湘教版七年级地理上册3.4世界的聚落 说课课件(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理上册3.4世界的聚落 说课课件(共36张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 17.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-12-09 22:14:45 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
人 类 的 聚 居 地
—聚落
第四章 居民与聚落
第一节
人口与人种
第二节
世界的语言和宗教
第三节
人类的聚居地——聚落
说课流程
说教材内容
说教学方法
说学情学法
说教学过程
说课程标准
1
2
3
4
5
一、说课程标准
课程标准
（居民—聚落）
描述乡村景观和城市景观的差别
举例说出聚落与自然环境的关系
懂得保护世界文化遗产的意义
本节课是前两节的内容的延伸和拓展，在整个世界地理学习
中起着桥梁和纽带的作用。
本节课知识涉及内容广且理论性强，对学生发展具有重要的作用。
在学习过程中培养学生对资料图片信息的提取、分析和运用的能力。
地位和作用
教材结构
知识特点
能力培养
二、说教材内容
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
1.描述乡村景观和城市景观的差别；
2.说出聚落与环境的关系系；
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
1.通过读图、讨论等方法，探究聚落和环境的关系；
2.收集、分析、整理古建筑去留问题的资料，提出问题，分析解决问题。
。
1.懂得保护世界文化遗产的的意义,形成正确的人地观；
2.养成关心家乡发展的习惯，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、说教材内容
重点
1.聚落与环境的关系
2.聚落的发展和保护
难点
聚落与环境的关系
二、说教材内容
三、说教学方法
讲授法
1
启发式教学法
2
讨论式教学法
3
小组讨论法
读图分析法
爱发表见解
经验和认知
思维活跃
有利因素
注意力分散
依赖性
感性直观
不利因素
四、学情学法
五、说教学过程
新课导入
巩固练习
新课学习
课堂小结
清平乐 村居
【宋】辛弃疾
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
1.新课导入
2.新课学习
聚落与环境
聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与环境
城市 01
城市 02
乡村02
乡村01
人类的聚居地——聚落
乡村聚落
城市聚落
景观差异
？
想一想：生活在城市或乡村中的人们都在做 什么……
2.新课学习——聚落与环境
乡村聚落
城市聚落
农村
牧村
渔村
聚 落 的 分 类
2.新课学习——聚落与环境
农村→耕作
牧村→放牧
2.新课学习——聚落与环境
渔村→捕鱼
城市→工业、服务业
2.新课学习——聚落与环境
聚落类型 景观差异 主要职能
房屋 道路 广场 农田
乡村 低矮 土路 无 有 发展农业为主
稀疏
城市 高楼 马路 有 无 工商业、服务业
密集
2.新课学习——聚落与环境
亚洲、欧洲、非洲分别是哪幅图？
B
不同地区的村落景观
A
C
2.新课学习——聚落与环境
思考：人类早期的聚落在哪里形成？
印度河流域
两河流域
黄河—长江中下游
世界上最早出现的聚落，多数在大河的冲积平原上。
影响
反映
2.新课学习——聚落与环境
土壤肥沃
自然资源丰富
水源充足
地形平坦
交通便利
其它
2.新课学习——聚落与环境
2.新课学习——聚落与环境
活动：连连看——看谁对的多
夏季炎热干燥，冬季寒冷
湿热
终年严寒
炎热、昼夜温差大
冬暖夏凉
墙厚加小窗
通风散热
防风保暖
2.新课学习——聚落与环境
团块状聚落
条带状聚落
2.新课学习——聚落与环境
2.新课学习
聚落与环境
聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
法国巴黎塞纳河沿岸、意大利威尼斯水城、山西平遥古城
云南丽江古城、安徽皖南古村落、澳门历史城区
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
我们应如何处理聚落发展与保护的关系 传统的民居到底该不该保护呢
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
3.巩固练习
1、关于聚落的叙述错误的是：（）
A.有人居住的地方称为聚落
B.聚落可分为乡村聚落和城市聚落
C.一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落
D.聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所
2、乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是:：（）
A.农村——放牧 B.牧村——伐木
C.渔村——捕鱼 D.林场——种植
3、城市聚落居民从事的工作是：（）
A.耕作业和畜牧业 B.工业和服务业
