技术与设计1第四章第一节 发现问题
嘉积中学 郭一志
一、教材分析：
“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题。本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。
二、学情分析
学生对问题本身并不陌生，但对什么是技术领域内的问题不太了解；传统的应试教育使学生只关注书本知识，很少关注自己身边的问题和生活中的问题。对高中生而言，学生并不缺乏发现问题的能力，只是缺乏对问题的敏感性。高中学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。
三、教学目标
1. 知识与技能：
（1）.知道问题来源的3种情况，明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般途径与方法
（2）.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理
2. 过程与方法：
（1）.通过观看视频、引导、启发，让学生体验和认识到发现问题的重要性；深刻理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、解决问题的过程，它促进了人类的进步。
（2）.培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法；小组试验合作探究的方式培养合作精神。
3. 情感、态度、价值观：
（1）.培养热爱生活的性格，在生活中善于发现经常接触到，却容易被人忽略的问题；培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。
（2）.培养学生小组合作探究的精神，增进学生间的感情。
四、教学重点、难点
重点：
1、明确发现问题的重要性。
2、掌握发现问题的一般途径与方法。
3、能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
难点:
1、培养学生对问题及问题价值的敏感性。
2、能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
五、教学方法、策略
讲授法、任务驱动法、演示法、案例分析法、小组合作试验探究法、体验教学法。
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学目的或意图
兴趣导入新课
认识发现问题的重要性
1、问题的来源
播放视频“领带架”引出本节内容“发现问题”，激发学生对发现问题的兴趣。
爱因斯坦说过，发现问题往往比解决问题更重要，因为发现问题更需要创造力，更体现科学的真正进步。
思考：如果我们人类不能发现问题，我们现在的生活会是怎样一幅景象？
引出问题的来源：
提问：你认为问题是从哪儿来的？
1、人类生存活动中必然会遇到的问题
举例：⑴、为了解决进食的问题？ ⑵、碰到河流阻挡了去路？
2、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案
举例：⑴、汽车速度与空气阻力问题 ⑵、雨雪天气开车车轮容易打滑问题 ⑶、发动机受冻，起动不了问题
3、基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它
案例分析：⑴、苹果手机受欢迎原因？
引导学生分析第三种问题产生的原因。
⑵、课本78页案例分析“电话的发明”的讲解进一步强化主动发现问题也是问题来源的一种。
提问：哪一类问题最挑战和拓展我们的能力啊？
分析和讲解主动发现重要性培养学生主动发现问题意识
所有的发明创造源于发现问题
学生回答中最精彩的一句：“如果人类不能发现问题，我们就不能直立行走，制造使用工具，更不能称自己为人类，我们只是普通的动物。
通过分析案例得出“问题的来源”有3中情况
听讲解、加深理解
学生：第三类，主动发现的问题
用视频生动地展示了发现问题是发明产品的基础和前提条件，应重视发现问题。激发学生的发现问题的热情和兴趣。
引用爱因斯坦的话，启发学生要善于发现问题。从实践上升到理论阶段。
拓展学生知识面，训练学生思维灵活性。使学生体会从生活中发现问题的乐趣。
引起重视，引出“要主动发现问题”
培养学生主动发现问题意识
2、发现问题的途径与方法：（1）、观察日常生活
（2）、收集和分析信息
（3）、技术研究与技术试验
如何找到发现问题的途径与方法呢？这是我们重点研究的内容。
一、观察日常生活
引入本校学生在生活中发现问题从而设计出《多功能物流装卸小帮手》的例子，启发学生思考，引导学生要善于观察生活和主动思考，发现问题和解决问题
列举两个常见的例子，让学生仔细观察，看能否发现一些问题？使学生保持较高的兴趣。
1、公共卫生间的马桶
2、马路边的红绿灯
二、收集和分析信息
