人教版生物七年级上册 2.1.1 练习使用显微镜 教案

第二单元　生物体的结构层次
第一章　细胞是生命活动的基本单位
第一节　练习使用显微镜
教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③掌握显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点 重点 显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点 规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。
课时分配 1课时
教学方法 实验法
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
走进新单元 读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 指导学生看课本35页内容，提问、朗读，引出主题。
导入新课 教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法。
讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上。
取镜和安放 迅速看书，动手取镜和安放。 积极发言，叙述显微镜的发展史。 指导学生看课本第37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机进行抽测。
显微镜的使用 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察。 认真观看，动手操作，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。 巡视并给予鼓励性评价。 强调：①用低倍物镜(10“ד或8“×”，即短的物镜)对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③规范用语：应说明亮的视野，不说圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像；②放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数； ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
小组竞赛 按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评价。 明确评价标准，限定2分钟内找到物像。
练习 思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 提示：显微镜使用完后，怎么办？
课堂小结 学生畅所欲言 给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。