2022-2023学年高二上学期期末仿真考试语文试题（含答案）

2022-2023学年度第一学期高二年级期末仿真考试
语文试卷
本试卷共11页，总分150分，考试时间：150分钟。
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读（共35分）
（一）现代文阅读I(共19分)
(本题19分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。“立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为“诚”。
“立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。
名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。一般言辞的内容包括许多命题。哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。哲学命题与科学命题都可称为理论命题，理论命题符合于客观实际，就是真理的揭示。文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。
言行一致亦即理论与实践一致，思想与行动一致。浅言之，即一个人的言论与他的行为一致；深言之，即学说埋论与社会实践一致。古语说“听其言而观其行”，听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论。实践是检验真理的标准。与社会实践相符合的，才能称为真理。
表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。“修辞立其诚”，首先要表达自己的兵实思想。
学说、言论、文章，都有一个诚伪问题。
哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓“静因之道”。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性”，这是唯物主义方法的基本原则。
多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提。这里有一个改造世界与认识世界的关系问题。人类的主体性，主要在于能改造世界，但改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界。有时在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识，但是对于世界的正确认识还是改造世界的基本条件。
“修辞立其诚”，包含端正学风的问题。据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。”所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则。汉代经师所尊崇的是儒家的原则，我们今天则应强调社会主义的基本原则。
揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的。人们常常把真实的思想感情隐藏起来。这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真实见解表达出来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。
（摘编自张岱年《修辞立其诚》）
材料二
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中问散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的哀脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。
（摘编自毛泽东《反对党八股》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析不正确的项是（ ）
A．“修辞立其诚”在当今仍有价值，“诚”则是指真，“立具诚”则是要坚持真实性。
B．人类正确地认识世界，才能有效地改造世界，有时在改造世界中又能加深对世界的认识。
C．党八股文第一条罪状是空话连篇，言之无物。我们主要和首先的任务是禁绝一切空话。
D．文章的长短不是一定的，而是服务内容的需要，就如俗语说的：“看菜吃饭，量体裁衣。
2．(3分)根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．材料一强调为文要真，材料二强调为文要言之有物，都从为文的道理引申到做人的道理。
B．哲学和科学都能揭示客观规律，文学不表现客观规律，所以文学不符合名实一致的要求。
C．“静因之道”与列宁的“辩证法要素”都认为，要彻底避免主观因素对客观世界的干扰。
D．材料二中“懒婆娘的要脚”是表象，结果是群众不想看，危害是散布坏能响造成坏习惯。
3．(3分)下列对材料有关论证的分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一语言平实，文风质朴。引用大量典籍史料并对其解释说明，让文章没有艰涩之感。
B．材料一逻辑严密，层次清晰。采取递进式论证结构，将“立其诚”的含义深入分析阐述。
C．材料二语言严谨，周密且生动活泼，引用谚语歇后语等群众语言，使文章内容通俗易懂。
