统编版语文六年级上册 第五单元综合能力评价课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第五单元综合能力评价
第一部分 基础知识积累与运用(30%)
一、听短文，完成练习。(5%)
1.按原文填空。(3%)
小区的公园里，年过半百的大爷在__________地打太极拳；一位正在跑步的青年___________，步履轻盈。菜市场的早晨人声鼎沸，____________。
专心致志
身姿矫健
热闹非凡
2.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。(2%)
(1)文中写到了小区的早晨、菜市场的早晨、家里的早晨、公路上的早晨。(　　 )
(2)妈妈忙着准备早点，爸爸站在钢琴旁指导我练琴。(　　)
×
√
二、读拼音，写词语。(3%)
ｗǎｄǐｎɡ táixiǎn
下了几天雨，小屋的 上长了不少 ，园
ɡāｎzhe
子里的 长势喜人。
瓦 顶
苔 藓
甘 蔗
三、给下列加点字选择正确的读音。（填序号）(2%)
①fènɡ ②fénɡ
1.我从门缝（　　）里望进去，看见妈妈在缝（　　）补衣服。
①dǒu ②dòu
2.战士们来不及扔掉斗（　　）篷，就立即投入到激烈的战斗（　　）之中了。
①

②

①

①

四、根据语境用“严”字组成不同的词语填在括号里。(4%)
李老师对我们要求很(　 )，但教育我们又很注意方法，即使我们犯了( 　 )的错误，他也不是(　 )地批评，只是( 　 )地告诉我们不应该那样做，使我们很快改正错误。
严格
严重
严厉
严肃
五、按要求写句子。(4%)
1.雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句）
_______________________________________________________
2.我的心跳得很厉害。(改夸张句)
_______________________________________________________
雨点儿打在头上，难道不是世界上最美的事吗？
我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。
六、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。(4%)
1.《盼》这篇文章紧紧围绕“盼”这个中心，选取了不同的事例，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。(　　 ）
2.写作时围绕中心意思可以从不同的方面或者选取不同的事例来写。(　　 ）
3.“甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”一句运用了比喻的修辞方法。(　　 ）
√
√
×
4.《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”。(　　 ）
×
七、根据提示写谚语。(3%)
夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快，如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢，这就是俗话说的“_____________，____________”。一位老农看到过了处暑之后，田里的稻谷还是没有冒出头来，便说：“______________，____________。”我知道的关于农业的谚语还有：___________________。
不热不长
不热不大
处暑不出头
割谷喂老牛
春雷响，万物长
八、口语交际。(3%)
如果要以“都是淘气惹的祸”为题写一篇文章，你会选择哪些事例或从哪些方面来写？(至少写两点)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
示例：①捅马蜂窝被蜇得满脸包。
②拿着肉逗小乌龟，被咬伤了手指。
第二部分 阅读知识积累与运用(29%)
九、阅读短文，回答问题。(14%)
夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界





的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高
粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．通读全文可知，作者笔下的“夏”有什么特点？（　　）（多选）（2%)
A．夏天的色彩是碧绿的。 B．夏天的色彩是金黄的。
C．夏天的旋律是轻松的。 D．夏天的旋律是紧张的。
BD
2．下面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。（3%)
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘的舰船。
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不能。因为“扑打”描写出了麦浪翻滚的气势;“涌”描写出了麦浪翻滚的动态情景，准确生动。





3．“夏天的旋律是紧张的”表现在（　 　）（多选）（3%)
A．挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。
B．麦子上场了，又想着快打，快。
C．早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化。
D．麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
ABCD
4．第3自然段中画“________”的句子主要运用了什么修辞方法？简要分析其表达效果。（3%)
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5．古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的哪一首？默写下来。（3%)
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比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。
范成大的《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
十、阅读短文，回答问题。(15%)
“渔王”的儿子
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。
于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼
入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！”
一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”
“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。” “他们一直跟随着你吗？”
“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。”
路人说：“这样说来你的错误就显而易见了，你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训——对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。”
1.联系上下文，理解文中加点词语的意思。(4%)
（1）显而易见： _______________________________________
（2）成大器： _________________________________________







形容事情或道理很明显，极容易看清楚。
成为能担当大事业的人。
2.写出下列词语的近义词。(3%)
苦恼——( 　 　 ) 平庸——( 　 　 )
传授——( 　 　 )
3.“渔王”传授了哪些捕鱼的技术给他的儿子们？(2%)
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烦恼
平凡
教授
他教儿子们怎样织网、怎样划船、怎样下网、怎样识潮汐、辨鱼汛这些捕鱼技术。
4. “渔王”的失误是什么？(3%)
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5.联系生活实际，谈谈你是如何理解“对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器”这句话的。(3%)
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他只教儿子们捕鱼的技术，却没有传授给他们教训。
在人的成长过程中，教训和经验一样重要，我们不仅要善于总结经验，而且要善于吸取教训，这样才会不断提高自己各方面的能力。
第三部分 写作与表达(40%)
十一、习作。（40%)
我们身边的人各有特点，例如：闲不住的奶奶、勤劳的妈妈、幽默的爸爸、受人尊敬的老师、调皮的弟弟、可爱的妹妹……选择令你印象深刻的一个人，再围绕他(她)的特点选择不同的事例写一篇作文。题目自拟，条理清晰，语句通顺，表达真情实感，400字左右。
谢 谢 大 家