部编版语文六年级上册18 古诗三首《书湖阴先生壁》教案

《书湖阴先生壁》教学设计
教学目标:
1.学生们能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点)
2.学生们能够了解诗歌中对偶的修辞方法，理解诗意的同时能够感受大自然的美。（难点）
教学过程：
（一）谈话导入
同学们还记得题西林壁和题临安邸吗？这两首诗有什么共同特点？古人有在墙壁上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情，这种在情壁上题写的诗就叫题壁诗，那今天我们就来学习一首题壁诗《书湖阴先生壁》。（板书课题）
（二）解释课题
读了课题，你知道了什么？指名生说：湖阴先生是王安石隐居时候的邻居，这是一首题写在湖阴先生家墙壁上的诗。
（三）了解作者
指名学生介绍：王安石，字介甫，号半山，北宋思想家、文学家，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、欧阳修一起被称为“唐宋八大家”。
（四）初读古诗，把握大意
1读准、读通 （畦 ；闼）
2.读出节奏: 生试读→ 师范读→ 指名读→生齐读
3.把握诗意
(1)诗中描写的景物：茅檐、花木、溪流、稻田、青山
(2)根据注释，联系景物，结合插图说说这首诗写了什么 （小组合作交流探讨）
学生汇报交流诗意，老师适当补充。
（五）领悟诗的意境
1.读完1、2句后，你看到了一间怎样的茅屋？
预设:干净；整洁
2湖阴先生是一个怎样的人？
引导生抓住“净无苔，花木成畦”感悟湖阴先生勤劳朴实、富有生活情趣、爱干净的特点。
3.读3、4句观察他们的特点
预设:拟人；对偶
4.请同学们回顾学过的古诗中哪些适用了对偶的修辞手法？
预设: 绿树村边合 七八个星天外
青山郭外斜 两三点雨山前
(六)课堂小结
对本首诗的主旨进行归纳，并带着同学们打着律动有节奏背诵全诗句。
(七)板书设计
书湖阴先生壁
一水 护田 将绿绕
（典故） 对偶
两山 排闼 送青来
（典故）
（八）分层作业
A、B: 1.背诵并默写全诗(读和诗意)；
2.收集整理学过的古诗中运用对偶修辞的诗句四句。
C、D: 1.背诵并默写全诗；
2.整理课堂中交流到的对偶诗句。