高考语文复习--新高考一卷语文考点训练专题十：命题作文
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| 名称 | 高考语文复习--新高考一卷语文考点训练专题十：命题作文 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 103.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-10 12:57:21 | ||
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文档简介
2023届高三全国新高考I卷语文点对点攻关训练
（山东、福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北）
专题十：命题作文
1．阅读下面的文字，按照要求作文。
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请结合你的心得和体验，在“________而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
2．按要求作文：
一本书能够吸引我们，必然是触动了我们的灵魂，书把我们的灵魂之门打开，在里面，我们能清晰地看到自己灵魂的模样。罗曼，罗兰说：“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。
寒假读书，你可能在书中也发现了那个曾经熟悉的自己，那个或是赞赏，或是鄙视，有过反思，也满怀期待的自己，那个从过去到现在又爱又恨的自己……
请从《家》中的觉新、《我与地坛》中的“我”、《赤壁赋》中的“吾”，这三个人物中选一个或几个人物作为立足点，完成“遇见___________的自己”的填空，并以此为题目写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都有自己的家乡（主要指居住的城乡社区），家乡总在牵动着我们的情思。家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你的家乡文化对你有何熏陶？你了解家乡的哪些风俗习惯、生活方式、文化环境？对丰富家乡的文化生活有什么建议？
请以“我的家乡文化生活”为题，写一篇发言稿，体现你的感悟与思考，在班中交流。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．请以“又见花儿烂漫”为题，写一篇800字左右的写景叙事或写景抒情的散文。
要求：①角度自选；②立意自定；③不得抄袭。
5．请以“我的青春，我做主！”为标题写一篇作文，要求：文体不限，字迹整洁、结构清晰、内容充实、语言优美、感情真挚，800字以上，不得抄袭和套作。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
选择无处不在，自然界如此，人类社会亦如此。小到个人，大到集体和国家，都要面临大大小小的选择。选择是一种智慧，是一次又一次自我重塑的过程，会让我们不断成长，不断地完善。
对于选择，你有什么感受和联想？请以“选择”为题写一篇不少于800字的文章。
要求: 1.立意自定，诗歌除外，文体不限； 2.不得抄袭，不得透露个人相关信息； 3.标点规范，字迹工整，卷面整洁。
7．对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过_______》为题，写一篇散文。
8．阅读下面文字，根据要求作文。
有人认为，没有心理描写的人物描写不能称为艺术。写人物必须写心理。心理描写主要有两种类型：一种是“公开心理描写”，作者直插人物内心，细致、如实地描写其心理活动；一种是“隐蔽心理描写”，通过外部的一言一行，一哭一笑、一景一物加以表现，就如作家余华所说“真正的心理描写，其实就是没有心理描写”。
心理描写的方法丰富多彩，哪部作品的心理描写给你留下了深刻的印象？请以《××小说的心理描写》为标题，写一篇赏析文章。要求不少于800字。
9．阅读下面材料，按要求作文。
在一次追思“文化昆仑”钱锺书先生的活动中，清华大学（招生办）一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做得如此出色，就是因为‘心在焉’”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”……
请以“心要在焉， ”为题，写一篇议论文，不少于600字。
10．阅读下列材料，根据要求写作。
100年前爆发的“五四”运动中，广大先进青年知识分子用责任和担当，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲感天动地的音乐乐章。
1981年，《人民日报》报道了青年张海迪身残志坚，“活着就要做个对社会有用的人”的事迹，她以自强不息的精神鼓舞和感动了无数人，成为一代中国青年的楷模。
1999年，青年马云和他的青年伙伴一起创立了阿里巴巴公司，用超越时代的思维，改变了人们的生活方式，他们的成功激励了一大批创业青年改革创新、锐意进取。……
请以“我也是青年”为题，写一篇记叙文。要求：叙事符合逻辑，有细节，有描写。
11．阅读下列材料，根据要求写作。
总有一段时光使我们难以忘却，总有一段时光让我们久久回味；总有一段时光在我们 的记忆之中熠熠生辉：可能源于陌生人善意的帮助；可能源于朋友温暖的笑容；可能源于 长辈殷切的叮咛……可能是生活里平凡瞬间的连缀，也可能是时代中沧海桑田的变迁。这 些时光值得我们回味，给与我们不断前进的力量。
请以“值得回味的时光”为题，写一篇记叙文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
《秋风穿过老戏台》中说：“有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。”《论语·颜渊》中说：“内省不疚，夫何忧何惧 ”
这两句话带给你怎样的感受和思考 请以“有所畏惧与无所畏惧”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理，不少于800字。
13．在下面三首歌词或歌词节选中任选一首，作为文章的开头和结尾，以“歌声响起”为题，写一篇记叙文。
要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。
阅读下文，完成小题。
（第一首）
起来/不愿做奴隶的人们/把我们的血肉筑成我们新的长城/中华民族到了最危险的时候/每个人被迫着发出最后的吼声/起来起来起来/我们万众一心/冒着敌人的炮火前进/冒着敌人的炮火前进/前进前进进
（《义勇军进行曲》）
（第二首）
一条大河波浪宽/风吹稻花香两岸/我家就在岸上住/听惯了艄公的号子/看惯了船上的白帆/这是美丽的祖国/是我生长的地方/在这片辽阔的土地上/到处都有明媚的风光……
（《我的祖国》）
（第三首）
我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟小小村落/路上一道辙……
（《我和我的祖国》）
14．阅读下面的材料，按要求作文。
2012年11月16日抗癌女漫画家熊顿走了。那时有很多很多人在天南地北为这个傻姑娘落泪，不是矫情不是做作，是真心疼。根据她的故事以及作品改编的电影《滚蛋吧！肿瘤君》2015年8月在各大影院上映了，该影片讲述了29岁的乐天派漫画家熊顿因患癌症身处人生最艰难的时刻但同样对着命运微笑的故事。
她没什么遗言，因为她从未想过会离开，她意识不清醒时，也一直在喊："滚蛋吧，肿瘤君。”
请以“滚蛋吧，___________”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
15．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
韩愈说：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”
毛泽东说：“要向人民群众学习语言。”
梁启超说：“片言之赐，皆事师也。”
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”
生活中的人、物、事等，凡能使人得到教益的，皆可视以为师。请结合自己的成长经历，以使自己学习到人生道理的人、物、事等为对象，以“你，是我的老师”为题目，写一篇文章。
要求：文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
读了上面的文字，你有怎样的感触与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于800字。
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
面对湖北武汉的严峻形势，1月18日，曾为抗击“非典”立下汗马功劳的钟南山院士和李兰娟院士再次临危受命，赶赴武汉抗疫前线。24日除夕之夜，分别由解放军陆、海、空军医大学抽组的3支医疗队共450人分别从上海、重庆、西安三地乘坐军机出发，于当晚23时44分全部抵达武汉机场，25日正式开展救治工作。内地许多省、市和香港、澳门特别行政区先后派出医疗队紧急驰援武汉，人员有42000多名。军队派出运输车辆，各地志愿者也纷纷行动起来，支援武汉，支援湖北，与当地干群一起日夜奋战。他们是最美的逆行者，他们为抢救病人、为阻击疫情在不同的岗位上竭尽全力。他们用实际行动谱写了一曲令人荡气回肠的英雄赞歌。
读了以上材料，你有何思考和感想？请以复兴中学学生的身份，选择一个人或一个群体，以“致XX的一封信”为标题给他（她）或他们写一封信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，紧贴背景；符合文体特征；不得泄露个人信息；题目自拟；不得套作，不得抄袭；不少于800字。
18．阅读下面文字，根据要求作文。
人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
读了上面的文字，你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。
19．阅读下面材料，按要求作文。
小说《阿Q正传》中，阿Q后来因“恋爱问题”被赵秀才打出门外。为讨生计，被迫进城入伙偷盗。辛亥革命波及未庄时，他从县城返回，虽一向反对“造反”，但见百里闻名的举人老爷对此惊恐万状，于是也不免对革命“神往”起来，正当声称“造反”，并沉浸于幻想之中时，摇身一变为“革命党”的假洋鬼子扬起“哭丧棒”，不许他革命。赵家遭抢后，无辜的阿Q又突然被“革命党”抓进县大牢……
鲁迅为阿Q设计的结局是被处决。请你发挥联想和想象，以《假如阿Q走出大牢》为题，续写后面发生的故事。要求：联想与想象要符合原著社会环境及人物的基本特点。
20．阅读下列材料，按要求作文。
《沁园春 长沙》中“书生意气，挥斥方遒”指的是同学们意气风发，正强劲有力。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是这种“意气”的体现。“意气”有人认为它是意志和气概，如意气风发；有人认为它是志趣和性格，如意气相投；还有人认为它是由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。
你更认同哪一种观点，请联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。
参考答案
1．
审题：
这是一道半命题作文题。
“________而知之”，“知”意思是“知道”“懂得”“掌握”“获取”“明白”“认识”，“之”指“知识”“道理”“技术”“技能”“体会”；材料中“学而知之”是指通过学习懂得知识（道理、技术）。此处考生需要补写的是“知之”的途径，也就是通过什么方式获取知识，掌握技能，懂得道理。所填的词多为动词，侧重在获得“知”的方式或态度上，生活处处都是学问，只要注意观察，适时领悟，就能有所收获。
材料引用了韩愈《师说》中的内容，从获取知识、掌握技能、懂得道理三个角度发散学生思维。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。
行文构思上，可以列举生活经验引出观点，如“第一次触摸火焰，灼烧的痛楚让我们明白了那团橘黄的东西不能摸；第一次打碎窗户，挨打的痛苦让我们明白了有些事情不能做；第一次生病住院，让我们明白了有些东西不能吃”，由此引出“痛而知之”这一观点；接着列举相关的事例分析从“痛”中获得的东西，此处可以使用并列式结构，然后分析对待“痛”的态度，最后可以表明观点。
立意：
1.痛而知之，在痛中成长。
2.善而知之，知人心之善念，知社会之和谐。
3.观而知之，领会孝的真谛。
4.比而知之，知道不足，完善自我。
2．例文1：
遇见不屈服命运安排的自己
——像史铁生那样坚强
命运给予我的够坎坷多舛，我从不惧怕、从未退缩。我可以被打败，但从未被打倒。迎难而上是我的生活常态。
忘不了父亲被公司辞退的日子。因为疾病频频发作发作，影响了正常工作，生命状态也随时随地处于危险中。
“没事，家里还有我呐！你只管负责养病，照顾好身体。”母亲微笑着宽慰颓唐的父亲。
在父亲一次次犯病休克，母亲一次次掩面哭泣中，我和弟弟逐渐长大，慢慢懂起事来。不到5岁的弟弟早早学会了自己吃饭、穿衣，不耍闹、不淘气，不给父母添任何麻烦。而年龄稍长些的我除了刻苦读书，照顾好弟弟，尽量帮母亲多分担些家务，力所能及地干些田间地头的农活。
爸爸失去了工作机会，丧失了最基本的劳动能力，母亲用柔弱的肩膀撑起了六口之家。老的老，小的小，病的病，艰辛的生活最终压垮了母亲。母亲积劳成疾，肾开始出现衰竭，逐渐发展成慢性尿毒症。
2012年11月6日，那是母亲病危的日子。唐山工人医院，重症监护室里，母亲整整昏迷了一周，期间被多次下病危通知单。
或许是上天的垂怜，抑或是难舍挚爱的亲人，或是放心不下尚未成年的弟弟和我，母亲终于从死亡线上挣扎着醒过来了。
虽然病入膏肓、难以根治，尚需一周三次往返中医院做透析，但母亲为了有更多的时间陪伴年幼的儿女，老、病的家人，她拖着羸弱的病体，不管刮风下雨，严寒酷暑，坚持治疗，顽强地与病魔抗争着。一年，两年，五年……母亲不断创造着生命的奇迹，不肯向命运低头。
屋漏偏逢连绵雨,船迟又遇打头风。但我们从不抱怨老天爷的不公，因为它赐予我们不幸的同时又给了我们其他同龄孩子没有的能力和品行，洗衣做饭、打理房间，喂猪、喂鸭，理发、缝补，磨米、修电器；孝顺老人、尊敬父母，关爱同学、邻里、甚至陌生人。
我以天将降大任的心态直面困境，并始终相信高考可以改写我家的命运！
我的日记本上记录着这样两句话：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
我是一只小小鸟，想要飞得更高；我是一颗小小草，野火烧不尽，春风吹又生！
年轻就是拼搏的资本，我会抓紧一切可以利用的时间。我也知道学习没有捷径，我这个笨鸟必须保持先飞的姿态。我会用尽全力，在丛生的荆棘中踏出一条成功路。
例文2：
遇见融通的自己
——像苏轼一样活着
有一天，一只蚂蚁，爬上了我的书桌，为抬我桌上的一粒面包屑儿。我用一只手掌拦住它，它稍稍愣了会，仿佛有点纳闷。而后它伸出触角，轻轻地碰了碰我的手，我的手对渺小的它来说，无异于一座五指山。
我以为它要爬上我的手掌，会知难而进的，它的动作却出乎我的意料——果断地转身，向旁边爬去，原来它是想绕过我的手。我又移动手去挡，它诧异地停下，重复了先前的动作。看着这只小动物努力的样子，我笑了笑，手却依旧阻挡着它的前进。我劝告般地说：“放弃吧，累的是自己呀。”它也似乎放弃了，在我手指前徘徊着，没有想继续绕过的样子。最终，我挪开了手指，于是它敏捷地上前，然后抬着面包屑儿，轻松地爬下了书桌。
我在心里祝福这只小小蚂蚁，我佩服他的明智，也给予了我深刻的启示，生活中的每一个人，都该像这只小蚂蚁那样懂得适时放手，与自己和解，融通生活，不是吗？
可是，我们人，有时却真地是不及一只蚂蚁。
我亲爱的奶奶，她总是为别人着想，在家中不停歇地干家务活，早起奶奶便开始为家人洗衣服，脏衣服似乎是无尽无休地，每天都存在，不管爸妈如何规劝，说先放着，集中起来用洗衣机洗。可奶奶依然故我，用搓衣板，有时候会一早晨不得闲空。之后拖地板、擦玻璃，常常从早干到晚，到了想休息时天已发黑。
“累，真累！”这话奶奶有时会不由自主地流露嘴边，可她的手却一刻也不停歇。每天，她很少有时间看看电视或报纸，更甭说欣赏窗外公园的景色，听听风吹树叶的声音，看看云飘荡的样子。看着奶奶疲惫的样子，我劝她。渴盼她能像那只蚂蚁一样，适时地休息放松身心，让自己别那么拼命，也许结果会好得多。
不停忙碌的奶奶似乎被我说动了，之后的日子，奶奶在依然忙碌之余去公园散散步，给自己休息，她也变得快乐轻松了许多。
确实如此，奶奶完全有必要少干点家务活享受晚年。与自己和解，就是给自己的福利，融通一些，随机应变，就可以发现身边的美好。
在我努力为着考试奋斗的那几个星期，天天深夜看书，早上总是早早起床上学。当我走在上学的路上，嗅着清新的空气，经过一颗一颗梧桐树下，感到前所未有的轻松，学习的疲劳顿时消退。我这才发现上学路上也有好风光，似乎也感悟了与自己和解，融通的美好。
生命之弦，原有它承载的极限和底线，绷得过紧，势必弦断。与自己和解，融通一些，豁达淡定，就是让生活变得更有弹性的最好方式。
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】这是一道有关名著阅读兼半命题作文的考查题目。写作任务非常明确，要求学生从《家》中的觉新、《我与地坛》中的“我”、《赤壁赋》中的“吾”，这三个人物中选一个或几个人物作为立足点，完成填空，并以此为题目写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。它实际上要求学生有作品的阅读经历，同时考查学生阅读作品并且对人物做出正确评价的能力，有很大的难度。前面的提示语说 “可能在书上发现了那个曾经熟悉的自己，那个或是赞赏，或是鄙视，有过反思，也满怀期待的自己，那个从过去到现在又爱又恨的自己……”，这实际上是暗示考生所要描写的人物，可以是正面的，也可以是反面的，没有具体规定，但一定要是触动自己灵魂的。
《家》中的觉新是高家的长房长孙，觉民、觉慧的大哥，是一个长期接受封建教育，深受封建礼教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不满旧礼教又奉行“作揖主义”，具有复杂而丰富的性格内涵的形象，可以从落后、保守、懦弱等角度立意，写自己如何突破自我战胜怯懦勇敢顽强。
史铁生的《我与地坛》实际上写的是自己面对人生的磨难，关于生命的思考，所以文中的“我”就是史铁生自己。史铁生首先是一个卓越的作家，同时是一个顽强的职业病人。史铁生选择用温暖去面对苦痛，启示我们应该热爱生活豁达乐观，珍惜时间，利用有限的时间实现生命的价值。
《赤壁赋》中的“吾”，其实就是苏轼，在这篇散文赋里表现了苏轼的宇宙观和人生观，他对政治迫害的蔑视，对于所追求的理想的坚持，身处逆境依然那么豁达、开朗、乐观、自信，但也表现了他随缘自适、随遇而安、灵活变通的超然物外的生活态度。这种生活态度往往包含着无可奈何的自我安慰，从流连光景中寻求精神寄托，善于与生活和解，达观融通。所以他在“而又何羡乎”一句之后，掉转笔锋写道：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”苏轼认为人对自然万物，非但不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，反倒要使“无穷”的自然万物为“吾生”所享受，从中得到乐趣。
【要点】这篇文章可以写议论文也可以写记叙文，但首先要把题目补全。站在三篇作品的每一个或者多个角色的角度写作，如果写成记叙文，“自己”要像名著中的角色那样面对生活，比如像觉新那样软弱而善良，或者保守无主见，也可以写像史铁生一般乐观顽强，或者如苏轼一般豁达淡定、随遇而安、笑对生活。若写成议论文的话，从结构上可以是并列式、对照式，也可以是层进式，根据个人最擅长的写作方式去发表议论就可以。下面以层进式结构示例如下：首先是引用作品，点出印象最深刻的细节，得出文章中心论点，比如“做一个勇敢的人”；然后联系自己的经历谈和作品契合的方面，并且再次照应论点；接下来展开道理论述“懦弱中诞生出来的勇敢”，并进一步论述“懦弱让我们在一次次的锻炼中获得勇气”，接下来引用名人名言和名人的事例，再进一步论述要“认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对”，最后再次点出作品中人物的经历和品质、心态等，突出中心“勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜”。结尾凸显一下开头、结尾的照应关系，让文章结构严密，首尾呼应。
【立意】１、青春万岁，要富有激情和活力。
２、平凡的生活才是真正的生活。
３、热爱生命，用心对待每一天。
４、让世界充满爱，爱自然，爱生活，爱自己。
５、要战胜懦弱，勇敢顽强。
６、活出生命的价值。
７、勇敢做自己，追求个性。
8、不拘泥于生活，灵活变通随机应变。
【素材】１、鲁迅将自己的生命和远方相连，他亦是平凡的中国人，亦会（害怕和）怯懦，但他退缩了吗？没有。他扛住那黑暗的闸门，他血肉模糊，勇敢地努力找寻现实的存在，以思想力量加以反抗。因为他知道，那是一份信念，信念指使他必须将怯懦化为勇敢，那是中国人的勇敢，他誓为一个向坟的过客，一个理想永恒的朝圣者。
2、我钦佩太史公直面自己内心恐惧的勇气。在选择壮烈的死去与屈辱地活着之际，他大约也曾在内心这片森林中迷路吧。若是走生存这条路，那世人的眼光又将置他于何地？若是选死亡这条路，名节尚在，然未有所作。于是他选择抛开行囊，管他世人多言语，他循心而为，大步向前，尽管荆棘遍地，野兽不断，自己也是伤痕累累，但他还是怀着一颗赤子之心，最终完成著作，思垂空文以自见。
3、时间逐渐流走，现在的我不再年少轻狂，去和别人打架了。我也明白了，懦弱的心理人人都有，但勇敢与懦弱并不是绝对对立的两面，从懦弱中诞生出来的勇敢才是真正能战胜危机的一剂良药。是的，懦弱是一个人与生俱来的情绪，而勇敢则是后天加成的属性。汪国真说过：“人虽是哭着出生，却必须笑着活。”每个人在呱呱落地之即，面对的都是这个充满了未知的世界，哭便成了懦弱的表现；然而，笑着活即是一种人生信条，笑是敢于面对磨难的表现。古希腊神话中有那么多天生无畏的战神，可神话终究只是虚幻的，懦弱像烙印一般印在我们的灵魂上，能做的惟有在一次次的锻炼中获得勇气。
