《蜀相》课件

课件14张PPT。在这个地方，有一副对联。联曰：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。 这对联陈述了谁的事迹？蜀相教学目标1、从诗中提炼关键词，分析意象，品味诗歌中蕴含的思想感情,明白景情之间的关系，掌握借景抒情的艺术手法。 。
2、会鉴赏人物形象初读诗歌，把诗读顺要求：
读准字音
读准节奏再读诗歌，把诗读懂合作探究：
1、鉴赏本诗中的意象，品味其中蕴含的情感，体会景与情之间的关系。
2、鉴赏本诗中的人物形象，思考：（1）诗中叙述了诸葛亮人生中的哪些大事，透过这些大事，我们感受到诸葛亮是一个什么样的人。（2）体会杜甫通过塑造诸葛亮这一人物形象想表达什么样的情感。本诗的主旨是什么？ 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。概括主旨三读诗歌，把诗读美 杜甫
因需而寻，
因见而思，
因忆而颂，
因憾而叹，
让我们融入感情，诵读全诗。 参照所学，拓展延伸 南 征
杜甫
春岸桃花水， 云帆枫树林。偷生长避地， 适远更沾襟。
老病南征日， 君恩（1）北望心。百年歌自苦， 未见有知音。
【注释】此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。 “君恩”当指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。 这首诗写了哪些景？这些景物有什么特点？
这首诗抒发了什么情感?
这首诗运用了什么样的艺术手法？作业布置1、背诵这首诗。2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词
3、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。
如：“三吏”，“三别”，《望岳》、《春望》等等。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏
三别：新婚别、垂老别、无家别　　再见