切与词人归家之心切）
【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“意在表现生命力的顽强”错误，水浦中渐生的小草呈现出一番绿意，它引发了词人即将归家的喜悦之情；词人从这绿色的小草上，想到自己家的梅树应该长及门楣之处，以此来表达内心的激动。
故选C。
38．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中，用比喻的手法表现作者归家的情景。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”，作者巧妙的写出了实情，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
“春浦渐生迎棹绿”，过片仍写水面，意境却已焕然一新。从狂风恶浪过变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，画境转变之大，笔力几于回天。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝”，离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。小草泛绿，梅树长成，此一意境，何其馨逸，又何其温柔，词人心情变得喜悦。
39．B
40．①斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁，近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤清之感。②诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。③两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又为后面抒发客居在外的思乡之情做好铺垫。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力。
B.“忧国之情顿时消散”错误，诗人始终心怀忧国之情，年谷成熟，此情差可告慰。
故选B。
40．本题考查学生分析鉴赏诗歌意境的能力。
“连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥”描绘诗人眼前所见之景，如烟的细雨笼罩着天地，鸿雁远飞，斜风吹拂，烟波浩渺，白鸥翻飞。诗人运用“天”“烟雨”“鸿雁”“风波”“白鸥”等意象描绘出一幅朦胧冷清的画面，“天”“烟雨”的广阔，“鸿雁”“白鸥”的渺小，有点有面，有动有静，生动传神，意境深远。
作用：诗歌颔联描写诗人眼前所见年谷、晚山，颈联继续写景，在结构上承接前文；诗歌尾联抒发诗人感慨自己独自漂泊，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬，因此颈联在结构上又为结尾抒发羁旅在外的思乡之情做了铺垫。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
太行路（节选）
白居易
为君熏衣裳，君闻兰麝不馨香。
为君盛容饰，君看金翠无颜色。
行路难，难重陈。
人生莫作妇人身，百年苦乐由他人。
行路难，难于山，险于水。
不独人间夫与妻，近代君臣亦如此。
君不见左纳言①，右纳史②，朝承恩，暮赐死。
行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间。
【注】①纳言：隋唐时期门下省长官，是宰相一级的高官。②纳史：应作内史，隋唐时期中书省长官，是宰相一级的高官。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．整首诗以夫妻关系为喻，表面感叹为人妇之难，实际感叹为人臣之苦。
B．“人情反覆”既指丈夫在感情上喜怒无常，也指圣意难测，翻脸无情。
C．诗中“为君”“君臣”“君不见”中的“君”字，其含义各不相同。
D．诗人严厉地批判最高统治者，旨在希望君主能广开言路、虚心纳下。
2．节选部分不长，短短的篇幅出现三次“行路难”的感叹，有何作用？请简要分析。
阅读材料，完成小题。
南邻【注】
杜甫
锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。
【注释】此诗作于唐肃宗上元元年（760年），杜甫在西南漂泊时期。在成都，诗人过了一段比较安定的生活，在诗人居住的浣花草堂不远，有位锦里先生，杜甫称之为“南邻”（朱山人）。月夜，朱山人送诗人离开。在回家的路上，或者回家以后，杜甫写了这首《南邻》诗。
3．下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（ ）
A．首联写“锦里先生”园子里收获了很多芋头，栗子也都熟了，说明他家的生活不算太穷。
B．颔联写朱山人家常有客人，孩子们都习惯了，总是乐呵呵的，鸟雀也常在台阶上觅食。
C．颈联“四五尺”与李白“桃花潭水深千尺”中“深千尺”的表达效果有异曲同工之妙。
D．尾联“白沙”“翠竹”“柴门”等意象以白描的手法刻画出锦里先生住处的清幽与闲适。
4．仇兆鳌在《杜诗详注》中说：“角巾，隐士之冠。”你认为隐士的特征是什么？结合诗句内容说说，杜诗是如何表现“南邻”这位隐士的特征的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏梅
王安石
颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放，还写诗人猜测梅花推迟开放的原因。
B．颔联运用了拟人手法，把灯下、雪后的梅花比拟为佳人，玉容清香，艳压群芳。
C．梅花展现出无穷的魅力，引发了诗人的诗情、酒兴，诗人笔走龙蛇、红袖传杯。
D．这首诗寓意深刻，赞赏梅花不争名利、不惧风雪、高洁幽香、坚贞不屈的品质。
6．尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富。请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和舍弟题书堂
〔唐〕杜荀鹤
兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂。
岩泉遇雨多还闹，溪竹唯风少即凉。
藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香。
团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱。
注：杜荀鹤，字彦之，自号九华山人。他出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。曾以诗颂朱温，后朱温取唐建梁，任以翰林学士，知制诰。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上下句之间具有因果关系，因为预感未来会大有作为，所以修缮读书堂以避时局之乱。
B．颔联与“杀人如不能举，刑人如恐不胜”相似，运用互文，上下句分别省“唯”与“遇”。
C．颈联描写诗人“藉草”“傍山”，或“醉吟”，或“闲步”，置身自然，闲适自得。
D．尾句是反问语气，表达出对“盈仓与满箱”的完全否定，其中“盈仓”和“满箱”都是借代。
8．这首诗表现出诗人在人生价值上的诸多自得之感，请结合诗句谈谈你的理解。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次韵和慎詹事述上元宵会之欢寄诸同舍之什
杨亿
休沐欣逢上元节，华堂高宴且盘桓。
峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑。
月上珠帘侵座白，霜飞碧瓦透衣寒。
铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢。
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由诗题可知作者写作这首诗的情境和原由，还可知这是一首应和酬赠诗。
