10《苏武传》课件(共45张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共45张PPT)
壹 学习苏武事迹及其民族气节
贰 理解并翻译课文内容
叁 分析人物塑造的方法
肆 积累文言知识和文化常识
学
习
要
点
作者简介
班固，字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。
班固
家庭 父亲：班彪(史学家，文学家)
弟弟：班超(投笔从戎)
妹妹：班昭(续写《汉书》)
作品 史书：《汉书》
辞赋：《两都赋》
诗：《咏史诗》
作品简介
汉书
作者 东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。
性质 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。
内容 记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史。
《汉书》体例承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
文体知识
史书体例
编年体：1.《春秋》(孔子)《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)
国别体：1.《国语》《战国策》(刘向)
纪传体：1.《史记》(司马迁)纪传体通史（3000多年）
1.《汉书》(班固) 纪传体断代史《后汉书》(范晔)
纪：西汉帝王事迹
列传：诸侯、名人及少数民族人物事迹
表：用表格来简列世系、人物和史事。
志：律历、礼乐、刑法、食货、郊祀、天文、五行、地理、沟洫、艺文。
xù
背景简介
苏武出使
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解。但双方表面和好的同时，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互扣使者为人质的做法，苏武出使匈奴，就是在这一严酷的历史背景之下发生的。
课文阅读
字词读音
栘（yí）中厩（jiù）监　 且（jū）鞮（dī）
单（chán） 于（yú）　 缑（gōu）王 遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó）
阏（yān）氏（zhī） 弩（nǔ） 重（zhòng）负国
訾（zī） 熅（yūn） 北阙（què）
啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī）
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 斧钺（yuè） 汤镬（huò）
课文译析
苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。渐渐升到栘中厩监。当时汉朝廷接连讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使者郭吉、路充国等前后十余人。匈奴使者前来，汉朝庭也扣留他们作为抵押。 天汉元年，且鞮侯初立为单于，害怕受到汉朝袭击，于是说：“汉天子，是我的长辈啊。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁机送给单于很丰厚的礼物，答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员一百多人一同前往。到了匈奴那里后，备办了一些财物赠给单于。单于更加傲慢，不是汉所期望的那样。
1
武，字子卿。少以①父任②，兄弟并③为④郎⑤。稍迁⑥至栘中厩监。时汉连伐胡，数⑦通使⑧相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈⑨，匈奴使来，汉亦留之以相当⑩。天汉元年，且鞮侯单于 初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行 也。”尽归 汉使路充国等。武帝嘉 其义，乃遣武以 中郎将使 持节送匈奴使留在汉者，因 厚赂 单于，答①其善意。武与副中郎将张胜及假吏②常惠等募士斥候③百余人俱。既至匈奴，置币④遗⑤单于；单于益骄⑥，非汉所望也。
课文译析
苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）
1
背景
“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”
任务
“送匈奴使留在汉者”
“厚赂单于，答其善意”
这样的背景暗示了什么？
表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。
为本段拟一个小标题：
出使匈奴 以求通好
课文译析
阅读2-3段，简述缑王、虞常谋反的经过。
汉正要打发派送苏武等人，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，还有卫律带领的那些投降匈奴的人，暗中一起策划劫持单于的母亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交情，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很痛恨卫律，我虞常能为汉朝埋伏弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉天子的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。
2
方欲发使送武等，会①缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没②胡中，及③卫律所将④降者，阴⑤相与⑥谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知⑦，私候⑧胜曰：“闻汉天子甚怨⑨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸⑩蒙其赏赐。”张胜许之，以货物 与常。
课文译析
阅读2-3段，简述缑王、虞常谋反的经过。
一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人准备起事，他们中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把情况告诉了苏武。苏武说：“事情已经这样了，这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想要杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如谋杀单于，又用什么更严酷的刑法呢？应当都使他们投降。”
3
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发①，其一人夜亡，告之②。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事③。张胜闻之，恐前语发④，以状⑤语武。武曰：“事如此，此必及⑥我，见犯⑦乃死，重⑧负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引⑨张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即⑩谋单于，何以复加？宜皆降 之。”
课文译析
23
为本部分拟一个小标题：
虞常谋反 牵连苏武
阅读2-3段，简述缑王、虞常谋反的经过。
勾结卫律的部属
私候张胜，得到张胜的支持
趁单于出猎准备起事
被人告发，起事失败
课文译析
从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质？
