冀美版美术五年级下册第9课 京剧与美术 说课（教案）
文档属性
| 名称 | 冀美版美术五年级下册第9课 京剧与美术 说课（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-11 21:57:40 | ||
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文档简介
《京剧与美术》说课稿
一：教材分析
这是冀美版小学美术五年级下册第九课的教学内容，《京剧与美术》是一节“综合·探索”课，以京剧为主，探寻京剧与美术的关系，将京剧文化的感受与欣赏、脸谱的设计活动有机地结合在一起。目的是在综合的美术活动中，给孩子以感染，使他们对京剧艺术民族文化产生浓厚兴趣，增强民族自豪感。京剧是中国的国粹，是人类非物质文化遗产，他也是中国五大戏曲种类之一，京剧是一门综合的艺术，它融合了舞台表演、音乐等等，呈现出强烈的视觉效果，独具浓郁的中国特色，赏脸谱、画脸谱，本课了解脸谱在戏曲人物造型中占有极为重要的地位，以绚丽的色彩、细腻的线条，塑造出众多性格鲜明的艺术形象。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
二：学情分析
合理把握学情是上好一堂课的基础，五年级学生对美术根底知识和根本技能有了一定的掌握，对美术的学习兴趣也比较浓厚，同时具有一定的绘画基础和对绘画材料使用的能力，但五年级学段的学生对京剧等传统艺术了解比较少，因此在教学过程中从学生角度出发，利用有效手段吸引学生走进京剧艺术，激发学生学习兴趣。
三：教学目标
根据教材、学情分析，我确定了如下三维目标：
1.知识与技能：初步了解中国京剧基础知识，感受祖国传统的戏曲艺术。
2.过程与方法：欣赏脸谱艺术，并能够大胆地进行艺术创作，体验创作的乐趣。
3.情感态度与价值观：感受戏剧脸谱的美，激发学生热爱中国传统艺术，培养民族自豪感。
四、教学重难点
基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的重难点如下：
本堂课的重点是：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱，了解戏曲脸谱的基础知识。
教学难点是：模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用，设计一张有个性的脸谱。
五、教学方法
为了达成我的教学目标，体现教师主导，学生为主体的新课标理念，我采用讲授法，谈话法、练习指导法等方法。
六、教学准备
为了更好的辅助我的课堂教学，我准备了多媒体课件，课程相关资料以及必须的绘画工具。
课程教学前的所有准备工作已经完成，接下来我将对教学过程的设计展开具体的阐述。
七、教学过程
（一）引入新课，初感京剧
上课伊始我通过一段视频让学生简单了解一下京剧。增进学生对京剧的了解，并提问学生观看的收获。让学生充分参与到课程中。
接下来我从京剧行当、脸谱两个部分开始我们今天教学，讲述京剧分为生旦净丑四大行当，并通过展示的四个照片讨论行当的划分。引导学生说出京剧的行当是根据性别、年龄、性格和职业来划分的相关知识点。
接下来分别对生旦净丑四个行当进行教授。使学生了解行当的区别，增进学生对京剧知识的了解和浓烈的兴趣。
1.下面进行的是本课第二个大部分也就是脸谱知识的传授。通过提问，使学生思考脸谱一般用于哪个行当中，进而引导学生学习脸谱，介绍脸谱的谱式，脸谱从线条和布局大致分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、歪脸等。分别进行举例和讲解。引导学生仔细观察这么多的脸式都不一样，但是虽然画法不同却都是从人物的五官面部或者性格来出发进行绘制，尤其是在人物角色做出面部表情的时候，非常吸引人的眼球，可以让观众直接感受到人物的好坏善恶等，一目了然。
接下来脸谱颜色的运用的认识。不同的颜色它象征着的意义，学生列举一下这个颜色所代表的人物。
包 拯 京剧《铡美案》黑色：直爽刚毅、勇猛智慧；
窦尔敦 京剧《盗御马》蓝 色：刚毅、骁勇；
黄 盖 京剧《群英会》红色：忠勇、侠义；
典 韦 京剧《站宛城》黄色：勇猛、暴躁；
曹 操 京剧《群英会》白色：奸诈、跋扈；
程咬金 京剧《响马传》绿色：勇猛、莽撞；
对于学生回答进行及时的鼓励和肯定。使学生能够得到学习的满足感并且激起学生创作欲望。进行创作之前老师提问学生学习收获，学生互相交流感受。教师师引导学生激发热爱中国传统艺术之情，培养民族自豪感。学生进行大胆创作，共绘脸谱，教师指导创作过程其中渗透美术基础知识三庭五眼：美术中的“三庭五眼”，三庭：指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。）鼓励学生调动思维，大胆创新。在绘画过程中，老师提醒学生规范坐姿良好的学习行为习惯。学生课堂练习，教师巡回进行辅导。作品展示环节
1.学生展示自己的作品。（让孩子们说一说自己的设计思路，选择几位学生猜测所展示作品人物的性格，说说用的是什么谱式，同时教师要及时的给予鼓励性的评价。）
2.自评互评。
最后拓展延伸环节，脸谱不仅在京剧中，在我们的生活中也随处可见，脸谱茶具、服装鞋子、风筝家居，甚至连手指上都有脸谱的影子。激发学生热爱中国传统艺术，弘扬民族传统文化感受戏剧脸谱的美，培养民族自豪感。
八、板书设计