以“万泉河水清又清”视频对比没有被污染前和现在受污染后的万泉河景象为伏笔，巧妙引入两位学生为了了解事实的真相，亲身参与调查万泉河美丽环境被破环的根源？调查实践活动例子。
通过引导学生分析在开展此活动中所运用了那些方法和手段来发现问题，让学生自己归纳和总结出收集和分析信息也是发现问题的途径与方法的一种。
收集方法的介绍及拓展（文献法、问卷调查法、询问法介绍）
三、 技术研究和技术试验
图片展示材料和周长一样，但截面形状不同的5种材料，请学生判断它们强度大小？
引导学生得出要想发现问题可通过技术试验来探讨。
技术试验：不同截面形状材料的强度测试
⑴老师演示试验过程和注意内容
⑵学生分组试验
老师巡视、指导----
分析试验结果：
通过活动让学生理解通过技术研究与技术试验也更够发现问题。
指导学生阅读案例分析：伽利略和体温计
强调伽利略是在技术研究和试验中发现问题
学生观看、思考、回答
思考，参与交流，加深对“观察日常生活”这一方法途径重要性的认识
激发学生注意和兴趣
理解分析信息的重要性
收集资料方法的学习和分类
学生配合老师演示
学生分组试验探究
阅读教材P82“伽利略和体温计”案例
以学生真实的生活例子为切入点，在生活中发现问题，并提出相应的解决办法，激发学生求知欲，提高学习兴趣。
引用生活常见的例子，启发学生思考如何解决问题，让学生感受到观察问题和解决问题其实并不难。
让学生明白收集分析信息可以发现更广更深的问题
体验分析信息的过程使学生学会处理收集到的信息
实现收集方法的拓展，知识的延伸
培养学生集体合作和科学探究精神及让学生明白进行技术研究与技术试验也可以发现问题
总结
总结本节的学习内容：
1、问题的来源（3种）
2、发现问题的途径（3种）
加强记忆
归纳知识点
板书设计：
发现问题
问题的来源
1.人类生存活动中必然遇到的问题
2.别人给出的问题
3.自己主动发现的问题
发现问题的途径与方法
1.观察日常生活
2.收集和分析信息
3.技术研究与技术试验
第四章第一节?《发现问题》说课稿
嘉积中学 郭一志
一、说教材
1、本课的地位
“发现问题”是苏教版《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程的首要阶段，对学生理解设计的一般过程，树立发现问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题来源”、“发现问题的途径和方法”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题，形成对问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。
2、教学目标
以上分析，我认为本节的教学目标有：
(1)?了解发现问题在设计过程中的地位和作用，明确发现问题的重要性；
(2)?通过在课堂活动中亲历“发现问题”的过程，养成细心观察生活、主动发现问题的意识，形成对问题及问题价值的敏感性；
(3)?知道“观察日常生活”、“收集和分析信息”、“技术研究和技术试验”是主动发现问题的重要方法。
3、教学重点、难点
重点：1、掌握发现问题的一般途径与方法，特别是要增强学生主动发现问题的意识。
2、能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
难点：培养学生对问题及问题价值的敏感性
二、说学情
对高中生而言，学生并不缺乏发现问题的能力，只是缺乏对问题的敏感性。高中学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。
三、说教法
1.通过丰富的贴近学生生活实际的案例创设情景，激发学生兴趣。
2.通过对学生在发现问题过程中的心理进行分析和引导，培养学生细心观察生活、主动发现问题的意识，对问题和问题价值的敏感性。
3.通过通过技术试验活动，让学生亲历“发现问题”的过程，加深对“发现问题”的认识，提高“发现问题”的信心。
四、说学法
指导学生通过“交流”“讨论”“技术试验”“评价”等方式来进行学习。
五、说教学程序
（一）、趣味视频，激发学生学习兴趣
通过视频“领带架”，激发学生对发现问题的兴趣，同时引出本节内容“发现问题”。再通过爱因斯坦说过的话，让学生意识到发现问题的重要性，它是解决问题的前提条件。
（二）、创设问题情境，引出问题的三种来源
接下来通过精彩的案例分析和讲解介绍问题的三种来源：1、生活中必然会碰到的2、别人给的3、主动发现的。并重点分析“主动发现问题”重要性，让学生形成主动发现问题的意识，
（三）、搭脚手架、协作学习构建发现问题的3种方法知识体系
在讲发现问题的第一种方法，观察日常生活时，我引入本校学生从生活中发现问题，从而设计出作品（多功能物流装卸小帮手）解决问题的例子，本例子贴近学生实际，学生兴趣较高。通过该例子的讲解引导学生平时要善于观察生活和主动思考，才能更好地发现问题。再通过两个常见的产品，让学生仔细观察，看能否发现问题？目的是让学生感受到观察问题和解决问题其实并不难，增强学生的信心。
