中考复习：散文阅读课件
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课件217张PPT。板块三 散文阅读板块三┃ 散文阅读板块三┃ 散文阅读板块三┃ 散文阅读板块三┃ 散文阅读
从近几年的安徽中考试题来看，散文阅读试题具有以下四个方面的特点：(1)阅读材料来自课外，材料内容文质兼美，人文内涵丰富。阅读材料更多涉及亲情、友情等内容。(2)试题注重对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。包括：概括文章内容，领会文章的主旨；结合语境理解词句的含义及作用；分析人物的思想性格特点；体会文章布局谋篇方面的特点；对文章内容进行探究，并谈自己的感受等。(3)从考查方式上看，以问答题为主，有时某道题会以填空或填表的形式出现。(4)分值保持在22分至25分之间，在整张语文试卷中，所占比重较大。板块三┃ 散文阅读从考查趋势上看，2013年安徽中考散文阅读仍然会独占鳌头。阅读材料来自于课外，选文会更多考虑体现人间真情、能给人以启迪与感悟的美文。更趋向于对考生综合性语文能力的考查，题型涉及整体感知主要内容，梳理思路，概括主要事件，语句的推敲揣摩、探究与品味等。能体现考生阅读个性的见解类、探究类拓展题，有可能会在试题中出现。在分数的设置上，仍会保持在22分至25分之间。第16课时 理清行文脉络，把握文章大意板块三┃ 散文阅读一、[2011?安徽] 阅读下面选文，回答问题。
生机勃勃的太阳花
①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这关的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。板块三┃ 散文阅读③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。板块三┃ 散文阅读④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。板块三┃ 散文阅读⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。板块三┃ 散文阅读⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！
1．依据第④段内容，填写下表。
板块三┃ 散文阅读2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？
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3．文中的太阳花给了你哪些人生启迪？(写出两点即可)
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轻 放
安 宁
①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。板块三┃ 散文阅读②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”
③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”板块三┃ 散文阅读④我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”
⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。板块三┃ 散文阅读⑥我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”板块三┃ 散文阅读⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”板块三┃ 散文阅读⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”
⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有要还的迹象。”板块三┃ 散文阅读⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”
?隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此得苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖地轻轻一放。板块三┃ 散文阅读1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。
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2．请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识一、什么是散文
散文有广义、狭义之分。我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。板块三┃ 散文阅读二、散文的分类
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文(议论散文放在后面讲)。
1．叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、为主的散文。如：朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
2．抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。板块三┃ 散文阅读三、散文的特点是“形散神聚”
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。板块三┃ 散文阅读四、散文的线索
线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。常见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。
需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。板块三┃ 散文阅读考点一 理清行文脉络
散文具有“形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理清文章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的角度有：
考向1 找出行文线索。
例1 这是一篇回忆性的散文。文章以____________为线索，由发现一张旧照片引发对往事地深情回忆。(2012年湖北省随州市中考第28题，文本见附文一)常考清单板块三┃ 散文阅读[解析] 选文依次写了如下内容：回忆“我”第一次没有得到红领巾——回忆“我”渴望得到红领巾——回忆“我”因没有红领巾而不愿去照相——回忆奶奶为我做的第一条红领巾——回忆“我”戴上奶奶做的红领巾照相——回忆“我”戴上真正的第一条红领巾。据此，可以判断出答案。[答案] 第一条红领巾板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
快速定位散文线索四步法
第一步：明确几种常见的线索。(详见“必备知识四”)第二步：关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。第三步：关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。第四步：找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
[答题模式]
这篇文章的线索是……。板块三┃ 散文阅读考向2 根据线索，梳理某一部分或几部分内容
例2 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题列出表格，让考生根据时间顺序概括要点。我们不妨先在第④段中分别找到描写太阳花日出前、日落时的句子，然后摘取关键词重新组织一下语言就是答案。[答案] 包裹严紧 花瓣收缩板块三┃ 散文阅读考向3 划分段落层次。
例3 请用“‖”将本文分成三部分(在下列段落序号上划出)(2010年四川省广安市中考第16题，文本见附文二)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ?[解析] 从文中找到表明时间顺序的词：“初二那年”“第二天”“暑假”，然后再考虑到最后一段议论点题，很容易把文章分成三个部分。[答案] ①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩‖?板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
