九年级语文第一单元复习课（2课时）

九年级语文第一单元复习课（2课时）
课前整理：
1、本单元需要识记掌握的重点字词音形意
2、需要掌握的作家作品
3、每一课的内容结构图及主题思想概括
相关课程标准：
积累常用汉字，并能规范书写，有良好的书写习惯。“对课文的内容和表达有自己的心得，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味富有表现力的语言”；“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
复习目标：
掌握本单元重点字词的音形义；
分类识记作家作品；
各篇文章内容及知识点回顾；
语段阅读的方法及应对技巧
课时安排：2课时
评价任务：
1、字词积累多而准确
2、掌握各课的重难点
3、共同探究，积累自己的做阅读题的技巧
复习过程
一、导入展示：
本单元的主题是“生活况味”，它以小说、诗歌、散文等形式为我们呈现了几种不同的人生感悟和追求，它们都承载着作家对生活的体验和深刻认识。在阅读时，我们要掌握小说、诗歌和散文的相关文体知识及鉴赏方法，体会其情节构思和语言表达艺术，领悟作品的深沉情感，从中领悟生活的哲理，树立正确的人生观和价值观。我们已经阅读欣赏了这一单元的文章，今天，我们就一起来再次回顾整理本单元的知识要点。
二、朝花夕拾
1、本单元字词整理
自惭形秽（huì）????佳肴（yáo）???寒伧（chen） 裙褶（zhě）?????面面相觑（qù）? 账簿（bù）? ??
?契（qì）约????????? 誊（téng）写??????赝（yàn）品?????亲呢（nì）??????兴高采烈??????租赁（lìn）????
?请柬（?jiǎn）　堕入（duò） 和蔼（?ǎi）?? 嗜好（?shì） 谦逊（?xùn）滑稽（?jī） ??
?双颊（?jiá）??鳏夫（?guān）嘀咕（dí?）??踱步（?duó）?疑窦（?dòu??）鞠躬（jū?）（gōng?）
擤鼻子（xǐng?） 彬彬有礼（?bīn?） ?滑稽jī??????嗜好shì? ?镯子zhuó??????鳏夫guān?
殉道者xùn?????哆嗦suō???????荠菜jì???????蔷薇qiángwēi?? 琥珀hǔpò?????绽开zhàn???????马齿苋xiàn??
癖好pǐ??????羞恼nǎo??????惩罚chéng????????雪蒿hāo?
寒伧：寒酸，破陋；贫穷，不体面。
惆怅：伤感失意。
艳羡：十分羡慕。
自惭形秽：泛指自愧不如别人。
面面相觑：你看我，我看你，形容因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
彬彬有礼：形容文雅大方。?
阔绰：排场大，生活奢侈。?
小题大做：把小事当作大事来作，有不值得的意思。?
勤俭持家：指在家庭生活中非常勤劳节俭。?
轻蔑：轻视，不放在眼里。?
坦然：形容心里平静，无顾虑。?
和煦：温暖。?
迁就：将就别人。迁：改变，引申为改变初衷。就：凑近，凑合。?
隔膜：情意不相通，彼此不了解。?
风和日丽：形容微风吹拂，阳光灿烂。?
凶神恶煞：原指凶恶的神，后指凶恶的家伙。?
漫不经心：随随便便，不放在心上。漫：随便；经心：留心，注意。?
广阔无垠：广大宽阔，没有边际。垠：边际。?
出土文物：原指被发掘出来的、有关文化发展的有价值的古代文物。本文有“老古董，过时货”的意思。?