D．材料二主要运用对比论证方法，从正反两个方面，说明战争时期需要简短和精粹的文章。
4．(4分)请简要梳理材料一的行文脉络。
5．(6分)这是网上一幅关于“标题党”的漫画，请结合文本中的观点分析“标题党”的危害性。
《标题党》
二、现代文阅读II(共18分)
(本题18分)阅读下面的文字，完成下面5-8题。
黄河入海
叶梅
很久以来，我对滔滔黄河如何注入大海充满了向往，那一番情景，是滔天巨浪？是长龙摆尾？或是桀骜不驯、浩浩汤汤？我一次次想象它的激越，想亲眼见到它的渴望与日俱增。
2019年夏末，如愿以偿，我来到了黄河入海口东营。
一路上，我想起青海的好朋友梅卓，她是一位美丽的藏族女诗人，一直生活在青藏高原。她说她的父老乡亲敬畏雪山化出的涓涓溪流，从不敢用任何不洁之物亵渎流水。每逢吉祥的日子，她的乡亲们都会跋涉到雪山脚下取回清水，供奉在家里。梅卓在说这些话时，一脸虔诚，这使她本来好看的双眼显得更加清澈透亮。
我又想到曾经去过的青海三江源，那大江大河的发源地是如此宏阔而寥远，连绵起伏的可可西里山及唐古拉山脉横贯其间，高耸入云的雪山冰川巍峨庄严，一派圣洁，而雪山脚下涌出的清泉则如从天而降的仙女，一群群前后欢跳着，四处流动……一时分辨不清，是哪些涓涓雪水流归了黄河？
有关黄河源的记载，《尚书·禹贡》即有“导河积石，至于龙门”之说。唐王朝和吐蕃来往密切，特地派遣过一些官员和旅行家在河源探访吐蕃王松赞干布，还在这一带迎娶了不远万里前来和亲的文成公主。这黄河之源，想必也勾起公主更加强烈的思乡之情，但她若能知道她的故事将随着黄河之水久久流传，成为民族亲情千秋美好的见证，一定会欣慰不已。
青藏高原孕育了三条大河：黄河、长江、澜沧江。黄河为何选择流向北方，这是大河深藏的秘密。或许她从巴颜喀拉山脉初生之时，便与长江、澜沧江心照不宣，以对生命无边的仁慈和默契，各自选择了不同的去向，在持续的前行中不断丰盈，哺育着亿万生灵。
从雪山到海洋，这条中国北方的大河，流向西北干涸的山峦和土地，滋润了广袤的高原与平原，最后注入渤海。她经历了一路惊险传奇，是在山地峡谷间穿行，又随手造就出富饶的河套平原；随后急转朝南，飞流直下，将黄土高原的泥沙裹挟而去；继而摇荡前行，过三门峡，长驱直入，横贯华北平原；在她奔向大海的前夕，将挟带而来的泥沙堆积成一块块新生的陆地，任那里绿芽萌发，草木葳蕤。
我追随着她的气息，终于来到了黄河入海口，也就是她不断簇拥而成的土地上。前往入海口的路上，黄河就在相距不远的大堤之外，行高处，能时时看到她万马奔腾似的流动，仿佛听到那大河的咆哮。
漫漫长路，她润泽了广袤的土地，孕育了中华文明。人们用这母亲河灌溉农田，兴修水电，她是沿途人民的生命源泉，也是文明得以为继和可持续发展的保障。但就在前些年，人们突然发现，黄河竟然出现断流现象，究竟是源头的雪线下降，黄沙遮蔽？还是沿途树木减少，水系退化？或是人们过度开发利用，造成环境恶劣河水干涸？下游有些河段竟然只剩了浅浅的水面，浅得人赤着双脚就能过河去，怎不叫人痛彻心扉？
欣喜的是，那片通往黄河入海口的藏蕤湿地，展现了东营人的良苦用心。近些年来，人们越来越清醒地意识到人与自然的关系，上至黄河源头，下至黄河入海口以及渤海，启动了全面保护的战略规划，还大自然以勃勃生机，日见成效。
受到黄河馈赠的东营似乎迎来了高原的某种气息，那受到呵护的湿地一望无际，青苍苍的芦苇枝叶舒展，密不透风，水洼里虫鸣鱼跳。辽阔的湿地成为鸟儿的乐园，每年南来北往的近六百万只鸟儿在此越冬、繁殖和歇息，丹顶鹤、白鹭、天鹅……数不清种类的鸟儿们在湿润的草地、密集的芦苇丛中优雅地翩翩起舞，它们组成曼妙的队列，在这片与大海相依的天空之上此起彼伏，高飞低唱，仿佛都在一同欢迎远道而来的黄河之水。
眼见得，黄河就要扑向大海了，那是她日夜奔走终将回归的家园。她一定是远远地看见了那一片蔚蓝，从那么遥远的高原到此，她从未停歇，即便已是千辛万苦，也仍然毫不踌躇地奔涌向前，那排山倒海的波涛便是她急急的脚步。她有一些矜持，可以从她回卷的瞬间看出来，但终归，她气势磅礴地迎着海洋而去。
于是，那一道令人极为震撼的奇观便出现了：巨大的黄河浪潮与渺远的蓝色大海紧紧相汇，持续着，连绵不断……那是经历了无数厚土濡染而成的雄浑的黄，那是经历了从陆地湖泊——海的沧桑演变的无尽的蓝，两者都是天地的原色。
这时候，你还可以明显地看到，奔腾而来的黄河即使进入了大海，但依然按捺不住地倔强。
她在一派宽容的蓝色之上掀起一股又一股巨浪，浪的尖顶扬起一堆堆雪白，展现出大河一如既往的冰雪性情——她到此时，也没有忘记雪山的恩典，不屈不挠地试图留下自己的本色。
在那里，在那遥远的、人的视线难以企及的海之深处，她终于化作了海。
（节选自2019年12月14日《人民日报》）
6．(3分)下列对本文相关内容的理解与概括，不正确的一项是（ ）
A．文章在追溯古人关于黄河源的古老记载时，还联想到了文成公主赴藏和亲的历史往事，这些内容使黄河的文化内涵更加丰厚。
B．文章描述了黄河从雪山到海洋惊险传奇的漫长历程，用生动的语言展现了黄河在上游、中游、下流和入海口处的不同特点。
C．黄河有的河段“只剩了浅浅的水面”，而入海口处则是“排山倒海的波涛”，不同的现状显示出不同地区环保态度的差别。
D．“两者都是天地的原色”，两者是指蓝色和黄色。黄色河水汇入蓝色的大海，作者称这一景象是“令人极为震撼的奇观”。
7．(3分)下列对本文艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头一段连用三个问句，表达对黄河入海情景的想象，突出了作者对亲临其境感受壮观景象的向往，也激发了读者的阅读兴趣。
