新课标北师大版二下1.4《分草莓》课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版二下1.4《分草莓》课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-29 11:32:42 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
分草莓
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：结合分草莓的情境。探索有余数除法试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
2.学习内容分析：本节课是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。这部分内容是学生学习本单元的难点，所以教材安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，积累试商的经验，从而达到熟练的程度。学生通过本节课的学习，又为后续学习一位数除两位、三位数的除法奠定基础。
教学目标
3.学科核心素养分析：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦，通过引导学生估商，培养学生估算，猜测的意识和能力。
新知导入
拍手游戏，用掌声表示余数。
10÷3
7÷5
13÷5
22÷5
新知导入
（ ）里最大能填几？
8×（ ）＜17
3
2
1
新知导入
（ ）里最大能填几？
6×（ ）＜40
7
6
5
新知导入
猜
一
猜
红果子，麻点子，
咬一口，甜丝丝。
（打一水果）
新知讲解
一共有55个 ，小猴想把它们装到8个盘子里。平均每盘放几个 ，还剩几个？
新知讲解
平均每盘放几个 ，还剩几个？
55
÷
8
估一估， 每盘大约放几个？
（七）八五十六，56接近55，每盘可能是7。
会是7吗？
新知讲解
55
÷
8
5 5
8
55个草莓装到8个盘子里，竖式这样写：
思考：
商几呢？你们准备怎么试商？与同伴交流自己的想法。
新知讲解
55
÷
8
5 5
8
6
4 8
7
6 个
7 个
8×7=56 比 55 大。
8×6=48 比 55 小， 所以商6。
如果商是5可以吗？
5×8=40，余数比除数大。
新知讲解
平均每盘放几个草莓，还剩几个？算的对吗？在图上圈一圈。
55
÷
8
6 个
7 个
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
新知讲解
如果每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？请列出算式，并用竖式算算。
55
÷
7
5 5
7
7
4 9
6
7和几相乘都不等于55，想：7×（ ）最接近55。
7 盘
6 个
7×8=56，比55大，商8显然是大了， 改商7。
答：可以放7盘，还剩6个。
新知讲解
如果每6个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？请列出算式，并用竖式算算。
55
÷
6
5 5
6
9
5 4
1
6和几相乘都不等于55，想：6×（ ）最接近55。
9 盘
1 个
6×9=54，比55小1，商9显然合适了。
答：可以放9盘，还剩1个。
新知讲解
计算有余数的除法，怎样试商？
计算有余数的除法，可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小，那么就可以确定这个数为商。
新知讲解
下面算得对吗？与同伴交流。
余数7比除数6大，商小了，也不对。
56比被除数55大了，商大了，不对。
新知讲解
计算有余数除法的四个步骤：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
课堂练习
想一想，连一连。
56÷9
43÷8
22÷5
67÷8
11÷4
20÷9
余数是2
余数是3
课堂练习
王老师用50元钱最多能买几个文具盒？还剩下多少钱？
8元/个
50 8
5 0
8
6
4 8
2
6 个
答：最多能买6个文具盒，还剩下2元。
2 元
课堂练习
4人摘了38个橘子，如果将这些橘子平均分给5个人，每人能分到几个 还剩几个
38 5
3 8
5
7
3 5
3
7 个
答：每人能分到7个，还剩3个。
3 个
课堂练习
一串气球共23个，飞走了2个，剩下的平均分给4个小朋友，每人可以分得几个气球？还剩几个？
答：每人可以分得5个气球，还剩1个。
23－2=21（个）
21÷4=5（个）……1（个）
课堂练习
拓展应用：一个数除以9有余数，余数可能是多少？这个余数最大是？
余数都不除数小，也就是余数比9小。
除数是9，则得到余数可能是1、2、3、4、5、6、7、8。
这个余数最大是8。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会试商了。
我还会知道计算有余数除法有四个步骤。
板书设计
分草莓
——试商
55÷8=6（个）……7（个）
5 5
8
6
4 8
7
8×7=56 比 55 大； 8×6=48 比 55 小，商 6。