2、分门别类记作者
（1）外国作家
《项链》《珠宝》作者 莫泊桑：法国批判现实主义作家，与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。主要作品有《漂亮朋友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
《假如生活欺骗了你》作者 普希金：俄国诗人。代表作有《致大海》《自由颂》《致恰达耶夫》《叶甫盖尼奥涅金》等。
（2）中国现当代作家
《假如生活重新开头》作者 邵燕祥：当代诗人，杂文家。著有诗集《到远方去》《在远方》《迟开的花》，杂文集《蜜和刺》《大题小做集》等。
《挖荠菜》作者张洁：当代女作家，作品有长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖，长篇小说《无字》再获茅盾文学奖。代表作品还有《从森林里来的孩子》《祖母绿》等。
3、回顾课文的情节内容
（1）情节结构图（略）
（2）文章主题
《项链》写一个小职员的妻子玛蒂尔德因爱慕虚荣向朋友借了一串项链去参加一次豪华的晚会,因项链丢失而造成的悲剧。通过这个悲剧,作者讽刺了小资产阶级的虚荣心,谴责了那个金钱万能、以贫富分贵贱的资本主义社会。同时他也是借玛蒂尔德戏剧性的遭遇展示人生的残酷,命运的无情。
《假如生活欺骗了你》：以一个假设起句，从长者对后辈进行劝说的角度，告诉人们要善待生活、善待自己，相信未来一定会更加美好。
《假如生活重新开头》：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：不要丧失希望和斗志，要热爱生活，相信正义必胜
《珠宝》：小说讽刺了婚姻缺乏忠诚，妻子用情不专和丈夫在金钱面前的猥琐与堕落，极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局，揭露了资本主义社会人的虚伪和对金钱的追逐。
《挖荠菜》：作者通过写自己童年时代的苦难生活和解放后与孩子们挖、吃荠菜的事，希望年青一代珍爱生活，只有珍爱生活，才能得到幸福。
三、百舸争流
1、“汉字英雄”争夺战
形式：以第一单元所整理的字词为内容，由各小组派出一名代表参赛，采取过关淘汰制（每一关的内容可以灵活掌握，各小组出题或课件出题均可），最后分出冠亚军并颁发奖品。
目的：引入竞争机制，激发学生的识记兴趣，夯实基础。
2、课文内容我精通
形式：以第一单元内容（助学）为依据，采取小组轮流提问的形式分别从内容情节，主题，人物等方面就自己见过的题型对另一组进行提问，回答错误的小组要扣分，对分数最少的小组做出相应的“惩罚”，即由获胜小组布置适量作业给最末小组
目的：运用集体的力量查缺补漏，增强记忆。
四、温故知新
子曰：温故而知新，可以为师矣。意思是说复习旧的知识，从而得到心得体会，凭借这个就可以做老师了。现在，在复习的基础上，练习一些相关的题型，拓展知识面的同时积累不同题型的应对技巧。
基础巩固
1、给下列句子中加点字注音，或根据拼音写出汉字。（4分）?
?住宅的寒chen（??），墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。??他们惊惶地面面相qù（??）。?
?这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像自惭形秽．（??），不出来。
选出注音全正确的一项 （ ）A.亲昵（ní）账簿（bù）契约（qiè）惊惶失措（huáng） B.勉强（qiáng）滑稽（jí）怪癖（pì） 惩罚（chěng）C.瘦削（xuē） 拨弦（xuán）犬吠（fèi）呜咽（yàn） D.疑窦（dòu）霓裳（cháng）誊写（téng）布衾（qīn）3、找出书写全对的一项 （ ）A. 租赁 锁碎 誊写 面面相觑 B. 鳏夫 徇道者 双颊 小题大做C. 和煦 妩媚 请柬 走头无路 D. 寒伧 裙褶 债券 悲天悯人
4、对本单元相关知识的解说，有误的一项是（??）（2分）?
A、莫泊桑，法国著名作家，他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。?
B、《项链》写的是一个小公务员和妻子玛蒂尔德以十年的辛苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，对贵族阶级的穷奢极侈和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和揭露。?
C、《假如生活欺骗了你》以劝导的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。?
D、《假如生活重新开头》采用了委婉含蓄的抒情方式，塑造了一个鲜明的“自我”形象，告诉我们要自信，要自强，要奋斗不止。?
5、原文填写。（2分）?
?假如生活欺骗了你，不要悲伤，也不要心急！???
，相信吧！? 。
?我的旅伴，我的朋友——?? ， 该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！?
6、对下面这首小诗赏析不恰当的一项是（??）（2分）?
海?臧克家?
从碧澄澄的天空，?看到了你的颜色；?从一阵阵的清风，?嗅到了你的气息；?摸着潮湿的衣角，?触到了你的体温；?深夜醒来，?耳边传来了你有力的呼吸。?
A、诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。?
B、由远而近，从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。?
C、诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。?
