6.2《再别康桥》课件(共38张PPT)2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 6.2《再别康桥》课件(共38张PPT)2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-10 17:16:54 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
再别康桥
徐志摩
徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。
留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。
徐志摩（1896—1931）
解 题
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。
林徽因（终生倾慕）
泰戈尔（影响深远）
罗素、狄更斯（结为挚友）
爱、自由、美——人生理想
解 题
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。
“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”
——《吸烟与文化》
康桥情结
再别：
《我所知道的康桥》
《康桥，再会吧》
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
1926年，第二次旅游英国，留下散文
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《再别康桥》
读准字音：
河畔（ ） 荡漾（ ） 似的（ ）
青荇（ ） 浮藻（ ）
长篙（ ） 漫溯（ ）
斑斓（ ） 笙箫（ ）
zǎo
yàng
xìng
pàn
gāo
sù
lán
shēng xiāo
shì
感知内容：
读准字音
把握节奏
读出情感
新诗三美：
音乐美、建筑美、绘画美
“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（辞藻）、并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。
——闻一多《诗的格律》
绘画美
绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，使诗歌富有流动的画面美，给人以立体感。
(3)诗歌共7节，仿佛7幅图画，请你为每幅画拟一个名字
1、招手作别云彩图
2、河畔金柳倒影图
3、青荇水底招摇图
4、榆阴浮藻清潭图
5、撑篙漫溯寻梦图
6、黄昏夏虫沉默图
7、挥手惜别云彩图
“黯然消魂者，唯别而已矣。”
——江淹
（4）自古写离别诗之作可以说是数不胜数，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
读2--4节，思考讨论下列问题
1、诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。
2、”招摇“用了什么修辞？作者为何”甘心“做一条水草
3、为何说是”彩虹似的梦“？这个梦是什么？
5、诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。
6、诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。
（一）夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，金色的枝条随风轻轻摇曳，婀娜多姿，就像一位含情脉脉娇美温婉的新娘，以新娘为喻，使无生命的景语化作有生命的活物，温润可人，体现出诗人对康桥的爱恋。
（二）“柳”在古典诗词中的特定含义也触动了诗人的离情。
7、”招摇”是什么意思？用了什么修辞？
招摇：招手摇摆
招摇，使用了拟人的手法，青荇彷佛在对诗人招手致意。它不仅能够写出青荇自由自在地摇动的情态，也能更好地体现出诗人对康桥的喜爱之情。
8、作者为何“甘心”做一条水草？
康河的流水、水草在作者眼中呈现的安闲、自在，正是诗人心向往之的境界。
“甘心”一词表达了对康河的眷恋和热爱。
“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
--------《我所知道的康桥》
9、为何是“彩虹似的梦”？
彩虹虽美，却也易逝。
康桥的生活、学习，是徐志摩心底的一个梦。昔日梦想，已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。
10、“沉淀着彩虹似的梦”中的“彩虹似的梦”是什么？
胡适在《追忆志摩》中说：“他的人生观真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”
“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。
11、五、六两节情感相同吗？
第5节：兴奋欢快
第6节：失意低落
读5--6节，思考讨论下列问题
1、诗人在寻梦过程中为什么想放歌，却终不能放歌？
2、“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 ”这两句抒发了诗人什么样的心情？
12、诗人在寻梦过程中为什么想放歌，却终不能放歌？
寻梦的过程是愉快的，诗人仿佛回到了昔日的康桥，沉溺于记忆里翻出来的旧梦，不能自己，甚至想放歌星辉。
但从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。
12、为什么说“悄悄是别离的笙箫”？用了什么修辞？
这里用的是比喻的手法。
化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声。
能恰到好处地体现出诗人因不得不离开康桥而产生无限惆怅之情。
13、“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 ”这两句抒发了诗人什么样的心情？
康桥的一切为了诗人的离别而沉默，就连夏日的夜晚最热闹的夏虫也受到了感染不再鸣叫，此时的沉默无语胜过送别时的千言万语。康桥尚且如此，诗人又何以堪？
诗人以这种手法写出了自己对康桥的深深的眷恋和离别的惆怅之情。
14、诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？
观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。
观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。
观点三：诗人无限渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。
观点四：康桥的一切被放在的心里，放在了灵魂里。
14、 第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其中的意味。这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果？
三个“轻轻的“，诗人彷佛踮着足尖，像清风一样来，又缓步飘然而去。为全诗奠定了淡淡的忧愁这一感情基调。
三个”悄悄的“，写出了不得不离去的哀愁，同时也写出了他不愿惊扰心爱的康桥，不忍康桥与”我“一同伤感的赤子之心。
首尾呼应，同中有变，回环叠唱，一咏三叹，强化音乐美，又升华了情感。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
诗歌情感
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来.