B．在蜡烛上刻度数，烧烛以计时，诗中用“刻烛”来表现众人诗才之敏捷。
C．“侵”和“透”二字含蓄表达了夜已渐深，曲终人散后诗人的悲凉心境。
D．“铜壶漏彻东方曙”与中唐诗人王建的诗句“铜壶滴尽晓钟迟”意思相同。
10．本诗是如何表现“欢”的？请结合全诗简要分析。
阅读下面这两首诗词，完成下面小题。
生查子·诉别
［宋］苏轼
三度别君来，此别真迟暮。白尽老髭须，明日淮南去。
酒罢月随人，泪湿花如雾。后月逐君还，梦绕湖边路。
送柴侍御
［唐］王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
11．下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词在上阕中叙写词人与友人已经历多次分别，而这次离别友人已年老迟暮。
B．“流水通波接武冈”一句中的“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻。
C．王诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，语意新颖。
D．这两首诗词中的“月”所营造的意境有所不同，但都赋予月以人的情态，使其人格化。
12．这两首诗词均写离别，却写出诗（词）人不同的感受。请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿华严寺①与友生会话
苏舜钦
危构岧峣②出太虚，坐看斜日堕平芜。
白烟覆地澄江阔，皎月当天尺璧孤。
疏磬悲吟来竹阁，青灯寂寞照吟躯。
老僧怪我何为者，说尽兴亡涕泪俱。
[注]①华严寺：樊川著名八大寺之一。②岧峣：矗立高耸貌。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人来到华严寺与朋友见面聊天，共同欣赏日落美景之事。
B．“出太虚”运用夸张手法，极言华严寺寺庙高大雄伟，直插云霄。
C．颈联借寺庙的景象“疏磬”和“青灯”，营造出了孤寂凄清的氛围。
D．尾联借老僧之问，道出原委，抒发了诗人对昔盛今衰的无限感慨。
14．这首诗颔联写景，既是实写，又充满想象。其中“阔”“孤”二字最为动人，请赏析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题盱眙军东南第一山二首（其一）①
杨万里
第一山头第一亭，闻名未到负平生。
不因王事②略小出，那得高人同此行。
万里中原青未了，半篙淮水碧无情。
登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明。
【注】①盱眙：紧邻淮河，是南宋与金分界线上的重要城镇：东南第一山：盱眙境内的南山，被书法家米芾称为“第一山”，因此得名。②王事：指受朝命接待全国使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以近似白话的语句起笔，却具有点题并唤起读者注意的作用，暗示这里的不平常。
B．诗中化用杜甫诗“齐鲁青未了”一句，写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情。
C．诗歌尾联颇具画面感，天色渐晚，暮霭重重，诗人浑然不觉，面对隔岸的渔火伤心断肠，让人回味。
D．作者用语以白描、不避俚俗著名，诗中“不因”“小出”“那得”等词语浅近明白。
16．为什么诗歌第二句写第一山“未到负平生”，而结尾登临后又感慨“肠断”？请结合全诗分析。
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。
读书
辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
【注】①课：阅读。
17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗前两句直抒胸臆，概括写了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。
B．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。
C．辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人常常会心微笑、流连忘返。
D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。
18．从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
除夜
白居易
薄晚支颐坐，中宵枕臂眠。
一从身去国，再见日周天①。
老度江南岁，春抛渭北②田。
浔阳来早晚,明日是三年。
[注]①周天：圆者，周而复始，连绵不断之谓也。②渭北：主要指陕西大部。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“支颐坐”以动作写孤寂，“枕臂眠”暗示诗人没有上床，而是伏案而眠。
B．“再见”句指两次见到太阳运行一周，即两整年，与尾句“第三年”呼应。
C．“身去国”与“浔阳来”通过地点的转换，凝练概括了自己被贬的遭遇。
D．整首诗融记叙、议论、抒情于一体，叙述除夜的所做所思是其重点内容。
20．这首诗颈联对仗工整，请指出具体是怎样对仗的，分别表达了怎样的情感。
阅读下面这首词，完成下面小题。
望江南
[宋]吴潜
家山好，好处是三冬。梨栗甘鲜输地客，鲂鳊肥美献溪翁。醉滴小槽红①。
识破了，不用计穷通。下泽车安如驷马，市门卒②稳似王公。一笑等鸡虫。
【注】①小槽红，一种红曲糯米酿制的酒。②语出《汉书·梅福传》：“变名姓，为吴市门卒。”
21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“梨栗甘鲜”、“鲂鳊肥美”紧扣“好”字来写家乡物产之丰饶，勾画了一幅风俗画面。
B．词人认为做个农人乘坐轻便板车在田间劳作或者做个看守市门的小吏也和贵族一般惬意。
C．上片“醉滴”和下片“一笑”具有鲜明的形象性和动作性，流露了词人借酒浇愁的苦闷。
D．这首词语句浅白有味，雅俗相宜，善用对偶，自然生动，将故乡田园生活描写得很温馨。
22．本词蕴含的情感很丰富，请结合内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
观大散关【注】图有感（节选）
陆 游
上马击狂胡，下马草军书。
二十抱此志，五十犹癯儒。
坡陁咸阳城，秦汉之故都。
王气浮夕霭，宫室生春芜。
安得从王师，汛扫迎皇舆？
偏师缚可汗，倾都观受俘。
丈夫毕此愿，死与蝼蚁殊。
志大浩无期，醉胆空满躯。
【注】大散关：在今陕西宝鸡西南，为宋、金相持之地。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者欲文武报国，至老却只是个瘦弱文人，“犹”字强化了内心的悲慨。
B．咸阳城一带虽荒芜衰败，但王气蓬勃，因此作者想要跟从王师收复北方。
C．诗中想象收复失地、擒缚可汗，以乐情强化悲情，又使全诗情感起伏多变。
D．本诗由观图联想到地理、历史、现实、胜利等状况，内容丰富，构思巧妙。
24．请分析本诗是如何运用对比手法来抒情的。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
[注]①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南，湖北一带，逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以互相映衬的笔法，抒写“榴花不似舞裙红”，用鲜艳灿烂的榴花比鲜红的舞裙，回忆过去春风得意、声名籍籍时的情景。
B．从“高咏”到“歌罢”一曲《楚辞》的时空之中，词人以一“酬”字，交代了时间的过渡。“酬”即对付、打发，这里有度过之意。
C．“试浇桥下水，今夕到湘中”两句和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“一尊还酹江月”在行为举止和表达情感上相同。
