第二单元写作 观点要明确 作业设计（含答案）

单元名称 第二单元 课题 写作 观点要明确 节次 1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1. （1）下列选项中，可以作为议论文中心论点的是（ ）
A.教育减负新政会不会使义务教育阶段教育质量下降？ B.谈“双减”。 C.“双减”政策在教学一线中落实得好不好真是不好说。 D.“双减”助力教育良好生态。 （2）议论文观点要明确，需要做到以下几点（ ）【多选】 A.立意正确 B.有针对性 C.简明扼要 D.态度鲜明 E.表述是一个陈述句 参考答案：（1）D解析：A.是一个疑问句，错误。议论文观点表述是一个陈述句。B.是一个论题。C.“好不好真是不好说”，态度不明确。 （2）ABCDE 设计意图：训练通过选择辨析的方式，理解议论文观点的表述。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用□探究
2. 请根据下面材料，任选一个角度，提炼出一个可以作为议论文中心论点的观点，并用简明的语言表达出来。 奥运赛场上给我印象最深的，要数跳水运动员全红婵了。她在十米跳台的比赛中，五跳三次满分，她的完美表现惊艳了全世界。而她只有十四岁，是一位比我大两岁的小姐姐，她通过自己的努力，为国争光。 当记者采访她时，她脸上还充满稚气，想吃辣条、想去游乐园和动物园看一看是她朴素的愿望。全红婵的教练告诉记者，全红婵是同龄队员里训练最能吃苦、最努力的。她为了掌握技术要领，一个动作做不好就会反复练，直到达到满意的效果。全红婵的成功，靠的不仅是天赋，更是自己的勤奋和努力。十四岁，很多孩子还依恋在父母身边，过着衣来伸手饭来张口的生活，而她，已经傲然站上了奥运会跳水领奖台的最高处。 ——钟道骏《致奥运健儿们》 小贴士：可以从全红婵的成功方面思考，可以从全红婵为国争光方面思考，也可以从全红婵的朴素愿望方面思考…… 我的观点是： （参考答案：主要观点：成功是努力拼搏而来的。其他角度也可以。） 设计意图：训练通过选择辨析及补写的方式，学会用简洁的语言明确地表达自己的观点。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用 探究
3.阅读下面文字，请回答问题。 刚刚过去的暑假，一系列教育政策密集出台并迅速落地，让大家看到了国家贯彻“双减”政策的决心。9月1日起，全国绝大部分地区中小学、幼儿园将正常开学，作为中小学全面落实“双减”的第一个学期，“双减”落地，将是送给学生和家长最好的“开学礼”。 教育部此前表示，“双减”督导已被列为2021年教育督导工作“一号工程”。可以预见，接下来“双减”政策落地实施将非常严格。在近一段时间的专项整治行动中，各地已坚决处理一批违规典型，包括教师违规补课、无证办学、培训机构违规收费、发布虚假广告，以及职能部门内外勾结、监管失职等。直面复杂情况、找准问题症结，“双减”政策已迈出积极一步，我们期待新学期的落实力度不减，进一步强化全社会的信心。 请用自己的话概括选文的主要观点，做到观点明确。 我概括的观点是： （参考答案：“双减”政策迅速落地，实施将非常严格。） 设计意图：通过阅读材料内容，学会概括材料的主要观点。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用 探究
拓展性 作业 （选做） 1.请根据“基础性作业”第3题你提炼的观点，查阅资料，列出你的写作提纲，要体现你的论证思路。 提纲示例： 参考答案：提出问题：提出“双减”工作，“双减”工作的落实是促进学生身心健康成长的保障。 分析问题：分论点一：“双减”工作有助于学生健康身体的发展。列举出近几年中小学生近视率的调查数据。 分论点二：“双减”工作有助于学生心理健康的积极发展。举出中学生的实例。 分论点三：“双减”工作有助于缓解家长焦虑。“双减”工作的落实，力推课后延迟服务，有助于缓解家长的焦虑。缓解家长的焦虑，有助于缓解家长与学生的紧张关系。 得出结论：“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”我们坚决打赢“双减”攻坚战，促进学生身心健康成长。 设计意图：通过列提纲的方式，条理清晰地论证观点。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 □鉴赏评价 表达应用 探究
2.请根据上题的观点及提纲，查阅资料，写一篇500字左右的议论性文章，写在作文本上。（可以选择周末完成） 提示：①根据提纲写，可以适时调整，注意思路要清晰，有层次。 ②注意选取适当的材料，并具体分析，使之能够支持自己的观点。 （参考答案：略 评价参考：1.做到观点明确。中心论点与分论点表述规范。2.论证思路清晰。3.能够运用事实论据或者道理论据来论证论点。） 设计意图：通过围绕提纲来查阅资料的方式，尝试议论文写作。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究