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“失去了节操，辱没了使命 ，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住苏武，派人骑马跑去召唤医生。医生在地上挖一个坑，放进无焰的火，使苏武俯卧在坑上，踩他的背来使其出血。苏武气本来已经断了，半天才又能呼吸。常惠等人哭了，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人问候苏武，把张胜逮捕监禁起来。
4
单于使卫律召武受辞①。武谓惠等：“屈节②辱命，虽生何面目以归汉？”引③佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰④召医。凿地为坎⑤，置煴火⑥，覆⑦武其上，蹈⑧其背，以出血。武气绝，半日复息⑨。惠等哭，舆⑩归营。单于壮 其节，朝夕遣人候问 武，而收系 张胜。
品质：忠贞爱国 舍生取义 以死明志
为本部分拟一个小标题：
传唤受审 自杀明志
课文译析
阅读2-3段，简述缑王、虞常谋反的经过。
一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人准备起事，他们中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。 单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把情况告诉了苏武。苏武说：“事情已经这样了，这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想要杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如谋杀单于，又用什么更严酷的刑法呢？应当都使他们投降。”
3
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发①，其一人夜亡，告之②。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事③。张胜闻之，恐前语发④，以状⑤语武。武曰：“事如此，此必及⑥我，见犯⑦乃死，重⑧负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引⑨张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即⑩谋单于，何以复加？宜皆降 之。”
课文译析
4
遇到意外的变故，苏武为什么说是“负国”呢？
手下人勾结匈奴叛乱。
作为汉使，任务未完成，有愧于国家。
苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。
处理不好会引发两国的矛盾。
很有可能汉匈的战争就会因此而起。
课文译析
卫律是怎样劝降苏武的？
苏武渐渐痊愈。单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。用剑斩杀虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招募投降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，说什么连坐？”卫律又举剑做样子要杀苏武，苏武一动不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我爵号称王；拥有数万手下、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也会这样。白白地用身体给草地做肥料，谁又知道你呢！”
5
武益愈①。单于使使②晓③武，会论④虞常，欲因⑤此时降⑥武。剑斩虞常已⑦，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当⑧死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐⑨。”武曰：“本无谋⑩，又非亲属，何谓 相坐？”复举剑拟 之，武不动。律曰：“苏君，律前负 汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥 山，富贵如此。苏君今日降，明日复然 。空 以身膏 草野，谁复知之？”
课文译析
卫律是怎样劝降苏武的？
苏武不理睬。卫律说：“你通过我的关系投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后即使再想见我，怎么能得到机会呢？” 苏武痛骂卫律说：“你为人君之臣，人父之子，不顾君父恩义，背叛主上、抛弃亲人，在蛮夷之地做投降的奴隶，我为什么要见你呢！况且单于信任你，让你决定别人的死活，你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，自己幸灾乐祸，你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！”
5
武不应。律曰：“君因①我降，与君为②兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚③可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔④主背亲，为降虏于蛮夷⑤，何以汝为⑥见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗⑦两主，观祸败。若⑧知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”
课文译析
5
卫律是怎样劝降苏武的？
威逼：“当死，单于募降者赦罪”
软硬
兼施
利诱：“苏君今日降，明日复然”
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣
苏武如何回应？
以强硬的姿态抵抗
“不动”“不应”“骂律”
立场坚定、大义凛然
为本部分拟一个小标题：
卫律劝降 苏武不屈
课文译析
5
对比映衬 塑造人物
张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
课文译析
苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下去，几日不死。匈奴把他当神奇的人，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到别的地方。苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，（只能）掘野鼠，收野生果实来吃。
6
律知武终不可胁，白①单于。单于愈益欲降之，乃幽②武置大窖中，绝③不饮食。天雨雪④，武卧啮⑤雪，与旃⑥毛并咽之，数日不死。匈奴以为⑦神，乃徙⑧武北海上无人处，使牧羝⑨。羝乳⑩乃得归。别 其官属常惠等各置他所 。武既至海上，廪食 不至，掘野鼠去 草实 而食之。
课文译析
苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？
他拄着汉廷的节旄牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的牦牛尾毛全部脱落。一共过了五、六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武会结网纺制丝绳，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。於靬王死后，他的部下迁移离开。这年冬天，丁灵人盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。
6
杖①汉节牧羊，卧起操持②，节旄尽落。积③五六年，单于弟於靬王弋射④海上。武能网⑤纺缴⑥，檠⑦弓弩，於靬王爱⑧之，给⑨其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿⑩、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令 盗武牛羊，武复穷厄 。
课文译析
6
苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？
（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。