D、这首诗反映了诗人对大自然的壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。
参考答案：?1、⑴伧⑵觑⑶huì2、D3、D 　4、D（采用的是直抒胸臆的抒情方式）　5、⑴忧郁的日子里需要镇静 ；快乐之日将会来临。⑵还要唱那永远唱不完的歌，在喉管没有被割断的时候6、D（这是一首写大自然景色的诗，丝毫没透露出诗人的人生哲学，也没有表现一定的人生哲理。）
（二）阅读演练
1、读《项链》“一个星期天、、、、、、结尾”部分，思考下列问题
(1)．作者为什么要写“她依旧年轻，依旧美丽动人”？（3分）
．文中“而且都是因为你！……”表现了路瓦栽夫人怎样的心情？此处删节号有什么作用？（4分）
(3)．“于是她带着天真的得意的神情笑了”一句中，“天真”的含义是????????????? ??????????????。（3分）
(4).路瓦载夫人为什么要上去和佛来思节夫人讲话?试分析人物的这一行为。（4分）
(5)、小说结尾才道出项链是赝品，这样写的作用是（　　）（3分）
A、深化了主题，既嘲讽了小资产阶级的虚荣心理，又对玛蒂尔德寄予了深切的同情。
B、充分证明了一件偶然的小事使玛蒂尔德吃尽了苦头。
C、揭露了佛来思节夫人一伙资产阶级的虚伪，批判了资本主义社会金钱统治的罪恶。
D、掀起波澜，揭露了资产阶级社会的种种丑恶的行径以及他们的虚伪，教育人们要谨防上当。
(6)、结合全文思考：下列句子中，没有表现玛蒂尔德虚荣心的一句是（　　）（3分）
A、但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！
B、这是件朴素的家常衣服，这件衣服的寒伧味儿跟舞会上衣服的豪华气派很不相称。她感到这一点，为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。
C、她想了几秒钟，合计出一个数目，考虑到这个数目可以提出来，不会招致这个俭省的书记立刻的拒绝和惊骇的叫声。
D、她不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请柬丢在桌上，咕哝着：“你叫我拿着这东西怎么办呢？”
参考答案：（1）反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女人。?（2）.无限感慨的心情，删节号表现出这些感慨一言难尽。?（3）.毫不掩饰。（没有做作和虚伪）?（4）.这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟了。?（5）、A?（6）、C
（三）总结不同题型的答题思路以及解题技巧
1、学生总结经验方法
2、教师补充整理
记叙文阅读（散文、小说）之阅读方法总结
1、用简介语言概括文章的主要内容（故事情节）或行文思路？
模式：本文记叙了………………………………………的故事。
2、行文思路：本文先写……………………………，然后写…………………………，最后写………………………………。（将文章划分段落层次，再归纳段意即可）
3、文中主人公的情感发生了怎样的变化？
指导：关注段落中带感彩的词语以及其变化情况。
4、XX事物具有什么特征？（抓外部特征加上内在神韵）XX人是怎样的人？（注意从不同的方面来概括人物形象和精神品质，必要时可以分开来说）
5、品味加点词语的表达效果？
用词角度:xx一词，写出了………………特征或内容，表达了作者………………的思想感情。
6、修辞角度：（1）、比喻、拟人：生动形象；（2）、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。（3）、设问：引起读者注意和思考；（4）、反问：强调，加强语气等；
（5）、对比：强调了……突出了…（6）、反复：强调了……加强语气
（7）、夸张：烘托气氛，突出了…（8）、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
（9）：引用：起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采，有趣味性。
模式：xx词语运用了……修辞手法，写出了…………的特点，表达了作者…………的思想感情。
7、赏析句子
（1）、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、 拟人、排比等。
（2）、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。