给文章划分层次，可从以下几点入手。(1)按时间划分(找表示时间的短语)。(2)按地点划分(找表示地点的短语)。(3)按事情发展过程划分(找各个事件)。(4)总分总(掐头去尾)。板块三┃ 散文阅读考点二 把握文章大意
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的大意或主题也是散文阅读常见的考点之一。常见的命题角度有：
考向1 概括文章的内容要点。
例1 见中考真题体验二第1题。[解析] 通读全文后，可以时间为序理一理作者主要写了父亲的哪几件事。可以采用“什么人什么事”的格式概括。[答案] ①父亲为公共走廊换灯泡。②父亲打扫公共楼梯。③父亲主动与陌生人点头微笑。④父亲劝我不要催促朋友还钱。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
概括要点的五种思路
常用的方法有：(1)题目扩展法，把题目扩展充实。(2)要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并。(4)摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容概括。板块三┃ 散文阅读考向2 筛选有关信息。
例2 见中考题体验一第2题。[解析] 此题考查学生筛选信息的能力。在指出“始终保持着鲜艳夺目的色彩”后，文中分析了原因，“起初，我们认为……”这是表面原因，即“太阳花喜爱阳光，阳光愈是炽烈，它开得愈加旺盛艳丽”，“但是”一转，揭示了内在原因，即“太阳花新陈交替活跃……”这样回答就全面了。[答案] ①因为太阳花特别能够经受住烈日的考验，阳光愈炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。②因为太阳花花期长，新陈交替快。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)根据语言标志获得相关信息：如标题、序词、注释、表总提或对照的词语等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息。(2)根据照应反复确认重要信息。(3)采用抽出关键词句的方法获得信息。(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息。板块三┃ 散文阅读考向3 把握文章的主题。
例3 见中考真题体验一第3题。[解析] 此题考查考生把握主旨的能力。解答此题，可以从“太阳花”世界的“科学”“公平”“友爱”的特点与人类的社会生活关系的角度，把太阳花的特点与人类的活动一一对应，如“太阳花”的公平，预示人类机遇的平等等。[答案] 示例：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价。以柔可以克刚。生命在于运动。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)鸟瞰全文。通读全文，明确文中所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。(3)分析文章的标题。标题常常能作某些交代或暗示，或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。(4)分析文章的抒情、议论成分。记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。(5)从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。(6)从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。板块三┃ 散文阅读考向4 理解标题的内涵。
例4 见中考真题体验二第2题。[解析] 可以把文章最后一句“人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放”看做对标题的注解。[答案] 告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
理解标题的内涵可从以下几方面入手：(1)从标题与主题的关系入手。如：有的标题直接揭示主题，
所谓标题即主题；有的文章标题引导读者对主题进行深思。(2)善抓点题句。点题句一般出现在文章结尾。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。(3)分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。(4)分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。第17课时 品味重要词句，赏析语言特色板块三┃ 散文阅读一、[2012?无锡] 阅读下面选文，完成题目。
丰收岭绿岛
梁 衡
①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。”好一个死寂的海。再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。板块三┃ 散文阅读②我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了，风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。这绿色在史前原始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫茫的草原上，使人板块三┃ 散文阅读孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半岛。板块三┃ 散文阅读③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要论个人容貌，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，我抬头望去，一片朦胧的新绿，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。这绿雾虽是那样得淡，那样得薄，那样得柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。板块三┃ 散文阅读④我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒已经开始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚下是流动的沙丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶鸣的烈马，但还是跃不过树丛。那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树威”，到它的头上去落籽生根。它终于认输了，气馁了，浑身被染绿了。治沙站的同志又转过身子，指着远处那些高大的防风绿墙说：“七八年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。”板块三┃ 散文阅读⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。
⑥我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。
⑦丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。板块三┃ 散文阅读1．请结合语境，品味第①段中加点词语的作用。
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2．第②段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
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3．请结合上下文，简析第④段画线句所表达的作者的情感、思想。
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读二、[2012?重庆] 阅读下面的文章，完成题目。
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。板块三┃ 散文阅读③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”板块三┃ 散文阅读⑧“难道不是吗？”
⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”板块三┃ 散文阅读⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