C.渔业和林业 D.副业和建筑业
4、课堂小结
收获了什么？
学到了哪些方法？
有什么体验？
人类的聚居地--聚落
聚落与环境
聚落与环境的关系
聚落是世界文化遗产的重要组成部分
板书设计
聚落与世界文化遗产
聚落
聚落的形态
人 类 的 聚 居 地
—聚落
第四章 居民与聚落
第一节
人口与人种
第二节
世界的语言和宗教
第三节
人类的聚居地——聚落
说课流程
说教材内容
说教学方法
说学情学法
说教学过程
说课程标准
1
2
3
4
5
一、说课程标准
课程标准
（居民—聚落）
描述乡村景观和城市景观的差别
举例说出聚落与自然环境的关系
懂得保护世界文化遗产的意义
本节课是前两节的内容的延伸和拓展，在整个世界地理学习
中起着桥梁和纽带的作用。
本节课知识涉及内容广且理论性强，对学生发展具有重要的作用。
在学习过程中培养学生对资料图片信息的提取、分析和运用的能力。
地位和作用
教材结构
知识特点
能力培养
二、说教材内容
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
1.描述乡村景观和城市景观的差别；
2.说出聚落与环境的关系系；
3.懂得保护世界文化遗产的意义。
1.通过读图、讨论等方法，探究聚落和环境的关系；
2.收集、分析、整理古建筑去留问题的资料，提出问题，分析解决问题。
。
1.懂得保护世界文化遗产的的意义,形成正确的人地观；
2.养成关心家乡发展的习惯，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、说教材内容
重点
1.聚落与环境的关系
2.聚落的发展和保护
难点
聚落与环境的关系
二、说教材内容
三、说教学方法
讲授法
1
启发式教学法
2
讨论式教学法
3
小组讨论法
读图分析法
爱发表见解
经验和认知
思维活跃
有利因素
注意力分散
依赖性
感性直观
不利因素
四、学情学法
五、说教学过程
新课导入
巩固练习
新课学习
课堂小结
清平乐 村居
【宋】辛弃疾
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼，
最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
1.新课导入
2.新课学习
聚落与环境
聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与环境
城市 01
城市 02
乡村02
乡村01
人类的聚居地——聚落
乡村聚落
城市聚落
景观差异
？
想一想：生活在城市或乡村中的人们都在做 什么……
2.新课学习——聚落与环境
乡村聚落
城市聚落
农村
牧村
渔村
聚 落 的 分 类
2.新课学习——聚落与环境
农村→耕作
牧村→放牧
2.新课学习——聚落与环境
渔村→捕鱼
城市→工业、服务业
2.新课学习——聚落与环境
聚落类型 景观差异 主要职能
房屋 道路 广场 农田
乡村 低矮 土路 无 有 发展农业为主
稀疏
城市 高楼 马路 有 无 工商业、服务业
密集
2.新课学习——聚落与环境
亚洲、欧洲、非洲分别是哪幅图？
B
不同地区的村落景观
A
C
2.新课学习——聚落与环境
思考：人类早期的聚落在哪里形成？
印度河流域
两河流域
黄河—长江中下游
世界上最早出现的聚落，多数在大河的冲积平原上。
影响
反映
2.新课学习——聚落与环境
土壤肥沃
自然资源丰富
水源充足
地形平坦
交通便利
其它
2.新课学习——聚落与环境
2.新课学习——聚落与环境
活动：连连看——看谁对的多
夏季炎热干燥，冬季寒冷
湿热
终年严寒
炎热、昼夜温差大
冬暖夏凉
墙厚加小窗
通风散热
防风保暖
2.新课学习——聚落与环境
团块状聚落
条带状聚落
2.新课学习——聚落与环境
2.新课学习
聚落与环境
聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
法国巴黎塞纳河沿岸、意大利威尼斯水城、山西平遥古城
云南丽江古城、安徽皖南古村落、澳门历史城区
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
我们应如何处理聚落发展与保护的关系 传统的民居到底该不该保护呢
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
2.新课学习——聚落与世界文化遗产
3.巩固练习
1、关于聚落的叙述错误的是：（）
A.有人居住的地方称为聚落
B.聚落可分为乡村聚落和城市聚落
C.一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落
D.聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所
2、乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是:：（）
A.农村——放牧 B.牧村——伐木
C.渔村——捕鱼 D.林场——种植
3、城市聚落居民从事的工作是：（）
A.耕作业和畜牧业 B.工业和服务业
C.渔业和林业 D.副业和建筑业
4、课堂小结
收获了什么？
学到了哪些方法？
有什么体验？
人类的聚居地--聚落
聚落与环境
聚落与环境的关系
聚落是世界文化遗产的重要组成部分
板书设计
聚落与世界文化遗产
聚落
聚落的形态