“风可以吹走一张大的纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”这是冯骥才先生的名言。相较于懦弱，勇敢更是一种生命活力的张扬。在面对疾风时，难道蝴蝶不曾彷徨过，失措过吗？它只是认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对，去承担。是啊！勇敢是一个人心灵的生命。若是连活在地球上的勇气都没有，我们又拿什么来抵抗命运的考验呢？《追风筝的人》中阿米尔的经历告诉我，心灵的生命是一个人全部的精神食粮，在这个充满挑战的社会，我们要学会勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜。虽然不知道会从哪儿冷不丁冒出一支暗箭，但勇敢就是手中握住的盾牌，它是人生中最重要的信仰。狂风和海水激战的时候，只有勇敢镇定的水手抵达彼岸。这不仅仅是一种勇敢，更是一种智慧。当处于懦弱中时，不妨攥紧勇气之盾，放手一博。
3．例文：
我的家乡文化生活
老师们，同学们：
大家好！我发言的题目是“我的家乡文化生活”。
今天我给大家介绍一下我的家乡，我的家乡弥漫着各种小吃、暖暖的人情、古色古香的民俗、建筑的味道，那是我一生都所眷恋的味道。
家乡的小吃令我回味无穷。小的时候，爷爷接我放学回家，总会给我一份惊喜。这味道是我所熟悉的——“猪肠胀糯米”。喷香的糯米，爆炒过的香菇，无一不在挑逗着我舌尖上的味蕾。吃了一次便上瘾，怎么吃都吃不腻……每天，家乡的小吃味道都萦绕着我，我记住了这种味道，也记住了家的味道。
家乡的人情味令我铭记在心。记得有一次，我顶着寒风站在马路边等朋友，冷风刮得我生疼，手和脸都刮红了，就像一只烤熟的鸭子。突然一个阿伯从他的小店里走了出来，手捧着一碗冒着热气的鸡汤，和蔼地对我说：“孩子，这么冷的天，怎么不多穿件衣服？冷死了吧？我刚刚煮了一锅鸡汤，看你冷成这样，来，喝口鸡汤暖暖身子吧。”我很是感激，跟他道谢后，接过这碗陌生人给的鸡汤。鸡汤入口后，我的身子也渐渐暖和了过来，心也跟着暖了起来。其实这种素未谋面的好心人，不止一次让我感动过，也让我体会到家乡人暖暖的人情味。我眷恋这种味道，由此记住了家乡的温暖。
家乡古建筑的味道令我的自豪感油然而生。老市区的一些建筑还保留了当时清朝的风格。暗红色的土砖，深灰色的瓦片，古朴的大厅，撑着房顶的柱子。这些建筑弥漫着的历史的味道、文人的气息，让我这个生于斯，长于斯的人，心中留下了家乡古建筑的妙影，记住了家乡古建筑独有的气息。在飞速发展的今天，但愿政府重视对这些古建筑的保护，让它们能一直被很好地保存下来，留下本地人一脉相承的记忆。
同学们，家乡的味道在我们的心中都独一无二，它或许有些跟不上时代的进步，变得有些不讨喜，但它沉淀着浓浓的乡土味，令我们沉醉；家乡的文化生活影响我们一生，成为我们骨子里的印记。让我们内心在家乡的滋养中氤氲出对生活的热爱，使我们一直幸福地生活下去。
我的发言完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道给材料的命题作文题。
题干要求本次作文的题目是“我的家乡文化生活”，写作时应充分思考“家乡”的内涵和外延。
家就是居住的地方，乡就是一个地方的统称。家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”“老家”“故园”等；家乡也可以是有归属感和安全感的地方。总之，家乡的范围很广。随着社会的开放，家乡的范围也在越来越大。比如新上海人，原来的他乡现在也是故乡，特别是从小出生在上海的新上海人更是如此。移民国外的也如此。
当然，家乡的范围也可大可小。比如上海本土人，由于所处不同区县、不同乡镇、不同的村，他的家乡可以小到具体的镇、村。
写作时还应该紧扣“文化生活”展开，写出家乡的文化生活是什么样的，写出家乡文化对自己有何熏陶、影响。以材料中给的启发为出发点，从“风俗习惯、生活方式、文化环境”等方面介绍家乡的文化生活。最好在文章结尾处写出“对丰富家乡的文化生活”的建议。
要求写作发言稿，要注意发言稿的格式。文中可以有适当的细节描写，以突出家乡文化生活的特点，也可以有适当的抒情或议论，以表现家乡文化生活给自己的影响，提出对丰富家乡文化生活的建议。写议论文则侧重议论文的针对性，以及议论文三要素的基本要求，做到观点明确，论据充分，说理透彻。
立意：
1.家乡的美食让我垂涎。
2.家乡的风俗影响着我的生活。
3.家乡的味道我终生难忘。
4.家乡建筑掠影留在我的心中。
4．例文
又见花儿烂漫
都说农村的春天最美丽，因为那里的天空最蓝，田野最绿。昨天阳光明媚，正好又是周末，我回到了乡下，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然之美。
又见花儿烂漫。当我置身于那一大片油菜花海时，我的心被震撼了。四野无尽，灿烂晃眼的油菜花默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的油菜花香，让我的心像飞起来了一样。
我仿佛进入了一种似梦非梦的情境。我想，这就是传说中的天堂吧。因为我生在农村，在乡下待了多年才离开，所以对我来说，乡下的春天既熟悉又陌生。油菜花开的景象，存于我儿时的记忆。还清楚地记得那时上学放学，沿着乡间小路行走，满眼望去是成片的油菜花田。漫野的油菜花，一朵朵，一簇簇，一片片，在春风里昂首怒放，盈盈招手，展示它们的风姿。一路上，缕缕花香传至鼻端，清新怡人。身前身后，蜂蝶追逐飞舞，极具诗意。那时，小伙伴们最爱吟诵杨万里的那首诗：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”那情景成为一幅永不消逝的意味深长的自然画作，永远刻入了我的生命。
还清楚地记得，油菜尚未开花的时节，奶奶提一个竹篮，带我去打猪草，穿行于油菜地，我能在密密麻麻的油菜之间，挑出那些娇小鲜嫩的野菜。到油菜开出金黄的花时，阳光就伸出它温热的手，把整个春天点燃了。这时，我最喜欢在油菜田埂上，手执风筝细线，欢快地跑着、笑着。累的时候，我会躺在油菜花丛中，看风筝在湛蓝的天空飘摇，越飘越远，却怎么也挣脱不了细细的线。那样的日子很沉静，很悠远，使童年的春天变得那么生动美丽。
那时候，我们最喜欢头插一株油菜花，这应是我们最美好的童年黄花时代的剪影了。我想，很多年以后，那金黄的油菜花和带着泥土气息的油菜花香，就是我们模糊的童年梦影。回忆总是美好的，我知道自己的童年已经像那曾经盛开的油菜花，随着年华逝去，但记忆里的那些嫩黄，却永远地开在内心深处。
又见花儿烂漫。我知道，油菜花是乡亲们的幸福之花、生命之花，是他们播种的希望。沐浴在油菜花开的金色世界里，看着乡亲们的一张张笑脸，我想，今年村子里的油坊将时时飘香，机声不断……
【详解】本题考查写作能力。这是一则命题作文。
以“又见花儿烂漫”为题写作的文章，有一定的审题难度：第一，题目本身隐藏着一个审题最重要的要素，那就是“又见”，潜台词的意思是“不是第一次花儿烂漫”，而是“又见”一次。许多学生不一定能考虑到这个审题要素。第二，“花儿”，既可作实解，也可作虚解。作实解，这里的“花儿”就是自然之花，可以描述时序更替，可以写大自然之美，等等。作虚解，“花儿”代表“青春”、“成功（或成绩）”等等。写好该题目，关键还是要体现“又见”，没有“又见”的过程，至少是不甚切题。写好该题目，重点是内容要充实，因为题目本身比较空泛，如果找不到合适的角度，空乏抒情，那只能是无病呻吟。
参考立意：
1. 借美丽花朵表达亲情之美；
2. 母爱，化作春泥更护花；
3. 松花酿酒，春水煎茶，生活需要浪漫和温情；
4 早开的花儿并不一定美丽，追求理想切勿急功近利。
参考素材：
1. 放假了，走在回家的小路上。眼前繁盛的劳籽花海一次又一次冲击眼眸，一波又一波漫过心田……儿时的回忆，似花海的波浪翻滚不息。劳籽花，花朵繁小，似有清香，却生得精巧美丽，好像朱砂涂抹却不均匀。春耕之后，便到了“种肥”的时节，奶奶从陶罐里小心地捧出一大把种子，包在四四方方却皱皱巴巴的报纸里，向自家秧田走出。每当这时，我便颤颠颤颠跟在奶奶身后，探索魔术的秘密——黑不溜秋的种子如何变为烂漫的花儿和广阔的花海。
2. 再次回到故乡，踏上那条田间小路，来到外婆家，走进后院，望向那棵石榴树，依旧茂盛，花开得那样红火。外婆笑眯眯的说：“等过段时间，石榴成熟又可以大饱口福了。”过去在外婆家，每到石榴成熟，我会坐下来狠狠地吃上几个，沉浸在鲜美的滋味里。
3. 我迷茫地望着远方，一份耕耘一份收获，是真的吗 我怀疑着，使劲的嗅着清爽的空气控制着自己的情绪。一股清香沁人心脾，我向四周望去——又是那盆太阳花，此时的它枝干变粗了，嫩嫩的，仍旧夹杂错乱地拥抱在一起。一朵孤傲的花苞静静立在枝干上，我仔细打量着它，花苞很小，有几片微微闭合着的淡黄的小花瓣，它，很微小，但，并不渺小。
4. 我闭上眼，静静回想着当年幼小的女孩。她在背诵，羊角辫随着小脑袋的摆动而轻轻摇晃，眼中盛满了自豪和喜爱，笑颜如同亭子前那八九十枝开得正美的花朵。心中有什么已然被我淡忘的东西在慢慢复苏，慢慢绽开——仿佛是一朵含苞待放的花。
参考结构：本文采用倒叙手法，开头即写又是周末，我回到了乡下，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然之美。接着描写置身油菜花中的美好感受，这触发了对油菜花的回忆。文章主体部分主要写记忆中油菜花中蜂飞蝶舞的美好景色，回忆在奶奶的带领下在油菜花中寻找野菜、放风筝的童年欢乐；作者情不自禁地深情回忆：那金黄的油菜花和带着泥土气息的油菜花香，就是我们模糊的童年梦影。然后回到现实，体现“又见”的含义，并升华主题：油菜花是乡亲们的幸福之花、生命之花，是他们播种的希望。
5．例文
我的青春，我做主
“把风留给浪，把船留给桨，把船长的位置留给我。”这铿锵有力的话语充分显示了青春的豪情，更透露出青年对独立自主的渴望。
青春的船在浩淼的大海上航行，船长究竟该由谁来担任？父母的经验固然是宝贵的，但仅供参考。我们就是年轻的船长，大海迟早有一天属于我们，“我的青春，我做主！”应该是我们坚定的回答。
我的青春，我做主！青春的船应开辟新的航线。不同的时代有不同的追求，不同的个性有不同的尝试。驾着青春的船，不要被父母左右。我们有自己的路要走，靠着父母的引导，固然可以一路顺风，但能收获什么呢？父母曾经驶过的安全海域不一定能通往我们的目的地。
我的青春，我做主！青春的船要经得起雨打风吹。如果只是为了追求新奇，满足自己的好奇心，却不肯承受新航线上未知的风险，那么你还是返回父母的航线上去吧。表面上你独立了，实质上你却前怕风后怕浪，严重依赖着父母，这就好比顾命大臣辅佐的小皇帝，不过是一只“牵线木偶”，“前方有鲨鱼，快返回！”你乖乖地照着做了，即使前面有“美人鱼”，你也顾不得了。这样的航行，这样的青春，如木偶，似风筝，像皮影，没有自己的主见，没有自己的定力，没有自己的勇气，能谱写出青春壮丽的诗篇吗？
我的青春，我做主！不等于刚愎自用，唯我独尊。世界上不存在绝对独立的我，船长也需要经验丰富的参谋。我们要做主，并不是说要一意孤行，不代表一定要与父母唱反调。我们要自己做主，是说我们要大胆地去经历，去尝试，去探究，去思考。父母给我的颜料，我们不一定都要用上，但在放弃那些颜料前，我们得权衡。如果当我们在自己选定的航线上航行时，父母准确及时地提醒“前方有礁石”，那我们为什么不小心一点呢？有的时候明知踩西瓜皮会跌倒，那为什么还要不顾一切去踩呢？世界上没有不受伤的船，但这句话不代表船一定要去受伤。
青春只有一次，青春是每个人都拥有过、或正拥有、或将拥有的美丽经历。如果不能真正掌住自己青春的船舵，那未免感到遗憾。如果无谓地增加青春的创痕，那不免悔恨。阳光明媚的海上，我们坐在船长的位置上，意气风发。青春的船将驶向何方？我的青春我做主。准备好指南针，握紧沉重的船舵，勇敢地迎击风浪。
【详解】此题考查考生的写作能力。此题是命题作文。
审题：
命题作文首先要审清标题是怎样的类型，有的是一个字，有的是一个词语，有的是一个短语。对于一个字或一个词的标题，要审清其概念的内涵合外延。对于标题是短语的命题作文，要从短语的结构类型上审清作文的写作对象、写作重点、文章的主旨。
具体过程：
该题采用“命题＋要求”的形式，以“我的青春，我做主！”为标题，写一篇800字以上的作文。标题内容是具体而明确的，“我的青春”，限制了写作主体：“我”，内容：“青春”（即我对青春有怎样的经历、想象和感悟？）；“我做主”则是一种态度，需要有个性张扬，更需要有家国情怀。此标题体现了充分的开放性与一定的限制性有机结合的原则。在这个标题中，学生只要抓住了“我的青春，我做主！”二者的关系，就能结合自己的体会来写作文，并能很好地做到“我手写我心”。为什么说“我的青春，我做主”？因为“花有重开日，人无再少年”，青春宝贵，因为青春是人生的最好时光，青春无价。“我的青春，我做主”是一种自强的表现，是一种自信的态度。把握自己的青春，敢做主，会做主，那么胜利的鲜花终究为你绽放。怎样才能为自己的青春做主？需要有独立自主的精神，需要开拓创新的勇气，需要坚持不懈的毅力……但是，并不意味着“我的青春我做主”要写的不是泛泛而谈的“青春寄语”之类的散文，考生应立足于现实，结合家庭、国家、民族、人类、力量、信仰等去书写，立意应高远些。以“我的青春我做主”为题，如果写成记叙文，可以讲述自身的经历，联想相关的故事，抒写内心的感受，要假如细节描写。结尾可以发表自己对做主青春的见解。如果写成议论文则可围绕着为什么说“我的青春，我做主”？怎样才能为自己的青春做主？
作文立意的角度：
①青春与自己的价值观；
②青春与时代的责任；
③青春与青年的使命；
④青春与历史的担当；
⑤我的青春我做主，奋斗的青春才最有意义；青春的追求要与国家发展同步，个人的理想要与国家发展相一致。
作文素材积累：
优美文段：
1．运动场上的我们是不同于别日的，场上的我们意气奋发。短跑，拼爆发力；长跑，考验意志。跳高如鱼跃龙腾，跳远轻如雨燕。球场上争分夺秒，团队精神尽显无疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，场边记录得分的白色粉笔痕迹已不甚清晰，但取胜的欢呼雀跃仿若就在耳边，那是属于我们的青春。当然也有失败，谁能不失败呢？但充分准备后的失败，怎能说不是虽败犹荣？如歌的岁月里，这是我们的青春，由我们自己做主。
2．在我看来，在所有人看来，青春是自己的，青春更是阳光的，我们要拥有一个无悔的青春，做自己青春路上的主人，青春路上的花团锦簇中的一朵，努力的为自己的繁华绽放，为自己凋零前的时光铺上一条无悔之路。
3．当风雨淋湿梦想的翅膀，当彩虹还没映照我脸庞，我用微笑回答所有的迷茫，用眼睛传承友爱的光芒。青春这是一个埋葬了无数人梦想的词语，让无数人迷茫的词语，可我却微笑面对，因为青春就是我的校园生活，而青春也由我自己做主主。
4．课堂上，笔尖正在那白净的纸上发出沙沙的声音，粉笔在黑板上“龙飞凤舞”着，我们聆听老师那精心准备的讲义，沉浸在广阔无垠的知识海洋中。语文课上的诗词元曲，数学课上的二次函数，英语课上的短篇作文，物理课上的奇思妙想，化学课上的神奇实验，体育课上的精神抖擞，音乐课上的放声高歌，这些无不体现出我们的青春，这由我们自己做主。
5．青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩，我的青春我做主。
6．青春是自己的，青春更是阳光的，我们要拥有一个无悔的青春，做自己青春路上的主人，青春路上的花团锦簇中的一朵，努力的为自己的繁华绽放，为自己凋零前的时光铺上一条误会的路。
事例：
1.秋瑾，出身官宦，她的人生本应一帆风顺，可是她却为革命抛洒青春的热血。这在世人眼中也许是“疯狂”的，然而正因如此，我们的民族才拥有了生命力。青春应该突破常规，然而这突破不是为了标新立异，而是为了更高远的意义，为了承担责任。
2.青年马克思将“解放全人类”作为自己的人生理想，周恩来“为中华之崛起而读书”，北大青年“宁肯玉碎，勿为瓦全”。在今天，广大青年更应该仰望星空，树立远大理想，更要脚踏实地，用实实在在的行动而不是口号，用自己的热情和汗水去浇灌理想、实现理想。
作文结构示例：
作文标题：“我的青春，我做主”
文章第一段：名言警句式的开头，引用名言警句“把风留给浪，把船留给桨，把船长的位置留给我。”引出写作话题，文段富有文采。
文章第二段：以问的句式开头，提供两种选择，最后引出中心观点：“我的青春，我做主”，结构上呼应标题。
文章三四五段：作者谈自己做主青春的同时，辩证分析自己做主“不等于刚愎自用，唯我独尊”，不能全盘否定父母意见的价值和作用，还要学会善于倾听和采纳，避免无谓受伤。
文章第六段：总结全文，和第一段的名言相呼应，再次点题，“我的青春我做主。准备好指南针，握紧沉重的船舵，勇敢地迎击风浪”。文章结构严谨，逻辑严密。
6． 选 择
选择无处不在，人的一生都要面临大大小小的选择。小到个人，大到集体和国家，都要面临大大小小的选择。不同的选择导致不同的结果。只有做出正确选择，才能铸就人生辉煌，才能造就企业的辉煌，才能造就国家的兴盛。
个人做出正确选择，造就人生的辉煌。
莫奈选择摒弃各种传统画派的艺术技法，正确选择利用光与影的变化进行艺术创作，打开了印象派的大门对后世艺术的发展产生了深远的影响；袁隆平正确选择采用杂交育种培育水稻种子，历尽艰难险阻寻找到一个又一个合适的育种材料最终培育出高产优质的杂交水稻种子，成为“中国杂交水稻之父”；马云，第三次才终于考上大学，开始了新的人生，后来他又选择自主创业，不断创业，终于成为中国新首富，成为无数人心中的偶像。正是因为他们做出了正确的选择，才造就了他们人生的辉煌，也才让我们今天能享受到这样丰富多彩的生活。
企业做出正确选择，造就企业的辉煌。
海尔，原来只是一个濒临破产的小企业，张瑞敏接手后，海尔公司开始做出正确的选择一一不断创新企业的管理制度，不断创新产品服务机制。它在中国第一个选择进行家电全系列产品研制和生产，它选择实行人单合一管理制度和质量追踪制度，它选择在国内第一个提出并严格实行“五星级服务”制度。正是依靠做出正确的选择，海尔产品越来越丰富, 不但畅销全国，而且畅销世界。华为在创立之初，就做出正确选择以技术驱动企业发展，并且与时俱进，不断做出正确选择，使得华为迅速成长为世界一流企业。正是因为这些企业做出了正确的选择，才造就了这些企业的辉煌也才让我们今天能享受到这样舒适便捷的生活。
国家做出正确选择，造就国家的兴盛。
中国古代长期领先世界，缘于我们的祖先的正确选择；而中国近代的落后挨打，主要就是缘于错误的选择闭关锁国，抱残守缺。新中国成立后，我们选择用自己创造的两弹 星让世界对中国肃然起敬。邓小平主政中国后,又做出正确的选择——改革开放。 几十年来，我国不断做出正确的选择，使得中国发展得越来越快，发展得越来越好，仅用三十多年的时间就让一一个贫穷落后的国家迅速发展为世界经济强国。
正确的选择，是通向成功彼岸的桥梁；正确的选择，是登上成功殿堂的阶梯；正确的选择，是造就奇迹的法宝。是的，在前行的道路上，只有做出正确选择，才能铸就人生辉煌，才能造就企业的辉煌，才能造就国家的兴盛。
【详解】试题分析：本题是一道命题作文题，文题为“选择”，审题没有难度。“选择无处不在”说明“选择”具有普遍性，小到个人，大到集体和国家，生活中充满了选择。联系生活实际，比如升学和择业的选择，爱情与事业的选择，生与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会发展利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择等等。“选择是一种智慧，是一次又一次自我重塑的过程”，选择者除了要有长远的眼光，做出正确的选择，这样才能使我们不断成长，不断地完善。文体上看，本题除诗歌外文体不限，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来写，可以是写自己的选择，也可以是他人的选择，记叙时，一定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物形象的同学，也可以写小小说。而关心时事、长于议论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘其涵义，选择最佳的立意和观点。立论不必强求一律，只要言之成理即可。但也要看到，某些选择表面上是对某些事物或做法的选择，其实质却是是与非、义和利、个人既得利益与社会发展利益的选择。大家要认识到，一个人面对的选择，首选的应是真、善、美，是正义和国家、民族的利益。
立意角度参考：正确的选择成就人生，选择是一种智慧，选择使人成长，个人的选择应服从国家的选择，等等。
点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者，“选择”意味着什么。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从为什么要这样“选择”来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写选择”意味着什么，然后通过细腻描写或严谨论证，展示“选择”的对个人、民族或国家的重要性。（4）“怎么办”的角度：思考怎么“选择”的关系，如何使“选择”更有意义等。
7．例文：
我仿佛第一次走过这片公园
我是怀着失落、彷徨的心情不知不觉地走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上又来到曾多次游赏过的公园，感受到的是一阵阵清凉的风，因为时近晚秋了；小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，它们洋洋洒洒，徐徐飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈和伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来时的不停喘息。
面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃高一生活，随乡邻南下打工，为家里分担点忧愁。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此突然、急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光伴我只是迈了几小步便又要收敛、终止。
眼前秋叶仍在不停地随风飘落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗
忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶﹔它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!