（3）、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。
（4）、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心理或性格特点）。
格式：这句话运用了A （词语或修辞或表达方式）B写出了_______________（内容），C表现了___________（情感或性格等）(A+B+C)
8、句子的作用或者换成别的句子好不好等题目？
作用：先谈结构作用，再谈内容作用。
结构：总领全文（开头）、引起下文、埋下伏笔、巧做铺垫、前后照应、总结全文（结尾）
内容：渲染气氛、烘托人物心理、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化主题）、设置悬念、推动情节发展等
换用句子好不好？模式：肯定不好。后谈原句的表达作用及感彩。最后写改换后的句子没有这些表达效果。
9、分析文中的表现手法，体会其构思技巧
表现手法：对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑（蝉）、先扬后抑（伤仲永）、借物喻人或借物寓意（马说）、托物言志（爱莲说）、象征（白杨礼赞）等。
题目类型：a、找出语段运用的表现手法及作用？（联系文章主旨来谈）b、找照应或伏笔的句子？C、找事物的象征意义？（找结尾处关键语句）
10、环境描写的作用？
自然环境：（1）、交代事情发生的时间、地点或背景。 （2）、渲染气氛，烘托人物的心情。
（3）、反映人物的性格或品质。 （4）、预示人物的命运。
（5）、推动情节的发展。 （6）、深化（突出）文章的主题
社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，揭示社会现实。
11、开放拓展探究型试题
类型：A、就作者观点或文章的某一观点作出自己的评价？
B、结合自己的生活实际，谈谈阅读本文后的感受？
C、读了本文后，谈谈对自己的启示？
D、补写人物的心理活动？（注意要求来更换人称答题）
注意事项：（1）、是否有字数限制. （2）、把握文本及作者的写作意图。 （3）、使用正确人称回答，选择感受最深的一点来谈，言之有理，有序。要求自圆其说。
宗旨：三招制胜 （ 1）、读文本，用心记住标志性词语，关键语句（过渡句、议论句、抒情句），猜想文章主题。
（2）、读题目，弄清几个问题及分值取向，抓住重点词语回答问题，落到实处。
（3）、答题时，联想模式，紧扣文本，联系主旨，答案全面，条理清楚。必要时可以加序号。
保险：回头审查，修改。答题时间一般为分值的80%——90%分钟。
拓展训练
百元钞票?
临近中午时分，益民市场的生意开始红火起来，卖菜的，卖菜的，卖肉的，卖凉粉的，卖豆腐的，各样的摊主都来了精神，叫卖声，讨价声，吵闹声，嘻笑声，嗡嗡地汇成一片。?
一位40岁左右的男人，口里叼着香烟，大摇大摆地出现在市场上，男人的前边是一个14岁左右的男孩。?
“小子，前边走，不要东张西望，不要胡说八道。”男人指着男孩的鼻子说，男孩一声不吭。男人姓王名辉，是益民市场的管理员，男孩与男人长得有点儿像：一样的浓眉，一样的大眼，一样的高鼻梁，一样的厚嘴唇。?
在肉案前。“唉哟，老王，您早。”卖肉的张师傅远远地向王辉打招呼，又看一眼男孩，满脸堆着笑，“老王，您真有福气，儿子都这么大了，一看就是一脸福相。您来得正巧，今天的猪肉好着呐，来二斤。”说着，张师傅已割下一块精红肉，装入塑料袋，塞进男孩子手中。?
“不是病猪肉吧？”王辉一脸正色。?
“哪能呐，自打上一次受了您的教育，我早改正啦。”?
王辉从裤兜里摸出一张100元的钞票，这钞票已无棱无角，污迹斑斑，破烂不堪。张师傅接过钞票，装模作样在钱袋里摸了摸，又将那百元钞票还给王辉，为难地说：?
“老王，实在对不起，今天碰巧没零钱，下次吧！”?“好，下次吧。”王辉哼了哼。?
“老王，您走好。”张师傅眼睁睁地看王辉离去。?在鱼摊前。?
卖鱼的是一对小夫妻，丈夫称鱼，妻子收钱，忙得不可开交。?“新鲜的黄河大鲤鱼，快来买哟。”小伙子两手是水，满脸是汗。?
“就那一条！”王辉指着水里最大的一条鱼说。小伙子称了鱼，头也顾不得抬，随口说：“不多不少3斤2两，每斤6元，19元2角，免掉零头，凑个整数。”?
王辉又从裤兜里摸出那张百元钞票，年轻女人接过钞票，口里喃喃道：“这钱也太破了，还能花吗？”边说边找零钱。听到女人的话，小伙子心里一怔，抬起头，急忙从女人手里夺过钞票，陪着笑脸说：“原来是老王大哥，兄弟有眼不识泰山，您来光顾小摊，是兄弟的荣幸，兄弟感激不尽。今天碰巧没有零钱，下次吧。”小伙子边说边将钞票塞进王辉的裤兜里。“小侄念书费神，鱼头补脑，以后常来。”说着又将一条鲤鱼塞进塑料袋。?