?“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
?“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
?“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”板块三┃ 散文阅读?“您是说，用爱吗？”
?“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
?“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
?“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”板块三┃ 散文阅读?女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
?女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
?然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。板块三┃ 散文阅读1．联系文章语境，品析下列加点词语的含义。
(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
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(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
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2．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达效果。
(1)我知道，你只是有些不便。
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(2)花儿就像你，你就是花儿。
______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识一、修辞手法的分类、特点、作用
1．比喻
特点：描写事物或说明道理时，用相似的事物或道理来打比方。作用：使描写生动形象，说理通俗易懂。注意：本体、喻体之间要有相似性；比喻要贴切；不是所有的“像”字句都是比喻句。
2．拟人
特点：把物当做人来写。作用：使物具有了人的思想、感情、行为，从而使描写更生动。板块三┃ 散文阅读3．夸张
特点：有意对客观事物言过其实。作用：突出事物特征，表达某种强烈的思想感情。分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
4．排比
特点：由三个或三个以上结构相似、意义相关的短语或句子构成。作用：增强语言的气势，强调某种意思或感情。
5．对偶
特点：由两个结构相同、字数相等、意义相关或相对的句子构成。作用：使句式整齐，读起来朗朗上口。板块三┃ 散文阅读6．反复
特点：有意重复使用某些词语或句子。作用：增强语言的气势，强调某种意思或感情。
7．设问
特点：在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答，即自问自答。(注意和一般疑问句的区别)作用：引起读者的注意和思考。
8．反问
特点：只问不答，答案就在问句中。作用：加强语气，起强调作用。板块三┃ 散文阅读二、五种表达方式的特点及作用
1．叙述
特点：通过交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯串起来。作用：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
2．描写
特点：在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画。作用：使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。板块三┃ 散文阅读3．议论
特点：直接阐明作者对某一事物的看法和主张，目的是以理服人。作用：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
4．抒情
特点：作者(或者通过作品中的人物)倾吐、抒发自己的感情，一般分为直接抒情和间接抒情。作用：揭示文章主旨，增强文章的感染力。
5．说明
特点：用来解说事物、阐明事理，目的在于给人以知识。作用：使读者对事物的性状有清楚的认识。板块三┃ 散文阅读考点一 品味重要词句的内涵
考向1 理解词语的含义。
例1 见中考真题体验二第1题。常考清单[解析] 此题考查词语的含义。解答此题，可联系所在语句，从事物的特点的表现和人物形象的刻画等方面入手。此外，还可揣摩词语表达了作者怎样的感情。[答案] (1)指(小花的)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(2)指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
理解词语的语境义，可从以下几个角度入手：(1)结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考。(2)联系具体语境理解词义。解题时要有整体观念，联系词语所处的句段，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。(3)结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。(4)联系人物形象理解词语在文中的含义。即该词表达了人物的什么感情，刻画了什么心理，突出了人物什么形象等。板块三┃ 散文阅读[答题步骤]
(1)看清题干要求，锁定词语。
(2)回到文中，还原词语位置。
(3)划定语言环境，前后勾连，综合信息。
(4)组织语言，完成答案。板块三┃ 散文阅读考向2 根据语境填写词语。
例2 联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。(2012年湖北省襄阳市中考第18题，文本见附文一)
我经过梁夏身边的时候，__________地扫了一眼她的桌面。
A．很气愤 B．很随意 C．很严厉 D．很刻意
选________(填序号)。理由是：_____________________。板块三┃ 散文阅读[解析] 供选择的词语是几个表现人物神态的词。答题时，可结合选文体会梁夏此时的心理活动。此外，结合下文中“我假装什么也没看到，悄然走过去”一句，也可以判断此处答案。[答案] B “很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假装什么也没看到，悄然走过去”相照应，表明“我”不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
首先要准确理解词语的含义，其次看所填词语与主语、宾语或中心语的搭配是否恰当。有时还要看所填的词语是否与上下文照应。板块三┃ 散文阅读考向3 理解句子的含义。
例3 见中考真题体验一第3题。[解析] 此题让体会画线句所表达的作者的情感、思想，其实考查的是句子的含义。解答此题，首先要弄清“它”指的是谁——沙土，其次要明白该句使用了拟人的修辞手法，生动地表现出了黄沙被征服的情景。[答案] 表现了作者对治沙成果由衷的自豪和兴奋，也赞美了治沙站同志的辛勤劳作和科学精神。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
理解句子，找准四个入手点
理解句子的含义，从以下几个方面入手：
(1)句子中的关键词语。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语，它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
(2)句子的结构。如果考查的句子是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。板块三┃ 散文阅读(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
(4)句子的表达特点。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞手法。对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。板块三┃ 散文阅读考点二 赏析散文的语言特色
考向1 分析词语的作用。