B．藏族女诗人梅卓讲述乡亲们如何敬畏雪山溪水时，文章写她“本来好看的双眼显得更加清澈透亮”，运用肖像描写突显人物的虔诚。
C．文章前后照应，首尾圆合。文中借助联想和想象展现黄河的风貌，最后浓墨重彩实写黄河入海的场景，至此作者的情感也达到高潮。
D．文章开头称黄河为“它”，后面则改称“她”，人称用词从客观性的表述变为拟人化的表述，意味着作者的情感在一步步深化。
8．(6分)本文以“黄河入海”为题，有哪些作用？
9．(6分)如果将本文收入一本散文集，文集中有“神州览胜”和“文明探源”两个栏目，你认为应该把本文放在哪个栏目中？请结合文本内容，阐述你的理由。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读(共20分)
(本题20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文候以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
（节选自《史记·孙子吴起列传》）
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起/
B．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
C．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
D．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起/
11．(3分)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴君。
B．武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。
C．三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。
D．令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。
12．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战力都与他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。
B．吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。
C．吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。
D．吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害于他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。
13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
（2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。
14．(3分)吴起亲自为士卒治好了他的病疽，士卒的母亲为什么不喜反哭？
（二）古代诗歌阅读(共9分)
(本题9分)阅读下面的唐诗，完成下面小题。
小寒食舟中作
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠①。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】①鹖冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴之冠。
15．(3分)下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人在异乡水上行船，他强打精神饮酒，吃着冷食，靠着几案休息。“鹖冠”点出他失去官职不为朝廷所用的身份。
B．春来水涨，江流浩瀚，在舟中飘荡起伏仿佛天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏花，看岸边的花草如同隔着一层薄雾。
C．颈联两句承接上文，从舟中向外望空中水面之景，近看舱前蝴蝶起舞，远看鸥鸟时而飞翔，时面落在湍急的江流上。
D．“云白山青万余里”一句意境小巧别致，将舟中舟外近处远处的观感，以及漂泊中的诗人对时局多难的优伤感怀全部凝缩在内。
16．(6分)本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象有什么特点？在诗中有何作用？请结合诗句简要分析。
（三）名篇名句默写(共6分)
17．(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列传》中，“__________________”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“____________________”一句将屈原志趣的高洁与日月类比，对其进行高度评价。
（2）《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“__________，__________”。
（3）《五代史伶官传序》中借庄宗困于伶人亡国而警戒后人的句子是“_____________，_______________”。