鲤鱼的尾巴一甩，水滴溅了王辉一脸，王辉狠狠地拍了鲤鱼一巴掌，愤愤地说：“不受好气的东西，我让你不老实！”小伙子惊慌的双眼望着王辉离去。?
在瓜摊前。?
“哟，王大兄弟，来啦！”卖瓜的中年妇女一脸和气。?“哪儿产的西瓜？”王辉吐掉嘴里的半截香烟。?
“河南瓜，刚上市。”中年妇女边说边捡起一个大西瓜往男孩怀里塞。?
“好小子，跟你爹一模一样，多喜人哟。”中年妇女摸摸男孩的头，亲昵地说。?王辉的手又伸进了裤兜，去掏那张百元钞票，中年妇女赶忙按住王辉的手说：“这是哪里话，大热天的，王大兄弟忙了一上午，也不正是为我们服务吗？吃个西瓜，应该。”?
王辉和男孩走远了，中年妇女的脸上还挂着笑容。?
走出市场，王辉对男孩说：“小子，这下看清了吧，我这张钞票，给人，都没人敢要。你小子，小小年纪不学好，胆大包天，竟敢伸手来偷。今天，谅你是第一次，就放你一码，往后好好学着点，像我一样，做个好人。”?
男孩用心地点点头。?
体会下面两次描写的作用。（4分）
??开头一段描写的作用。?
?对王辉的百元钞票进行描写的作用。?
分析以下三句话中画线语句表达的含义。（3分）
??听到女人的话，小伙子心里一怔。
??小伙子惊慌的双眼望着王辉离去。?
?中年妇女的脸上还挂着笑容。
（3）归纳这篇小说的主旨。（3分）?
（4）这篇小说思想艺术的评价鉴赏，不正确的两项是(??)（3分）?
A.本篇篇幅短小，内涵丰富，除了讽刺王辉之外，也讽刺了“男孩”不学好，众商贩弄虚作假、阿谀逢迎等丑态。?
B.本篇情节安排颇具匠心，那个男孩，开始读者也和商贩一样，以为是王辉的儿子，最后才知是被他抓住的小偷，出人意料之外，又在情理之中。?
C.本篇构思巧妙，以“小偷”与“权要”作对比，他们都白拿别人的东西，但身份不同，结果迥异，突出深化了主题。?
D.本篇讽刺性强，男孩偷王辉钞票，他说是“不学好”，他白拿别人东西，却自鸣得意，还要教育男孩“像我这样，做个好人”，极富讽刺意味。?
E.本篇刻画人物主要采用了肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写等手法。语言朴实无华，在客观叙述中直接流露作者自己的爱憎态度。
参考答案：、（1）?交代故事发生的环境。?交代故事的线索，突出钞票极其破烂，说明王辉经常干此事。?（2）.?说明小伙子知道经常用这种钞票买东西的是什么人。?小伙子有眼不识泰山，几乎误受了王辉的钱，王辉拍鱼、骂鱼，实际是警告他，所以他要惊慌。?表现中年妇女对王辉巴结逢迎的态度，突出了王辉的权力之大。?（3）.揭露市场管理人员以权谋私的腐败现象。?（4）.AE（A项不能说同时讽刺了男孩和众商贩，文中对男孩没有讽刺，众商贩这样做是被权势所逼。E项没有心理描写而且是在客观描述之中间接流露作者的爱憎。）
布置作业：
将小说的解题技巧总结到积累本上并在实际中学会运用，有意识训练自己的解题思路
八、教学反思：
作为单元复习，我觉得一是要巩固基础知识，其次对于九年级的学生来说，面临着升学的压力，会在学习新知识的同时见识更多的题型，针对不同文体的阅读题，掌握答题的思路和方式会让学生有法可循，达到事半功倍的效果，不掌握答题的方法，就像在漫天的大雾中行走，找不到方向，自然准确率也不高。所谓知己知彼方能百战不殆，看到一道题，马上就能知晓出题人的考查目的以及知识点，才能有针对性的做出回答。所以，本单元的阅读以小说的阅读为主，通过先练习，到总结方法，再到课外运用，达到巩固运用的目的。两课时的时间没能更充分的训练，还需要今后在更多的题型中慢慢熟悉。