例1 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查词语的表达作用。可以入手的角度有：(1)在内容上的作用，即加点词突出了事物的什么特点。(2)在结构上的作用，着眼于加点词与上下文的联系。[答案] 用三个表否定的词语强调沙漠的荒凉，为下文描写丰收岭的绿色作铺垫。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
分析词语的表达效果，要注意以下几个角度：(1)联系语境，对词语的含义进行解说。(2)联系上下文，分析词语在结构上的作用。(3)联系表现手法，分析词语所刻画的事物的特点。(4)联系表达方式，体会作者所表达的感情。板块三┃ 散文阅读考向2 赏析句子的表达效果。
例2 见中考真题体验一第2题。[解析] 此题考查修辞手法及表达效果。答题时，先要指出所用修辞手法，然后具体分析该修辞所突出的事物特点。[答案] 运用了排比、拟人的修辞手法，形象生动地描写了沙枣等植物抗击风沙的姿态，气势磅礴地表现了绿色植物蓬勃顽强的生命力，也给了作者勇气与鼓舞。板块三┃ 散文阅读 例3 见中考真题二第2题。[解析] 此题考查句子的表达作用。所给两个句子都是老人说的话，从描写方法上来看，它属于人物的语言描写。所以解答此题，可从人物形象分析这一角度入手。[答案] (1)委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现了老人的善良和爱心。(2)运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
如何分析句子的表达效果
(1)从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。
[答题模式] 这是个……句，(作用)……，表达了……。
(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果，见“必备知识一”。
[答题模式] 运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。板块三┃ 散文阅读(3)从用词的角度入手。
[答题模式] “……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
[答题模式] 运用了……的表达方式，点明(写出、抒发或交代)了……。板块三┃ 散文阅读(5)从语句所在位置入手。有些语句根据所在的位置也有其不同的作用。一般来说，在开头的语句的作用有：从结构上统领全文，引出下文的……，为下文……作铺垫等；在中间的语句的作用是在结构上承上启下、照应、伏笔；结尾语句的作用是深化中心、升华主题、照应题目或开头、结构严谨等。板块三┃ 散文阅读考向3 指出散文的语言风格。
例4 本文的描写和议论都饱含感情，请以第③段的相关内容为例，作简要赏析。(不超过150字)(2012年北京中考第17题，文本见附文二)[解析] 此题给出散文的语言特色，让考生结合相关内容进行具体分析。解答时，需要以第③段为例，具体指出哪些词语或哪些句子属于描写或议论，各自表达了怎样的感情。板块三┃ 散文阅读[答案] 示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。
示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)先指出散文的语言特色。常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。
(2)然后结合具体段落或句子进行分析。
[答题模式] 本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中，……(简要分析)。第18课时 把握生动形象，揣摩作者情感板块三┃ 散文阅读一、[2012?临沂] 阅读下面文字，回答问题。
流泪的蓑衣
余君才
那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。板块三┃ 散文阅读已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个向往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。板块三┃ 散文阅读那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐地褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。板块三┃ 散文阅读蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远地挂在了乡下老屋的土墙上。
生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。板块三┃ 散文阅读一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。
但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。
(选自2012年第3期《散文选刊》)板块三┃ 散文阅读1．蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。
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2．根据文章内容概括回答，父亲是一个怎样的人？
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孤独的舞者
蒋智润
①秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无精打采的，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。板块三┃ 散文阅读②然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去！不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽下回旋跳跃着。一忽儿，轻轻地落在草叶尖上，吻一吻，旋即又飞走了。我想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈怠。板块三┃ 散文阅读④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里，会有许许多多这样的蝴蝶，小小的，白白的，舞动在世界的每个角落，成群结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落，生机勃勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零零的大地，光秃秃地裸露着，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。夏日，兴旺茂盛的夏日，一天天远去了。这时，从某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至，开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管，留给这个“不可理喻”的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是这广漠舞台上唯一的主角。板块三┃ 散文阅读③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然也莞尔笑了。板块三┃ 散文阅读板块三┃ 散文阅读1．仔细阅读②③段，从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。
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2．结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识人物描写的方法及作用
1．外貌描写(肖像描写)
对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。
2．行动描写(动作描写)
是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法，作用在于展示人物的精神面貌，直接体现人物性格。板块三┃ 散文阅读3．语言描写
是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，从而展现人物形象。
4．心理描写
是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。能够揭示人物内心，刻画人物性格。板块三┃ 散文阅读5．神态描写
通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画人物肖像的一种写人的方法。采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。