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用I
(本题10分)阅读下面的文字，完成下面小题。
4月14日起，绵延25公里的武汉“长江巨屏”，连续推出主题灯光秀。变幻多彩的光影画卷，表达着6000万荆楚儿女共同的心声：谢谢！这份谢意，澎湃而又悠长。
疫情暴发之初，武汉告急！一时间，市民和医院遇到的难题分别是在全国医用防护服储备尚不能满足武汉一天的需求的情况下一“罩”难求和一床难求。
一方有难，八方支援。响应党中央号令，① 的战“疫”力量火速向武汉、向湖北集结。新中国成立以来规模最大的一次医疗力量调遣迅速启动，340多支医疗队、4.2万多名医务人员奔赴抗疫一线。建设者们昼夜施工，让火神山医院、雷神山医院在很短时间内② ；19个省份对口支援湖北除武汉市外16个市州（林区），快速提升当地抗疫能力 ……
武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是③ 。病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源源不断的爱和支持。“中方行动速度之快规模之大，世所罕见。这是中国制度的优势。”世界卫生组织总干事谭德塞的感言，道出支撑中国抗疫的制度力量。
18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
19．(3分)请将文中画波浪线的部分改写成几个较短的语句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
20．(4分)文中画横线的句子使用了对比和排比的手法，请结合材料简要分析其表达效果。
（二）语言文字运用II
(本题8分)阅读下面的文字，完成各题。
小伙儿专科逆袭读研后送外卖，被嘲“上了白上”；五旬大叔退休自学考上大专，被批“白上也上”。连日来，两桩关于教育的新闻备受关注， ① 。
种种争议，其实围绕的无非是值得与否、“浪费”与否。一些人认为，念了几年硕士，到头来送个外卖，浪费知识；退休了还上大学，耗时耗力也“没什么未来”，极不划算。话里话外都是“算式”，说来说去都是“成本”。本质上， ② 。
但他们恰恰忽略了最关键的一点，教育跟其他经济活动有本质上的不同。 ③ ，其目标既包括学习社会生产生活中所需的实践技能，也引导人们习得丰盈精神世界的方法与路径，而这些都是无法用所谓“成本核算表”来衡量的。学有所成，既是某种状态，更是某种心态。无论是物质生活的改善还是心灵世界的丰富，只要心之所至、学有所得，就算不得“浪费”。
21．(3分)下列句子中的引号和文中画横线句子的引号用法相同的一项是（ ）
A．毛泽东同志首先讲话，他说：“同志们，辛苦了!”话音刚落，顿时响起了热烈的口号声。
B．这些事情留给人的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好象并不遥远。百团大战中，我们部队拯救“日本小姑娘”的故事，就一直留在我的记忆之中。
C．0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上了“不列颠尼亚”号的甲板。
D．当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。
22．(5分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
四、写作共60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记在纪念长征胜利80周年纪念大会上强调：伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。
前任总书记江泽民同志对长征精神曾做这样精辟的概括：“就是为了救国救民、不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲的精神，就是艰苦奋斗的精神。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量”。
一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的长征。育才中学团委组织一次以“长征和我”为的主题征文活动，请结合以上材料谈谈自己的理解和思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2022~2023学年度第一学期高二年级期末仿真考试 语文答案
1．C 2．D 3．B 4．（1）首先解释“修辞立其诚”的含义，即发言著论写文章，要坚持真实性原则。（2）接着材料从名实一致，言行一致和表里一致三个方面对“修辞立其诚”的含义作出具体阐释。（3）然后辨析追求真理时如何处理客观性与主体性的关系。（4）最后指出要端正学风，要表达内心真实见解。 5．①夸张失真、歪曲事实。违反了写文章要坚持真实性的原则。②求怪求异，哗众取宠。学风不端正。③只用虚空的标题吸引读者而无实际内容，言之无物。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C. “我们主要和首先的任务是禁绝一切空话”错，原文内容是：“我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”原文的意思是，“主要的和首先的任务”是禁绝长而空的文章，不是禁绝一切空话。
故选C。
