23 鸟的天堂课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
23.鸟的天堂
学习任务一：
（一）预习分享：
1.我会读： 桨 桩 暇
2.我会识记这11个生词：
船桨 榕树 纠正 照耀 树桩 涨潮
塔山 树梢 应接不暇 画眉鸟 抛在
说一说“耀”字的写法：
zhuāng
xiá
ji ng
3.理清课文思路和把握主要内容。
傍晚
早晨
一株大榕树
静态描写
众鸟欢腾
动态描写
（二）深入学习课文。
学习任务二： 现在分小组朗读课文第1--8自然段，边读边思考 这4个问题：
1.课文第1-4自然段写了什么？
2.课文按照什么顺序观察大榕树的？
3.大榕树有什么特点？
4.抓住哪几方面的描写来突出榕树的特点的？
再与同桌合作学习、交流，完成以下填空：
这部分写的是傍晚，作者和朋友划船出去玩，第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。第1-4自然段简单写了 。第5-8自然段由 及 写了看到的一株大榕树。作者通过对大榕树的 、 和 的描写，突出了大榕树的 的特点，展示了“鸟的天堂”的静态奇观。大家齐读一遍。
远
近
树枝
树根
树叶
枝繁叶茂
沿途的景色和心情
树枝和树根
学习任务三：
速读课文，4人小组合作学习，分别标出描写树枝、树根 和树叶的句子，体会榕树 枝繁叶茂 的特点，再与大家分享。
1.那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
2.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
3.枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝直垂到水面……
枝繁叶茂
枝干数目很多
枝繁叶茂 独木成林
惊奇
近看
远看
树枝多 根也多
1.一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
4.从远处看，真像一株大树卧在水面上。
树叶
树叶多和绿得可爱
树叶绿得明亮 展示了蓬勃的生命力
高大 覆盖面之广真像树林
树叶多而且茂密
学习任务四： 作者细致描写树枝、树根和树叶，展示了榕树枝繁叶茂的静态之美，课文中字里行间表达了怎样的思想感情？请画出有关的句子。
1.树叶真绿得可爱。
3.榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
4.那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
表达作者的热爱和赞美之情
赞美了大榕树蓬勃的生命力。
2.这美丽的南国的树！
师生共读第7、8自然段，感受大榕树的特点。
学习任务五：小练笔： 学习作者抓住景物的数量、形 态和颜色等描写景物静态的方法，以这句话开头，写一段话：
放学了，校园里渐渐安静了下来。 ， 。 ， ……
评议同学习作：
课堂小结：
课后作业:摘抄课文中描写榕树的特点的句子。
静态.jpg
（一）上一节课我们已经学习了课文的第 1-8自然段，领略了榕树的枝繁叶茂的静态奇观。
（二）这节课我们继续学习课文，进一步感 受鸟的天堂的壮观的动态之美。
学习任务一：1.请同学们欣赏一段鸟的天堂里的视频。
2.思考：你能用一句感叹句说说你的感受吗？
（一）用自己喜欢的方式读一读第10-14自然段，边读边思考4个问题：
1.红线标出“环境由静到动，鸟儿由少到多”变化的句子； 2.分别用横线和波浪线划出鸟儿多和自由快乐的句子；3.作者在众鸟欢腾的场面中详细写了一只画眉鸟活动的情景，这叫什么描写方法？ 4.“回头 留恋”两个词表达了作者什么思想感情？
（二）带着问题请4人小组合作学习、交流，做上批注，再分享。
1.起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 便看见了一只大鸟飞了起来。接着第二只，第三只。
学习任务二：
静→动，少→多
2.描写鸟儿多的句子：
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
3.描写鸟儿自由快乐的句子：
（1）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
（2）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞 进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这叫点面结合的场面描写方法。
鸟声多 鸟影多
鸟儿形态不一、颜色各异
鸟儿多而且自由
拟人句 画眉鸟的可爱、快乐。
活动时的千姿百态、自由快乐
4.“回头 留恋”这两个词表达了作者舍不得离开的心情和热爱之情。
5.师生共读第12、13自然段。
,再默读第9自然段，用横 线画出与这句话前后呼应的句子，体会作者昨天与今天的 心情有什么不同？
昨天的心情是失望和怀疑的，因为：傍晚鸟儿归巢休息了；
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
今天的心情是欣喜的，因为早晨鸟儿都出来活动了。
1.请同学们齐读课文最后一句
学习任务三：
前后呼应的句子是：
2.同桌合作学习，探究：作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”？联系上下文完成填空：
因为大榕树 ，适合鸟儿生活，所以许多鸟儿在这树上 ；又因为农民不许人 ，有了人类 的保护， 所以鸟儿们才能在这里 地生 活。体现了“人与自然”的和谐之美. 因此，作者感叹： ！
大家齐读一遍， 体会“人与自然”的和谐共生之美。
枝繁叶茂
做巢
去捉它们
自由自在、幸福快乐
大榕树
那株大榕树的确是鸟的天堂啊
课堂总结：学习了《鸟的天堂》这篇课文，你有什么收获？还有哪里不明白的吗？
小练笔： 1.学习作者抓住景物活动变化来描写景物动态的方法。以这句话开头写一段话:
下课了，校园里顿时热闹起来。 ， 。 ……
2.评一评同学的习作：
1.有感情朗读P98的“阅读链接”：
动态.jpg
学习任务四：
学习任务五：
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土 里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到土里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
课后作业：
1.继续修改完成小练笔；
2.阅读《筑渝道上》全文和巴金散文集《旅途杂记》。
排比句写出了自然景色带给作者的震撼感受。
从贵阳到重庆的路上的所见所感。
直接抒发作者对春天、对大地
和对生命的热爱和赞美之情。
2.边读边分别用波浪线和横线画出所见和所感的句子，体会作者的感情。