13 荷叶圆圆 教案

《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描绘了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。
教学目标：
1、认识"荷、摇”等12个生字，会写 “亮、美，等7个字
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3、能根据生活买际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点、难点：
1、认识“荷、摇〞等12个生字，会写“亮．美”等7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背通课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1. 每个小朋友都有自己独特的小名，包含了爸爸妈妈对自己独一无二的爱，用心学语文，你会发现语文里面有很多汉字藏着更多有趣的世界。
师：叠词（相同的两个汉字），引出：圆圆。
生：齐读圆圆。
师：什么是“圆圆”的？
生：皮球、太阳、西瓜……
师：我们小朋友吃饱的肚皮也是圆圆的。
2. 出示图片，板书课题：荷叶圆圆。
师：齐读两边课题，指名读。
观察图片，你还看到了什么样的荷叶？
生：弯曲的、绿色的……
师：绿绿的荷叶。
（指名学生读，荷叶圆圆的，绿绿的）
师：我们来夸一夸苹果和香蕉。
再次读“荷叶圆圆的，绿绿的，”
师：小朋友们读的可真用心，荷叶听了可真开心！
二、整体感知
1. 文中都有谁喜欢荷叶
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
出示词语，指名学生读“摇篮、停机坪”，
师：你们知道摇篮吗？
出示图片，再这样的摇篮里躺一躺，很舒服，带着这样的感觉读一读。
师：“停机坪”是干什么的呢？我们来看“坪”这个字，停飞机的地方，左边是提土旁，表示的是“一大片平整的土地”，就叫停机坪，长满草的土地叫草坪。
师：“机”字怎么记住？
生：加一加，木＋几，（板书）
2. 接着读词语，“翅膀、歌唱”“展开翅膀、放声歌唱”，小青蛙在荷叶上放声歌唱，读词语。
3. “亮晶晶、很美很美”“亮晶晶的眼睛、很美很美的水花”。
亮晶晶的眼睛是什么样子的？唱《小星星》歌曲。
师：再次读词语，齐读全部词语。
把词语放进句子中读，分自然段读，指名读。（找4个学生分别当小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿读）。
有个句子特别难读，(小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）注意停顿。
三、深入研读
1. 文中有哪些小伙伴也喜欢荷叶？（在文中圈出来，把教具贴黑板上）
2. 为什么喜欢荷叶呢？先问问小水珠。
生：可以躺在荷叶上，“躺”平时怎么躺的？（随文识字，身字旁在做部首时发生了什么变化？）
师：身子不出头，为了给右边让位置，看看身字旁多谦让啊。
（一阵微风吹过，像妈妈温柔的手，小水珠躺在荷叶上眨着眼睛，它会看到什么呢？）
生：会看到……
师：你是一只快乐的小水珠，你的眼睛可真亮。
“亮”这个字如何记住？（口诀：一点一横长，口字在中央，秃宝盖系腰上，几字在下方），板书：“亮”。
再读一读小水珠的话。
3. 再来问问小蜻蜓，指导学生朗读。
“荷叶是我的停机坪”，出示图片“蜻蜓”，你看到了什么样的小蜻蜓？
生：透明的……
师：什么是透明的？
生：玻璃、眼镜……
这对翅膀在阳光下更美，加上动作，读一读（你是一只优雅的小蜻蜓）
女生站起来，加上动作，读一读。
现在，我们就是这只小蜻蜓，看到这片大荷叶，我们一起去停一停，立一立。想到了古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这画面像诗一样美呢！
让我们一起来做这只轻盈飞舞的小蜻蜓，齐读，是呀，这样的荷叶谁能不喜欢呢？让我们带着自己的喜欢，再来读一读吧！
（如果你把快乐分享给了别人，你会收获更多的快乐，这样的小伙伴，这样的荷塘，让夏天更美妙了！这样美妙的文字留在了你的心里，看这画面，美妙的文字留在了你的心里，美妙的夏天成了小水珠的摇篮，成了小蜻蜓的停机坪）加上想象，齐读，美美的文字留在了我们的心里。
四、书写生字
“机、亮、朵”，他们相同部分是什么？“几”在不同位置，写法一样吗？
学生书写。
五、板书设计
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游