2．本题考查学生理解文章内容，分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A. “都从为文的道理引申到做人的道理”错，材料二只是讲了党内写文章出现的问题，并没有把为文的道理引申到做人。
B. “文学不表现客观规律，所以文学不符合名实一致的要求”错，原文表述是“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”文学不表现客观规律，但也必须对事物的本质有所表现。
C. “要彻底避免主观因素对客观世界的干扰”错，原文表述是“人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰”，后文所举例子是《心术上》的“静因之道”与列宁的“辩证法要素”，故两者都认为人在观察现象的时候要摆脱主观因素的干扰，而不是完全避免对客观世界的干扰。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B. 材料一“采取递进式论证结构”错，材料一在总体上是采取了递进式的论证结构，但在论证“立其诚”的含义时，采用的是并列式的论证结构。
故选B。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
文章第一段“修辞立其诚……发言著论写文章的一个原则”“‘立其诚’即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚’”可以看出，材料一解释了“修辞立其诚”的含义，并指出修辞立其诚是发言著论写文章的原则；
第二段“‘立其诚’可以说包括三层含义”，领起下文三至五段，分别从“名实一致”“言行一致”“表里一致”三方面对“立其诚”进行论述；
第六至八段，“学说、言论、文章，都有一个诚伪问题”“哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰”“多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提”从客观因素与主观因素关系角度阐释，如何处理主客观的关系；
最后两段，“‘修辞立其诚’，包含端正学风的问题”“揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事”，指出要端正学风，表达自己的真实思想。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
通过观察漫画“标题党”，可以看出一种追求“夸张”“失真”“歪曲”“怪异”的现象，而“真实”被一只大手拽住，防止其走向那些不好的方面。
根据材料一内容，“‘立其诚’即是坚持真实性”，可以看出“失真”“歪曲”“夸张”都违背了“真实性”的原则；
由材料一“‘修辞立其诚’，包含端正学风的问题”“曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨”可以看出追求“怪异”违背了学风端正原则；
综合漫画内容和材料论述可知，标题党追求的“夸张”“失真”“歪曲”“怪异”，正如材料二所说“空话连篇，言之无物”。
6．C 7．D 8．①交代作者观察和感受黄河的地点，概括文章所写的基本内容；
②作为贯穿全文的线索，将黄河从发源地到入海口、从历史到现在的材料组织在一起，成为一个有机的整体；
③突出文章的核心内容，即写黄河投入海并终于化作海，形象地暗示文章的主旨。 9．示例一：应放在“神州览胜”一栏。
①文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观；
②主旨是讴歌祖国的山川之美，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。
示例二：应放在“文明探源”一栏。
①文章的主要内容通过对黄河入海景观的描写，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神；
②主旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。
【分析】6．本题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。
C.“黄河有的河段‘只剩了浅浅的水面’，而入海口处则是‘排山倒海的波涛’，不同的现状显示出不同地区环保态度的差别”错误。有的河段“只剩了浅浅的水面”是“前些年”的事，不是现状；“显示出不同地区环保态度的差别”也不确切，不是本文要表达的内容，属于人为强加。
故选C。
7．本题考查学生对作品艺术特点的分析与鉴赏的能力。
D．“文章开头称黄河为‘它’”错误，开头的“它”指代黄河入海的“那一番情景”，不是指代黄河。
故选D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
本文描述了黄河从雪山到海洋惊险传奇的漫长历程，展现了黄河在上游、中游、下流和入海口处的不同特点。从内容上看，作者描写的正是黄河入海的壮观景象，是文章的内容概括；
从结构上看，作者从黄河源头写到黄河入海口，即黄河从地理上、历史上“入海”的经过，因此是贯穿全文的线索；
从主旨上，“奔腾而来的黄河即使进入了大海，但依然按捺不住地倔强……也没有忘记雪山的恩典，试图留下自己的本色”，借黄河的倔强、本色，表达了对中华民族精神的赞美。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