D．词人在对“天涯节序匆匆”的惋惜声中，在对“戎葵凝笑墙东”的欣赏中，在对“酒杯深浅去年同”的追忆里，表达了“隐然眉睫间”的豪放的悲壮情调。
26．本词下片“万事一身伤老矣”一句，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在情感表达上有什么不同，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洗兵马①（节选）
杜甫
中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同。
河广传闻一苇过，胡危命在破竹中。
只残邺城不日得，独任朔方无限功。
京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫②。
已喜皇威清海岱，常思仙仗③过崆峒④。
【注】①“安史之乱”爆发后，杜甫几经奔波，在官军收复长安后随唐肃宗返回长安，后杜甫于唐肃宗乾元二年（759年）春至洛阳，朝廷平叛的捷报频传，杜甫认为胜利在即，写下了《洗兵马》。②蒲萄官，汉宫名，这里指唐宣政殿。③仙仗，皇帝的仪仗。④崆峒，山名，在今甘肃省平凉市西。
27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．在将士们的努力下，一些失地得到光复，捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报。
B．虽然黄河宽广，但听说“一苇”便可渡过，官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的。
C．“独任朔方无限功”赞扬了朔方节度使的功绩，表达了复兴大业与善任将帅有关。
D．“清海岱”意为清除了“山东”一带的叛军，但诗人常常想起御驾经过“崆峒”。
28．杜甫的《洗兵马》节选部分与他的《登高（风急天高猿啸哀）》在创作背景和表达的思想情感上有不同之处，请简要分析。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
赠王判官，时余归隐，居庐山屏风叠（节选）①
李白
大盗割鸿沟，如风扫秋叶。
吾非济代②人，且隐屏风叠。
中夜天中望，忆君思见君。
明朝拂衣去，永与海鸥群。
云山③
杜甫
京洛云山外，音书静不来。
神交④作赋客，力尽望乡台。
衰疾江边卧，亲朋日暮回。
白鸥元水宿，何事有余哀。
【注】①写于公元756年，屏风叠，在江西庐山下。②济代：济世。唐人避唐太宗李世民讳，改“世”为“代”。③写于公元760年作者寓居四川成都时。④神交：梦魂相交会。形容思慕深切。
29．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．李诗体现了时间的变化，诗人先写过往之经历，再写此时心绪，最后写未来期许。
B．杜诗体现了空间的转换，诗人身在蜀地遥望京师，京师音断故而详叙蜀地之漂泊。
C．这两首诗与黄庭坚的《登快阁》，都有“鸥”这一意象，但表现的情感截然不同。
D．李诗换韵恰切，杜诗对仗工稳，这两首诗共同展现了古体诗和近体诗的不同美感。
30．这两首诗都以安史之乱为背景，诗人对战乱时局的态度同中有异，请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
诸葛庙
杜甫
久游巴子国，屡入武侯祠。 竹日斜虚寝，溪风满薄帷。
君臣当共济，贤圣亦同时。 翊戴①归先主，并吞更出师。
虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝。 欻忆吟梁父，躬耕也未迟②。
[注]①翊戴：辅佐拥戴。②“欻忆”句：欻，忽然。据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。
31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙，体现诗人对诸葛亮景慕之深。
B．“君臣”两句由实入虚，由眼前之景转为追溯诸葛亮的一生功业。
C．“虫蛇”两句，描写庙内荒废破败，隐含了作者内心的伤感之情。
D．“欻忆”两句化用典故，表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神。
32．学者陈贻掀认为杜甫有“诸葛亮情结”，请结合本诗与《蜀相》简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送崔约下第归淮南觐省
朱庆余
远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。
程涂半是依船上，请谒多愁值雨中。
堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。
回期须及来春事，莫便江边逐钓翁。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目的内容很丰富：点明了送别之事、友人归乡之因、友人家乡何处。
B．作者在第二句中询问友人怎样归乡、与谁相伴，表达了对友人的关心。
C．颔联写友人归程半是水路，归乡之后则正值雨季，请求谒告颇为不便。
D．作者以所见连堤树绿、村桥花红的景色，烘托了友人归乡的陶然之乐。
34．前人论此诗，认为首句已寓劝诫之意，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
暮春
陆游
数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不救贫。
燕去燕来还过日，花开花落即经春。
开编喜见平生友，照水惊非曩岁人。
自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身。
【注】开编：打开书。曩（nǎng）：以往，从前。曩岁：往年。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“数间茅屋”可见生活清贫，而“万卷藏书不救贫”语带夸张中满含辛酸的自我解嘲。
B．颔联对仗工整，将时序匆匆，浓缩在燕之来去、花之开落中，并点出暮春之意。
C．全诗构思很见匠心，后半首紧承前半首，且有照应之妙，如颈联内容上与首联和额联都有照应。
D．体裁上，这是一首七言律诗；风格上，这是一首浪漫主义诗作；语言上，诗歌用语质朴，不事雕琢。
36．本诗表达了哪些思想感情？请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持②。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。此词为姜夔从无锡乘船归杭州家中过年的途中所作。吴松，今上海一带，距词人的家已近。②恶：猛烈，很。禁持：摆布。③亚：接近。
37．下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（ ）
A．天上重云密布，大雁都心情紧张，不敢啼叫，此处运用了拟人的修辞手法。
B．词人乘坐雕画着美丽图案的船经过石塘西，心中的愁苦更加浓重了。
C．渐生的新绿和船头的恶浪，两处景象对比，意在表现生命力的顽强。
D．这首词虚实结合，词人想到了“灯火”，借“灯火”来表达自己的心意。
38．本词情随景变，上阕和下阕写了词人归家时的不同心情，请简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
次张子仪韵
章甫
半生江海惯浮游，邂逅今成客此州。
忧国幸逢年谷熟，望乡长恨晚山稠。
连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥。
独把酒杯悲节物，何时弟劝与兄酬。
39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人慨叹自己半生宦海沉浮，客居在外，一种漂泊之感油然而生。
B．喜逢年谷丰熟，忧国之情顿时消散；夕阳西下，涌起浓浓的思乡之情。
C．物换星移，节候鲜明，把酒独倾，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬。