又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命 而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢﹖我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。
望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。我仿佛第一次走过这片公园，当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是半命题作文，“我仿佛第一次走过 ”，先理解题目给出的部分，“我”要求必须写自己经历的事，“仿佛”指并不是真的是“第一次走过”，而是之前走过时没有留意，没有发现景物的美，这一次才突然发现。再看待补充的部分，可以写“校园”“社区”“村庄”某处的景物。通过景物的描写，表达某种情感，或者表达对往日生活的怀念，或者表达对某位亲友的思念，或者表达对当今生活的热爱等。散文中的写景，需要按照一定的写作顺序，需要进行细节描写，从而表达特定的情感。
参考立意：
1.回忆往事，表达对亲人的思念；
2.触景生情，表达对往日生活的怀念；
3.通过景物描写，表达对生活的热爱。
参考素材：
1.在我童年的记忆中，春雨是最美妙的，也是我最喜欢聆听的雨声。当她伴着和风，在空中连成一丝丝的针线，密密地飘洒到大地时，便会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语。每当这时，我便会趴在窗前，痴痴地望着那如烟似雾、细细柔柔的雨丝，听着那淅淅沥沥的雨声，就仿佛聆听妈妈关怀我的温婉絮语，任她穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。
2.穿过一条幽僻的林间小路，我的眼前豁然开朗，一片明净的湖静静地卧在那里，仿佛一位性情娴静的少女。我轻轻地走近，生怕惊扰了她。
3.湖面平滑似一幅绿绸。初春的暖阳映照在湖面上，那闪闪的绿色直逼你的眼。一阵清风掠过，这绿绸现出层层褶皱，连映在上面的蓝天白云也随之摇曳起来。
3.湖边的垂柳大约是想抚平这一池春水吧，纷纷抢着将纤细柔软的枝条伸向水中。这些枝条上缀满了黄绿色的新叶，叶子鲜嫩欲滴，好像轻轻掐一下就会渗出水来。每一片嫩叶都调皮地向上翘起，又像是一只只飞累了的绿色蜻蜓。
4.耳畔传来几声鸟啼。啼声清脆婉转，是黄莺吗？抬眼望去，只见三两只不知名的小鸟飞快地掠过水面，淹没在湖对岸那一片迷蒙的翠色中。
5.我的心仿佛被带到很远很远，静极了，柔软极了，好像谁用了一双温柔的小手，将我心中的角角落落全都抚得平平整整。
6.不知过了多久，几声欢快响亮的“嘎嘎”声将我的思绪拉回。湖面上不知何时游来了一只鸭子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂着头，很是神气。它好像很享受这一片湖水，一会儿一个猛子扎进水里去寻找食物，一会儿又从水中钻出来，使劲地摆摆头，弄得水花四溅。一身浸湿的羽毛在阳光下愈发油亮可爱，满湖都是它响亮的笑声。
7.我偏爱乡村，偏爱这种不聒噪的气氛，偏爱这种慢节奏。回到这里，没有了躁动不安，似乎所有的烦恼都远去了。乡间特有的宁静让我忘掉了一切，我站在田垄上，放声歌唱。枝头的小鸟跟着我的节奏，为我伴唱；水中的鱼儿听着我的歌声，为我舞蹈。这里不是岳阳楼，我却感受到了宠辱偕忘的意境。风，轻抚水面，荡出层层涟漪；阳光，跃动在水流间，为这恬淡的美鼓掌。我张开双臂，向着太阳，拥抱迎面吹来的风，拥抱和煦的阳光，拥抱这里的空气，就这样陶醉在乡村的怀抱里。
例文结构分析：
（1）文章开篇直入主题，写走过这片公园时的心境，为下文的叙述做铺垫。
（2）“透过这眼前浮动秋叶的空气”，景中见情，将失落、彷徨的内心世界通过景物描绘传达出来。
（3）“生活的阳光伴我只是迈了几小步便又要收敛、终止”，含意隽永，富有哲理意味。
（4）作者将内心的“疤痕”之痛融入景物描写之中，达到情景交融的境界。
（5）文章触景生情，作者极力抒写由“—小片梧桐叶”产生的对生命的深刻感悟。
（5）结尾段回扣题目，首尾照应，升华主旨，起到画龙点睛的作用。
【点睛】补写文题时应注意以下几点：
1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和(小草、春天、智者、母亲……)的对话”(2004年河南省中考作文题)，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”(2004年安徽省中考作文题)，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。
3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”(2004年云南省中考作文题)，就有考生在横线上填了“打麻将”“抽烟”“喝酒”“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
选好材料，补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
8．例文：
《聊斋<青梅>》的心理描写
——人物间接心理的剖析
有经验的作家，应当善于观察和描写人物的内心世界，表现人的崇高或卑劣，伟大或渺小。怎样表现人物不可捉摸的内心世界？亚里士多德说过：所有的人情悲喜，都在动作中表现。
《青梅》是个曲折动人的爱情故事。能够“以日听”、“以眉语”的聪慧少女青梅，是王进士之女阿喜的侍女，青梅钦佩张生的家贫而为人纯孝，想为阿喜和张生撮合，当张生接受了这一建议，托卖花者到进士家说媒时，进士夫妇对于贫士的求婚持这样的态度：
夫人闻之而笑；以告王，王亦大笑。只用了两个“笑”字，而进士夫妇嫌贫爱富的心理己昭然若揭。夫人的笑，是笑张生的不自量力，表现了一种贵夫人的倨傲心理；王进士的“笑”又增加了一个“大”字，他的自视甚高、视他人如粪壤的心情，更加鲜明。两个“笑”字，把进士夫妇的势利嘴脸剖露无遗。
世事如转蓬。青梅自媒，嫁于张生，张生金榜题名，青梅成为贵夫人。阿喜却因为父母双亡、家产罄尽，成为飘泊无依的孤女。一天，青梅与阿喜在尼庵中猝然相遇了：
“夫人(青梅)起，请窥禅舍，尼引入，睹女(阿喜)，骇绝，凝眸不瞬；女亦顾盼良久”。
一个是旧日使女，却已贵为夫人；一个是昔日千金，却已流落下尘。两人意外地突然重逢，都是大为惊诧，但心理活动却很不相同。
蒲松龄借她们互相对视的神情，借助于两个神情的微妙差异，开掘出她们各自的内心世界。青梅对旧日的主人是“凝眸不瞬”，眼睛死死盯住阿喜看。这种神情说明，她虽然身为贵妇，但她的直率为人依然如昔；她对阿喜的亲昵依然如昔。阿喜对过去的使女是“顾盼良久”，也就是悄悄地看，睨之，瞥之，斜瞬之，这是一个富家少女看人的常态。她虽然沦落，但贵家少女的教养仍在起作用。她对于青梅的出现表现出十分复杂的心情：既大出意外，又不能不对身份已不同前的婢女示以充分的尊重。两个同龄少女的深沉心理活动，通过“凝眸不瞬”“顾盼良久”两个稍纵即逝的镜头，准确、形象、分寸得当地凸现出来。
像《青梅》这类以人物一瞬间的动作，勾魂摄魄地反映人物内心的范例，在《聊斋志异》中俯拾皆是。
【详解】本题考查学生的写作能力，具体考查对文学作品中心理描写的赏析能力。属于任务驱动型作文，具体任务为：请以《××小说的心理描写》为标题，写一篇赏析文章。要求不少于800字。
命题意图：心理描写是小说主要的艺术手法之一，通过探究这一手法，写作赏析文章，来深化对作品的理解，进一步提高思维水平、鉴赏能力与表达能力。
审题要点：要结合具体文本分析心理描写的手法和作用，一般可采用叙、析、评相结合的方式。叙，就是对作品内容进行引用、转述或概述；析，就是针对所叙内容进行具体分析，要突出针对性；评，就是在分析的基础上得出结论、做出评价。评析时，可尝试使用一些专业术语。
【素材】小说的心理描写实在是展示人物形象、刻画人物性格的必不可少的表现手段。我们应该紧紧折抓住人物心理活动描写这一核心，去充分感受、认识和把握作品中的人物和作品通过人物形象所反映的特定社会生活的某些本质，这应该成为我们打开小说进而一切文学艺术之门的一把金钥匙。
太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹。也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。
仔细体会即不难发现，这里既是写景，也是言情：景物的“惨淡”正渲染了妈妈心中的悲苦之情，夕阳残照、山野茫茫、路径无觅，又不啻是黄妈妈悲痛欲绝中迷茫心境的艺术写照，所以下文接着续写她几度想“跳下沟去，结束这痛苦的一生”。可见寓情于景的景物描写也能折射出人物心理活动的脉络波纹，收到景为人设、景以传情的艺术效果。
“情动于中而形于外”。人的表情神态、动作语言是心理活动的外在流露和表现方式，因而从人物刻画的角度看，特定心理支配下的表情、动作、语言乃至对存在环境的描写都间接反映了人物的内心活动和精神状态，属于间接的心理描写。较之直接的心理描写，它具有含而不露、耐人寻味的特点。契诃夫笔下的别里科夫是一个胆怯自私、苟且偷生而又顽固守旧、害怕并仇视一切变革的典型人物。作品中五次写到他的“脸色”，一会儿“苍白”，一会儿“发青”，一会儿“由发青变成发白”。“苍白”是他精神猥琐、怯懦脆弱的奴性心理的表情特征；“发青”又是他对外界“刺激”惊恐不安、愤激不已的面部标志。这里，不同的脸色简直成了透视人物心理状态的“晴雨表”！更妙的是，与别里科夫的“青”“白”变化相映成趣，作者两次写到代表新生力量的华连卡姐弟那“涨红”的脸，两相对照，尤觉妙不可言，真是匠心独具的传神之笔！
我国文坛巨匠鲁迅的小说中多处写到人物取钱的动作：孔乙己是“排出九文大钱”；阿Ｑ是“从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔”；华大妈是“在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱”交给老栓，老栓接了，“抖抖的装入衣袋，又是外面按了两下”……不用说，这不同的动作描写是怎样精确地显示人物之间在社会地位、经济状况、性格气质和心理情态的显著或细微的差别。所谓动词的特殊表现力，不正是指它在优秀作家笔下常常获得这种表现人物内心世界的神奇魅力吗？
【结构】例文首先指出：有经验的作家，应当善于观察和描写人物的内心世界，然后提出问题：怎样表现人物不可捉摸的内心世界？借由人物的动作来表现人物的心理。文章采取叙、析、评项结合的方式，对《聊斋》中《青梅》篇中的人物心理做了剖析。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
9．例文：
心要在焉，在所爱之处
心在，则无所不能。——题记
心在何处？
阿基米德说，我爱数学，我的心在数学那儿，于是有了“让我画完这个圆”的千古绝唱。钱锺书说，我爱文学，我的心在文学，于是有了目不窥园，名满天下。“扫把姐”说，我爱我的职业，我的心全在那一把扫把上，于是那个扫把像有了灵性，与她共舞出无限曼妙的风情。
心要在焉，在所爱之处。
“千年沧海上，精卫是吾魂。”文天祥的浩荡正气，仍激励着炎黄子孙。令我怦然心动的，是他至死不渝的报国之心。他将一颗心安放在日渐式微的国家上，一切行动便都有了落脚点。一切战役，一切悲愤的诗，便都有了共同的根源，那便是对祖国的深沉的爱。心系国事，便有了那份勇气，以匹夫之力，欲挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾。林觉民何尝不爱妻子？只是对国家的大爱使他抛却儿女私情，投身于挽救危亡的事业。心在所爱之处，即便雷霆轰击，亦不动摇丝毫。
心要在焉，在所爱之处，便有了一种力量，能够承受众人的冷眼，即使荆棘遍地，也踽踽前行。还记得那个潦倒的老人，“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书”，当屡试不中的蒲松龄开始各处搜集奇闻逸事时，人人都以为他疯了，但在看过《聊斋志异》后，却不得不感叹那是一部“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的旷世奇书。正是有着那份信念，一心扑在文学上，他才能不理会众人的非议，在自己选定的道路上一步一个脚印地艰难前行。纵使险阻无数，他只坦然视之。
有些人将心放错了位置，便只能品尝失败的苦涩。唐玄宗爱着杨贵妃，沉迷于“温泉水滑洗凝脂”，换来的却只是“此日六军同驻马”，马嵬兵变，大唐风光不再。现在的一些人爱着名利金钱，向往高官厚爵，换来的却只是贪婪的双眼与累弯了的腰杆，却再也找不回“一蓑烟雨任平生”的旷达。可见，选择所爱，也应慎重。
心在何处？
有些人不知心在何处，便只能“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”；有些人找错了所爱，便只能如无头苍蝇，乱飞乱撞；而有些人，找对了心的位置，方不惧艰难。
找回自己的心吧，找到你所爱的地方，将她安放。别再羡慕别人“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，只要心在，你也能做到。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则半命题作文，要求以“心要在焉， ”为题，写一篇议论文。
“心要在焉”，顾名思义即心思、思想必须(应该)集中在某处。与之意思相近的成语有：全神贯注、专心致志、潜心贯注、一心一意、聚精会神等。
其次，思考要填写的内容，既然前半句是“心要在焉”，那么后面应当是结果，因此要填写的内容还需要根据“心要在焉”的意义来写。
这是一个很有现实针对性的文题，为学“心要在焉 ”就要掘除杂念，尤其是功名物质的诱惑，精心深思，专心治学，正如，宋张载的“心不正焉，虽学无成”。其实蒲松龄的“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良”也是这个道理。为人“心要在焉”就是“诚意正心”，心有所止，心有所指，心有所执。为官“心要在焉”就要心念百姓，情牵社稷，这样才能政通人和。为医“心要在焉”就要凝神于医术，聚心于救死扶伤，这样才医者仁心。
总之，“心要在焉”是一种人生态度，一种工作精神，一种成事之大智慧。
反观当下，社会风气浮躁、喧嚣，追名逐利大行其道的世风，商业社会的多种诱惑使得许多人缺乏人生目标，缺乏信仰，责任感丧失，欲望太多，所以，德不立，业不精，事难成。
据此，题目后面可以写“心要在焉，何事不成”这类的内容。
这篇文章可用并列式结构，挖掘“心要在焉”的意义；或是对照式，鲜明的凸显中心；或是递进式，挖掘根源，增强中心。
立意：
1. 心要在焉，大事能成。
2. 心要在焉，凝神守一。
3. 心要在焉，滴水石穿。
10．例文
我也是青年
雨。无边无际、无始无终的雨下了一整天，霓虹灯映照下迷蒙不已的公路松软得像要坍塌似的。大排档里却人声鼎沸，踏着人字拖的脚，踏着运动鞋的脚和踏着三接头皮鞋的脚纷纷在喧嚣中从身边走过。我再看了一遍自己的脚，那上面是什么鞋？
然后我便开始回忆今天在此地消耗的光阴，我先是在沉闷的阴雨连绵的上午久坐于咖啡馆中看书，顺便等等接下来参加预定好的活动的朋友，然后便在那个阔大空旷却令人心生虚无之感的保龄球馆，接受炮弹一般的保龄球的洗礼。
记得身边的朋友像有用不完的精力似的，一次又一次指出我眼中难如登天的权重，咣当咣当……我的右手已经快断掉了，他却又一次扔出了全中。他雀跃着与我击了一次掌，于是我的左手也快断掉了。说保龄球是炮弹一点也没错，与我的朋友而言它用厚重的身躯轰去了肝火心焦和生活中许许多多晦暗交织的苦涩，顺便炸倒了一群瘦弱的瓶子。于我它则轰去了我对这种空旷典雅、奢侈而神秘的生活的幻想，顺便带走了我手上一些无辜的皮。
不能再玩下去了，我想老人的心在天的一角默默发亮，深蓝幽暗的夜空下，我想起学校里那位老先生举起鸟类学宗师一般的鸡爪样的手，喷薄着捐躯赴国难的热情，大讲特讲五四时先人们在内忧外患之下慷慨悲歌、抛头颅洒热血，“各国变法无不从流血时，今日未闻中国有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”他双眼圆瞪，口沫横飞，“听听听听你们现在像什么样子！”
天空中的星继续闪烁着，一颗颗先人的灵魂在空中继续发光发热，而身边朋友开始抱怨他哥买鞋太浪费，竟花了9000元，他自己只买了双6000元的……我这还在算计，待会儿大排档里一块钱一串的羊肉来几串……
我到底为什么要想到这些呢？瞧着飘飘渺渺、迤逦无尽的雨，不是如落在谭嗣同身上，落在老先生身上，落在我朋友身上一样，落在我身上吗？
我不也是青年吗？
【详解】本题考查学生写作能力。具体考查命题作文的写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。
审题：本题共三则材料，第一则介绍毛泽东等人的事迹，重点强调“责任和担当”；第二则重点介绍张海迪的事迹，强调“自强不息的精神”，最后一则是马云等人的事迹，重点强调“超越时代的思维”，后面是省号，前面三则材料是三个时代“青春”精神的代表，省的内容，代表着我们这个时代应该如何续写青春的内涵，这是写作的重点。这篇作文的要求是命题作文，而且文体已经限制了，是记叙文。根据材料，这个作文的立意是写时代青年的，奋斗中的青年。那么以“我也是青年”为题写记叙文，就是要写青年的故事。可以把材料中的青年故事进行扩写，以人物为第一人称叙述故事和情节。也是一个不错的方法，当然也可以自选人物进行写作。
参考立意：（1）我的青春我做主；（2）我很青春我怕谁；（3）青春的旋律；（4）一首青春的歌；（5）火红的青春。
参考素材：
（1）因为青春，我们潇洒。青春的我们，每天早晨起来，可以呼吸一口新鲜空气，可以看到灿烂的朝霞，可以永远有一个新的太阳；青春的我们，在久阳西下时踏上“山地”飞驰于三环路上，尽情地让风抚乱发丝的我们不在意别人的目光，踏着马路引航高歌。我们在广阔无垠的田地中自由翱翔。
（2）青春是什么？是苦涩的未熟的果，还是清澈的水，是幸福的泪，还是苦恼的包袱？曾经的总是这样疑问青春的感觉。直到上了中学，真正的自己体验到了青春，才知道它的真正的味道。
（3）青春是什么？难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗？难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗？难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗？有些人一直在成长的十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗？青春可以是远大的志向和崇高的理想；青春还可以是面对峰回路转，披荆斩棘，举步探索的毅力。
（4）青年们呐，请奋斗，自强吧。也许你身处于茫茫迷雾之中，所做的对于你来说是渺茫的事情；也许当你正在学习时，世界各地的美好都在轮番上演；也许你的身边充斥着一切未知的诱惑。但这，并不能阻碍你的努力与自强。我想，作为青年，我们更应该先变成自己最好的模样，然后再去做自己喜欢的事，遇见自己喜欢的人。也许，当我们奋斗，自强的时候，我们所爱的人正在来的路上。
结构示例：《我也是青年》，记叙文文体。开篇以雨景和人声渲染迷茫和喧嚣，主体部分主要写自己如何从在保龄球馆消耗光阴中走出来，期间加入了作者对谭嗣同的联想，也有对青年的责任的思考，结尾耐人寻味。