我们首先要弄懂本篇文章的主旨，本篇文章的主要内容是通过写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神，讴歌祖国的山川之美，展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情和对中华民族精神的景仰和热爱。
然后要对两个栏目进行理解。“神州揽胜” 顾名思义就是展示祖国各地风采，向社会大众展示华夏文明、文化遗产、民族风情、旅游名胜、生态环境、地方特产，城市变迁、时代名人，以及现实生活中可以大书特书的时代现象。如果选择入选此栏目，我们可以说：本篇文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观，主旨是讴歌祖国的山川之美，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。所以可以入选“神州揽胜”栏目。而“文明探源”顾名思义就是探寻文明的起源。如果入选此栏目，我们可以说：文章的主要内容是通过对黄河入海景观的描写，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神，主旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。在解答时二选其一即可。
10．B 11．C 12．C 13．（1）田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。
（2）等到悼王死去，王室大臣暴乱而攻击吴起，吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。 14．（1）士卒的母亲知道这是吴起为了收买军心，他这样做是为了让士兵能在战场上奋勇杀敌，她的儿子死亡的概率就很大了。（2）有她丈夫的前车之鉴。
【解析】10．此题考查文言断句的能力。
此句大意：鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。
从结构和句意上看，首先，句中，“而有战胜之名”中的“战胜”是“名”的定语，故此句是不可分割的，排除D项；“鲁君疑之”中“鲁”是本句的主语，不能归为上句，排除A；“而君用起”“则是弃卫”，是表示假设的关联句，与“弃卫”不能断开，排除C项。
故选B。
11．本题考查文化常识的理解识记能力。
C项，“春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称‘三晋’”解说错误，历史上的“三晋”指春秋末韩、赵、魏三家分晋。
故选C。
12．此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。
C项，“公叔继田文后为相，他深表不满”分析错误。依据原文“公叔为相，尚魏公主，而害吴起，吴起惧得罪，遂去，即之楚”翻译可知，“公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起，吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了”，但文中文中并未提到吴起对公叔继任相位的不满。
故选C。
13．此题考查文言文翻译的能力。
（1）采分点：“所以”，……的原因；第一处“乃”，就是；第二处“乃”，才；“此乃吾所以居子之上也”，是判断句式。
（2）采分点：“及”，等到；“作乱”，发生骚乱；“走”，逃跑；“之”，到。
14．此题考查考生理解和概括文章内容的能力。
题干要求考生回答“吴起亲自为士卒治好了他的病疽，士卒的母亲为什么不喜反哭”，做此题，第一步，可先找到原文与之相关的文句，即“卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：‘往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣’”；第二步，翻译这几个句子，此句大意是“有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。说：‘往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方’”；第三步，从译文中，我们可得到士兵的母亲大哭的原因是“老人非常害怕儿子也会和他的丈夫一样为了报答吴起的救命之恩就死在战场上，所以小兵的母亲在听到吴起救她儿子的消息之后，才会号啕大哭”；另外，通过自己丈夫的前车之鉴，小士兵的母亲知道吴起为士兵吸毒疮也是他为拉拢士兵想出的一种套路。
参考译文：
吴起是卫国人，善于用兵，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去事奉他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。说：“往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起事奉他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说：“山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地理形势的险要。”武侯回答说：“讲的好。”吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一向就听说吴起贤能，刚到楚国就任命他为国相。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。以往被吴起停止供给的疏远王族都想谋害吴起。等悼公一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。攻打吴起的那帮人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人，全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。
