【核心素养目标】人教版六上第六单元第三课时《手拉手》教案

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人教版音乐六年级上册第六单元第三课时《手拉手》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社六年级上册歌曲《手拉手》歌曲为 4 ／ 4 拍，降 E 大调，单二部曲式。歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。《手拉手》是由汤姆·惠特洛克（美）作词，吉奥吉·莫洛作曲 （意大利），Koreana组合演唱的1988汉城奥运会主题曲，英文名Hand in Hand，是第24届汉城(首尔)奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。1988年第24届汉城奥运会《Hand In Hand》(手拉手)是历届奥运会中传唱最广的主题曲，萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲，是真正的国际化合作。
2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 《手拉手》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 审美感知目标：学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永存的教学情感 。艺术表现目标：通过欣赏《手拉手》能够了解歌曲的速度、情绪、以及歌曲中的附点和切分节奏的运用，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。创意实践目标：通过欣赏了解歌曲情绪，分别用两种不同的情绪演唱，通过比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲。文化理解目标：学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义 。了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
重点 感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
难点 欣赏歌曲《手拉手》, 感受音乐要素所表达的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 组织教学，师生问好。师：还记得我们前两节课都学习了哪些有关奥运会的乐曲？师：1984年洛杉矶奥运会的《奥林匹克号角》、2008年北京奥运会的《我和你》师：我们今天又来学习一首奥运会的主题曲，让我们一同欣赏1988年韩国汉城奥运会的主题曲 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:同学们，我们刚刚欣赏的主题曲就是韩国汉城奥运会的主题曲《手拉手》，让我们一同来欣赏吧！1、聆听《手拉手》1）歌曲是几拍子？2）歌曲的速度和情绪是怎样的？2、背景简介3、聆听《手拉手》感受歌曲的情绪，歌曲分几段？4、歌曲中哪种节奏出现的最多？随着老师的琴声，拍一拍这些节奏歌曲唱了什么内容？跟老师唱一唱，副歌部分的情绪是怎样的？8、副歌部分节奏舒展、情绪深情婉转在这段音乐出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情，更有号召力。9、找找其中的切分节奏10、音乐知识——切分节奏11、歌曲中出现的“阿里郎”是什么意思呢？。12、阿里郎，全称阿里郎打令，是著名的朝鲜语歌曲。它在不同地方有不同版本，1926年同名电影的主题曲。在2000年悉尼奥运会期间被用作大韩民国与朝鲜民主主义人民共和国代表团的进场音乐。阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。13、完整欣赏，如果你要演唱这首歌，应该用什么样的情绪呢？热情、有朝气的 学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏歌曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会歌曲内涵。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《手拉手》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请大家为分组《手拉手》编配合适的舞蹈，用动作表示欢迎世界各国来参加奥运会，比一比哪组编配的好！　　　　　　2、请大家挑选合适的奥尔夫乐器和打击乐器，分组为歌曲编配不一样伴奏，比一比那组做的好！ 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 《手拉手》这首歌在我国被改编成不同的形式，我们来欣赏摇滚版的《手拉手》吧！ 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 《手拉手》旋律动听，有气势感，有种震撼人心的感觉。这首歌曲是第24届汉城(首尔)奥运会主题歌，深情地表达了世界人民爱好和平，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。又融入了鲜明的民族标签，歌词传递着“和平·团结·协作”的奥运精神。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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