【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一，讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二，塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三，作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四，抒一段动人的情感，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
11．例文：
值得回味的时光
无论我们如何努力，都挽不回逝去的光阴，它如同攥在手中的细沙一般，从指缝间一点点流走。然而逝去的时光就真的不值得体会了吗？
几年前的暑假，父亲出差带回一个折叠式棋盘和一些墨绿色、 乳白色的棋子。我目不转睛地盯着这些东西问道: “这是用来下棋的吧？不如我们现在就比比看谁的技艺高？”带着对新鲜事物那份饱满的热情，我完全忘记了自己是个几天前刚学会下棋的“新手”，语气中竟带有一丝骄傲与趾高气扬。父亲只是笑笑，又点点头，有条不紊地将包装拆开，棋盘摆好，主动将黑色棋子的子放在我这一边，有意让我先落子。我不屑地看了一眼，满不在乎地说了一句:“我如果先出棋你就等着输吧……”
我满怀信心地坐在棋盘前，用食指和中指夹起一粒棋子，任凭棋子在手指间肆意摇晃，将这枚棋子随意放在棋盘中的任意一个位置，“随心所欲”地开始了这个棋局……
随着时间地推移，一枚一枚棋子被我们安放在棋盘上，它们排列的整齐有序，黑白相间的颜色看上去赏心悦目。这时， 我迎来了决定胜负的一子，将棋子胸有成竹往棋盘上一掷，偷愉地撇了父亲一眼。
只见他眉头紧皱，仿佛发现了对自己不利的棋局，半边落在棋盘的棋子又猛地收回，紧紧夹在指间，生怕棋子滑落而影响棋局。父亲凝视着棋盘却又犹豫不决。棋盘上的棋子仿佛也因等待昏昏欲睡。我抱怨道:“不就是一步棋吗 ，不用这么长时间思考吧。”
父亲终于将那枚棋子放在自己心仪的位置，不久，棋局以我意想不到的失败而告终。我诧异地盯着布满棋子的棋局嘟嚷道: “刚才明明是我赢了呀……”低头沉思的父亲终于抬起头，望着垂头丧气的我，他语重心长地说:“做事不仅需要最初那份饱满的热情，更需要将百分之百的细心与耐心，投入在这件事上，才能以完美的结局而告终。学习不也是这样吗？如果你带着对学习的热爱并全身心的投入，那么结果必定是可喜的。”
多年后的今天，我漫步在记忆的沙滩上，捧起这把细沙慢慢回味。重新拾起那些璀璨耀眼的贝壳，当年那些似懂非懂的道理，对如今的我来说受益无穷。每当我在学习上遇到困难时，父亲的谆谆教诲总会再次回想耳畔，每一 段时光都值得细细回味因为那里藏着人生之路的“大道理”。
【详解】本题考查语言表达运用的能力。
审题：
这是一则命题式的材料作文。本次作文要求以“值得回味的时光”为题，写一篇记叙文。 “值得回味的时光”是一个偏正短语，中心语是“时光”，修饰语是值得“回味”，《现代汉语词典》中解释“回味”是：从回忆里体会。“回”，回忆。指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以“回味”。但是得品出点东西来，品出的可以是认识，可以是思考；可以是蓦然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟，这才叫“值得”回味。“值得”一词限制了所写的人、事物、现象，即所选择的材料要是有意义的有充满正能量，要对自己有积极影响的。考生在写作时，如果只写回忆，写体会是不准确的。记叙文应以回忆为主，叙述、描写和抒情应该是主要表达方式，抒情、议论是“画龙点睛” ，必不可少，又须水到渠成，以情感人，思想健康，内容充实，有细节，有画面感。
立意：
（1）回味友爱，感受它如水的纯洁，这份情又晶莹剔透，光彩照人；
（2）回味关爱，感受师生情，每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给你战胜困难的勇气……鼓励我们努力学习，取得好的成绩；
（3）回味母爱，感受爱的无私。
素材：
1.习近平总书记说：“历史是最好的教科书。”历史就是前人实践的记录。看看先辈们如何在复杂的环境中经过反复的摸索一步步形成正确的判断和选择，取得前人从未达到的创造性成果，无疑对我们在新时代的历史条件下从事富有创新性的工作，也有所启示和助益。
2. “农村包围城市，武装夺取政权”，是中国民主革命的正确道路，也是中国共产党人在革命时期做出的最重要的理论创新。这种理论创新，不是关起门来独自苦思冥想所能产生的，而是完全来自实践中对周围客观实际情况所做的周密调查和正确分析，而且是经过若干曲折，包括对原已做出的部署做出必要的调整，实行新的尝试，从中得出的结论。正如毛泽东在《反对本本主义》中所说：“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地‘想办法’，‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。”这个批评十分辛辣，又极为中肯。客观事物是复杂而多变的，而人的认识能力常常有一定局限。因此，正确的认识和判断很难在很短时间内一次完成，甚至会因判断失误而遭到暂时或局部的挫折，只有投身到实践中去，经过反复的比较和盘算，同时多研究前人在实践中取得的成功或失败的经验教训，才能使自己的认识逐步做到比较符合客观实际，而且有着普遍意义，才会形成真正可靠的理论创新，取得成功。
3.《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
行文结构：
这篇文章作者通过回忆父亲与自己下棋的生活小事，表达了深刻的主题。作者小时候与父亲下棋的过程中急于求成，轻视对手导致失败，父亲通过这件小事教育作者，做事不仅需要最初那份饱满的热情，更需要将百分之百的细心与耐心，投入在这件事上，才能以完美的结局而告终。通过回忆这件小事，表现了父亲对作者的教育方式，说明了较为深刻的哲理，同时这个道理影响作者至今，感情真挚，蕴意深远。
12．例文
有所畏惧与无所畏惧
正如“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”，“无所畏惧”在“有所畏惧”的土地之上才方得长生，也就是说，有畏是无畏的基础。
正因为有所畏惧，我们才会恪守道德底线，因为恪守道德，我们才会无所畏惧。此话怎讲？君且看金庸笔下江湖武侠：郭靖黄蓉夫妇为守山河双双战死，萧峰不愿生灵涂炭，以一己之力阻止辽帝攻宋…这些侠者并不只为自己战斗，而是有所畏惧，畏天下苍生难得安稳和乐，惧邪道出世祸坏人间安宁。所以他们怀着从畏惧中破土而出却掷地有声的“道”行侠仗义，练就盖世绝学，方无所畏惧。“冠世侠者，先天下之忧”。君还且看春秋教育家孔子：左手畏己不知人，右手快马加鞭传播道义伦理，无畏谗讥；且看范仲淹身临岳阳楼，临川先生变法三不足：前者“先天下之忧”，后者“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”；且看昭君出塞委曲求全，无畏牺牲的绝世风华深深震撼后人......所以，我们眼中那些无畏之人，实际上也是心系苍生忧国忧民的有畏之人。这才使他们横刀向天笑，肝胆两昆仑。
反之，“若逆其理则鲜不乱矣”。可记得堂吉诃德的骑士精神？从他脑袋一热便不管不顾冲进羊群举枪乱刺时，我们便知道他只是鲁莽痴狂而无所畏惧。果然，被牧羊人打得落花流水，狼狈可笑，成了荒谬的代表；再看那号称“飞将”的悲情英雄吕奉先何尝不是败在轻敌呢？皮之不存，毛将焉附？他们鲁莽行事不曾有畏惧也不计后果，这样非理性之“无畏”是不得提倡的。
让我们更深的想一想，这也许正如启蒙思想家康德所说的“自律，自由”。我们畏惧行为逾矩，连累他人，所以以道德自我约束，所以知孔丘看似无畏的“从心所欲，不逾矩。”道德是二者的桥梁和纽带，过度偏袒任何一者都不为上策。
追思过去，再放眼现在：生物工程蒸蒸日上的科学界，基因编辑后的婴儿出世引起反响：实验者会畏惧人类伦理问题吗？就连我们身边的互联网有时都是网络舆论暴力的加速器。怎么办？
以“有畏”之准绳规范行动，以“无畏“之态度面对现世困难，才是明智之举。也就是说，人类的延续并不只靠马达，油门更须刹车的发明。我们仍需要“畏惧”强有力的社会法则，让人文旗帜为科学探索保驾护航，使其在可控轨道上“无畏”地远行。
君子务本，本立而道生。有畏乃山，山高成就无畏之伟岸。
【详解】本题考查学生写作的基本能力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
审题与立意：
“有所畏惧与无所畏惧”作文属于命题作文，就命题的内容来看，又属于关系型作文——由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式。审题时必须兼顾话题构成的各个要素，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。主要有以下四种关系：1、非此即彼（是非取舍）关系，2、并列共存关系，3、对立统一关系，4、并非绝对关系。此类题审题立意方法：1、辨明关系型作文话题要素间的关系。2、要从不同层面解读构成话题的诸个要素。
本题立意具有较大的开放性。命题主要有两个方面的内容，一是要无所畏惧，做一个顶天立地的人；二是人生在世，也当有所畏惧。我们可以任意选一种作为立意的中心，作为思维的触发点。另外，我们要充分考虑到，“畏”什么、为什么要“畏”？我们不“畏”什么、为什么要不“畏”？对缺点、困难、挫折等我们不“畏”，畏缩退避只会成为“懦夫”，遭来唾弃，没有出息；对自然、生命、规律等我们要“畏”，逆流而上只会成为“一介莽夫”，遭到惩罚。“畏”就是畏惧，就是退缩，就是裹足不前；不“畏”就是勇，就是迎着艰难上，就是当仁不让。一味地“畏”就是一种怯懦，畏首畏尾，终将错失良机；毫不“畏”惧也是一种鲁莽，头脑简单，终将带来遗憾。“畏”，有时是一种策，一种机智，一种胸怀；不“畏”有时是一种气概，一种胆识，一种尊严。
参考素材：
1.无所畏惧，透着一种大无畏的精神；有所畏惧，更是一种难得的品质。有了这种精神和品质，可以使人所向披靡。
2.我们对失去要无所畏惧。生命中的所有东西最终都会无声无息地化为乌有，我们不要在那些无可挽回的往事里挥霍眼泪，要把眼泪化作汗水，把精力集中在那些将来有可能成功的事情上，用激情去拥抱生命中的每一分钟，用所有的感官去感受生活中的每一份精彩，用所有的力量去开创新的生活。
3.我们对挫折和失败要无所畏惧。生活中的每个人都有陷入低谷的时候，都会遇到挫折和失败，此时我们如果能以一种无畏的勇气去面对，就能走过坎坷。面对挫折和失败，不必去喟叹生活的艰辛，不必去缱绻情感的紊乱。这样在生活的风浪中，可以静若处子，可以动若巨浪，可以宠辱不惊。
4.我们对衰老和死亡要无所畏惧。时间一点一滴地流逝，越来越多的生命走到了尽头。身体有衰老，可我们的心却是可以超越一切的。率性而为，对钟爱的事情全神贯注，又有什么能够让我们老呢？死亡不是结束，死亡也不是敌人，用无所畏惧的精神面对死亡，就能超越死亡而战胜死亡。
5.但人还需要有有所畏惧的精神，因为畏惧之心透着人性的光辉。
6.我们必须对大自然心存敬畏。大自然是我们人类生存和生活的载体，生命对大自然里的一切生物都只有一次。但现代人类对大自然的索取太过贪婪，太过疯狂，地球上每天都有许多生物因人类的贪婪和疯狂而向人类永远地告别。为了人类的共同家园，我们必须心存恻隐，手下留情，敬畏自然，善待自然。
7.我们必须对规则心存敬畏。因为世界需要秩序，这个看来很温和的世界，有时也很残酷。诚然，在竞争面前不必讲谦让，但竞争的规则却不容随意践踏。如果破坏了共同遵守的规则，有序就变成了无序，竞争就变成了乱争，那么在无规则的状态下，每一个个体都会面对来自四面八方的不择手段的攻击。
8.我们必须对道德心存敬畏。严守道德底线需要得到人生理想的支持，而实现任何人生理想也要受到道德底线的限制。我们都是现实社会中的人，但现实的欲望如果没有生命个体的道德和社会责任感，那么现实恐怕会变得索然无味，生命的空虚和宿命便会蔓延而起。
9.有所畏惧与无所畏惧往往交织包容在一起，对于有所畏惧的事，必须以无所畏惧的精神去坚守、去捍卫。之所以无所畏惧，因为有所畏惧；之所以有所畏惧，因为无所畏惧。
行文结构：
例文由古诗词““玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯””引出论题，提出中心论点：“有畏是无畏的基础”。第二段论述有所畏惧。“正因为有所畏惧，我们才会恪守道德底线，因为恪守道德，我们才会无所畏惧。”第三段，举例论证堂吉诃德的无所畏惧不足取。第四段，从康德和孔子两位思想家的言论分析可知，自由要遵守法律，“从心所欲”要“不逾矩”。第五六两段，从一正一反两方面论述，只有遵守一定的规矩，才能“无畏”的前行。第七段，总结全文，强调“有畏是无畏的基础”，“有畏乃山”，照应开头。
【点睛】做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。
一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料。
三、列好提纲，确定详。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
13．例文
歌声响起
“我和我的祖国，一刻也不能分割……”看着大荧幕上一张张灿烂又坚定的笑脸，我再一次被这再熟悉不过的有魔力般的旋律激得热泪盈眶。
这个视频是我和我的大学校友们共同制作的。最近各个大学都在开展“我和我的祖国”MV录制活动。我已毕业多年，以校友兼导演身份受邀重回校园主持录制工作，心中很是激动。前来“面试”的学弟学妹们歌喉动听，舞姿优美，可就是少了那么一股劲儿。突然拍头一想，何不让已有些社会经历的同学们来歌唱出他们的深情？
一言既出，四座即合。可惜大家工作都忙，来不及赶回来的便用我国新创造出的全息投影技术与我们遥遥会合。
“……我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河……”投影中传来我们当年班长沙哑而有些五音不全的嗓音，夹杂着奇
（山东、福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北）
专题十：命题作文
1．阅读下面的文字，按照要求作文。
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请结合你的心得和体验，在“________而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
2．按要求作文：
一本书能够吸引我们，必然是触动了我们的灵魂，书把我们的灵魂之门打开，在里面，我们能清晰地看到自己灵魂的模样。罗曼，罗兰说：“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。
寒假读书，你可能在书中也发现了那个曾经熟悉的自己，那个或是赞赏，或是鄙视，有过反思，也满怀期待的自己，那个从过去到现在又爱又恨的自己……
请从《家》中的觉新、《我与地坛》中的“我”、《赤壁赋》中的“吾”，这三个人物中选一个或几个人物作为立足点，完成“遇见___________的自己”的填空，并以此为题目写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都有自己的家乡（主要指居住的城乡社区），家乡总在牵动着我们的情思。家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你的家乡文化对你有何熏陶？你了解家乡的哪些风俗习惯、生活方式、文化环境？对丰富家乡的文化生活有什么建议？
请以“我的家乡文化生活”为题，写一篇发言稿，体现你的感悟与思考，在班中交流。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．请以“又见花儿烂漫”为题，写一篇800字左右的写景叙事或写景抒情的散文。
要求：①角度自选；②立意自定；③不得抄袭。
5．请以“我的青春，我做主！”为标题写一篇作文，要求：文体不限，字迹整洁、结构清晰、内容充实、语言优美、感情真挚，800字以上，不得抄袭和套作。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
选择无处不在，自然界如此，人类社会亦如此。小到个人，大到集体和国家，都要面临大大小小的选择。选择是一种智慧，是一次又一次自我重塑的过程，会让我们不断成长，不断地完善。
对于选择，你有什么感受和联想？请以“选择”为题写一篇不少于800字的文章。
要求: 1.立意自定，诗歌除外，文体不限； 2.不得抄袭，不得透露个人相关信息； 3.标点规范，字迹工整，卷面整洁。
7．对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过_______》为题，写一篇散文。
8．阅读下面文字，根据要求作文。
有人认为，没有心理描写的人物描写不能称为艺术。写人物必须写心理。心理描写主要有两种类型：一种是“公开心理描写”，作者直插人物内心，细致、如实地描写其心理活动；一种是“隐蔽心理描写”，通过外部的一言一行，一哭一笑、一景一物加以表现，就如作家余华所说“真正的心理描写，其实就是没有心理描写”。
心理描写的方法丰富多彩，哪部作品的心理描写给你留下了深刻的印象？请以《××小说的心理描写》为标题，写一篇赏析文章。要求不少于800字。
9．阅读下面材料，按要求作文。
在一次追思“文化昆仑”钱锺书先生的活动中，清华大学（招生办）一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做得如此出色，就是因为‘心在焉’”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”……
请以“心要在焉， ”为题，写一篇议论文，不少于600字。
10．阅读下列材料，根据要求写作。
100年前爆发的“五四”运动中，广大先进青年知识分子用责任和担当，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲感天动地的音乐乐章。
1981年，《人民日报》报道了青年张海迪身残志坚，“活着就要做个对社会有用的人”的事迹，她以自强不息的精神鼓舞和感动了无数人，成为一代中国青年的楷模。
1999年，青年马云和他的青年伙伴一起创立了阿里巴巴公司，用超越时代的思维，改变了人们的生活方式，他们的成功激励了一大批创业青年改革创新、锐意进取。……
请以“我也是青年”为题，写一篇记叙文。要求：叙事符合逻辑，有细节，有描写。
11．阅读下列材料，根据要求写作。
总有一段时光使我们难以忘却，总有一段时光让我们久久回味；总有一段时光在我们 的记忆之中熠熠生辉：可能源于陌生人善意的帮助；可能源于朋友温暖的笑容；可能源于 长辈殷切的叮咛……可能是生活里平凡瞬间的连缀，也可能是时代中沧海桑田的变迁。这 些时光值得我们回味，给与我们不断前进的力量。
请以“值得回味的时光”为题，写一篇记叙文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
《秋风穿过老戏台》中说：“有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。”《论语·颜渊》中说：“内省不疚，夫何忧何惧 ”
这两句话带给你怎样的感受和思考 请以“有所畏惧与无所畏惧”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理，不少于800字。
13．在下面三首歌词或歌词节选中任选一首，作为文章的开头和结尾，以“歌声响起”为题，写一篇记叙文。
要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。
阅读下文，完成小题。
（第一首）
起来/不愿做奴隶的人们/把我们的血肉筑成我们新的长城/中华民族到了最危险的时候/每个人被迫着发出最后的吼声/起来起来起来/我们万众一心/冒着敌人的炮火前进/冒着敌人的炮火前进/前进前进进
（《义勇军进行曲》）
（第二首）
一条大河波浪宽/风吹稻花香两岸/我家就在岸上住/听惯了艄公的号子/看惯了船上的白帆/这是美丽的祖国/是我生长的地方/在这片辽阔的土地上/到处都有明媚的风光……
（《我的祖国》）
（第三首）
我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟小小村落/路上一道辙……
（《我和我的祖国》）
14．阅读下面的材料，按要求作文。
2012年11月16日抗癌女漫画家熊顿走了。那时有很多很多人在天南地北为这个傻姑娘落泪，不是矫情不是做作，是真心疼。根据她的故事以及作品改编的电影《滚蛋吧！肿瘤君》2015年8月在各大影院上映了，该影片讲述了29岁的乐天派漫画家熊顿因患癌症身处人生最艰难的时刻但同样对着命运微笑的故事。
她没什么遗言，因为她从未想过会离开，她意识不清醒时，也一直在喊："滚蛋吧，肿瘤君。”
请以“滚蛋吧，___________”为题，写一篇记叙文，不少于800字。
15．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
韩愈说：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”
毛泽东说：“要向人民群众学习语言。”
梁启超说：“片言之赐，皆事师也。”
高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”
生活中的人、物、事等，凡能使人得到教益的，皆可视以为师。请结合自己的成长经历，以使自己学习到人生道理的人、物、事等为对象，以“你，是我的老师”为题目，写一篇文章。
要求：文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
读了上面的文字，你有怎样的感触与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于800字。
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
面对湖北武汉的严峻形势，1月18日，曾为抗击“非典”立下汗马功劳的钟南山院士和李兰娟院士再次临危受命，赶赴武汉抗疫前线。24日除夕之夜，分别由解放军陆、海、空军医大学抽组的3支医疗队共450人分别从上海、重庆、西安三地乘坐军机出发，于当晚23时44分全部抵达武汉机场，25日正式开展救治工作。内地许多省、市和香港、澳门特别行政区先后派出医疗队紧急驰援武汉，人员有42000多名。军队派出运输车辆，各地志愿者也纷纷行动起来，支援武汉，支援湖北，与当地干群一起日夜奋战。他们是最美的逆行者，他们为抢救病人、为阻击疫情在不同的岗位上竭尽全力。他们用实际行动谱写了一曲令人荡气回肠的英雄赞歌。
读了以上材料，你有何思考和感想？请以复兴中学学生的身份，选择一个人或一个群体，以“致XX的一封信”为标题给他（她）或他们写一封信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，紧贴背景；符合文体特征；不得泄露个人信息；题目自拟；不得套作，不得抄袭；不少于800字。
18．阅读下面文字，根据要求作文。
人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
读了上面的文字，你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。
19．阅读下面材料，按要求作文。
小说《阿Q正传》中，阿Q后来因“恋爱问题”被赵秀才打出门外。为讨生计，被迫进城入伙偷盗。辛亥革命波及未庄时，他从县城返回，虽一向反对“造反”，但见百里闻名的举人老爷对此惊恐万状，于是也不免对革命“神往”起来，正当声称“造反”，并沉浸于幻想之中时，摇身一变为“革命党”的假洋鬼子扬起“哭丧棒”，不许他革命。赵家遭抢后，无辜的阿Q又突然被“革命党”抓进县大牢……
鲁迅为阿Q设计的结局是被处决。请你发挥联想和想象，以《假如阿Q走出大牢》为题，续写后面发生的故事。要求：联想与想象要符合原著社会环境及人物的基本特点。
20．阅读下列材料，按要求作文。
《沁园春 长沙》中“书生意气，挥斥方遒”指的是同学们意气风发，正强劲有力。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是这种“意气”的体现。“意气”有人认为它是意志和气概，如意气风发；有人认为它是志趣和性格，如意气相投；还有人认为它是由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。
你更认同哪一种观点，请联系自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。
参考答案
1．
审题：
这是一道半命题作文题。
“________而知之”，“知”意思是“知道”“懂得”“掌握”“获取”“明白”“认识”，“之”指“知识”“道理”“技术”“技能”“体会”；材料中“学而知之”是指通过学习懂得知识（道理、技术）。此处考生需要补写的是“知之”的途径，也就是通过什么方式获取知识，掌握技能，懂得道理。所填的词多为动词，侧重在获得“知”的方式或态度上，生活处处都是学问，只要注意观察，适时领悟，就能有所收获。
材料引用了韩愈《师说》中的内容，从获取知识、掌握技能、懂得道理三个角度发散学生思维。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。
行文构思上，可以列举生活经验引出观点，如“第一次触摸火焰，灼烧的痛楚让我们明白了那团橘黄的东西不能摸；第一次打碎窗户，挨打的痛苦让我们明白了有些事情不能做；第一次生病住院，让我们明白了有些东西不能吃”，由此引出“痛而知之”这一观点；接着列举相关的事例分析从“痛”中获得的东西，此处可以使用并列式结构，然后分析对待“痛”的态度，最后可以表明观点。
立意：
1.痛而知之，在痛中成长。
2.善而知之，知人心之善念，知社会之和谐。
3.观而知之，领会孝的真谛。
4.比而知之，知道不足，完善自我。
2．例文1：
遇见不屈服命运安排的自己
——像史铁生那样坚强
命运给予我的够坎坷多舛，我从不惧怕、从未退缩。我可以被打败，但从未被打倒。迎难而上是我的生活常态。
忘不了父亲被公司辞退的日子。因为疾病频频发作发作，影响了正常工作，生命状态也随时随地处于危险中。
“没事，家里还有我呐！你只管负责养病，照顾好身体。”母亲微笑着宽慰颓唐的父亲。
在父亲一次次犯病休克，母亲一次次掩面哭泣中，我和弟弟逐渐长大，慢慢懂起事来。不到5岁的弟弟早早学会了自己吃饭、穿衣，不耍闹、不淘气，不给父母添任何麻烦。而年龄稍长些的我除了刻苦读书，照顾好弟弟，尽量帮母亲多分担些家务，力所能及地干些田间地头的农活。
爸爸失去了工作机会，丧失了最基本的劳动能力，母亲用柔弱的肩膀撑起了六口之家。老的老，小的小，病的病，艰辛的生活最终压垮了母亲。母亲积劳成疾，肾开始出现衰竭，逐渐发展成慢性尿毒症。
2012年11月6日，那是母亲病危的日子。唐山工人医院，重症监护室里，母亲整整昏迷了一周，期间被多次下病危通知单。
或许是上天的垂怜，抑或是难舍挚爱的亲人，或是放心不下尚未成年的弟弟和我，母亲终于从死亡线上挣扎着醒过来了。
虽然病入膏肓、难以根治，尚需一周三次往返中医院做透析，但母亲为了有更多的时间陪伴年幼的儿女，老、病的家人，她拖着羸弱的病体，不管刮风下雨，严寒酷暑，坚持治疗，顽强地与病魔抗争着。一年，两年，五年……母亲不断创造着生命的奇迹，不肯向命运低头。
屋漏偏逢连绵雨,船迟又遇打头风。但我们从不抱怨老天爷的不公，因为它赐予我们不幸的同时又给了我们其他同龄孩子没有的能力和品行，洗衣做饭、打理房间，喂猪、喂鸭，理发、缝补，磨米、修电器；孝顺老人、尊敬父母，关爱同学、邻里、甚至陌生人。
我以天将降大任的心态直面困境，并始终相信高考可以改写我家的命运！
我的日记本上记录着这样两句话：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
我是一只小小鸟，想要飞得更高；我是一颗小小草，野火烧不尽，春风吹又生！
年轻就是拼搏的资本，我会抓紧一切可以利用的时间。我也知道学习没有捷径，我这个笨鸟必须保持先飞的姿态。我会用尽全力，在丛生的荆棘中踏出一条成功路。
例文2：
遇见融通的自己
——像苏轼一样活着
有一天，一只蚂蚁，爬上了我的书桌，为抬我桌上的一粒面包屑儿。我用一只手掌拦住它，它稍稍愣了会，仿佛有点纳闷。而后它伸出触角，轻轻地碰了碰我的手，我的手对渺小的它来说，无异于一座五指山。
我以为它要爬上我的手掌，会知难而进的，它的动作却出乎我的意料——果断地转身，向旁边爬去，原来它是想绕过我的手。我又移动手去挡，它诧异地停下，重复了先前的动作。看着这只小动物努力的样子，我笑了笑，手却依旧阻挡着它的前进。我劝告般地说：“放弃吧，累的是自己呀。”它也似乎放弃了，在我手指前徘徊着，没有想继续绕过的样子。最终，我挪开了手指，于是它敏捷地上前，然后抬着面包屑儿，轻松地爬下了书桌。
我在心里祝福这只小小蚂蚁，我佩服他的明智，也给予了我深刻的启示，生活中的每一个人，都该像这只小蚂蚁那样懂得适时放手，与自己和解，融通生活，不是吗？
可是，我们人，有时却真地是不及一只蚂蚁。
我亲爱的奶奶，她总是为别人着想，在家中不停歇地干家务活，早起奶奶便开始为家人洗衣服，脏衣服似乎是无尽无休地，每天都存在，不管爸妈如何规劝，说先放着，集中起来用洗衣机洗。可奶奶依然故我，用搓衣板，有时候会一早晨不得闲空。之后拖地板、擦玻璃，常常从早干到晚，到了想休息时天已发黑。
“累，真累！”这话奶奶有时会不由自主地流露嘴边，可她的手却一刻也不停歇。每天，她很少有时间看看电视或报纸，更甭说欣赏窗外公园的景色，听听风吹树叶的声音，看看云飘荡的样子。看着奶奶疲惫的样子，我劝她。渴盼她能像那只蚂蚁一样，适时地休息放松身心，让自己别那么拼命，也许结果会好得多。
不停忙碌的奶奶似乎被我说动了，之后的日子，奶奶在依然忙碌之余去公园散散步，给自己休息，她也变得快乐轻松了许多。
确实如此，奶奶完全有必要少干点家务活享受晚年。与自己和解，就是给自己的福利，融通一些，随机应变，就可以发现身边的美好。
在我努力为着考试奋斗的那几个星期，天天深夜看书，早上总是早早起床上学。当我走在上学的路上，嗅着清新的空气，经过一颗一颗梧桐树下，感到前所未有的轻松，学习的疲劳顿时消退。我这才发现上学路上也有好风光，似乎也感悟了与自己和解，融通的美好。
生命之弦，原有它承载的极限和底线，绷得过紧，势必弦断。与自己和解，融通一些，豁达淡定，就是让生活变得更有弹性的最好方式。
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】这是一道有关名著阅读兼半命题作文的考查题目。写作任务非常明确，要求学生从《家》中的觉新、《我与地坛》中的“我”、《赤壁赋》中的“吾”，这三个人物中选一个或几个人物作为立足点，完成填空，并以此为题目写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。它实际上要求学生有作品的阅读经历，同时考查学生阅读作品并且对人物做出正确评价的能力，有很大的难度。前面的提示语说 “可能在书上发现了那个曾经熟悉的自己，那个或是赞赏，或是鄙视，有过反思，也满怀期待的自己，那个从过去到现在又爱又恨的自己……”，这实际上是暗示考生所要描写的人物，可以是正面的，也可以是反面的，没有具体规定，但一定要是触动自己灵魂的。
《家》中的觉新是高家的长房长孙，觉民、觉慧的大哥，是一个长期接受封建教育，深受封建礼教制度的迫害，但又渴望幸福生活，具有“二重人格的人”。他同情新思潮又自甘落伍，不满旧礼教又奉行“作揖主义”，具有复杂而丰富的性格内涵的形象，可以从落后、保守、懦弱等角度立意，写自己如何突破自我战胜怯懦勇敢顽强。
史铁生的《我与地坛》实际上写的是自己面对人生的磨难，关于生命的思考，所以文中的“我”就是史铁生自己。史铁生首先是一个卓越的作家，同时是一个顽强的职业病人。史铁生选择用温暖去面对苦痛，启示我们应该热爱生活豁达乐观，珍惜时间，利用有限的时间实现生命的价值。
《赤壁赋》中的“吾”，其实就是苏轼，在这篇散文赋里表现了苏轼的宇宙观和人生观，他对政治迫害的蔑视，对于所追求的理想的坚持，身处逆境依然那么豁达、开朗、乐观、自信，但也表现了他随缘自适、随遇而安、灵活变通的超然物外的生活态度。这种生活态度往往包含着无可奈何的自我安慰，从流连光景中寻求精神寄托，善于与生活和解，达观融通。所以他在“而又何羡乎”一句之后，掉转笔锋写道：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”苏轼认为人对自然万物，非但不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，反倒要使“无穷”的自然万物为“吾生”所享受，从中得到乐趣。
【要点】这篇文章可以写议论文也可以写记叙文，但首先要把题目补全。站在三篇作品的每一个或者多个角色的角度写作，如果写成记叙文，“自己”要像名著中的角色那样面对生活，比如像觉新那样软弱而善良，或者保守无主见，也可以写像史铁生一般乐观顽强，或者如苏轼一般豁达淡定、随遇而安、笑对生活。若写成议论文的话，从结构上可以是并列式、对照式，也可以是层进式，根据个人最擅长的写作方式去发表议论就可以。下面以层进式结构示例如下：首先是引用作品，点出印象最深刻的细节，得出文章中心论点，比如“做一个勇敢的人”；然后联系自己的经历谈和作品契合的方面，并且再次照应论点；接下来展开道理论述“懦弱中诞生出来的勇敢”，并进一步论述“懦弱让我们在一次次的锻炼中获得勇气”，接下来引用名人名言和名人的事例，再进一步论述要“认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对”，最后再次点出作品中人物的经历和品质、心态等，突出中心“勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜”。结尾凸显一下开头、结尾的照应关系，让文章结构严密，首尾呼应。
【立意】１、青春万岁，要富有激情和活力。
２、平凡的生活才是真正的生活。
３、热爱生命，用心对待每一天。
４、让世界充满爱，爱自然，爱生活，爱自己。
５、要战胜懦弱，勇敢顽强。
６、活出生命的价值。
７、勇敢做自己，追求个性。
8、不拘泥于生活，灵活变通随机应变。
【素材】１、鲁迅将自己的生命和远方相连，他亦是平凡的中国人，亦会（害怕和）怯懦，但他退缩了吗？没有。他扛住那黑暗的闸门，他血肉模糊，勇敢地努力找寻现实的存在，以思想力量加以反抗。因为他知道，那是一份信念，信念指使他必须将怯懦化为勇敢，那是中国人的勇敢，他誓为一个向坟的过客，一个理想永恒的朝圣者。
2、我钦佩太史公直面自己内心恐惧的勇气。在选择壮烈的死去与屈辱地活着之际，他大约也曾在内心这片森林中迷路吧。若是走生存这条路，那世人的眼光又将置他于何地？若是选死亡这条路，名节尚在，然未有所作。于是他选择抛开行囊，管他世人多言语，他循心而为，大步向前，尽管荆棘遍地，野兽不断，自己也是伤痕累累，但他还是怀着一颗赤子之心，最终完成著作，思垂空文以自见。
3、时间逐渐流走，现在的我不再年少轻狂，去和别人打架了。我也明白了，懦弱的心理人人都有，但勇敢与懦弱并不是绝对对立的两面，从懦弱中诞生出来的勇敢才是真正能战胜危机的一剂良药。是的，懦弱是一个人与生俱来的情绪，而勇敢则是后天加成的属性。汪国真说过：“人虽是哭着出生，却必须笑着活。”每个人在呱呱落地之即，面对的都是这个充满了未知的世界，哭便成了懦弱的表现；然而，笑着活即是一种人生信条，笑是敢于面对磨难的表现。古希腊神话中有那么多天生无畏的战神，可神话终究只是虚幻的，懦弱像烙印一般印在我们的灵魂上，能做的惟有在一次次的锻炼中获得勇气。
“风可以吹走一张大的纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”这是冯骥才先生的名言。相较于懦弱，勇敢更是一种生命活力的张扬。在面对疾风时，难道蝴蝶不曾彷徨过，失措过吗？它只是认清了勇敢，用一种不妥协的姿态去面对，去承担。是啊！勇敢是一个人心灵的生命。若是连活在地球上的勇气都没有，我们又拿什么来抵抗命运的考验呢？《追风筝的人》中阿米尔的经历告诉我，心灵的生命是一个人全部的精神食粮，在这个充满挑战的社会，我们要学会勇敢直面人生旅途中的雨雪风霜。虽然不知道会从哪儿冷不丁冒出一支暗箭，但勇敢就是手中握住的盾牌，它是人生中最重要的信仰。狂风和海水激战的时候，只有勇敢镇定的水手抵达彼岸。这不仅仅是一种勇敢，更是一种智慧。当处于懦弱中时，不妨攥紧勇气之盾，放手一博。
3．例文：
我的家乡文化生活
老师们，同学们：
大家好！我发言的题目是“我的家乡文化生活”。
今天我给大家介绍一下我的家乡，我的家乡弥漫着各种小吃、暖暖的人情、古色古香的民俗、建筑的味道，那是我一生都所眷恋的味道。
家乡的小吃令我回味无穷。小的时候，爷爷接我放学回家，总会给我一份惊喜。这味道是我所熟悉的——“猪肠胀糯米”。喷香的糯米，爆炒过的香菇，无一不在挑逗着我舌尖上的味蕾。吃了一次便上瘾，怎么吃都吃不腻……每天，家乡的小吃味道都萦绕着我，我记住了这种味道，也记住了家的味道。
家乡的人情味令我铭记在心。记得有一次，我顶着寒风站在马路边等朋友，冷风刮得我生疼，手和脸都刮红了，就像一只烤熟的鸭子。突然一个阿伯从他的小店里走了出来，手捧着一碗冒着热气的鸡汤，和蔼地对我说：“孩子，这么冷的天，怎么不多穿件衣服？冷死了吧？我刚刚煮了一锅鸡汤，看你冷成这样，来，喝口鸡汤暖暖身子吧。”我很是感激，跟他道谢后，接过这碗陌生人给的鸡汤。鸡汤入口后，我的身子也渐渐暖和了过来，心也跟着暖了起来。其实这种素未谋面的好心人，不止一次让我感动过，也让我体会到家乡人暖暖的人情味。我眷恋这种味道，由此记住了家乡的温暖。
家乡古建筑的味道令我的自豪感油然而生。老市区的一些建筑还保留了当时清朝的风格。暗红色的土砖，深灰色的瓦片，古朴的大厅，撑着房顶的柱子。这些建筑弥漫着的历史的味道、文人的气息，让我这个生于斯，长于斯的人，心中留下了家乡古建筑的妙影，记住了家乡古建筑独有的气息。在飞速发展的今天，但愿政府重视对这些古建筑的保护，让它们能一直被很好地保存下来，留下本地人一脉相承的记忆。
同学们，家乡的味道在我们的心中都独一无二，它或许有些跟不上时代的进步，变得有些不讨喜，但它沉淀着浓浓的乡土味，令我们沉醉；家乡的文化生活影响我们一生，成为我们骨子里的印记。让我们内心在家乡的滋养中氤氲出对生活的热爱，使我们一直幸福地生活下去。
我的发言完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道给材料的命题作文题。