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心/做一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上的虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
返回
作业：
1、背诵《再别康桥》
2、完成课时作业（二）
(1)请问在本诗中怎么体现“音乐美”？
1、每节偶句押韵，节节换韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩。
2、叠字的运用。轻轻的、悄悄的
3、首节和末节，回环复沓，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
(2)请问在本诗中怎么体现“建筑美”？
表现在诗节和诗行的排列组合上
共七节，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致
再别康桥
徐志摩
徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。
留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。
徐志摩（1896—1931）
解 题
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。
林徽因（终生倾慕）
泰戈尔（影响深远）
罗素、狄更斯（结为挚友）
爱、自由、美——人生理想
解 题
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。
“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”
——《吸烟与文化》
康桥情结
再别：
《我所知道的康桥》
《康桥，再会吧》
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗
1926年，第二次旅游英国，留下散文
1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作
《再别康桥》
读准字音：
河畔（ ） 荡漾（ ） 似的（ ）
青荇（ ） 浮藻（ ）
长篙（ ） 漫溯（ ）
斑斓（ ） 笙箫（ ）
zǎo
yàng
xìng
pàn
gāo
sù
lán
shēng xiāo
shì
感知内容：
读准字音
把握节奏
读出情感
新诗三美：
音乐美、建筑美、绘画美
“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（辞藻）、并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。
——闻一多《诗的格律》
绘画美
绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，使诗歌富有流动的画面美，给人以立体感。
(3)诗歌共7节，仿佛7幅图画，请你为每幅画拟一个名字
1、招手作别云彩图
2、河畔金柳倒影图
3、青荇水底招摇图
4、榆阴浮藻清潭图
5、撑篙漫溯寻梦图
6、黄昏夏虫沉默图
7、挥手惜别云彩图
“黯然消魂者，唯别而已矣。”
——江淹
（4）自古写离别诗之作可以说是数不胜数，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
读2--4节，思考讨论下列问题
1、诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。
2、”招摇“用了什么修辞？作者为何”甘心“做一条水草
3、为何说是”彩虹似的梦“？这个梦是什么？
5、诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。
6、诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。
（一）夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，金色的枝条随风轻轻摇曳，婀娜多姿，就像一位含情脉脉娇美温婉的新娘，以新娘为喻，使无生命的景语化作有生命的活物，温润可人，体现出诗人对康桥的爱恋。
（二）“柳”在古典诗词中的特定含义也触动了诗人的离情。
7、”招摇”是什么意思？用了什么修辞？
招摇：招手摇摆
招摇，使用了拟人的手法，青荇彷佛在对诗人招手致意。它不仅能够写出青荇自由自在地摇动的情态，也能更好地体现出诗人对康桥的喜爱之情。
8、作者为何“甘心”做一条水草？
康河的流水、水草在作者眼中呈现的安闲、自在，正是诗人心向往之的境界。
“甘心”一词表达了对康河的眷恋和热爱。
“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”
--------《我所知道的康桥》
9、为何是“彩虹似的梦”？
彩虹虽美，却也易逝。
康桥的生活、学习，是徐志摩心底的一个梦。昔日梦想，已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。
10、“沉淀着彩虹似的梦”中的“彩虹似的梦”是什么？
胡适在《追忆志摩》中说：“他的人生观真是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”
“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。
11、五、六两节情感相同吗？
第5节：兴奋欢快
第6节：失意低落
读5--6节，思考讨论下列问题
1、诗人在寻梦过程中为什么想放歌，却终不能放歌？
2、“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 ”这两句抒发了诗人什么样的心情？
12、诗人在寻梦过程中为什么想放歌，却终不能放歌？
寻梦的过程是愉快的，诗人仿佛回到了昔日的康桥，沉溺于记忆里翻出来的旧梦，不能自己，甚至想放歌星辉。
但从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。
12、为什么说“悄悄是别离的笙箫”？用了什么修辞？
这里用的是比喻的手法。
化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声。
能恰到好处地体现出诗人因不得不离开康桥而产生无限惆怅之情。
13、“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 ”这两句抒发了诗人什么样的心情？
康桥的一切为了诗人的离别而沉默，就连夏日的夜晚最热闹的夏虫也受到了感染不再鸣叫，此时的沉默无语胜过送别时的千言万语。康桥尚且如此，诗人又何以堪？
诗人以这种手法写出了自己对康桥的深深的眷恋和离别的惆怅之情。
14、诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？
观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。
观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。
观点三：诗人无限渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。
观点四：康桥的一切被放在的心里，放在了灵魂里。
14、 第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其中的意味。这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果？
三个“轻轻的“，诗人彷佛踮着足尖，像清风一样来，又缓步飘然而去。为全诗奠定了淡淡的忧愁这一感情基调。
三个”悄悄的“，写出了不得不离去的哀愁，同时也写出了他不愿惊扰心爱的康桥，不忍康桥与”我“一同伤感的赤子之心。
首尾呼应，同中有变，回环叠唱，一咏三叹，强化音乐美，又升华了情感。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
诗歌情感
轻轻的/我/走了,
正如/我/轻轻的来.
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳,
是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影,
在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里,
我/甘心/做一条水草!
那榆阴下的/一潭,
不是/清泉,是/天上的虹;
揉碎/在浮藻间,
沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片云彩.
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作业：
1、背诵《再别康桥》
2、完成课时作业（二）
(1)请问在本诗中怎么体现“音乐美”？
1、每节偶句押韵，节节换韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩。
2、叠字的运用。轻轻的、悄悄的
3、首节和末节，回环复沓，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
(2)请问在本诗中怎么体现“建筑美”？
表现在诗节和诗行的排列组合上
共七节，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致