语文七年级上长春版2.3《孩童之道》课件2

课件17张PPT。 孩童之道泰戈尔肖像学习目标1、熟读课文，培养朗读课文
的能力。
2、体味本诗形象、流畅、质
朴的语言和丰富的想象。
3、感受母爱与童真。听朗读录音
要求：1、听准字音 2、感受和体会诗歌的朗读基调
学生放声自由朗读
要求：读完之后说说读这首诗的第一感受？
它可以是你对这首诗的感悟 或 理解，也可以是这首诗使你想到了什么？
明确：.一群憨态可掬、 纯真无比 、栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐地成长。文章体现的内容自然清新，因此确定全文的朗读基调为：
　　
品析：诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？
一 看第一小节让生思考：
1、“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去”。这句话是什么意思？
轻柔 细腻 婉转 在西方文学艺术中小天使是生着翅膀的小孩或少女。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。所以我们说孩子是无所不能的。2、能插上翅膀飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可是孩子为什么不飞上天去呢？

（第三句作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。）二 请一名女同学读第二节。
1、第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。那么这一节“孩子知道各式各样的聪明话”是在写什么？
2、孩子是知道许多聪明话的，你知道孩子有哪些聪明话吗？谁能举例说明？
孩子的无所不知教师范例：一个小学生写字时说：“我的圆珠笔在纸上快乐地蹭痒痒。”这是一句诗啊！难道不是聪明话吗？
3、孩子这些话常常是成人想不到的，有时并不是成人能懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说：“世间的人很少懂得这些话的意义。”
4、既然孩子知道各式各样的聪明话，为什么永不想说？
(想听妈妈说。跟着妈妈学说话那是人生多么幸福而有意义的事啊)
三 请一名男同学读第三小节。
1、 “孩子有成堆的黄金与珠子”，怎么理解？
（这是在写孩子的无所不有）
2、 孩子们有成堆的金银珠宝，可他们到世界的第一天是什么样？ 3、他们为什么放弃金银珠宝假装完全无助的样子？
（赤条条而来， 像个乞丐）（ 想要乞求妈妈的爱的财富。在孩子眼中，妈妈的爱就是财富，而且是一笔巨大的财富，胜过黄金与珠子。）
四 全体女同学读第四节
1、“纤小的新月的世界”指什么？
2、第一句在写什么？

3、孩子们虽然有了绝对的自由，自由如此宝贵孩子们为什么心甘情愿的放弃了？
（天上或摇篮）（在泰戈尔看来孩子是无拘无束的，自由自在的，有绝对的自由）（为了被妈妈的手臂所拥抱，依偎在妈妈怀里，这甜美远胜过自由 。）五 全体男同学读第五节。
1、第一句在写什么？（孩子是无忧无虑的）
2、在泰戈尔看来孩子是无忧无虑的，他们不知如何哭泣，可他们为什么哭泣？

2、“细故“是什么意思？
3、你知道哪些细故能让孩子们哭泣？（为了得到妈妈的爱抚。孩子们深深懂得：他们的微笑能让妈妈高兴，但他们的哭泣却能得到妈妈的爱抚 。） 小缘故 （摔倒、 被大孩子吓着或看到可怕的虫子，甚至一只大黄狗等等）
文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感受的变化可分五大场景：
场景一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去）
场景二——无所不知（孩子知道程式各样的聪明话）
场景三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）
场景四——无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里，是
一切束缚都没有的）
场景五——无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土） 伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？探究讨论慈爱、神秘、美丽泰戈尔创作了这首诗，那是泰戈尔的伟大，我们读懂它就等于和人类最伟大的作家对话 。
请全班的同学有感情的朗读课文。　　
　　
孩童之道
孩子：纯真，无邪，快乐母亲：慈爱，神秘，美丽真、善、美总结：
这首散文诗，让我们感受到母子情深。为什么孩子那么快乐、那么天真、那么活泼、那么可爱？因为他沐浴着母爱。孩子享受着母爱，也应该想着怎么回报母爱。所以这堂课告诉我们：在享受无私而伟大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而精彩。