(共20张PPT)
9.3 整理与复习
——认识位置、图形、钟表
人教版一年级上册
钟表
位置
复习新知
1、小动物们怎么走才能吃到自己喜欢的食物呢？
向右面3格
向下面2格
向右面2格
向下面2格
向右面5格
向上面3格
课堂练习
物体位置是相对的，描述位置时要确定参照物。
白菜在胡萝卜的左面。
黄瓜在胡萝卜的右面。
复习新知
圆柱
球
长长方方的，有6个平平的面，上下两个面相同，不易滚动，只能推动。
认识图形
正正方方的，有6个相同的平面，不易滚动，只能推动。
有2个平平的圆面，一个曲面，上下一样粗，容易滚动。
表面是曲面，没有平面，容易滚动。
复习新知
1、我会整理
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
有（ ） 有（ ） 有（ ） 有（ ）
①③
⑤⑥
②⑦
④
长方体（ ）个
正方体（ ）个
球（ ）个
圆柱（ ）个
1
1
4
9
2、
课堂练习
课堂练习
（1）用4个 可以拼成什么图形？试着拼一拼。
（2）拼成一个大正方体至少需要（ ）个 。
球、圆柱……都是我们学过的图形。
8
3、
认识钟表
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
8时
8：00
复习新知
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
复习新知
写出钟面上的时间
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12时
12:00
12时时，时针和分针重合。
写出钟面上的时间
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6时
6:00
6时时，时针和分针成一条直线。
复习新知
1.请你用两种方法表示钟面上的时间。
7 时
7 ：00
5 时
5 ：00
10 时
10 ：00
3 时
3 ：00
2 时
2 ：00
11 时
11 ：00
课堂练习
课堂练习
（ ）时过一点。
3
（ ）时差一点。
2
快（ ）时了。
11
2. 仔细观察下表，完成表后的问题。
将表中○中的数填在□中，并写出钟面上的时间。
3
6
9
6 00
课堂练习
分针指向12，时针指向几就是几时。
3.
妈妈比我晚睡1小时。
妈妈睡觉的时间是_______。
9 时
10 时
比8时晚1时是（ ）时，早2时是（ ）时。
比某一时刻晚几时就用这一时刻加几。
比某一时刻早几时就用这一时刻减几。
4.填一填
9
6
课堂练习
5.
哪两堆积木可以拼成 ？用线连起来。
课堂练习
6.
要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个 ？
还需要（ ）个
还需要（ ）个
7
8
3
2
2
2
7.
课堂练习
8.小动物们读的对吗？对的画“√”，错的画“×”。
×
快11时了
√
9、先写出钟面上的时间，再把这些时间按从先到后的顺序排一排。(填序号)
9
9
10
7
④
②
①
③
课堂练习
10.填一填
的（ ）面。
在
的（ ）面。
在
的（ ）面。
在
的（ ）面。
在
下
左
右
上
仔细观察小猴子拍到的三张照片，
（ ）在最左边，（ ）在最右边。
11. 看小猴子把四个立体图形排成一排后，拍的3张照片。
作业布置
1.完成相应课时练习册。
2.发现生活中的数学并用学过的知识解决问题。
谢谢
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整理与复习
——认识位置、图形和钟表
一、教学目标
1、知识与技能：通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。
2、过程与方法：认识钟面，掌握认、读、写整时的方法，培养学生利用所学知识解决实际问题。
3、情感、态度与价值观：通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
二、教学重点
复习长方体、正方体、圆柱和球的特征，认识钟表的整时的大约时间。
三、教学难点
掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
四、教学准备
课件，长方体、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。
五、教学过程
（一）复习位置
1、师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。
学生自由交流，集体订正。
2、课件出示。
师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？
【学情预设】学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。
3、说出小动物之间的位置关系。
【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。
（二）、复习立体图形
1.玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？
根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形(正方体)。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(学生选出球)
师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
学生之间互相交流，再指名汇报。
【设计意图】根据特征猜立体图形的活动，进一步巩固了学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类奠定基础。
2.分类统计。
完成教科书P109“练习二十五”第12题。
师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。
【学情预设】学生可能出现数错、漏数的情况。教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。
【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。
3.拼一拼，摆一摆。
课件出示教科书P106第3题。
(1)师：用4个正方体可以拼成什么图形？试着动手拼一拼。
【学情预设】学生可能出现以下几种拼法：
对于第2种和第3种拼法，学生可能会认为是正方体，引导学生观察这是长方体，因为正方体每个面大小都一样。
(2)师：拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？
【学情预设】先让学生猜一猜可能需要几个，学生可能说4个、6个、8个等。教师让学生尝试拼搭得出答案。
同桌互评，看拼的大正方体最少用了几个小正方体。
根据学生的回答出示课件。
【设计意图】通过动手操作、观察、想象、归纳等方法，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的能力。
（三）复习认识钟表
1.回顾钟表知识。
师：接下来我们来复习钟表的知识。关于钟表，你知道了哪些知识？
【学情预设】学生可能会说出：知道钟面上有些什么，认识时针、分针，会认整时，会写整时等。
【设计意图】通过开放式问题，让学生回忆关于钟表和时间的知识。学生的回答可能会零乱、细碎甚至不全面。生生之间的相互补充，可以培养学生倾听的习惯， 教师有序板书，帮助学生初步梳理关于认识钟表这部分的知识。
2.课件出示教科书P105第1题第(6)题。
师：请把3、6、9分别填在方框里，并写出钟面上的时间。
学生填出方框里的数，并写出钟面上的时刻。教师追问：钟面上有几个数字？是按照什么顺序排列的？你怎么知道钟面上的时刻表示6时？
【学情预设】学生说出钟面上12个数字的排列顺序，可以用手势表示。认识整时的方法是分针指向12，时针指向几就是几时。
师：你能说说6时整时针与分针的位置关系吗？
【学情预设】学生会说：时针、分针成一条直线。
师：你能拨出一个整时，然后用电子表计时法表示出来吗？
学生用钟面模型拨整时，并汇报自己拨的是几时，怎样表示，师生一起评议。
3.完成教科书P107“练习二十五”第3题。
学生完成后，集体交流。
【学情预设】学生出现的错误可能有2种：直接将钟面上的时间当成了妈妈睡觉的时间；把“妈妈比我晚睡1小时”当成了“妈妈比我早睡1小时”。教师针对学生的错误进行分析，明确先要写出钟面上的时刻：9时，再理解“妈妈比我晚睡1小时”就是9时再过1小时，也就是10时。
【设计意图】复习关于整时的知识，进一步巩固学生对认识整时的方法的掌握，并能解决简单的时间问题。
（四）、巩固应用
1.完成教科书P109“练习二十五”第13、14题。
师：请大家先想一想，再动手摆一摆，验证一下自己的猜想。
学生小组合作完成，教师巡视指导，全班汇报交流。
【学情预设】交流时先说说自己的猜想，再通过学具摆一摆、拼一拼，最后回到书上的图形，按正确的答案再想一想。
【设计意图】在手脑并用的过程中，学生经历了一系列的想象、验证活动，获得了可贵的探究体验和一定的操作经验。
2.课件出示习题。
【学情预设】学生通过观察，发现这两个钟面都不是整时，而是很接近整时。左边的钟面时刻是快11时了，右边的钟面时刻是6时过一点儿。交流时让学生说说自己是怎样判断的。
【设计意图】通过练习，巩固学生对立体图形的认识，加深学生对整时的认识。
六、课堂小结
师：今天这节课我们复习了位置、四个立体图形的特征，还复习了钟表的知识，你是怎样认整时的呢？你有哪些收获？还有什么不明白的地方？
作业设计
1、完成相应课时练习册。
2.发现生活中的数学并用学过的知识解决问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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