15．D 16．特点：①往来自由，各得其所；②色彩鲜艳，美丽。
作用：①蝶鸥往来自如的景色，引发出困居舟中的作者“直北”望长安的忧思，向尾联做了十分自然的过渡。
②乐景衬哀情，景色再美，可这终究不是故土，是离故土有“万余里”的异乡，抒发了诗人的思乡之情。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“‘云白山青万余里’一句意境小巧别致”错误。“云白山青万余里”描写了天上的白云，有一万多里，所展示的境界阔大。
故选D。
16．本题考查学生赏析诗歌意象特点和作用的能力。
布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶翩跹，穿空而过。“急湍”指江水中的急流，片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。“一切景语皆情语”，正是这样蝶鸥往来自如的景色，才易于对比，在忧国忧民、自我感伤的杜甫心中，更加容易引发出困居舟中不得归、国家动荡无作为忧思，才有了最后“望长安”的愁思，向尾联做了十分自然的过渡。在诗人的心目中，这绝不仅是一万里两万里的距离，这是生死相隔的距离，更是无法到达的距离。一个“愁”字，就是诗人的一辈子。
“娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。”这是一个多美的画面：蝴蝶翩跹，穿空而过，白鸥片片，逐流飞翔。蝴蝶也许是黄色的，也许是红色的，也许是彩色的，而海鸥是白色，雪白雪白的，一黄一白，或者一彩一白，多么鲜艳！当然还有蓝的天，碧的水，构成一幅五彩斑斓的画面。蝴蝶近船舞，白鸥云中飞，一近一远，整幅画面的结构有那么的和谐。景色再美，可这终究不是我的故土，是离我的故土有“万余里”的异乡啊！乐景衬哀情，抒发了诗人的思乡之情。
17． 蝉蜕于浊秽 虽与日月争光可也 天下云集响应 赢粮而景从 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：蜕、浊秽、集、赢、景、祸患、微、溺。
18．①四面八方 ②拔地而起 ③孤军作战 19．一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。当时全国所有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求。 20．病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源源不断的爱和支持。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
①结合语境“一方有难，八方支援”可知，战“疫”力量来自各个地方，应填“四面八方”；四面八方：指各个地方或各个方面。
②语境形容很短时间内建起火神山医院、雷神山医院，可填“拔地而起”；拔地而起：形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。
③后文说数以万计逆行出征的医务人员紧急驰援，湖北武汉并非单独奋战，可填“孤军作战”。孤军作战：孤立无援的军队单独奋战。比喻单独办事，没有人支援。
19．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句可以先提取主干，再切分枝叶，使之成为多个短句。
画波浪线的部分，主干句为市民和医院遇到的难题分别是一“罩”难求和一床难求，由此可拆分成两个单句，即“市民一‘罩’难求，医院一床难求”；
从画波浪线部分的修饰成分“在全国医用防护服储备尚不能满足武汉一天的需求的情况下”中可提取出单句“全国医用防护服储备尚不能满足武汉一天的需求”，进而再拆成“当时全国所有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求”；
综合以上分析，文中画波浪线的部分可改为：一时间，市民一“罩”难求，医院一床难求。当时全国所有的医用防护服储备，尚不能满足武汉一天的需求。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
句中“病毒蔓延很快，但更快的，是数以万计逆行出征的医务人员……”，运用了对比的手法，将病毒蔓延的蔓延速度和各地医务人员、物资运输车队的驰援速度进行对比，突出中国抗疫行动速度之快；
句中“是数以万计逆行出征的医务人员，是紧急驰援的物资运输车队，是源源不断的爱和支持”，运用了排比的修辞手法，突出了中国抗疫行动规模之大，同时也体现了中国抗疫的制度力量；句式整齐，节奏性强，给人以力量。
21．B 22．①引发人们各种争议 ②这就是一种经济思维 ③它关乎人的全面发展
【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“成本”引号的作用是强调。
A.表示直接引用；
B.表示强调；
C.表示特定称谓；
D.表示特殊含义。