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
作业布置
完成“练一练”第1~2题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
分草莓
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：结合分草莓的情境。探索有余数除法试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。
2.学习内容分析：本节课是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。这部分内容是学生学习本单元的难点，所以教材安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，积累试商的经验，从而达到熟练的程度。学生通过本节课的学习，又为后续学习一位数除两位、三位数的除法奠定基础。
教学目标
3.学科核心素养分析：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦，通过引导学生估商，培养学生估算，猜测的意识和能力。
新知导入
拍手游戏，用掌声表示余数。
10÷3
7÷5
13÷5
22÷5
新知导入
（ ）里最大能填几？
8×（ ）＜17
3
2
1
新知导入
（ ）里最大能填几？
6×（ ）＜40
7
6
5
新知导入
猜
一
猜
红果子，麻点子，
咬一口，甜丝丝。
（打一水果）
新知讲解
一共有55个 ，小猴想把它们装到8个盘子里。平均每盘放几个 ，还剩几个？
新知讲解
平均每盘放几个 ，还剩几个？
55
÷
8
估一估， 每盘大约放几个？
（七）八五十六，56接近55，每盘可能是7。
会是7吗？
新知讲解
55
÷
8
5 5
8
55个草莓装到8个盘子里，竖式这样写：
思考：
商几呢？你们准备怎么试商？与同伴交流自己的想法。
新知讲解
55
÷
8
5 5
8
6
4 8
7
6 个
7 个
8×7=56 比 55 大。
8×6=48 比 55 小， 所以商6。
如果商是5可以吗？
5×8=40，余数比除数大。
新知讲解
平均每盘放几个草莓，还剩几个？算的对吗？在图上圈一圈。
55
÷
8
6 个
7 个
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
新知讲解
如果每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？请列出算式，并用竖式算算。
55
÷
7
5 5
7
7
4 9
6
7和几相乘都不等于55，想：7×（ ）最接近55。
7 盘
6 个
7×8=56，比55大，商8显然是大了， 改商7。
答：可以放7盘，还剩6个。
新知讲解
如果每6个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？请列出算式，并用竖式算算。
55
÷
6
5 5
6
9
5 4
1
6和几相乘都不等于55，想：6×（ ）最接近55。
9 盘
1 个
6×9=54，比55小1，商9显然合适了。
答：可以放9盘，还剩1个。
新知讲解
计算有余数的除法，怎样试商？
计算有余数的除法，可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小，那么就可以确定这个数为商。
新知讲解
下面算得对吗？与同伴交流。
余数7比除数6大，商小了，也不对。
56比被除数55大了，商大了，不对。
新知讲解
计算有余数除法的四个步骤：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
课堂练习
想一想，连一连。
56÷9
43÷8
22÷5
67÷8
11÷4
20÷9
余数是2
余数是3
课堂练习
王老师用50元钱最多能买几个文具盒？还剩下多少钱？
8元/个
50 8
5 0
8
6
4 8
2
6 个
答：最多能买6个文具盒，还剩下2元。
2 元
课堂练习
4人摘了38个橘子，如果将这些橘子平均分给5个人，每人能分到几个 还剩几个
38 5
3 8
5
7
3 5
3
7 个
答：每人能分到7个，还剩3个。
3 个
课堂练习
一串气球共23个，飞走了2个，剩下的平均分给4个小朋友，每人可以分得几个气球？还剩几个？
答：每人可以分得5个气球，还剩1个。
23－2=21（个）
21÷4=5（个）……1（个）
课堂练习
拓展应用：一个数除以9有余数，余数可能是多少？这个余数最大是？
余数都不除数小，也就是余数比9小。
除数是9，则得到余数可能是1、2、3、4、5、6、7、8。
这个余数最大是8。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会试商了。
我还会知道计算有余数除法有四个步骤。
板书设计
分草莓
——试商
55÷8=6（个）……7（个）
5 5
8
6
4 8
7
8×7=56 比 55 大； 8×6=48 比 55 小，商 6。
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
作业布置
完成“练一练”第1~2题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin