部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学设计

《西游记》导读课
【教学目标】
1、了解《西游记》的主要内容，梳理主要人物的关键信息。
2、学会快速阅读小说的方法，赏析精彩选段，把握主要人物形象。
3、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，培养欣赏文学作品的能力。
【教学方法】
讲授法、朗读法、讨论法
【教学过程】
一、谈话导入
多媒体投影：
三藏：“那方无火？”
八戒：“东方、南方、北方,俱无火。”
三藏：“那方有经？”
八戒：“西方有经。”
三藏：“我只欲往有经处去哩!”
师：同学们知道这段话的出处吗？这段对话是不是可以告诉我们这篇小说的名字为什么叫做《西游记》？
生：《西游记》。师徒一行人去西天取经。
师：这让我想起一句广告词：“如果你知道自己要去哪，全世界都会为你让路。”有同学知道这句话吗？这句话用在三藏身上合适吗？
生：不合适!因为有许多妖魔鬼怪来阻挡他。
师：那我们是不是可以反过来说：“如果你知道自己要去哪，全世界都会来阻挠你。”
生：不是。因为还有人在帮他。他的三个徒弟，包括三个徒弟背后的强大的天兵天将，以及如来观音。所以，他因为要去西方的这个信念，虽然受到了各种阻挠，但也获得了许多帮助。
设计意图：让学生初步感知《西游记》语言以及主题思想。
《西游记》内容简介
《西游记》，是中国古代第一部浪漫主义章回体(共一百回)长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
设计意图：让学生掌握《西游记》相关的基本常识和内容。
《西游记》重要人物的关键信息
（一）重要人物的关键信息
唐僧，他本来是（金蝉子）投胎转世。
他的父亲是（陈光蕊）。
他的小名叫（江流儿）。
（法明）收养了他。
法名（玄奘）；
唐太宗赐法号：（三藏）。
历经（九九八十一）难，
最后被封为“（旃檀功德佛）”。
人物 来历 最终佛号
孙悟空 花果山的美猴王 斗战胜佛
猪八戒 天蓬元帅 净坛使者
沙僧 卷帘大将 金身罗汉
白龙马 西海龙王的三太子 八部天龙马
（二）《西游记》主要人物形象
根据重要人物的关键信息的梳理，同学们来推荐一位自己心目中的“西游之星”，限定五圣之中。同学们自主完成下表，讨论交流之后进行分享。
“西游之星”候选人推荐表
推荐候选人 封圣尊称 原来身份
推荐理由
主要事迹
设计意图：梳理《西游记》主要人物的关键信息，有助于学生更好地理解人物关系及情节。推荐“西游之星”，是对人物形象的个人化理解，锻炼学生的语言和思维能力。
四、《西游记》精读选段
请同学来分角色朗读师徒二人的对话。只读对话，不读叙述文字。
一日,天色已晚。唐僧勒马道:”徒弟，今宵何处安身也？”行者道:师父,出家人莫说那在家人的话。”三藏道:“在家人怎么？出家人怎么？”行者道: “在家人,这时候温床暖被，怀中抱子,脚后蹬妻,自自在在睡觉；我等出家人,那里能够!便是要带月披星,餐风宿水,有路且行，无路方住。” 47回
比较孙悟空与唐僧的形象如何？
明确：孙悟空更理智，更通透，更超脱。孙悟空才真像一个出家人，而唐僧反而像个俗人了。
我们再来看一段文字--
忽见三个徒弟都捆在地下,老师父伏于行者身边。哭道:“徒弟呵!常时逄难,你却在外运用神通,到那里取救降魔;今番你亦遭擒,我贫僧怎么得命!”(77回)
行者忍不住叫道:“师父莫恨水灾，《经》云：土乃五行之母,水乃五行之源。无土不生，无水不长。老孙来了 !”三藏闻得道:“徒弟啊,救我耶!”(49回)
这里的孙悟空怎么样？
明确：孙悟空显得比唐僧更有智慧和理性，唐僧逢难时，最担心的是自己的小命。徒弟被抓了，没人救他了。孙悟空反过来要教导唐僧，点拨他。
孙悟空也会流泪，我们来看看下一段--
行者大叫如雷道:“怎的好!师父己被他擒去了!”八戒即便牵着马,眼中滴泪道:“天那!天那!却往那里找寻!”行者抬着跳道:“莫哭!莫哭!一哭就挫了锐气。横竖想只在此山,我们寻寻去来。”(20回)
行者道:”这是'分瓣梅花计’,把我弟兄们调开,他劈心里捞了师父去了。天!天!天!却怎么好!”止不住腮边泪滴。八戒道: “不要哭!一哭就脓包了!横竖不远,只在这座山上,我们寻去来。”(86回)
咬牙恨怪物,滴泪想唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失声。叫道:“师父呵!你是那世里造下这迍邅（zhūn zhān）难,今生里步步遇妖精。似这般苦楚难逃,怎生是好!”(65回)
这里的孙悟空如何？
明确：他也会哭，但是他的哭不是为他自己，是为师父而哭，为师父遭难而心痛。八戒与孙悟空说过相似的话，互相安慰，也许这就是我们觉得四个人的故事更感人的原因。在大家朝夕相处的过程中,慢慢地彼此影响，互相关爱。
再看这段文字--
八戒道：“师父没了。昨夜被妖精夹生儿吃了。”行者闻言，忽失声泪似泉涌。八戒道：“哥哥莫哭；我也是听得小妖乱讲，未曾眼见。你休误了，再去寻问寻问。”这行者却才收泪，又往里面找寻。沙僧滴泪道：“哥啊!师父被妖精等不得蒸，就夹生儿吃了!”大圣听得两个言语相同，心如刀搅，泪似水流，急纵身望空跳起，且不救八戒、沙僧，回至城东山上,按落云头，放声大哭。行者凄凄惨惨的，自思自忖，以心问心道：“这都是我佛如来坐在那，没得事干，弄了那三藏之经!若果有心劝善，理当送上东土，却不是个万古流传？只是舍不得送去，却教我等来取。怎知道苦历千山，今朝到此丧命!--罢!罢!罢!老孙且驾个筋斗云，去见如来，备言前事。若肯把经与我送上东土，一则传扬善果，二则了我等心愿。(77回)
孙悟空是一只怎样的猴子？
明确：听八戒说师父被妖精吃了，他“忽失声泪似泉涌”，等八戒说“未曾眼见”，他马上“收泪”打算去寻找师父。待沙僧也说师父被吃了，他“心如刀搅，泪似水流。他最怕的应当是如来，结果当他以为师父被妖精所害的时候，他居然大骂如来。之后去找如来，要把经送上东土，一则传扬善果，二则了师徒心愿。孙悟空是一只猴子，却是一只有情有义的猴子，在他的身上，我们看到了最宝贵的真情。这种真情跟人类是相通的，所以能够引起我们的共鸣。
设计意图：通过跳读、精读结合的方法分析孙悟空人性化的形象，让学生学习阅读的方法，体会阅读的乐趣。
五、小结
这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。《西游记》是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。
六、作业
唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁？写一篇短文介绍这个人物。要求:
1.概括介绍人物的身世。
2.用几句话勾勒其性格特征，并引用一些故事来印证，最好有些细节。
3.写出你喜欢这个人物的理由。
【板书设计】
西游记
孙悟空：理智、通透、超脱、有情有义
【教学反思】
因尚未上课，此项待定。