故选B。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，前文是两桩关于教育的新闻事件，下文有“种种争议”。可见，是新闻事件引发了争议，可填：引发人们各种争议。
②处，“本质上”是从人们争议的性质来看，“成本”强调的是经济思维，可填：这就是一种经济思维。
③处，“教育跟其他经济活动有本质上的不同”，下句应指出教育的不同之处，下文“其目标既包括学习社会生产生活中所需的实践技能，也引导人们习得丰盈精神世界的方法与路径”指的是人的全面发展目标，可填：它关乎人的全面发展。
23．例文：
弘扬伟大长征精神，走好青春之路
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”每次听到这首豪迈激昂的《七律·长征》时，我的眼前都会浮现出这样的一组场景：泸定桥边、大渡河畔那英勇无畏的身影；雪山草地、高山峻岭那坚毅执着的脚步；四出奇兵，赤水河上那胜利后的笑容。80年前，先辈用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征之歌。
今天，我们重温悲惨壮烈、史无前例的长征历史，并不是号召大家再次用脚步去丈量那漫长的征途，而是要我们用心灵去感受去领悟面对屠刀与诱惑，没有丝毫奴颜和媚骨的大无畏精神！去传承去发扬枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的硬骨头精神，进而培育我们为振兴中华而勤奋学习的新时代长征精神。
坚定的信念和必胜的信心是战胜困苦的精神动力。长征途中，先辈们脚下踏着华夏坚实的土地，手中高擎着民族振兴的大旗，心中升腾着祖国飞翔的梦想。正是这样的信念将他们紧紧地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、压不倒的钢铁长城。正是这样的信念支撑着他们走过艰难，走过凶险，走出希望，走出了一片蓝天。
艰苦奋斗、甘于奉献的革命精神是取得胜利的根本保障。长征途中，在强大的敌人和险恶的自然环境面前，红军正是凭着这种精神，征服千难万险，战胜强大敌人，取得了最终的伟大胜利，为中国革命闯出了一条崭新的道路。
今天，步入新世纪的我们，同样需要坚定的信念；同样需要坚强的意志；同样需要艰苦奋斗的精神；同样需要甘于奉献的精神。有了这样的信念、精神，我们才能从容地藐视困难、顽强地面对困难、乐观地克服困难，有了这样的信念、精神，我们才能以蓬勃向上的风貌，激发创新能力，燃烧创业的激情，焕发无坚不摧的力量。这样的信念、精神是我们人生走向辉煌的基石。
作为有着鸿鹄之志的新少年，你可曾想过，在新的长征中，我们肩上负载着怎样全新的责任？少年兴则国兴，少年强则国强。我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”同学们，为了我们更好的青春，为了民族的伟大复兴，让我们一起努力吧。
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】审材料：材料分为两个部分，第一部分，引用习近平总书记在纪念长征胜利80周年纪念大会上讲话，明确了伟大长征精神对新时代的深远意义，并强调其精神对社会主义核心价值观的意义和时代进步的伟大作用。第二部分，引用前任总书记江泽民同志对长征精神曾做这样精辟的概括，当是文章立意之所在，强调要发扬艰苦奋斗精神。历史上，无数先辈经历了艰苦卓绝的长征，凝聚成了著名的“长征精神”，而“长征精神”又激励了无数后人，创造更加辉煌的成就。
任务部分：强调“我”，即现时代青年学生，对长征精神的理解和思考，即我们在新时代如何发扬长征精神，争取新的胜利。
【立意】1.苗无阳光不茁，人无精神不立，传承长征精神；
2.弘扬长征精神，走好新时代长征路；
3.时移事易，长征精神常新；
4.以长征精神铸就民族之魂等。
【素材】1.80年前的红军长征，是一部惊心动魄、气壮山河的英雄史诗，革命先烈在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，不怕牺牲、敢于胜利的革命乐观主义精神，顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前赴后继，勇往直前、坚韧不拔，众志成城、团结互助，百折不挠和克服困难。长征所锻造的伟大长征精神，是党和人民军队光荣传统和优良作风的高度凝结，是中华民族自强不息、百折不挠民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。
2.长征精神是我们党之魂、军之魂、民族之魂的最高体现，这种精神这种魂，无论岁月如何更替，条件如何变化，都应发扬光大、世代传承。我们继续忆长征不忘初心，走好长征路。大力弘扬和传承伟大的长征精神，不断振奋全民族的精气神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，坚定理想信念，在实践中奋勇前进，在砥砺中开拓传承，共追、共圆中国梦、强国梦。
3.弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，必须把握方向、统揽大局、统筹全局，为实现我们的总任务、总布局、总目标而矢志奋斗。长征胜利启示我们：一个党要立于不败之地，必须立于时代潮头，紧扣新的历史特点，科学谋划全局，牢牢把握战略主动，坚定不移实现我们的战略目标。长征走的是高山峻岭，渡的是大河险滩，过的是草地荒原，但每一个行程、每一次突围、每一场战斗都从战略全局出发，既赢得了战争胜利，也赢得了战略主动。这既是一种精神，也是一种智慧。