D．次韵要求按照原诗的韵和次序和诗，此诗用的是张子仪的韵来唱和的。
40．优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境，请分析这首诗颈联的意境和作用。
参考答案
1．D
2．①结构上，出现三次“行路难”的感叹，使诗歌思路清晰。第一次感叹“行路难”后，表达方式由叙事转向议论；第二次感叹“行路难”后，描写对象由夫妻转向君臣；第三次感叹“行路难”后，结构上对全诗作了收束。②音律上，出现三次“行路难”的感叹，一唱三叹，不断深化，利于抒发强烈的感情。③内容上，三次“行路难”的感叹后分别对应不同的内容，对于“难”的描述由“难重陈”到“难于山，险于水”再到“不在水，不在山”，实现了语意上的递进、感情的逐步加深，主题的不断深化。
【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“诗人严厉地批判最高统治者”中“严厉地批判”程度过重，“旨在希望君主能广开言路、虚心纳下”也分析错误，本诗主旨是希望君主对臣下多一些宽容和尊重，并非讨论虚心纳谏的事。
故选D。
2．本题考查学生对诗歌语句作用的分析能力。
在本诗中共三次出现“行路难”，对于这句诗的作用，可以从在结构上、音律上和内容上三方面来分析。
首先，在结构上，出现三次“行路难”的感叹，使诗歌思路清晰。诗的前四句写夫妻间的关系，“为君熏衣裳，君闻兰麝不馨香。为君盛容饰，君看金翠无颜色”的意思：为了夫君，我把衣服薰得香喷气四溢，夫君闻到兰麝的香味却不觉得香；为了夫君，我努力的梳妆打扮，夫君看到我满头的金翠却仍然觉得颜色如土。这是叙事，诗人用了两个排比句，讲失去了男人恩宠的女人，无论她怎么做，都无法让其回心转意了。接下来诗人对上述表现进行总结，强调“行路难，难重陈”，其后的两句“人生莫作妇人身，百年苦乐由他人”是对妇女辛酸遭遇的感叹。所以第一次感叹“行路难”后，表达方式由叙事转向议论。
其次，在音律上，作者在诗中用了三次“行路难”的感叹，“行路难，难重陈”“行路难，难于山，险于水”“行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间”，从对夫妻间关系的感叹，到君臣关系的感叹，再到对人情反覆的感叹，一唱三叹，情感不断深化，利于抒发强烈的感情。
最后，在内容上，此诗的深层目的在于为君臣关系中处于弱势的臣子的遭遇而鸣不平。朝中的高官可以是早承恩而暮赐死的，可以说在朝做官是战战兢兢、朝不保夕的。诗人认为，行路难，其实不是说的那些平常的山水之路，而是那些君臣交往（当然也可以扩展为所有上下级交往甚至于一切人际交往）之中的难测的“圣心”。变化莫测的圣心就像上述典故中的男人一样，随时都有可能抛弃自己的臣子。三次“行路难”的感叹后分别对应不同的内容。首先是对夫妻关系的“难重陈”，再到君臣关系的“难于山，险于水”，最后到对人情反覆的“不在水，不在山”的感叹，实现了语意上的递进、感情的逐步加深，主题的不断深化。
3．C
4．示例：我认为隐士应该过着恬淡闲适、不忧不惧、不以物喜，不以己悲的生活，以乐观豁达的态度对待人生。《南邻》这首诗歌中杜甫通过院子里笑语相迎的孩子，台阶上悠然自得的鸟雀以及朱山人的居住环境给我们呈现出了一位悠然自得、“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人物形象。
【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“表达效果有异曲同工之妙”分析错误，颈联“四五尺”是说明一个客观事实，秋天锦江里的水深不过四五尺，没有任何情感附着，而李白的“桃花潭水深千尺”中“深千尺”寄托着李白对汪伦的深厚情谊。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“角巾，隐士之冠”中角巾指方巾，有棱角的头巾，为古代隐士冠饰。
隐士，即隐居之士。只有那些能保持独立人格、追求思想自由、不委曲求全、不依附权势、具有超凡才德学识、并且是真正出自内心不愿入仕的隐居者，才能被称之为隐士。隐士应该过着恬淡闲适、不忧不惧、不以物喜，不以己悲的生活，而且能以乐观豁达的态度对待人生。
《南邻》这首诗歌中“惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯”进了庭院，儿童笑语相迎。原来这家时常有人来往，连孩子们都很好客。阶除上啄食的鸟雀，看人来也不惊飞，因为平时并没有人去惊扰、伤害它们。这气氛是和谐、宁静的。以及朱山人拥有“江边的白沙滩，翠绿的竹林”这样的居住环境给我们呈现出了一位悠然自得、“纵浪大化中，不喜亦不惧”的人物形象。
5．A
6．①诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。
②梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的赞美，对浅薄与庸俗者的讽刺。
【解析】5．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“写诗人责怪梅花为何迟迟不肯开放，还写诗人猜测梅花推迟开放的原因”不合文意，这里应理解为“写人们责怪梅花为何迟迟不肯开放，而诗人回答了人们的疑问”。
故选A。
6．本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。
本诗主要描绘了梅花香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。具体从内容上来看，尾联“望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽”，结合上文可知，“此”指的是梅花凌寒独自开放色香俱佳的特点。
尾联的意思是：世俗中人的眼中哪知道梅花的这些高贵品质，他们只知道买一些艳丽的桃花、杏花来栽种。上下句之间运用了对比的手法：一、梅花与桃、杏对比，梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了作者对梅花的赞美，对浅薄与庸俗的桃、杏的讽刺；二、诗人与“俗眼”对比，诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花。再结合“有意待春来”可知，诗人借梅花自喻，表达出自己改革志向不被世人理解的苦闷心情，以及自己不与世俗同流合污的情怀。
7．D
8．①人生当自强，越是乱世，越是读书无用处时，越是要读书以自强。②人是自然的一份子，融入自然，能获得心灵的宁静与安好。③倘若不能得到物质的满足，亲人团圆、共享天伦，也是人生的快慰。
【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D“完全否定”错，不是完全否定““盈仓与满箱””，是说若不能“盈仓与满箱”，团圆也是美好之事。
故选D。
8．本题考查学生评价作者的观点态度和思想感情的能力。
首联“兄弟将知大自强，乱时同葺读书堂”，意思是我们应该知道将来能大有作为，所以在现在乱世也要修缮读书堂，来增加自己的修为以避时局之乱，表明作者认为，越是乱世，越是读书无用处时，越是要读书以自强。
颈联“藉草醉吟花片落，傍山闲步药苗香”，作者在一片花草丛中醉酒吟诗，在药苗香气萦绕的山中闲庭信步，体现了诗人融入自然，享受自然的心态。
尾联“团圆便是家肥事，何必盈仓与满箱”，意思是与家人团聚是很好的事情，即便是不能家给人足。表达了作者亲人团圆、共享天伦的快慰。
9．C
10．①正面描写：前两联正面写元宵佳节，华屋欢聚，休假饮宴，饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景；
②侧面描写：后两联侧面写宴会一直延续到深夜直至天明，虽然夜深衣寒，但意犹未尽。
【解析】9．本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“曲终人散后诗人的悲凉心境”错误。“侵”和“透”都含蓄的描绘了夜深天冷，人们畅饮通宵的场景，并没有表现“曲终人散后诗人的悲凉心境”。