（2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。
为本部分拟一个小标题：
流放北海 持节牧羊
课文译析
阅读7-8段：李陵如何劝降？苏武又是怎样回答的？
当初，苏武与李陵都做皇帝的侍从。苏武出使匈奴，第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。过了很久，单于派遣李陵去北海，为苏武备办酒宴安排歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你一向关系很好，所以派我来劝说您，愿谦诚地对待你。你终究不能回归汉朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，信义何处显现呢？以前你的大哥做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被判决为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。
7
初，武与李陵俱为侍中①。武使②匈奴，明年③，陵降，不敢求④武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因⑤谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚⑥，故使陵来说足下⑦，虚心⑧欲相待。终不得归汉，空⑨自苦亡⑩人之地，信义安 所见 乎？前长君 为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除 ，触柱折辕，劾 大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。
课文译析
你弟弟孺卿跟随皇上祭祀河东土神，骑着马的宦官与黄门驸马抢着上船，把黄门驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我来的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪轻，听说已改嫁了。家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又十多年了，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，好像要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母关押在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。
7
孺卿从祠 河东后土①，宦骑与黄门驸马②争船，推堕③驸马河中溺死，宦骑亡④，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐⑤饮药而死。来时太夫人已不幸⑥，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁⑦矣。独有女弟⑧二人，两女一男⑨，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦⑩如此？陵始降时，忽忽 如狂，自痛负汉；加以老母系 保宫。子卿不欲降，何以过 陵？且陛下春秋高 ，法令亡常，大臣亡罪夷灭 者数十家，安危不可知。
阅读7-8段：李陵如何劝降？苏武又是怎样回答的？
课文译析
你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常希望为朝庭献出生命。现在得到牺牲生命自己奉献的机会，即使遭受斧钺和汤镬的极刑，的确甘心乐意。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有遗憾的，希望你不要再说了！”
7
子卿尚复谁为乎？愿①听陵计，勿复有云②！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就③，位列将，爵通侯，兄弟亲近④，常愿肝脑涂地⑤。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑥，诚⑦甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。”
阅读7-8段：李陵如何劝降？苏武又是怎样回答的？
课文译析
阅读7-8段：李陵如何劝降？苏武又是怎样回答的？
李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢聚，让我在你的面前（献出生命而）死去！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武离开。
8
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听①陵言。”武曰：“自分②已死久矣！王③必欲降武，请毕④今日之驩⑤，效⑥死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通⑦于天！”因泣下霑衿⑧，与武决⑨去。……
课文译析
78
阅读7-8段：李陵如何劝降？苏武又是怎样回答的？
李陵劝降：
（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：
①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎
②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死
③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜
（3）自己投降的经历；
（4）现在的皇帝不值得为他守节
李陵
苏武反驳：
（1）蒙受国家大恩，愿报恩；
（2）从君臣关系看，也应如此。
苏武
为本部分拟一个小标题：
李陵劝降，不为所动
课文译析
78
匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？
李陵
卫律
先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。
“当死，单于募降者赦罪”
“苏君今日降，明日复然”
威逼利诱
软硬兼施
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣
动之以情晓之以理
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
课文译析
李陵
李陵，李广之孙。曾率军与匈奴作战，战败被俘，汉朝夷其三族，致使其彻底与汉朝断绝关系。其一生充满国仇家恨的矛盾，因而对他的评价一直存在争议。
李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。
课文译析
阅读9-10段：苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？
汉昭帝登位，几年后，匈奴与汉朝和亲。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，自己详细地述说了几年来的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书（信），上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”
9
昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言①武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具②自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书③，言武等在某泽中。使者大喜，如④惠语以让⑤单于。单于视左右而惊，谢⑥汉使曰：“武等实⑦在。”
课文译析
阅读9-10段：苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？