题干要求本次作文的题目是“我的家乡文化生活”，写作时应充分思考“家乡”的内涵和外延。
家就是居住的地方，乡就是一个地方的统称。家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”“老家”“故园”等；家乡也可以是有归属感和安全感的地方。总之，家乡的范围很广。随着社会的开放，家乡的范围也在越来越大。比如新上海人，原来的他乡现在也是故乡，特别是从小出生在上海的新上海人更是如此。移民国外的也如此。
当然，家乡的范围也可大可小。比如上海本土人，由于所处不同区县、不同乡镇、不同的村，他的家乡可以小到具体的镇、村。
写作时还应该紧扣“文化生活”展开，写出家乡的文化生活是什么样的，写出家乡文化对自己有何熏陶、影响。以材料中给的启发为出发点，从“风俗习惯、生活方式、文化环境”等方面介绍家乡的文化生活。最好在文章结尾处写出“对丰富家乡的文化生活”的建议。
要求写作发言稿，要注意发言稿的格式。文中可以有适当的细节描写，以突出家乡文化生活的特点，也可以有适当的抒情或议论，以表现家乡文化生活给自己的影响，提出对丰富家乡文化生活的建议。写议论文则侧重议论文的针对性，以及议论文三要素的基本要求，做到观点明确，论据充分，说理透彻。
立意：
1.家乡的美食让我垂涎。
2.家乡的风俗影响着我的生活。
3.家乡的味道我终生难忘。
4.家乡建筑掠影留在我的心中。
4．例文
又见花儿烂漫
都说农村的春天最美丽，因为那里的天空最蓝，田野最绿。昨天阳光明媚，正好又是周末，我回到了乡下，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然之美。
又见花儿烂漫。当我置身于那一大片油菜花海时，我的心被震撼了。四野无尽，灿烂晃眼的油菜花默默地开放着。那一大片金黄的光泽，还有沁人心脾的油菜花香，让我的心像飞起来了一样。
我仿佛进入了一种似梦非梦的情境。我想，这就是传说中的天堂吧。因为我生在农村，在乡下待了多年才离开，所以对我来说，乡下的春天既熟悉又陌生。油菜花开的景象，存于我儿时的记忆。还清楚地记得那时上学放学，沿着乡间小路行走，满眼望去是成片的油菜花田。漫野的油菜花，一朵朵，一簇簇，一片片，在春风里昂首怒放，盈盈招手，展示它们的风姿。一路上，缕缕花香传至鼻端，清新怡人。身前身后，蜂蝶追逐飞舞，极具诗意。那时，小伙伴们最爱吟诵杨万里的那首诗：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”那情景成为一幅永不消逝的意味深长的自然画作，永远刻入了我的生命。
还清楚地记得，油菜尚未开花的时节，奶奶提一个竹篮，带我去打猪草，穿行于油菜地，我能在密密麻麻的油菜之间，挑出那些娇小鲜嫩的野菜。到油菜开出金黄的花时，阳光就伸出它温热的手，把整个春天点燃了。这时，我最喜欢在油菜田埂上，手执风筝细线，欢快地跑着、笑着。累的时候，我会躺在油菜花丛中，看风筝在湛蓝的天空飘摇，越飘越远，却怎么也挣脱不了细细的线。那样的日子很沉静，很悠远，使童年的春天变得那么生动美丽。
那时候，我们最喜欢头插一株油菜花，这应是我们最美好的童年黄花时代的剪影了。我想，很多年以后，那金黄的油菜花和带着泥土气息的油菜花香，就是我们模糊的童年梦影。回忆总是美好的，我知道自己的童年已经像那曾经盛开的油菜花，随着年华逝去，但记忆里的那些嫩黄，却永远地开在内心深处。
又见花儿烂漫。我知道，油菜花是乡亲们的幸福之花、生命之花，是他们播种的希望。沐浴在油菜花开的金色世界里，看着乡亲们的一张张笑脸，我想，今年村子里的油坊将时时飘香，机声不断……
【详解】本题考查写作能力。这是一则命题作文。
以“又见花儿烂漫”为题写作的文章，有一定的审题难度：第一，题目本身隐藏着一个审题最重要的要素，那就是“又见”，潜台词的意思是“不是第一次花儿烂漫”，而是“又见”一次。许多学生不一定能考虑到这个审题要素。第二，“花儿”，既可作实解，也可作虚解。作实解，这里的“花儿”就是自然之花，可以描述时序更替，可以写大自然之美，等等。作虚解，“花儿”代表“青春”、“成功（或成绩）”等等。写好该题目，关键还是要体现“又见”，没有“又见”的过程，至少是不甚切题。写好该题目，重点是内容要充实，因为题目本身比较空泛，如果找不到合适的角度，空乏抒情，那只能是无病呻吟。
参考立意：
1. 借美丽花朵表达亲情之美；
2. 母爱，化作春泥更护花；
3. 松花酿酒，春水煎茶，生活需要浪漫和温情；
4 早开的花儿并不一定美丽，追求理想切勿急功近利。
参考素材：
1. 放假了，走在回家的小路上。眼前繁盛的劳籽花海一次又一次冲击眼眸，一波又一波漫过心田……儿时的回忆，似花海的波浪翻滚不息。劳籽花，花朵繁小，似有清香，却生得精巧美丽，好像朱砂涂抹却不均匀。春耕之后，便到了“种肥”的时节，奶奶从陶罐里小心地捧出一大把种子，包在四四方方却皱皱巴巴的报纸里，向自家秧田走出。每当这时，我便颤颠颤颠跟在奶奶身后，探索魔术的秘密——黑不溜秋的种子如何变为烂漫的花儿和广阔的花海。
2. 再次回到故乡，踏上那条田间小路，来到外婆家，走进后院，望向那棵石榴树，依旧茂盛，花开得那样红火。外婆笑眯眯的说：“等过段时间，石榴成熟又可以大饱口福了。”过去在外婆家，每到石榴成熟，我会坐下来狠狠地吃上几个，沉浸在鲜美的滋味里。
3. 我迷茫地望着远方，一份耕耘一份收获，是真的吗 我怀疑着，使劲的嗅着清爽的空气控制着自己的情绪。一股清香沁人心脾，我向四周望去——又是那盆太阳花，此时的它枝干变粗了，嫩嫩的，仍旧夹杂错乱地拥抱在一起。一朵孤傲的花苞静静立在枝干上，我仔细打量着它，花苞很小，有几片微微闭合着的淡黄的小花瓣，它，很微小，但，并不渺小。
4. 我闭上眼，静静回想着当年幼小的女孩。她在背诵，羊角辫随着小脑袋的摆动而轻轻摇晃，眼中盛满了自豪和喜爱，笑颜如同亭子前那八九十枝开得正美的花朵。心中有什么已然被我淡忘的东西在慢慢复苏，慢慢绽开——仿佛是一朵含苞待放的花。
参考结构：本文采用倒叙手法，开头即写又是周末，我回到了乡下，想和春天挽手，寻求一份古朴与自然之美。接着描写置身油菜花中的美好感受，这触发了对油菜花的回忆。文章主体部分主要写记忆中油菜花中蜂飞蝶舞的美好景色，回忆在奶奶的带领下在油菜花中寻找野菜、放风筝的童年欢乐；作者情不自禁地深情回忆：那金黄的油菜花和带着泥土气息的油菜花香，就是我们模糊的童年梦影。然后回到现实，体现“又见”的含义，并升华主题：油菜花是乡亲们的幸福之花、生命之花，是他们播种的希望。
5．例文
我的青春，我做主
“把风留给浪，把船留给桨，把船长的位置留给我。”这铿锵有力的话语充分显示了青春的豪情，更透露出青年对独立自主的渴望。
青春的船在浩淼的大海上航行，船长究竟该由谁来担任？父母的经验固然是宝贵的，但仅供参考。我们就是年轻的船长，大海迟早有一天属于我们，“我的青春，我做主！”应该是我们坚定的回答。
我的青春，我做主！青春的船应开辟新的航线。不同的时代有不同的追求，不同的个性有不同的尝试。驾着青春的船，不要被父母左右。我们有自己的路要走，靠着父母的引导，固然可以一路顺风，但能收获什么呢？父母曾经驶过的安全海域不一定能通往我们的目的地。
我的青春，我做主！青春的船要经得起雨打风吹。如果只是为了追求新奇，满足自己的好奇心，却不肯承受新航线上未知的风险，那么你还是返回父母的航线上去吧。表面上你独立了，实质上你却前怕风后怕浪，严重依赖着父母，这就好比顾命大臣辅佐的小皇帝，不过是一只“牵线木偶”，“前方有鲨鱼，快返回！”你乖乖地照着做了，即使前面有“美人鱼”，你也顾不得了。这样的航行，这样的青春，如木偶，似风筝，像皮影，没有自己的主见，没有自己的定力，没有自己的勇气，能谱写出青春壮丽的诗篇吗？
我的青春，我做主！不等于刚愎自用，唯我独尊。世界上不存在绝对独立的我，船长也需要经验丰富的参谋。我们要做主，并不是说要一意孤行，不代表一定要与父母唱反调。我们要自己做主，是说我们要大胆地去经历，去尝试，去探究，去思考。父母给我的颜料，我们不一定都要用上，但在放弃那些颜料前，我们得权衡。如果当我们在自己选定的航线上航行时，父母准确及时地提醒“前方有礁石”，那我们为什么不小心一点呢？有的时候明知踩西瓜皮会跌倒，那为什么还要不顾一切去踩呢？世界上没有不受伤的船，但这句话不代表船一定要去受伤。
青春只有一次，青春是每个人都拥有过、或正拥有、或将拥有的美丽经历。如果不能真正掌住自己青春的船舵，那未免感到遗憾。如果无谓地增加青春的创痕，那不免悔恨。阳光明媚的海上，我们坐在船长的位置上，意气风发。青春的船将驶向何方？我的青春我做主。准备好指南针，握紧沉重的船舵，勇敢地迎击风浪。
【详解】此题考查考生的写作能力。此题是命题作文。
审题：
命题作文首先要审清标题是怎样的类型，有的是一个字，有的是一个词语，有的是一个短语。对于一个字或一个词的标题，要审清其概念的内涵合外延。对于标题是短语的命题作文，要从短语的结构类型上审清作文的写作对象、写作重点、文章的主旨。
具体过程：
该题采用“命题＋要求”的形式，以“我的青春，我做主！”为标题，写一篇800字以上的作文。标题内容是具体而明确的，“我的青春”，限制了写作主体：“我”，内容：“青春”（即我对青春有怎样的经历、想象和感悟？）；“我做主”则是一种态度，需要有个性张扬，更需要有家国情怀。此标题体现了充分的开放性与一定的限制性有机结合的原则。在这个标题中，学生只要抓住了“我的青春，我做主！”二者的关系，就能结合自己的体会来写作文，并能很好地做到“我手写我心”。为什么说“我的青春，我做主”？因为“花有重开日，人无再少年”，青春宝贵，因为青春是人生的最好时光，青春无价。“我的青春，我做主”是一种自强的表现，是一种自信的态度。把握自己的青春，敢做主，会做主，那么胜利的鲜花终究为你绽放。怎样才能为自己的青春做主？需要有独立自主的精神，需要开拓创新的勇气，需要坚持不懈的毅力……但是，并不意味着“我的青春我做主”要写的不是泛泛而谈的“青春寄语”之类的散文，考生应立足于现实，结合家庭、国家、民族、人类、力量、信仰等去书写，立意应高远些。以“我的青春我做主”为题，如果写成记叙文，可以讲述自身的经历，联想相关的故事，抒写内心的感受，要假如细节描写。结尾可以发表自己对做主青春的见解。如果写成议论文则可围绕着为什么说“我的青春，我做主”？怎样才能为自己的青春做主？
作文立意的角度：
①青春与自己的价值观；
②青春与时代的责任；
③青春与青年的使命；
④青春与历史的担当；
⑤我的青春我做主，奋斗的青春才最有意义；青春的追求要与国家发展同步，个人的理想要与国家发展相一致。
作文素材积累：
优美文段：
1．运动场上的我们是不同于别日的，场上的我们意气奋发。短跑，拼爆发力；长跑，考验意志。跳高如鱼跃龙腾，跳远轻如雨燕。球场上争分夺秒，团队精神尽显无疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，场边记录得分的白色粉笔痕迹已不甚清晰，但取胜的欢呼雀跃仿若就在耳边，那是属于我们的青春。当然也有失败，谁能不失败呢？但充分准备后的失败，怎能说不是虽败犹荣？如歌的岁月里，这是我们的青春，由我们自己做主。
2．在我看来，在所有人看来，青春是自己的，青春更是阳光的，我们要拥有一个无悔的青春，做自己青春路上的主人，青春路上的花团锦簇中的一朵，努力的为自己的繁华绽放，为自己凋零前的时光铺上一条无悔之路。
3．当风雨淋湿梦想的翅膀，当彩虹还没映照我脸庞，我用微笑回答所有的迷茫，用眼睛传承友爱的光芒。青春这是一个埋葬了无数人梦想的词语，让无数人迷茫的词语，可我却微笑面对，因为青春就是我的校园生活，而青春也由我自己做主主。
4．课堂上，笔尖正在那白净的纸上发出沙沙的声音，粉笔在黑板上“龙飞凤舞”着，我们聆听老师那精心准备的讲义，沉浸在广阔无垠的知识海洋中。语文课上的诗词元曲，数学课上的二次函数，英语课上的短篇作文，物理课上的奇思妙想，化学课上的神奇实验，体育课上的精神抖擞，音乐课上的放声高歌，这些无不体现出我们的青春，这由我们自己做主。
5．青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩，我的青春我做主。
6．青春是自己的，青春更是阳光的，我们要拥有一个无悔的青春，做自己青春路上的主人，青春路上的花团锦簇中的一朵，努力的为自己的繁华绽放，为自己凋零前的时光铺上一条误会的路。
事例：
1.秋瑾，出身官宦，她的人生本应一帆风顺，可是她却为革命抛洒青春的热血。这在世人眼中也许是“疯狂”的，然而正因如此，我们的民族才拥有了生命力。青春应该突破常规，然而这突破不是为了标新立异，而是为了更高远的意义，为了承担责任。
2.青年马克思将“解放全人类”作为自己的人生理想，周恩来“为中华之崛起而读书”，北大青年“宁肯玉碎，勿为瓦全”。在今天，广大青年更应该仰望星空，树立远大理想，更要脚踏实地，用实实在在的行动而不是口号，用自己的热情和汗水去浇灌理想、实现理想。
作文结构示例：
作文标题：“我的青春，我做主”
文章第一段：名言警句式的开头，引用名言警句“把风留给浪，把船留给桨，把船长的位置留给我。”引出写作话题，文段富有文采。
文章第二段：以问的句式开头，提供两种选择，最后引出中心观点：“我的青春，我做主”，结构上呼应标题。
文章三四五段：作者谈自己做主青春的同时，辩证分析自己做主“不等于刚愎自用，唯我独尊”，不能全盘否定父母意见的价值和作用，还要学会善于倾听和采纳，避免无谓受伤。
文章第六段：总结全文，和第一段的名言相呼应，再次点题，“我的青春我做主。准备好指南针，握紧沉重的船舵，勇敢地迎击风浪”。文章结构严谨，逻辑严密。
6． 选 择
选择无处不在，人的一生都要面临大大小小的选择。小到个人，大到集体和国家，都要面临大大小小的选择。不同的选择导致不同的结果。只有做出正确选择，才能铸就人生辉煌，才能造就企业的辉煌，才能造就国家的兴盛。
个人做出正确选择，造就人生的辉煌。
莫奈选择摒弃各种传统画派的艺术技法，正确选择利用光与影的变化进行艺术创作，打开了印象派的大门对后世艺术的发展产生了深远的影响；袁隆平正确选择采用杂交育种培育水稻种子，历尽艰难险阻寻找到一个又一个合适的育种材料最终培育出高产优质的杂交水稻种子，成为“中国杂交水稻之父”；马云，第三次才终于考上大学，开始了新的人生，后来他又选择自主创业，不断创业，终于成为中国新首富，成为无数人心中的偶像。正是因为他们做出了正确的选择，才造就了他们人生的辉煌，也才让我们今天能享受到这样丰富多彩的生活。
企业做出正确选择，造就企业的辉煌。
海尔，原来只是一个濒临破产的小企业，张瑞敏接手后，海尔公司开始做出正确的选择一一不断创新企业的管理制度，不断创新产品服务机制。它在中国第一个选择进行家电全系列产品研制和生产，它选择实行人单合一管理制度和质量追踪制度，它选择在国内第一个提出并严格实行“五星级服务”制度。正是依靠做出正确的选择，海尔产品越来越丰富, 不但畅销全国，而且畅销世界。华为在创立之初，就做出正确选择以技术驱动企业发展，并且与时俱进，不断做出正确选择，使得华为迅速成长为世界一流企业。正是因为这些企业做出了正确的选择，才造就了这些企业的辉煌也才让我们今天能享受到这样舒适便捷的生活。
国家做出正确选择，造就国家的兴盛。
中国古代长期领先世界，缘于我们的祖先的正确选择；而中国近代的落后挨打，主要就是缘于错误的选择闭关锁国，抱残守缺。新中国成立后，我们选择用自己创造的两弹 星让世界对中国肃然起敬。邓小平主政中国后,又做出正确的选择——改革开放。 几十年来，我国不断做出正确的选择，使得中国发展得越来越快，发展得越来越好，仅用三十多年的时间就让一一个贫穷落后的国家迅速发展为世界经济强国。
正确的选择，是通向成功彼岸的桥梁；正确的选择，是登上成功殿堂的阶梯；正确的选择，是造就奇迹的法宝。是的，在前行的道路上，只有做出正确选择，才能铸就人生辉煌，才能造就企业的辉煌，才能造就国家的兴盛。
【详解】试题分析：本题是一道命题作文题，文题为“选择”，审题没有难度。“选择无处不在”说明“选择”具有普遍性，小到个人，大到集体和国家，生活中充满了选择。联系生活实际，比如升学和择业的选择，爱情与事业的选择，生与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会发展利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择等等。“选择是一种智慧，是一次又一次自我重塑的过程”，选择者除了要有长远的眼光，做出正确的选择，这样才能使我们不断成长，不断地完善。文体上看，本题除诗歌外文体不限，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来写，可以是写自己的选择，也可以是他人的选择，记叙时，一定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物形象的同学，也可以写小小说。而关心时事、长于议论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘其涵义，选择最佳的立意和观点。立论不必强求一律，只要言之成理即可。但也要看到，某些选择表面上是对某些事物或做法的选择，其实质却是是与非、义和利、个人既得利益与社会发展利益的选择。大家要认识到，一个人面对的选择，首选的应是真、善、美，是正义和国家、民族的利益。
立意角度参考：正确的选择成就人生，选择是一种智慧，选择使人成长，个人的选择应服从国家的选择，等等。
点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者，“选择”意味着什么。（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从为什么要这样“选择”来写。（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写选择”意味着什么，然后通过细腻描写或严谨论证，展示“选择”的对个人、民族或国家的重要性。（4）“怎么办”的角度：思考怎么“选择”的关系，如何使“选择”更有意义等。
7．例文：
我仿佛第一次走过这片公园
我是怀着失落、彷徨的心情不知不觉地走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上又来到曾多次游赏过的公园，感受到的是一阵阵清凉的风，因为时近晚秋了；小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，它们洋洋洒洒，徐徐飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈和伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来时的不停喘息。
面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃高一生活，随乡邻南下打工，为家里分担点忧愁。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此突然、急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光伴我只是迈了几小步便又要收敛、终止。
眼前秋叶仍在不停地随风飘落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗
忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶﹔它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!