故选C。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
前两联正面写元宵佳节，华屋欢聚，休假饮宴，饮酒歌舞、吟诗作赋的欢乐场景。
首联“休沭欣逢上元节，华堂高宴且盘桓”写放假碰上了元宵节，宴会持续了很久，叙述元宵佳节，休假饮宴的背景，“欣”是“欢乐”“高兴”的意思， 表达了参加夜宴之前的愉快心情；
颔联“峨冠屡舞人多醉，刻烛狂吟夜向阑”写了人们不停地跳舞，很多人都已经醉了，众人才思敏捷吟诗到黑夜将尽，正面描绘了饮酒歌舞、吟诗作赋的“欢乐”场景。
最后两联描述宴会一直延续至天明，直至离去，仍意犹未尽，侧面表现了聚会之欢。
颈联所写之景虽是夜深霜重，但却是运用了侧面烘托的手法，以人们畅饮通宵的场景进一步突出宴会时的欣喜之情；
“铜壶漏彻东方曙，归骑纷纷未尽欢”写天都快亮了，回来的人都没有玩的尽兴，描述宴会一直延续至天明，人们虽离去，但意犹未尽，侧面表现了聚会之欢。
11．D
12．苏词写词人与友人临老相别，夜宴之后仍心系友人，盼友人早日归来，表现出词人难舍难分的情绪和悲哀的心境。而王诗没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情绪，诗人与好友分离虽不免伤感，却极力宽慰友人，洋溢出一种积极乐观的人生态度。
【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“但都赋予月以人的情态，使其人格化”说法有误。第二首诗中，“明月何曾是两乡”中的“明月”只是自然现象中的真实月亮，并无使用拟人手法。
故选D。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
苏词中，作者在上片“三度别君来，此别真迟暮”中说，词人与苏伯固三次作别了，前次在泗上相别时，尚不得言真老，而这次分手可真正是衰老暮年了，从而倍写出与友人分别之苦。之所以如此痛苦，是因为“白尽老髭须，明日淮南去”，友人不仅头发白了，连髭须也全白了；然而，当此衰老之年，词人却仍不能停歇与挚友欢聚一堂，明天却又要动身赴扬州任去了。而在下片“酒罢月随人，泪湿花如雾”中，词人又抒写别宴时的难舍难分和悲哀心境。月亮好像也知情义，它从开宴一直到酒罢，都跟随着游子们慢慢移动，不离左右，表现了夜宴的时间很长，各自依依不舍；而人已经是泪湿满面了，衰鬓影像模糊朦胧，好像在雾中看花一样，悲从中起，无可遏制。结语则化作期待的幻想：“后月逐君还，梦绕湖边路。”“梦绕”，用字精警，实谓恐怕再聚首也是在梦境里，前景渺茫了。从此可知，苏轼在这里对于离别是难舍难分，无比痛苦的。
王诗中，则直言“送君不觉有离伤”，且在后两句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”中，写云雨相同，明月共睹，用丰富的想象，化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此，“送君不觉有离伤”，它既不会被柴侍御、也不会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的倒是无比的亲切和难得的深情。
13．D
14．“阔”是开阔、宽阔，遍地被白雾笼罩，愈发显得江面宽阔，营造出壮远辽阔的意境。“孤”既为实景，也有寓意，一轮明月升上天空，如同玉璧孤零零地悬在空中，营造出孤月独照的冷清意境。“阔”“孤”二字抒发了诗人内心的苍凉深沉，为结尾抒情做铺垫。
【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“在今昔对比中抒发了昔盛今衰的感慨”错误，“说尽兴亡涕泪俱”应该是对历史兴亡之事的感慨。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
颔联“白烟覆地澄江阔，皎月当天尺璧孤”，意思是迷蒙的白色雾气覆盖了整个江面，澄江宽阔无比，如同玉璧般皎洁的月光悬挂在天上，孤零零地。这两句诗描写了作者在山上寺庙看到的情境，将景色描写地绘声绘色。“阔”烘托了诗人内心的苍凉。
“阔”，本为阔大、开阔之意，此处说“江阔”，形容江面的辽阔、宏阔，意境阔大；“白烟覆地澄江阔”写出遍地被白雾笼罩，江面显得愈发宽阔，营造出壮远、辽阔的意境。
“孤”，本义为孤单、孤寂，此处形容孤零零地悬挂在天上的如玉璧般的明月，突出孤月独照的冷清意境，抒发了诗人内心的苍凉深沉，为结尾诗人抒发兴亡的无限感慨做铺垫。
15．B
16．①第一山位于宋金分界线上，且闻名于世，而诗人不曾有机会登临，有种久闻胜地而末曾一游的遗憾，故“未到负平生”；②登上此山后，诗人眺望到黄河对岸的渔火，想到被金人统治的人民的心酸和苦难，而南宋朝廷却毫无雄心壮志去恢复失地，诗人的爱国情怀难以抑制，自然伤心断肠。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“写中原景象的青翠无边，以此来反衬眼前淮水碧绿浅窄和冷漠无情”错，颈联是感慨中原景象被淮水阻隔，以淮水的冷漠无情反衬诗人对中原故土的无限怀念与热爱。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“闻名未到负平生”是说盱眙军东南第一山鼎鼎大名已经听说很久了，一直没能游览，简直辜负生命。结合写作背景“杨万里奉派为金国贺正旦接伴使，此诗即作于北行途中”来看，若不是受朝命来接待金国使臣，是不会到这样一个最前线的要地的，“未到负平生”表达了作者久闻胜地而未曾一游的遗憾。
尾联“登临不觉风烟暮，肠断渔灯隔岸明”写诗人从盱眙东南第一山北眺，遥望中原，作者悲痛欲绝，看见被金人统治的淮河北岸渔火，那儿的人民该有多少辛酸和苦难。倾泻了作者对中原的无限深情，面对失陷之地，想到南宋朝廷不思收复失地，作者忧愤满怀。登临后又感慨“肠断”，表达了作者对在金人残酷统治下广大北方人民的同情和难以抑制的爱国情怀。
17．C
18．①活到老学到老，要勤学苦学。如陆游所说，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼力不好了，也要读上万的文字。②读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。③学会从书中寻找解决现实困境的办法。如正因为对是非得失感到迷茫，难分难明，辛弃疾便通过阅读去寻找答案。④读书既要苦读又不要盲从，要深入思索，尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。如辛弃疾对古人古书可笑之处的思考与探寻。
【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“会心微笑、流连忘返”错，“堪笑处”是指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子大笑，“步长廊”指在长廊上散散步，以纾解笑痛的肚子。辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之后，站起来揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。
故选C。
18．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
（1）陆诗第一句“归老宁无五亩园”意思是：归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故。据此得到读书方面的启示：即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书。陆诗第三四句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”意思是：即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此得到读书方面的启示：活到老学到老，要勤学苦学。
（2）陆诗第二句“读书本意在元元”的意思是：读书的本意原在于黎民百姓。据此可知：读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。