在学生对发现问题产生浓厚兴趣后，趁热打铁，通过观看视频对比万泉河污染前和受污染后景象对比为伏笔，巧妙引入两位学生为了解事实的真相，亲自参与调查活动的例子。从中引导学生分析在开展此活动中是运用了收集和分析信息的手段来发现万泉河环境被破环原因，并进一步介绍“收集和分析信息”的具体做法和注意事项。
在处理发现问题的第三种方法上，通过兴趣提问，让学生判断5种材料强度大小？老师再适当的点拨和引导，学生自然会想到通过技术试验来探究。这样顺势就引入让学生自己动手通过技术试验来探究。
（四）、小组合作探究、成果汇报
试验活动设计思路：学生分组试验、讨论，然后再由各组代表汇报试验结果。最后由教师归纳总结出通过技术研究与技术试验也更够发现问题，同时对学生表达不完善的地方或出现试验误差的地方加以说明和补充，该活动培养了学生集体合作和科学探究精神。最后通过课本上伽利略和体温计”案例的解读让学生进一步深化认识。
小结本节内容。
（五）、获取知识、提高技能、升华感情
课件25张PPT。视频欣赏第四单元 发现与明确问题嘉积中学 郭一志第一节 发现问题发现问题的意义 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题 更重要。”
问题的来源外出活动时需过河？溜索( 1 )有人提出：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题
越来越明显。”问题的来源二、别人给出的问题,设计者针对问题寻求解决方案流线型车轮防滑链有人提出：“雨雪天气开车，车轮容易打滑”很危险。 ”( 2 ) 新款苹果手机上市时引发抢购风潮三、主动发现问题问题的来源( 3 )乔布斯布2010年6月发布第四代iPhone手机 大多数情况下，消费者认为，苹果手机与其他品牌的相比其优势在于苹果产品拥有更好的设计和更灵活的软件。 哪一种问题最具挑战和拓展我们的能力呢?(第一种)必然碰到的
(第二种)别人给出的
(第三种)主动发现的生活（衣、食、住、行等）需要（别人发现不足）主动思考（全新的）问题的来源（第三种）主动发现问题高二(8)班 周何（同学）-------喜欢观察日常生活探讨--- 在超市里她发现这样一种现象，超市送货员搬运货物时需要手推车，而要把货物放置到超市里高处的支架上时需要梯子，经常来回更换工具很麻烦，工作效率较低。发现问题的途径和方法货物多时，转化成大推车
当梯子使用货物搬运多功能转换装置发现问题的途径和方法1.观察日常生活 周何同学是如何发现这个问题的，还设计出作品把它解决了的呢？( 1 )仔细观察下面的例子中，你能发现什么问题吗？公共卫生间的马桶 海南国际旅游岛---魅力海南视频欣赏
景色宜人的万泉河：
现在万泉河畔某些地方： 调查实践活动：调查万泉河环境遭破环的根源？研究成员：史宛艳 陈文纳（高二22班）
学校名称：海南省琼海市嘉积中学
指导老师：郭一志
研究时间：2012年7月 15日—2012年9月3日家庭走访询问法收集信息的多种方法调查问卷法：以问卷的方式进行实际调查、获取信息发现问题。
问卷分类：1.开放式问卷 2、封闭式问卷 3、混合式问卷文献法：对已有的文献信息进行收集、分析发现问题的方法。 询问法：以询问的方式收集和获取信息发现问题的方法。种类多样。调查论文：非法采沙对万泉河周边环境破坏的调查
分析信息饼形图柱形图2.收集和分析信息发现问题的途径和方法( 2 )以图形的形式呈现信息统计的结果筛选和处理信息 继续探讨还有其他发现问题的方法和途径吗？ 试验要求：
1、每组测试一种材料
2、分工合作
3、测试3次，求出平均值，写在试验记录表上
技术试验：不同截面形状材料的强度测试试验工具：
弹簧秤一个
试验材料：厚纸板做成的周长一样，但截面不同的5种材料。（ 1、长方形 2、正方形 3、圆形 4、U字形 5、三角形）试验步骤：
1、固定好材料
2、把弹簧秤挂在材料中间处，慢慢用力
往下牵拉弹簧秤
3、记录材料断裂时承受的最大千克力
(范围：0---2.5 kg)
正方形圆形长方形U字形 三角形注意事项：按此截面形状放置测试3.技术研究与技术试验发现问题的途径和方法( 3 )1. 观察日常生活
2. 收集和分析信息
3. 技术研究与技术试验课堂总结发现问题的途径和方法：
请大家就生活中发现的问题填入下表中：课堂练习 【马上行动】（P79 ）
①病人躺着用直吸管吸取杯中饮料，如果管子弯折，就喝不到饮料。
②人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子。
③在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
你知道这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？答案：①带弯折的吸管 ②变色防烫勺 ③电动剃须刀 谢谢大家！