单于召集苏武的随行人员，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武在始元六年春回到京师。苏武被扣留在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
10
单于召会①武官属，前以降及物故② ，凡③随武还④者九人。武以⑤始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及⑥还，须发尽白。
为本部分拟一个小标题：
汉匈和亲，请还苏武
历尽磨难，发白归汉
课文译析
910
阅读9-10段：苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？
信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？
感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。
欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。
课文总结
出使：以通和好
遭困：虞常谋反
卫律劝降
流放北海
李陵劝降
归汉：发白而归
课文总结
《苏武传》集中叙述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历经千辛万苦而不辱使命的事迹，表现了苏武崇高的民族气节和爱国精神，赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的气节，再现了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
中心思想
课文总结
艺术手法
作者如何刻画苏武这个形象的？
主人公
苏武
主要人物
张胜、卫律、李陵
次要人物
单于、汉使者……
课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？
详略得当
课文总结
艺术手法
作者如何刻画苏武这个形象的？
人物安排上、叙事上都做到了详略得当。
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
详
苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……
略
苏武为於革干王赏识及牛羊被盗……
作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
详略得当
课文总结
艺术手法
作者如何刻画苏武这个形象的？
语言、细节描写
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……
如：将要受审讯时：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”
武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
语言描写
如：苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
细节描写
课文总结
艺术手法
作者如何刻画苏武这个形象的？
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
对比反衬
在出使匈奴之初，
与副使张胜的对照。
三种对照：
在以情相劝之时，
与降将李陵的对照。
在威逼利诱之时，
与叛徒卫律的对照。
课文总结
艺术手法
作者如何刻画苏武这个形象的？
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
对比反衬
（1）张胜：头脑简单，糊涂谋反，事情败露，立即叛变。
苏武：认识清醒，高瞻远瞩，欲以死息祸；面对劝降，矢志守节。
（2）卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣张，不可一世
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，光明磊落
（3）李陵：意志不坚，因私叛国，痛苦羞愧
苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。
在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！
课文总结
艺术手法
作者如何刻画苏武这个形象的？
环境烘托
社会环境：
自然环境：
单于和卫律逼降
副使张胜的屈降
朋友李陵的劝降
幽武置大窖:绝饮食，天雨雪
北海无人处:天气寒冷，廪食不至
思辨探究
苏武在匈奴遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象呢？
不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
思辨探究
什么是忠诚？忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服从君主、为君主做无谓牺牲的行为，我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
【观点一】苏武的忠诚里有一些愚忠的成分。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消对其亲人的伤害之过，该报的恩要报，该争取的权利也要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。
思辨探究
什么是忠诚？忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服从君主、为君主做无谓牺牲的行为，我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
【观点二】如果我们从国家利益的角度看，苏武的忠诚不能说是愚忠。他忠诚的对象是国家，是人民。身为汉使，当被卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两方的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端。他是把国家的和平、利益放在第一位的。
素材应用
话题：选择
　　悠悠岁月，历尽多少冷暖：滚滚浪花，淘尽多少英雄，但伟人之风永存。
那是苏武牧羊的北海吧！苏武选择了中华民族的伟大气节，发扬了华夏文明的优良品德。这样的选择崇高、无私！
浩浩天地，朗朗乾坤，多少仁人志士留芳百世，虽死犹荣。他们或是崇高无私，或是明智无悔，或是崇高质朴。正是他们所做出的无上光荣的选择，使得我们的民族摺焰生辉，使华夏文明万古流芳。
历史选择了苏武，苏武选择了崇高无私，选择了明智，选择了质朴。那是一个响当当的名字，是历史的星空中最耀眼的星座，引领着后来者在暗夜里找寻生命的座标，勇往直前而不迷失。
素材应用
话题：心灵的选择
　　荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑发到白头，用半生的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。
　汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕：“怎么还有这么固执的人？”他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！
　　在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。
素材应用
话题：自尊、尊严
　　《苏武传》中有这样一个细节，当苏武与其副使张胜同被单于抓获后，面对单于的诱惑和威逼，苏武选择了精忠报国，而张胜最终选择了投降。以常理推断，对苏武的宁死不屈和拒不投降，凶残的单于不可能不杀他。但正是由于苏武的这种节操，却赢得了单于的尊敬和历史上的美名。而张胜、李陵乃至卫律，则被永远地钉在了耻辱柱上。事实上，历史上由于自尊而获得他尊的例子不胜枚举。