（3）辛诗首句感慨是非不分、得失难明，第二句写自己把平时无用的卷册书籍拿来仔细评读。这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此得到启示为：当自己是非不分时，要学会从书中寻找面对现实困境的解决办法。
（4）辛诗第三句“掩卷古人堪笑处”意思是：我合上书想古人可笑之处不正是今人的可笑之处。辛弃疾在古人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑。由此得到启示为：尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差距）。
19．D
20．①“老”对“春”“年老”“春天”对举，表达时光流逝、韶华不再之感。②“度”对“抛”，“渡过”“抛下”对举，表达的是煎熬与无奈心痛。③“江南岁”对“渭北田”，“江南的时光”“渭北的田地”对举，表现出辗转的行迹、时间的流逝，突出羁旅之痛。
【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“融记叙、议论、抒情于一体”错误，诗歌主要是记叙、抒情相结合。
故选D。
20．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“老度江南岁，春抛渭北田”，对仗工整，形成三组对仗。对仗，就是字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句，表达相反或者相关的意思。
“老”，年老；“春”，春天。“老”与“春”对举，意思相反，年老之人在春天漂泊流离，对照鲜明，表达时光流逝、韶华不再之感。
“度”，渡过；“抛”，抛下。“度”与“抛”对举，都是动词，形象地写出诗人羁旅漂泊的经历，意思相关，表达了羁旅漂泊的煎熬与无奈心痛。
“江南岁”，江南的时光；“渭北田”，渭北的田地。“江南岁”与“渭北田”对举，一南一北，是诗人辗转漂泊的行迹，表现出时间的流逝，突出羁旅之痛。
21．C
22．①“甘鲜”“肥美”表现对家乡物产丰饶的喜爱；②“输”“献”表达对乡民辛勤劳作的赞美；③“醉”显示对纯朴乡情和民风的恋念；④“识破”显示内心对得失不计较的豁达；⑤“安如”“稳似”表现对隐逸生活的向往；⑥“一笑”体现对权贵的蔑视。
【解析】21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“流露了词人借酒浇愁的苦闷”错误，体现的是诗人安享田园生活，蔑视权贵的情感。
故选C。
22．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
“梨栗甘鲜输地客，鲂鳊肥美献溪翁”，家乡出产梨子、栗子等甘鲜的食品，又有渔翁送来各类肥美的鱼。“甘鲜”“肥美”代指家乡物产，表现作者对家乡物产丰饶的喜爱；“输”“献”表明家乡百姓的劳动换来了这些丰富的物产，表达了对乡民辛勤劳作的赞美；
“醉滴小槽红”，酒喝醉了，洒在杯外。表面是醉于酒，“醉”实则显示的是对纯朴乡情和民风的恋念；
“识破了，不用计穷通”，看破名利，不再计较穷通得失，“识破”显示内心对得失不计较的豁达；
“下泽车安如驷马，市门卒稳似王公”，我的下泽车像四匹马拉的车一样安稳，隐居乡间无名无利身心安然似王公贵胄。“安如”“稳似”，表明此时作者身心放松，表现对隐逸生活的喜爱与向往；
“一笑等鸡虫”，“一笑”，表明作者不再为名利牵绊，而安于乡间生活的自在、闲适，体现了对权贵的蔑视。
23．B
24．（1）将崇高的爱国激情、强烈的报国宏愿与诗人穷愁潦倒的“癯儒”形象构成了强烈的对比，表达了对南宋最高统治集团的愤恨。原诗“二十抱此志，五十犹癯儒”，可知诗人年青时就有雄心大志收复中原，但五十岁了不料还是个瘦弱穷儒。
（2）把关中地区历史的辉煌和现在朝廷的不作为做了对比，抒发了诗人心中的愤懑之情。诗中“坡陁咸阳城，秦汉之故都”两句，可知诗人认为关中地区对于建立帝王之业的重要意义。遗憾的是南宋最高统治者已经没有秦、汉两朝开国皇帝的气魄。他们偏安江左，歌舞升平，完全无意于恢复中原，所以诗人不得不沉痛地发出了悲凉的哀吟：“王气浮夕霭，宫室生春芜”。
（3）将战略意图实现后的胜利景象与当前处境的冷清失意做了对比，突出了当前的失意潦倒。诗中“安得从王师，泛扫迎皇舆”这两句是说，诗人十分希望随从王师攻入关中，进而收复中原，迎接銮舆回到汴京。“偏师缚可汗，倾都观受俘”是说被击败的金朝军队衰弱不堪，朝廷只需派出一支偏师便可把金朝最高统治者俘虏过来，于是一切都恢复了太平盛世的景象。但是目前“志大浩无期，醉胆空满躯”的冷清，抒发了报国无门、壮志难酬的情感。
【解析】23．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
B.“咸阳城一带虽荒芜衰败，但王气蓬勃，因此作者想要跟从王师收复北方”理解错误。“坡陁咸阳城，秦汉之故都”句意是咸阳古城周围的地势高低起伏，这一带曾经是秦汉两汉的故都，并非“荒芜衰败”。“王气浮夕霭，宫室生春芜”是说如今帝王气象混杂在雾霭之中，从前的宫室满是一片春草荒芜。所以并非“王气蓬勃”，而且“因此作者想要跟从王师收复北方”与前句并没有因果关系。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
诗歌运用对比手法来抒发报国无门、壮志难酬的情感。
由“二十抱此志，五十犹癯儒”，可知诗人年青时就有雄心大志收复中原，但五十岁了不料还是个瘦弱穷儒，诗中崇高的爱国激情、强烈的报国宏愿与诗人穷愁潦倒的“癯儒”形象构成了强烈的对比，使读者油然而生对软弱无能的南宋最高统治集团的愤恨。
由“坡陁咸阳城，秦汉之故都”两句，可知诗人认为关中地区对于建立帝王之业的重要意义。遗憾的是南宋最高统治者已经没有秦、汉两朝开国皇帝的气魄。他们偏安江左，歌舞升平，完全无意于恢复中原，所以诗人不得不沉痛地发出了悲凉的哀吟：“王气浮夕霭，宫室生春芜”，这里诗人把关中地区历史的辉煌和现在朝廷的不作为做了对比，抒发了诗人心中的愤懑之情。
由“安得从王师，泛扫迎皇舆”这两句是说，诗人十分希望随从王师攻入关中，进而收复中原，迎接銮舆回到汴京。“偏师缚可汗，倾都观受俘”是说被击败的金朝军队衰弱不堪，朝廷只需派出一支偏师便可把金朝最高统治者俘虏过来，于是一切都恢复了太平盛世的景象。诗人用此战略意图实现后的胜利景象与当前“志大浩无期，醉胆空满躯”的冷清悲伤做了对比，突出了当前的失意潦倒。
25．C
26．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情(直抒胸臆)，抒发年华老去的慨叹和国家离乱、个人身世的无限怆恨，情感极为深沉。②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨，情感悲愤难抑。
【解析】25．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“在行为举止和表达情感上相同”错误。“试浇桥下水，今夕到湘中”，面对湘江诗人祭酒的虔诚，从高歌其辞赋到酹酒江水，深深地显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感，已付托于这“试浇”的动作及“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中。而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则在情感上更多抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。
故选C。
26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“万事一身伤老矣”意思是：万事在如今，只是空有一身老病在。这一声长叹，直抒胸臆，包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉颇自比，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿。只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。