最后我来谈一谈我的板书设计，最上面的部分是我本堂课的课题，我采用卡纸绘画粘贴方式，调动学生学习兴趣，第二部分为本课讲授的两大方面：行当和脸谱，直观系统，以便于我的学生更好的掌握本节课的知识。
以上为我的说课，敬请各位领导老师指正。
一：教材分析
这是冀美版小学美术五年级下册第九课的教学内容，《京剧与美术》是一节“综合·探索”课，以京剧为主，探寻京剧与美术的关系，将京剧文化的感受与欣赏、脸谱的设计活动有机地结合在一起。目的是在综合的美术活动中，给孩子以感染，使他们对京剧艺术民族文化产生浓厚兴趣，增强民族自豪感。京剧是中国的国粹，是人类非物质文化遗产，他也是中国五大戏曲种类之一，京剧是一门综合的艺术，它融合了舞台表演、音乐等等，呈现出强烈的视觉效果，独具浓郁的中国特色，赏脸谱、画脸谱，本课了解脸谱在戏曲人物造型中占有极为重要的地位，以绚丽的色彩、细腻的线条，塑造出众多性格鲜明的艺术形象。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
二：学情分析
合理把握学情是上好一堂课的基础，五年级学生对美术根底知识和根本技能有了一定的掌握，对美术的学习兴趣也比较浓厚，同时具有一定的绘画基础和对绘画材料使用的能力，但五年级学段的学生对京剧等传统艺术了解比较少，因此在教学过程中从学生角度出发，利用有效手段吸引学生走进京剧艺术，激发学生学习兴趣。
三：教学目标
根据教材、学情分析，我确定了如下三维目标：
1.知识与技能：初步了解中国京剧基础知识，感受祖国传统的戏曲艺术。
2.过程与方法：欣赏脸谱艺术，并能够大胆地进行艺术创作，体验创作的乐趣。
3.情感态度与价值观：感受戏剧脸谱的美，激发学生热爱中国传统艺术，培养民族自豪感。
四、教学重难点
基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的重难点如下：
本堂课的重点是：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱，了解戏曲脸谱的基础知识。
教学难点是：模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用，设计一张有个性的脸谱。
五、教学方法
为了达成我的教学目标，体现教师主导，学生为主体的新课标理念，我采用讲授法，谈话法、练习指导法等方法。
六、教学准备
为了更好的辅助我的课堂教学，我准备了多媒体课件，课程相关资料以及必须的绘画工具。
课程教学前的所有准备工作已经完成，接下来我将对教学过程的设计展开具体的阐述。
七、教学过程
（一）引入新课，初感京剧
上课伊始我通过一段视频让学生简单了解一下京剧。增进学生对京剧的了解，并提问学生观看的收获。让学生充分参与到课程中。
接下来我从京剧行当、脸谱两个部分开始我们今天教学，讲述京剧分为生旦净丑四大行当，并通过展示的四个照片讨论行当的划分。引导学生说出京剧的行当是根据性别、年龄、性格和职业来划分的相关知识点。
接下来分别对生旦净丑四个行当进行教授。使学生了解行当的区别，增进学生对京剧知识的了解和浓烈的兴趣。
1.下面进行的是本课第二个大部分也就是脸谱知识的传授。通过提问，使学生思考脸谱一般用于哪个行当中，进而引导学生学习脸谱，介绍脸谱的谱式，脸谱从线条和布局大致分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、歪脸等。分别进行举例和讲解。引导学生仔细观察这么多的脸式都不一样，但是虽然画法不同却都是从人物的五官面部或者性格来出发进行绘制，尤其是在人物角色做出面部表情的时候，非常吸引人的眼球，可以让观众直接感受到人物的好坏善恶等，一目了然。
接下来脸谱颜色的运用的认识。不同的颜色它象征着的意义，学生列举一下这个颜色所代表的人物。
包 拯 京剧《铡美案》黑色：直爽刚毅、勇猛智慧；
窦尔敦 京剧《盗御马》蓝 色：刚毅、骁勇；
黄 盖 京剧《群英会》红色：忠勇、侠义；
典 韦 京剧《站宛城》黄色：勇猛、暴躁；
曹 操 京剧《群英会》白色：奸诈、跋扈；
程咬金 京剧《响马传》绿色：勇猛、莽撞；
对于学生回答进行及时的鼓励和肯定。使学生能够得到学习的满足感并且激起学生创作欲望。进行创作之前老师提问学生学习收获，学生互相交流感受。教师师引导学生激发热爱中国传统艺术之情，培养民族自豪感。学生进行大胆创作，共绘脸谱，教师指导创作过程其中渗透美术基础知识三庭五眼：美术中的“三庭五眼”，三庭：指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。）鼓励学生调动思维，大胆创新。在绘画过程中，老师提醒学生规范坐姿良好的学习行为习惯。学生课堂练习，教师巡回进行辅导。作品展示环节
1.学生展示自己的作品。（让孩子们说一说自己的设计思路，选择几位学生猜测所展示作品人物的性格，说说用的是什么谱式，同时教师要及时的给予鼓励性的评价。）
2.自评互评。
最后拓展延伸环节，脸谱不仅在京剧中，在我们的生活中也随处可见，脸谱茶具、服装鞋子、风筝家居，甚至连手指上都有脸谱的影子。激发学生热爱中国传统艺术，弘扬民族传统文化感受戏剧脸谱的美，培养民族自豪感。
八、板书设计
最后我来谈一谈我的板书设计，最上面的部分是我本堂课的课题，我采用卡纸绘画粘贴方式，调动学生学习兴趣，第二部分为本课讲授的两大方面：行当和脸谱，直观系统，以便于我的学生更好的掌握本节课的知识。
以上为我的说课，敬请各位领导老师指正。