又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命 而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢﹖我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。
望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。我仿佛第一次走过这片公园，当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是半命题作文，“我仿佛第一次走过 ”，先理解题目给出的部分，“我”要求必须写自己经历的事，“仿佛”指并不是真的是“第一次走过”，而是之前走过时没有留意，没有发现景物的美，这一次才突然发现。再看待补充的部分，可以写“校园”“社区”“村庄”某处的景物。通过景物的描写，表达某种情感，或者表达对往日生活的怀念，或者表达对某位亲友的思念，或者表达对当今生活的热爱等。散文中的写景，需要按照一定的写作顺序，需要进行细节描写，从而表达特定的情感。
参考立意：
1.回忆往事，表达对亲人的思念；
2.触景生情，表达对往日生活的怀念；
3.通过景物描写，表达对生活的热爱。
参考素材：
1.在我童年的记忆中，春雨是最美妙的，也是我最喜欢聆听的雨声。当她伴着和风，在空中连成一丝丝的针线，密密地飘洒到大地时，便会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语。每当这时，我便会趴在窗前，痴痴地望着那如烟似雾、细细柔柔的雨丝，听着那淅淅沥沥的雨声，就仿佛聆听妈妈关怀我的温婉絮语，任她穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。
2.穿过一条幽僻的林间小路，我的眼前豁然开朗，一片明净的湖静静地卧在那里，仿佛一位性情娴静的少女。我轻轻地走近，生怕惊扰了她。
3.湖面平滑似一幅绿绸。初春的暖阳映照在湖面上，那闪闪的绿色直逼你的眼。一阵清风掠过，这绿绸现出层层褶皱，连映在上面的蓝天白云也随之摇曳起来。
3.湖边的垂柳大约是想抚平这一池春水吧，纷纷抢着将纤细柔软的枝条伸向水中。这些枝条上缀满了黄绿色的新叶，叶子鲜嫩欲滴，好像轻轻掐一下就会渗出水来。每一片嫩叶都调皮地向上翘起，又像是一只只飞累了的绿色蜻蜓。
4.耳畔传来几声鸟啼。啼声清脆婉转，是黄莺吗？抬眼望去，只见三两只不知名的小鸟飞快地掠过水面，淹没在湖对岸那一片迷蒙的翠色中。
5.我的心仿佛被带到很远很远，静极了，柔软极了，好像谁用了一双温柔的小手，将我心中的角角落落全都抚得平平整整。
6.不知过了多久，几声欢快响亮的“嘎嘎”声将我的思绪拉回。湖面上不知何时游来了一只鸭子，黑黑的脊背，白白的肚羽，高昂着头，很是神气。它好像很享受这一片湖水，一会儿一个猛子扎进水里去寻找食物，一会儿又从水中钻出来，使劲地摆摆头，弄得水花四溅。一身浸湿的羽毛在阳光下愈发油亮可爱，满湖都是它响亮的笑声。
7.我偏爱乡村，偏爱这种不聒噪的气氛，偏爱这种慢节奏。回到这里，没有了躁动不安，似乎所有的烦恼都远去了。乡间特有的宁静让我忘掉了一切，我站在田垄上，放声歌唱。枝头的小鸟跟着我的节奏，为我伴唱；水中的鱼儿听着我的歌声，为我舞蹈。这里不是岳阳楼，我却感受到了宠辱偕忘的意境。风，轻抚水面，荡出层层涟漪；阳光，跃动在水流间，为这恬淡的美鼓掌。我张开双臂，向着太阳，拥抱迎面吹来的风，拥抱和煦的阳光，拥抱这里的空气，就这样陶醉在乡村的怀抱里。
例文结构分析：
（1）文章开篇直入主题，写走过这片公园时的心境，为下文的叙述做铺垫。
（2）“透过这眼前浮动秋叶的空气”，景中见情，将失落、彷徨的内心世界通过景物描绘传达出来。
（3）“生活的阳光伴我只是迈了几小步便又要收敛、终止”，含意隽永，富有哲理意味。
（4）作者将内心的“疤痕”之痛融入景物描写之中，达到情景交融的境界。
（5）文章触景生情，作者极力抒写由“—小片梧桐叶”产生的对生命的深刻感悟。
（5）结尾段回扣题目，首尾照应，升华主旨，起到画龙点睛的作用。
【点睛】补写文题时应注意以下几点：
1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和(小草、春天、智者、母亲……)的对话”(2004年河南省中考作文题)，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”(2004年安徽省中考作文题)，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。
3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”(2004年云南省中考作文题)，就有考生在横线上填了“打麻将”“抽烟”“喝酒”“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
选好材料，补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
8．例文：
《聊斋<青梅>》的心理描写
——人物间接心理的剖析
有经验的作家，应当善于观察和描写人物的内心世界，表现人的崇高或卑劣，伟大或渺小。怎样表现人物不可捉摸的内心世界？亚里士多德说过：所有的人情悲喜，都在动作中表现。
《青梅》是个曲折动人的爱情故事。能够“以日听”、“以眉语”的聪慧少女青梅，是王进士之女阿喜的侍女，青梅钦佩张生的家贫而为人纯孝，想为阿喜和张生撮合，当张生接受了这一建议，托卖花者到进士家说媒时，进士夫妇对于贫士的求婚持这样的态度：
夫人闻之而笑；以告王，王亦大笑。只用了两个“笑”字，而进士夫妇嫌贫爱富的心理己昭然若揭。夫人的笑，是笑张生的不自量力，表现了一种贵夫人的倨傲心理；王进士的“笑”又增加了一个“大”字，他的自视甚高、视他人如粪壤的心情，更加鲜明。两个“笑”字，把进士夫妇的势利嘴脸剖露无遗。
世事如转蓬。青梅自媒，嫁于张生，张生金榜题名，青梅成为贵夫人。阿喜却因为父母双亡、家产罄尽，成为飘泊无依的孤女。一天，青梅与阿喜在尼庵中猝然相遇了：
“夫人(青梅)起，请窥禅舍，尼引入，睹女(阿喜)，骇绝，凝眸不瞬；女亦顾盼良久”。
一个是旧日使女，却已贵为夫人；一个是昔日千金，却已流落下尘。两人意外地突然重逢，都是大为惊诧，但心理活动却很不相同。
蒲松龄借她们互相对视的神情，借助于两个神情的微妙差异，开掘出她们各自的内心世界。青梅对旧日的主人是“凝眸不瞬”，眼睛死死盯住阿喜看。这种神情说明，她虽然身为贵妇，但她的直率为人依然如昔；她对阿喜的亲昵依然如昔。阿喜对过去的使女是“顾盼良久”，也就是悄悄地看，睨之，瞥之，斜瞬之，这是一个富家少女看人的常态。她虽然沦落，但贵家少女的教养仍在起作用。她对于青梅的出现表现出十分复杂的心情：既大出意外，又不能不对身份已不同前的婢女示以充分的尊重。两个同龄少女的深沉心理活动，通过“凝眸不瞬”“顾盼良久”两个稍纵即逝的镜头，准确、形象、分寸得当地凸现出来。
像《青梅》这类以人物一瞬间的动作，勾魂摄魄地反映人物内心的范例，在《聊斋志异》中俯拾皆是。
【详解】本题考查学生的写作能力，具体考查对文学作品中心理描写的赏析能力。属于任务驱动型作文，具体任务为：请以《××小说的心理描写》为标题，写一篇赏析文章。要求不少于800字。
命题意图：心理描写是小说主要的艺术手法之一，通过探究这一手法，写作赏析文章，来深化对作品的理解，进一步提高思维水平、鉴赏能力与表达能力。
审题要点：要结合具体文本分析心理描写的手法和作用，一般可采用叙、析、评相结合的方式。叙，就是对作品内容进行引用、转述或概述；析，就是针对所叙内容进行具体分析，要突出针对性；评，就是在分析的基础上得出结论、做出评价。评析时，可尝试使用一些专业术语。
【素材】小说的心理描写实在是展示人物形象、刻画人物性格的必不可少的表现手段。我们应该紧紧折抓住人物心理活动描写这一核心，去充分感受、认识和把握作品中的人物和作品通过人物形象所反映的特定社会生活的某些本质，这应该成为我们打开小说进而一切文学艺术之门的一把金钥匙。
太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹。也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。
仔细体会即不难发现，这里既是写景，也是言情：景物的“惨淡”正渲染了妈妈心中的悲苦之情，夕阳残照、山野茫茫、路径无觅，又不啻是黄妈妈悲痛欲绝中迷茫心境的艺术写照，所以下文接着续写她几度想“跳下沟去，结束这痛苦的一生”。可见寓情于景的景物描写也能折射出人物心理活动的脉络波纹，收到景为人设、景以传情的艺术效果。
“情动于中而形于外”。人的表情神态、动作语言是心理活动的外在流露和表现方式，因而从人物刻画的角度看，特定心理支配下的表情、动作、语言乃至对存在环境的描写都间接反映了人物的内心活动和精神状态，属于间接的心理描写。较之直接的心理描写，它具有含而不露、耐人寻味的特点。契诃夫笔下的别里科夫是一个胆怯自私、苟且偷生而又顽固守旧、害怕并仇视一切变革的典型人物。作品中五次写到他的“脸色”，一会儿“苍白”，一会儿“发青”，一会儿“由发青变成发白”。“苍白”是他精神猥琐、怯懦脆弱的奴性心理的表情特征；“发青”又是他对外界“刺激”惊恐不安、愤激不已的面部标志。这里，不同的脸色简直成了透视人物心理状态的“晴雨表”！更妙的是，与别里科夫的“青”“白”变化相映成趣，作者两次写到代表新生力量的华连卡姐弟那“涨红”的脸，两相对照，尤觉妙不可言，真是匠心独具的传神之笔！
我国文坛巨匠鲁迅的小说中多处写到人物取钱的动作：孔乙己是“排出九文大钱”；阿Ｑ是“从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔”；华大妈是“在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱”交给老栓，老栓接了，“抖抖的装入衣袋，又是外面按了两下”……不用说，这不同的动作描写是怎样精确地显示人物之间在社会地位、经济状况、性格气质和心理情态的显著或细微的差别。所谓动词的特殊表现力，不正是指它在优秀作家笔下常常获得这种表现人物内心世界的神奇魅力吗？
【结构】例文首先指出：有经验的作家，应当善于观察和描写人物的内心世界，然后提出问题：怎样表现人物不可捉摸的内心世界？借由人物的动作来表现人物的心理。文章采取叙、析、评项结合的方式，对《聊斋》中《青梅》篇中的人物心理做了剖析。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
9．例文：
心要在焉，在所爱之处
心在，则无所不能。——题记
心在何处？
阿基米德说，我爱数学，我的心在数学那儿，于是有了“让我画完这个圆”的千古绝唱。钱锺书说，我爱文学，我的心在文学，于是有了目不窥园，名满天下。“扫把姐”说，我爱我的职业，我的心全在那一把扫把上，于是那个扫把像有了灵性，与她共舞出无限曼妙的风情。
心要在焉，在所爱之处。
“千年沧海上，精卫是吾魂。”文天祥的浩荡正气，仍激励着炎黄子孙。令我怦然心动的，是他至死不渝的报国之心。他将一颗心安放在日渐式微的国家上，一切行动便都有了落脚点。一切战役，一切悲愤的诗，便都有了共同的根源，那便是对祖国的深沉的爱。心系国事，便有了那份勇气，以匹夫之力，欲挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾。林觉民何尝不爱妻子？只是对国家的大爱使他抛却儿女私情，投身于挽救危亡的事业。心在所爱之处，即便雷霆轰击，亦不动摇丝毫。
心要在焉，在所爱之处，便有了一种力量，能够承受众人的冷眼，即使荆棘遍地，也踽踽前行。还记得那个潦倒的老人，“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书”，当屡试不中的蒲松龄开始各处搜集奇闻逸事时，人人都以为他疯了，但在看过《聊斋志异》后，却不得不感叹那是一部“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的旷世奇书。正是有着那份信念，一心扑在文学上，他才能不理会众人的非议，在自己选定的道路上一步一个脚印地艰难前行。纵使险阻无数，他只坦然视之。
有些人将心放错了位置，便只能品尝失败的苦涩。唐玄宗爱着杨贵妃，沉迷于“温泉水滑洗凝脂”，换来的却只是“此日六军同驻马”，马嵬兵变，大唐风光不再。现在的一些人爱着名利金钱，向往高官厚爵，换来的却只是贪婪的双眼与累弯了的腰杆，却再也找不回“一蓑烟雨任平生”的旷达。可见，选择所爱，也应慎重。
心在何处？
有些人不知心在何处，便只能“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”；有些人找错了所爱，便只能如无头苍蝇，乱飞乱撞；而有些人，找对了心的位置，方不惧艰难。
找回自己的心吧，找到你所爱的地方，将她安放。别再羡慕别人“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，只要心在，你也能做到。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则半命题作文，要求以“心要在焉， ”为题，写一篇议论文。
“心要在焉”，顾名思义即心思、思想必须(应该)集中在某处。与之意思相近的成语有：全神贯注、专心致志、潜心贯注、一心一意、聚精会神等。
其次，思考要填写的内容，既然前半句是“心要在焉”，那么后面应当是结果，因此要填写的内容还需要根据“心要在焉”的意义来写。
这是一个很有现实针对性的文题，为学“心要在焉 ”就要掘除杂念，尤其是功名物质的诱惑，精心深思，专心治学，正如，宋张载的“心不正焉，虽学无成”。其实蒲松龄的“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良”也是这个道理。为人“心要在焉”就是“诚意正心”，心有所止，心有所指，心有所执。为官“心要在焉”就要心念百姓，情牵社稷，这样才能政通人和。为医“心要在焉”就要凝神于医术，聚心于救死扶伤，这样才医者仁心。
总之，“心要在焉”是一种人生态度，一种工作精神，一种成事之大智慧。
反观当下，社会风气浮躁、喧嚣，追名逐利大行其道的世风，商业社会的多种诱惑使得许多人缺乏人生目标，缺乏信仰，责任感丧失，欲望太多，所以，德不立，业不精，事难成。
据此，题目后面可以写“心要在焉，何事不成”这类的内容。
这篇文章可用并列式结构，挖掘“心要在焉”的意义；或是对照式，鲜明的凸显中心；或是递进式，挖掘根源，增强中心。
立意：
1. 心要在焉，大事能成。
2. 心要在焉，凝神守一。
3. 心要在焉，滴水石穿。
10．例文
我也是青年
雨。无边无际、无始无终的雨下了一整天，霓虹灯映照下迷蒙不已的公路松软得像要坍塌似的。大排档里却人声鼎沸，踏着人字拖的脚，踏着运动鞋的脚和踏着三接头皮鞋的脚纷纷在喧嚣中从身边走过。我再看了一遍自己的脚，那上面是什么鞋？
然后我便开始回忆今天在此地消耗的光阴，我先是在沉闷的阴雨连绵的上午久坐于咖啡馆中看书，顺便等等接下来参加预定好的活动的朋友，然后便在那个阔大空旷却令人心生虚无之感的保龄球馆，接受炮弹一般的保龄球的洗礼。
记得身边的朋友像有用不完的精力似的，一次又一次指出我眼中难如登天的权重，咣当咣当……我的右手已经快断掉了，他却又一次扔出了全中。他雀跃着与我击了一次掌，于是我的左手也快断掉了。说保龄球是炮弹一点也没错，与我的朋友而言它用厚重的身躯轰去了肝火心焦和生活中许许多多晦暗交织的苦涩，顺便炸倒了一群瘦弱的瓶子。于我它则轰去了我对这种空旷典雅、奢侈而神秘的生活的幻想，顺便带走了我手上一些无辜的皮。
不能再玩下去了，我想老人的心在天的一角默默发亮，深蓝幽暗的夜空下，我想起学校里那位老先生举起鸟类学宗师一般的鸡爪样的手，喷薄着捐躯赴国难的热情，大讲特讲五四时先人们在内忧外患之下慷慨悲歌、抛头颅洒热血，“各国变法无不从流血时，今日未闻中国有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”他双眼圆瞪，口沫横飞，“听听听听你们现在像什么样子！”
天空中的星继续闪烁着，一颗颗先人的灵魂在空中继续发光发热，而身边朋友开始抱怨他哥买鞋太浪费，竟花了9000元，他自己只买了双6000元的……我这还在算计，待会儿大排档里一块钱一串的羊肉来几串……
我到底为什么要想到这些呢？瞧着飘飘渺渺、迤逦无尽的雨，不是如落在谭嗣同身上，落在老先生身上，落在我朋友身上一样，落在我身上吗？
我不也是青年吗？
【详解】本题考查学生写作能力。具体考查命题作文的写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。
审题：本题共三则材料，第一则介绍毛泽东等人的事迹，重点强调“责任和担当”；第二则重点介绍张海迪的事迹，强调“自强不息的精神”，最后一则是马云等人的事迹，重点强调“超越时代的思维”，后面是省号，前面三则材料是三个时代“青春”精神的代表，省的内容，代表着我们这个时代应该如何续写青春的内涵，这是写作的重点。这篇作文的要求是命题作文，而且文体已经限制了，是记叙文。根据材料，这个作文的立意是写时代青年的，奋斗中的青年。那么以“我也是青年”为题写记叙文，就是要写青年的故事。可以把材料中的青年故事进行扩写，以人物为第一人称叙述故事和情节。也是一个不错的方法，当然也可以自选人物进行写作。
参考立意：（1）我的青春我做主；（2）我很青春我怕谁；（3）青春的旋律；（4）一首青春的歌；（5）火红的青春。
参考素材：
（1）因为青春，我们潇洒。青春的我们，每天早晨起来，可以呼吸一口新鲜空气，可以看到灿烂的朝霞，可以永远有一个新的太阳；青春的我们，在久阳西下时踏上“山地”飞驰于三环路上，尽情地让风抚乱发丝的我们不在意别人的目光，踏着马路引航高歌。我们在广阔无垠的田地中自由翱翔。
（2）青春是什么？是苦涩的未熟的果，还是清澈的水，是幸福的泪，还是苦恼的包袱？曾经的总是这样疑问青春的感觉。直到上了中学，真正的自己体验到了青春，才知道它的真正的味道。
（3）青春是什么？难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗？难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪的街舞吗？难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗？有些人一直在成长的十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗？青春可以是远大的志向和崇高的理想；青春还可以是面对峰回路转，披荆斩棘，举步探索的毅力。
（4）青年们呐，请奋斗，自强吧。也许你身处于茫茫迷雾之中，所做的对于你来说是渺茫的事情；也许当你正在学习时，世界各地的美好都在轮番上演；也许你的身边充斥着一切未知的诱惑。但这，并不能阻碍你的努力与自强。我想，作为青年，我们更应该先变成自己最好的模样，然后再去做自己喜欢的事，遇见自己喜欢的人。也许，当我们奋斗，自强的时候，我们所爱的人正在来的路上。
结构示例：《我也是青年》，记叙文文体。开篇以雨景和人声渲染迷茫和喧嚣，主体部分主要写自己如何从在保龄球馆消耗光阴中走出来，期间加入了作者对谭嗣同的联想，也有对青年的责任的思考，结尾耐人寻味。
【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一，讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。要领二，塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三，作一番生动的描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四，抒一段动人的情感，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
11．例文：
值得回味的时光
无论我们如何努力，都挽不回逝去的光阴，它如同攥在手中的细沙一般，从指缝间一点点流走。然而逝去的时光就真的不值得体会了吗？
几年前的暑假，父亲出差带回一个折叠式棋盘和一些墨绿色、 乳白色的棋子。我目不转睛地盯着这些东西问道: “这是用来下棋的吧？不如我们现在就比比看谁的技艺高？”带着对新鲜事物那份饱满的热情，我完全忘记了自己是个几天前刚学会下棋的“新手”，语气中竟带有一丝骄傲与趾高气扬。父亲只是笑笑，又点点头，有条不紊地将包装拆开，棋盘摆好，主动将黑色棋子的子放在我这一边，有意让我先落子。我不屑地看了一眼，满不在乎地说了一句:“我如果先出棋你就等着输吧……”
我满怀信心地坐在棋盘前，用食指和中指夹起一粒棋子，任凭棋子在手指间肆意摇晃，将这枚棋子随意放在棋盘中的任意一个位置，“随心所欲”地开始了这个棋局……
随着时间地推移，一枚一枚棋子被我们安放在棋盘上，它们排列的整齐有序，黑白相间的颜色看上去赏心悦目。这时， 我迎来了决定胜负的一子，将棋子胸有成竹往棋盘上一掷，偷愉地撇了父亲一眼。
只见他眉头紧皱，仿佛发现了对自己不利的棋局，半边落在棋盘的棋子又猛地收回，紧紧夹在指间，生怕棋子滑落而影响棋局。父亲凝视着棋盘却又犹豫不决。棋盘上的棋子仿佛也因等待昏昏欲睡。我抱怨道:“不就是一步棋吗 ，不用这么长时间思考吧。”
父亲终于将那枚棋子放在自己心仪的位置，不久，棋局以我意想不到的失败而告终。我诧异地盯着布满棋子的棋局嘟嚷道: “刚才明明是我赢了呀……”低头沉思的父亲终于抬起头，望着垂头丧气的我，他语重心长地说:“做事不仅需要最初那份饱满的热情，更需要将百分之百的细心与耐心，投入在这件事上，才能以完美的结局而告终。学习不也是这样吗？如果你带着对学习的热爱并全身心的投入，那么结果必定是可喜的。”
多年后的今天，我漫步在记忆的沙滩上，捧起这把细沙慢慢回味。重新拾起那些璀璨耀眼的贝壳，当年那些似懂非懂的道理，对如今的我来说受益无穷。每当我在学习上遇到困难时，父亲的谆谆教诲总会再次回想耳畔，每一 段时光都值得细细回味因为那里藏着人生之路的“大道理”。
【详解】本题考查语言表达运用的能力。
审题：
这是一则命题式的材料作文。本次作文要求以“值得回味的时光”为题，写一篇记叙文。 “值得回味的时光”是一个偏正短语，中心语是“时光”，修饰语是值得“回味”，《现代汉语词典》中解释“回味”是：从回忆里体会。“回”，回忆。指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以“回味”。但是得品出点东西来，品出的可以是认识，可以是思考；可以是蓦然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟，这才叫“值得”回味。“值得”一词限制了所写的人、事物、现象，即所选择的材料要是有意义的有充满正能量，要对自己有积极影响的。考生在写作时，如果只写回忆，写体会是不准确的。记叙文应以回忆为主，叙述、描写和抒情应该是主要表达方式，抒情、议论是“画龙点睛” ，必不可少，又须水到渠成，以情感人，思想健康，内容充实，有细节，有画面感。
立意：
（1）回味友爱，感受它如水的纯洁，这份情又晶莹剔透，光彩照人；
（2）回味关爱，感受师生情，每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给你战胜困难的勇气……鼓励我们努力学习，取得好的成绩；
（3）回味母爱，感受爱的无私。
素材：
1.习近平总书记说：“历史是最好的教科书。”历史就是前人实践的记录。看看先辈们如何在复杂的环境中经过反复的摸索一步步形成正确的判断和选择，取得前人从未达到的创造性成果，无疑对我们在新时代的历史条件下从事富有创新性的工作，也有所启示和助益。
2. “农村包围城市，武装夺取政权”，是中国民主革命的正确道路，也是中国共产党人在革命时期做出的最重要的理论创新。这种理论创新，不是关起门来独自苦思冥想所能产生的，而是完全来自实践中对周围客观实际情况所做的周密调查和正确分析，而且是经过若干曲折，包括对原已做出的部署做出必要的调整，实行新的尝试，从中得出的结论。正如毛泽东在《反对本本主义》中所说：“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地‘想办法’，‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。”这个批评十分辛辣，又极为中肯。客观事物是复杂而多变的，而人的认识能力常常有一定局限。因此，正确的认识和判断很难在很短时间内一次完成，甚至会因判断失误而遭到暂时或局部的挫折，只有投身到实践中去，经过反复的比较和盘算，同时多研究前人在实践中取得的成功或失败的经验教训，才能使自己的认识逐步做到比较符合客观实际，而且有着普遍意义，才会形成真正可靠的理论创新，取得成功。
3.《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
行文结构：
这篇文章作者通过回忆父亲与自己下棋的生活小事，表达了深刻的主题。作者小时候与父亲下棋的过程中急于求成，轻视对手导致失败，父亲通过这件小事教育作者，做事不仅需要最初那份饱满的热情，更需要将百分之百的细心与耐心，投入在这件事上，才能以完美的结局而告终。通过回忆这件小事，表现了父亲对作者的教育方式，说明了较为深刻的哲理，同时这个道理影响作者至今，感情真挚，蕴意深远。
12．例文
有所畏惧与无所畏惧
正如“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”，“无所畏惧”在“有所畏惧”的土地之上才方得长生，也就是说，有畏是无畏的基础。
正因为有所畏惧，我们才会恪守道德底线，因为恪守道德，我们才会无所畏惧。此话怎讲？君且看金庸笔下江湖武侠：郭靖黄蓉夫妇为守山河双双战死，萧峰不愿生灵涂炭，以一己之力阻止辽帝攻宋…这些侠者并不只为自己战斗，而是有所畏惧，畏天下苍生难得安稳和乐，惧邪道出世祸坏人间安宁。所以他们怀着从畏惧中破土而出却掷地有声的“道”行侠仗义，练就盖世绝学，方无所畏惧。“冠世侠者，先天下之忧”。君还且看春秋教育家孔子：左手畏己不知人，右手快马加鞭传播道义伦理，无畏谗讥；且看范仲淹身临岳阳楼，临川先生变法三不足：前者“先天下之忧”，后者“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”；且看昭君出塞委曲求全，无畏牺牲的绝世风华深深震撼后人......所以，我们眼中那些无畏之人，实际上也是心系苍生忧国忧民的有畏之人。这才使他们横刀向天笑，肝胆两昆仑。
反之，“若逆其理则鲜不乱矣”。可记得堂吉诃德的骑士精神？从他脑袋一热便不管不顾冲进羊群举枪乱刺时，我们便知道他只是鲁莽痴狂而无所畏惧。果然，被牧羊人打得落花流水，狼狈可笑，成了荒谬的代表；再看那号称“飞将”的悲情英雄吕奉先何尝不是败在轻敌呢？皮之不存，毛将焉附？他们鲁莽行事不曾有畏惧也不计后果，这样非理性之“无畏”是不得提倡的。
让我们更深的想一想，这也许正如启蒙思想家康德所说的“自律，自由”。我们畏惧行为逾矩，连累他人，所以以道德自我约束，所以知孔丘看似无畏的“从心所欲，不逾矩。”道德是二者的桥梁和纽带，过度偏袒任何一者都不为上策。
追思过去，再放眼现在：生物工程蒸蒸日上的科学界，基因编辑后的婴儿出世引起反响：实验者会畏惧人类伦理问题吗？就连我们身边的互联网有时都是网络舆论暴力的加速器。怎么办？
以“有畏”之准绳规范行动，以“无畏“之态度面对现世困难，才是明智之举。也就是说，人类的延续并不只靠马达，油门更须刹车的发明。我们仍需要“畏惧”强有力的社会法则，让人文旗帜为科学探索保驾护航，使其在可控轨道上“无畏”地远行。
君子务本，本立而道生。有畏乃山，山高成就无畏之伟岸。
【详解】本题考查学生写作的基本能力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
审题与立意：
“有所畏惧与无所畏惧”作文属于命题作文，就命题的内容来看，又属于关系型作文——由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式。审题时必须兼顾话题构成的各个要素，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。主要有以下四种关系：1、非此即彼（是非取舍）关系，2、并列共存关系，3、对立统一关系，4、并非绝对关系。此类题审题立意方法：1、辨明关系型作文话题要素间的关系。2、要从不同层面解读构成话题的诸个要素。
本题立意具有较大的开放性。命题主要有两个方面的内容，一是要无所畏惧，做一个顶天立地的人；二是人生在世，也当有所畏惧。我们可以任意选一种作为立意的中心，作为思维的触发点。另外，我们要充分考虑到，“畏”什么、为什么要“畏”？我们不“畏”什么、为什么要不“畏”？对缺点、困难、挫折等我们不“畏”，畏缩退避只会成为“懦夫”，遭来唾弃，没有出息；对自然、生命、规律等我们要“畏”，逆流而上只会成为“一介莽夫”，遭到惩罚。“畏”就是畏惧，就是退缩，就是裹足不前；不“畏”就是勇，就是迎着艰难上，就是当仁不让。一味地“畏”就是一种怯懦，畏首畏尾，终将错失良机；毫不“畏”惧也是一种鲁莽，头脑简单，终将带来遗憾。“畏”，有时是一种策，一种机智，一种胸怀；不“畏”有时是一种气概，一种胆识，一种尊严。
参考素材：
1.无所畏惧，透着一种大无畏的精神；有所畏惧，更是一种难得的品质。有了这种精神和品质，可以使人所向披靡。
2.我们对失去要无所畏惧。生命中的所有东西最终都会无声无息地化为乌有，我们不要在那些无可挽回的往事里挥霍眼泪，要把眼泪化作汗水，把精力集中在那些将来有可能成功的事情上，用激情去拥抱生命中的每一分钟，用所有的感官去感受生活中的每一份精彩，用所有的力量去开创新的生活。
3.我们对挫折和失败要无所畏惧。生活中的每个人都有陷入低谷的时候，都会遇到挫折和失败，此时我们如果能以一种无畏的勇气去面对，就能走过坎坷。面对挫折和失败，不必去喟叹生活的艰辛，不必去缱绻情感的紊乱。这样在生活的风浪中，可以静若处子，可以动若巨浪，可以宠辱不惊。
4.我们对衰老和死亡要无所畏惧。时间一点一滴地流逝，越来越多的生命走到了尽头。身体有衰老，可我们的心却是可以超越一切的。率性而为，对钟爱的事情全神贯注，又有什么能够让我们老呢？死亡不是结束，死亡也不是敌人，用无所畏惧的精神面对死亡，就能超越死亡而战胜死亡。
5.但人还需要有有所畏惧的精神，因为畏惧之心透着人性的光辉。
6.我们必须对大自然心存敬畏。大自然是我们人类生存和生活的载体，生命对大自然里的一切生物都只有一次。但现代人类对大自然的索取太过贪婪，太过疯狂，地球上每天都有许多生物因人类的贪婪和疯狂而向人类永远地告别。为了人类的共同家园，我们必须心存恻隐，手下留情，敬畏自然，善待自然。
7.我们必须对规则心存敬畏。因为世界需要秩序，这个看来很温和的世界，有时也很残酷。诚然，在竞争面前不必讲谦让，但竞争的规则却不容随意践踏。如果破坏了共同遵守的规则，有序就变成了无序，竞争就变成了乱争，那么在无规则的状态下，每一个个体都会面对来自四面八方的不择手段的攻击。
8.我们必须对道德心存敬畏。严守道德底线需要得到人生理想的支持，而实现任何人生理想也要受到道德底线的限制。我们都是现实社会中的人，但现实的欲望如果没有生命个体的道德和社会责任感，那么现实恐怕会变得索然无味，生命的空虚和宿命便会蔓延而起。
9.有所畏惧与无所畏惧往往交织包容在一起，对于有所畏惧的事，必须以无所畏惧的精神去坚守、去捍卫。之所以无所畏惧，因为有所畏惧；之所以有所畏惧，因为无所畏惧。
行文结构：
例文由古诗词““玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯””引出论题，提出中心论点：“有畏是无畏的基础”。第二段论述有所畏惧。“正因为有所畏惧，我们才会恪守道德底线，因为恪守道德，我们才会无所畏惧。”第三段，举例论证堂吉诃德的无所畏惧不足取。第四段，从康德和孔子两位思想家的言论分析可知，自由要遵守法律，“从心所欲”要“不逾矩”。第五六两段，从一正一反两方面论述，只有遵守一定的规矩，才能“无畏”的前行。第七段，总结全文，强调“有畏是无畏的基础”，“有畏乃山”，照应开头。
【点睛】做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。在审好题目后，先确定一个写作的中心，然后列出提纲，根据所列的提纲去写作文，这样写出的文章才会主次分明，条理清楚，使人一目了然。
一、认真审题，明确题意，仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料。
三、列好提纲，确定详。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
13．例文
歌声响起
“我和我的祖国，一刻也不能分割……”看着大荧幕上一张张灿烂又坚定的笑脸，我再一次被这再熟悉不过的有魔力般的旋律激得热泪盈眶。
这个视频是我和我的大学校友们共同制作的。最近各个大学都在开展“我和我的祖国”MV录制活动。我已毕业多年，以校友兼导演身份受邀重回校园主持录制工作，心中很是激动。前来“面试”的学弟学妹们歌喉动听，舞姿优美，可就是少了那么一股劲儿。突然拍头一想，何不让已有些社会经历的同学们来歌唱出他们的深情？
一言既出，四座即合。可惜大家工作都忙，来不及赶回来的便用我国新创造出的全息投影技术与我们遥遥会合。
“……我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河……”投影中传来我们当年班长沙哑而有些五音不全的嗓音，夹杂着奇