故两句在情感表达上的不同点是：陈词中“老矣”包含着年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情；辛词以廉颇之典故，表示自己不服老，有为国效力的愿望和能力以及对奸佞惑君误国的痛恨。
27．A
28．①《登高》是杜甫晚年独自流寓夔州时在秋天的重阳节所作，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
②《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的，抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
【解析】27．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌情感的能力。
A.“捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报”错误，“捷书夜报清昼同”意思是捷报昼夜不停地向朝廷传送。
故选A。
28．本题考查学生比较诗歌背景和情感的异同之处的能力。
首先要比较阅读两首诗歌，了解其创作背景，读懂内容;然后结合诗句内容，分析两首诗歌各自表达的思想情感，最后整合答案，概括作答。
《登高》是诗人在安史之乱结束四年后旅居夔州之时的作品。诗歌前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，描写秋风急秋气高猿声凄哀，洲渚青沙滩白鸟儿飞回；颔联为整体远景，描写落叶一望无际萧萧坠下，长江不见尽头滚滚涌来。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，描写万里悲秋最恨常作过客，一生多病独自登上高台。将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，写其深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀，以衰愁病苦的自我形象收束。可见，就背景而言，本诗是安史之乱后所做；就情感而言，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。
由注释可知，《洗兵马》是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的。“捷书夜报清昼同”描写当时捷报频传；“河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”描写官军有破竹之势，叛军覆灭是必然的；“只残邺城不日得，独任朔方无限功”描写城池即将收复；“京师皆骑汗血马，回纥喂肉蒲萄宫”描写战乱结束后的胜利情景。由此可见，本诗抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，而战争的胜利也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。
29．C
30．①两人都表现了对时局的关心。李诗首联“割鸿沟”“扫秋叶”写出了叛军侵占地方之广和为害之烈；杜甫对云山而望京师，体现了对朝廷的关心。②李诗还隐含着激愤、洒脱的矛盾心境。“吾非济代人”使用反语，表现渴望济世却怀才不遇；尾联又表现出远离时局、心向自由的旷放。③杜诗重在表现自己寓居蜀地，漂泊孤苦而又心系家国的忧国忧民之情。
【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“表现的情感截然不同”错误。李白和黄庭坚的诗歌尾联，都运用“鸥”这一意象，表达了渴望归隐的情感。
故选C。
30．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
李诗的“大盗割鸿沟，如风扫秋叶”是说“而今时局动乱，安禄山叛军猖獗，像秋风扫落叶一样”，以比喻写出时局的变化，表现出诗人对时局的关切之情；“吾非济代人，且隐屏风叠”是说“我不是那个可以拯救时局的人，只好在这屏风叠隐居”，表面上写自己没有才华、无法济世，实则使用反语，表现了自己渴望济世却怀才不遇、壮志难酬，表现自己内心的不平；最后两句“明朝拂衣去，永与海鸥群”是说“明天我就要拂衣归去了，从此以后永远都要隐居避世了”，表达了自己想要远离时局，过自由放达生活的隐逸情怀。
而杜诗“京洛云山外，音书静不来。神交作赋客，力尽望乡台”，写诗人与京师音信全断，作客蜀地思念故乡，这都与时局战乱有关；从“衰疾江边卧，亲朋日暮回”可知，诗人此时漂泊孤苦，既挂念京师(朝廷)又心系亲友，表现出心系家国的忧国忧民之情。
可见相同点是两人都表现了对时局的关心。李诗首联“割鸿沟”“扫秋叶”写出了叛军侵占地方之广和为害之烈；杜甫对云山而望京师，体现了对朝廷的关心。
不同的是李诗还隐含着激愤、洒脱的矛盾心境。“吾非济代人”使用反语，表现渴望济世却怀才不遇；尾联又表现出远离时局、心向自由的旷放。杜诗重在表现自己寓居蜀地，漂泊孤苦而又心系家国的忧国忧民之情。
31．D
32．（1）渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负。如“君臣当共济，贤圣亦同时”，抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。
（2）对诸葛亮一生功业充满景仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。
（3）对武侯祠如今冷落的感慨。如“虫蛇穿画壁，巫觋醉蛛丝”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等，都描绘了武侯祠荒凉冷落的情景，抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。
（4）诗人以诸葛亮自况，借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，如“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”。
（5）借助对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋，表达诗人壮志难酬的感慨。如“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
【解析】31．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“表现诗人要学习诸葛亮超然物外的精神”错误，杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮，希望辅佐贤君，表现其积极入世的思想。
故选D。
32．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗中，“君臣当共济，贤圣亦同时”意思是：君臣当共同成就事业，贤圣也应出于同时。抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往，也体现出渴望像诸葛亮一样，辅佐圣主，一展抱负的想法。
本诗中“翊戴归先主，并吞更出师”意思是：您衷心辅佐先主刘备，您多次出师企图统一全国光复汉室。《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。这些诗句都表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出对诸葛亮一生功业的敬仰。
本诗中“竹日斜虚寝，溪风满薄帷”落日透过竹子斜向空寂的大殿。江风吹满殿中薄薄的帐幔；“虫蛇穿画壁，巫觋缀蛛丝”虫蛇穿透了庙中的壁画，沉迷的巫师满身蛛丝。落日映竹，大殿空寂，江风吹幔。虫蛇穿壁，蛛丝缠人，所见是空寂凄凉之庙。《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。“草自春色”“鸟空好音”，写祠堂的荒凉，字里行间寄寓感物思人的情怀。这些诗句都是对武侯祠如今荒凉的描写，含无人欣赏、倾听之意，表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
本诗中“欻忆吟梁父，躬耕也未迟”忽然想起诸葛亮好吟梁父的故事，俺现在躬耕陇亩等待明主也不迟。末联写感想，诸葛亮在遇刘备前躬耕陇亩好为梁父吟，遇刘备后风云际会成就伟业，俺现在也躬耕夔州，是不是“也未迟”呢？见凄凉之庙忆君臣际会，忆君臣际会想武侯躬耕，由武侯躬耕及自身境遇。杜甫此时仍有“骑马发荆州”“醉别仲宣楼”到长安入朝“趋侍”的想法。尾联借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向，以及壮志难酬的感慨。《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！尾联两句表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。
33．D
34．①作者以本诗尾联对友人进行了劝诫，希望他以求取功名为重，在省亲之后及时返回参加明年春天的科举考试，千万不要追随江边钓翁，产生隐居的念头。
②诗的首句说的是友人要归乡探亲，作者苦留不住。句中之“留”，就是希望友人在下第后不要气馁，而要保持信心，继续努力备考，这就为结尾的正式劝诫做了铺垫。
【解析】33．本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。
D. “所见”错误，这是作者想象出的友人家乡之景；烘托的也不是友人的“陶然之乐”，友人是在落第后归乡的，由此可知，其心情不应是快乐的。
故选D。
34．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
解答此题，须首先指出本诗的劝诫之意是什么，从哪里看出来的。读诗可知，劝诫之意出现在尾联。“回期”，即返回京城的时候；“来春事”，从题目的“下第”可知指的是春闱，这是文化常识，理应知晓。则这句是劝崔约早点回到京城准备参加考试。至于“莫便江边逐钓翁”则明显是劝崔约不要隐居。把这个意思解说出来就是第一点。首句确实含有劝诫之意，它表现在“留”字上。崔约要回，作者要留，为什么留？对此分析，就可得出第二点。当然，根据题目，还要指出第一句的“留”与尾联的劝诫的关系。
35．D
36．①“万卷藏书不救贫”，诗人虽然饱读诗书，满腹才华，却无处施展，可读出诗人怀才不遇的苦闷和愤懑；
②颔联和“照水”一句，感叹时光流逝，深含年华易逝的悲慨和虚度年华的惆怅心情；
③“开编”句说打开书卷阅读，如遇平生向慕的古人，传达出与古人神交的喜悦和满足；
④尾联是诗歌主旨所在，诗人当年雄心不改，欲舍身报国却又无可施展，徒留无奈的自嘲自叹。
【解析】35．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
D.“这是一首浪漫主义诗作”说法错误，应该是现实主义诗作。
故选D。
36．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
前两句，诗人概述归家后生活的清贫。陆家世代诗书传家，藏书丰富，但生活比较清贫，“万卷藏书不救贫”既是诗人对一家生活的真实写照，也是他满含辛酸的自我解嘲，可读出诗人怀才不遇的苦闷和愤懑。
颔联“燕去燕来还过日，花开花落即经春”，诗人抓住有特征的物候变化，一鸟一花，一动一静，生动形象地描绘了时间的流逝。
颈联写在物候变化中读书成了诗人生活的重要部分，打开书本，古圣先贤，良师益友都在眼前，诗人的生活、诗人的感情都与书本交织在一起，传达出与古人神交的喜悦和满足。在与书为伴的过程中，岁月天天流逝，人也一天天衰老，“照水惊非曩岁人”，一个“惊”字写出了诗人对岁月催人老的慨叹。
末两句，诗人以自嗨的口气抒发了自己抗敌报国的豪情。尽管诗人罢官归家，退居林下，且已年逾古稀，贫病交加，但灭胡的雄心尚在，自己也曾登高远望，慷慨悲歌，希望能够舍身报国，但这只是空想而已，这“自笑”二字饱含着诗人辛酸的自嘲，意味深长，既表现了诗人执着深厚的爱国感情，又流露了壮志难酬的郁闷感叹，还间接地揭露了权贵们苟安妥协的嘴脸。
37．C
38．①上阕描述了归家路上的景象，重云密布，风急浪大，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
②下阕描述了春天到来，小草泛绿，梅树长成，这一番美好、蓬勃的景象，表达了词人归家的急切、喜悦和温暖之情。
以热闹的景象正面突出情感，以淡笔写浓情。（也可从修辞手法等其他角度来分析。比如，上阙写大雁穿过重云， 飞向温暖的南方，运用比喻的修辞手法，以大雁的“归家”表现作者归家的情景。下阙揣想此时的家中，门前小梅新枝生长，几乎高与门齐，灯火也在催着自己赶快回家，运用想象等手法，表现家人盼归之殷切与词人归家之心切）
【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“意在表现生命力的顽强”错误，水浦中渐生的小草呈现出一番绿意，它引发了词人即将归家的喜悦之情；词人从这绿色的小草上，想到自己家的梅树应该长及门楣之处，以此来表达内心的激动。
故选C。
38．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中，用比喻的手法表现作者归家的情景。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。“画船愁过石塘西”，次句写出自己，句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。作者既然归家但是描写的却都是惨淡景象，“打头风浪恶禁持”，作者巧妙的写出了实情，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头。天上有重云遮拦鸟道，对于思家心切的作者忧愁更深一步，写出了词人因路途艰难、归家受阻而感到不安。
“春浦渐生迎棹绿”，过片仍写水面，意境却已焕然一新。从狂风恶浪过变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，画境转变之大，笔力几于回天。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝”，离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。小草泛绿，梅树长成，此一意境，何其馨逸，又何其温柔，词人心情变得喜悦。
39．B
40．①斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁，近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤清之感。②诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出一幅迷蒙清冷的画面。③两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又为后面抒发客居在外的思乡之情做好铺垫。
【解析】39．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力。
B.“忧国之情顿时消散”错误，诗人始终心怀忧国之情，年谷成熟，此情差可告慰。
故选B。
40．本题考查学生分析鉴赏诗歌意境的能力。
“连天烟雨双鸿雁，满地风波一白鸥”描绘诗人眼前所见之景，如烟的细雨笼罩着天地，鸿雁远飞，斜风吹拂，烟波浩渺，白鸥翻飞。诗人运用“天”“烟雨”“鸿雁”“风波”“白鸥”等意象描绘出一幅朦胧冷清的画面，“天”“烟雨”的广阔，“鸿雁”“白鸥”的渺小，有点有面，有动有静，生动传神，意境深远。
作用：诗歌颔联描写诗人眼前所见年谷、晚山，颈联继续写景，在结构上承接前文；诗歌尾联抒发诗人感慨自己独自漂泊，盼望着回家后和哥哥弟弟互劝相酬，因此颈联在结构上又为结尾抒发羁旅在外的思乡之情做了铺垫。