[注意] 肖像描写和神态描写的区别在于：肖像描写反映的是静态的五官，而神态描写表现的则是一种动态。板块三┃ 散文阅读考点一 把握散文中生动的人物形象
考向1 概括或评价人物的思想性格。
例1 见中考真题体验一第2题。常考清单[解析] 此题考查考生评价人物形象的能力。分析概括人物形象，要结合描写人物语言、动作、心理的语句，或联系人物的典型事例。就本题而言，从父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉。[答案] 父亲是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
让人物从文中走出来
如何把握人物形象呢？
(1)从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。(2)从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。(3)从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。(4)从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。(5)从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。板块三┃ 散文阅读考向2 根据语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。
例2 仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。(2012年浙江省台州市中考题，文本见附文)[解析] 此题考查考生结合具体语境补写人物心理活动的能力。解答时，首先要了解挫败感产生的原因：李想的爹娘出去这么久，回来伤成那样，李想跟没事人似的。这其中有因李想冷漠而产生的感叹，也有作为老师对自己的学生了解甚少而产生的自责。[答案] 示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失败啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)找出描写人物动作、语言的句子，据此推断人物的心理。(2)根据人物的性格特点进行揣测。(3)结合当时的语境，进行揣测。(4)换位体验，有利于把人物心理、神态写得更为逼真。板块三┃ 散文阅读考点二 把握散文中生动的事物形象
考向 概括事物的特点。
例 见中考真题体验二第1题。[解析] 此题考查事物的特点。仔细阅读②③段，从中能摘出相关词语。[答案] ①洁白、美丽、可爱等(外形)；②内心有热切的渴望，孜孜以求，永不懈怠(心态)；③孤独地舞动着(行动)。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。(2)分析描绘事物时所用的手法，如象征、联想和想象以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。板块三┃ 散文阅读考点三 把握作者情感
考向 某事或某物表达了作者什么感情？
例1 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查考生对文章情感的体会能力。解答此题，可以直接去找文中饱含感情的语句，如“蓑衣始终显得有些无趣和落寞”，“蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦”，“感动的泪水顺着蓑衣流了下来”等句。[答案] ①自古至今备受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩；③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣和寂寞；⑤被遗忘的失望与伤心。板块三┃ 散文阅读 例2 见中考真题体验二第2题。[解析] 此题考查文章的主旨。解答此类题目可以去找文中的点题句，而点题句多出现在文章的结尾，是议论抒情性的语句。如本文的结尾就暗含文章的主题。[答案] 通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
破译作者的感情密码
怎样把握作者的情感呢？注意以下几点内容：
(1)抓带有明显感彩、心理描写、品质特征的词句。(2)抓文中的抒情和议论句。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向。(4)抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。(5)抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。标点符号有时表达着文字表达不了的含义。第19课时 体会写作手法，开放拓展探究板块三┃ 散文阅读一、[2012?眉山] 阅读下面选文，完成题目。
枯 竹
①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。板块三┃ 散文阅读③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉；秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。板块三┃ 散文阅读④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。板块三┃ 散文阅读⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水”。它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜”。它是王维，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。它是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。它是郑板桥，“雪压不倒，风吹不折”。板块三┃ 散文阅读⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。
⑧……
(选自《思维与智慧》2012年第9期，有改动)
1．从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？
运用了______________顺序，作用：________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________板块三┃ 散文阅读2．文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。
A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
我选择__________________(填选项)，理由是：_______
______________________________________________
______________________________________________板块三┃ 散文阅读二、[2011?佛山] 阅读下面选文，回答问题。
大自然之歌(节选)
陈世旭
①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。
②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖……
③森林有诗。
④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。板块三┃ 散文阅读⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。
⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟，聪明，坦荡，洞悉真理……生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。板块三┃ 散文阅读⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵没有果实，没有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑。这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。板块三┃ 散文阅读⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。
⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着幻变的梦境、灵感和鸟语花香，离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化做无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。
⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。板块三┃ 散文阅读?头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着。不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺的，毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去。有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。
?森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。板块三┃ 散文阅读?契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把你称作母亲，你本身包括了生与死，既赋予生命，又主宰灭亡。”
?风拂过思绪拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香；等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘，而心，颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑微的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。板块三┃ 散文阅读(选自《2010中国散文排行榜》，有删改)
1．文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林，有何作用？
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2．纵观本文，作者在文中书写了什么情怀？又给你什么启示？
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识一、写作手法
从广义上讲，写作手法是作者在写文章的过程中使用特殊的语句的组织方式。它是作者表达自己的思想情感不可或缺的重要手段。具体到记叙文中，常用的表现手法有：对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、夸张等。板块三┃ 散文阅读1．对比
对比是在记叙中把两种对应的事物进行对照比较，目的是使作者所要重点记叙的人或物的形象更鲜明，特点更突出，使作者表达的感情也更强烈。常见的对比情况有两种：一是运用对比手法描写人物，刻画性格；二是运用对比手法描摹景物，抒发感情。
2．衬托
衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。常见的衬托方式有两种：一是用其他人物衬托主要人物；二是用景物描写来衬托人物性格或事件意义。板块三┃ 散文阅读3．铺垫
铺垫是在主要人物、事件高潮出现之前，对其环境、情绪、气氛等进行详尽描写，在吊足了读者的胃口之后，才“千呼万唤始出来”。运用铺垫的目的是想造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果，同时也能极大地增强文章的感染力和吸引力。
4．伏笔、照应
伏笔与照应在写作中是紧密联系在一起的，如果前有伏笔就必然后有照应，否则文章是不完整的。伏笔，实际上是对将要出现的事件作暗示，其作用是为情节发展或形象刻画作铺垫；照应，则是文章前后内容上的关照呼应。照应的方式主要有：与伏笔照应、与开头照应、与题目照应等。照应使用得好，可使文章结构更严谨细密，主题更鲜明。板块三┃ 散文阅读5．悬念
先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。
6．象征
象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化、具体化。运用象征不仅便于读者理解和接受，也能使作者所要表达的意思更为含蓄深刻，即“寓理于物”或“托物寓意”。
7．夸张
夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法。夸张手法分扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。在记叙文中恰当地使用夸张手法，可以突出人物，强化感情。板块三┃ 散文阅读二、记叙的顺序
记叙的顺序一般可分为四种：顺序、倒叙、插叙和补叙。
1．顺叙
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙的使用最为广泛。
2．倒叙
将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。一般来说，情节曲折、复杂的事情才需倒叙。板块三┃ 散文阅读3．插叙
就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。
4．补叙
文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交代，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。板块三┃ 散文阅读考点一 体会作者的写作技巧
考向1 选文(段)运用了什么手法？有何作用？或：选文运用了什么手法，请找出一处，作简要分析。
例1 本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。(2012年广东省中考题第15题，文本见附文一)常考清单[解析] 此题考查对比这种表现手法。对比可以是不同性质的人物、事件之间的对比；也可以是同一事件的不同阶段、同一人物在同一事件中的不同表现的对比。解答此题，可以考虑“我”“母亲”“父亲”之间有没有构成对比，母亲的前后表现有没有构成对比。分析作用，可以从母亲这一形象的刻画入手。板块三┃ 散文阅读[答案] 示例一：第①段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。
示例二：第②③段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡地转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心的强烈的爱子之情。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
如何分析写作手法
(1)理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。(见“必备知识一”)
(2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。
(3)从文章的主题及写作目的方面去分析写作手法。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。板块三┃ 散文阅读考向2 某段在文中有什么作用？
例2 见中考真题体验二第1题。[解析] 此题考查写作技巧及作用。解答时，先根据第⑦段与前后文的关系判断属于何种写作技巧，然后，从第⑦段与文章主旨的联系分析其作用。[答案] 此段用浓重笔墨描绘了一片化工森林(住在城市的感受)，与上下文描绘的自然森林(走在自然森林的感受)作对比，突出了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧，让人充实，给人诗意感受等特点。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
可从以下几个位置考虑
(1)首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。
(2)中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。
(3)结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。板块三┃ 散文阅读考向3 选文或选段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
例3 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查叙述顺序。常用的叙述顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。判断时，先要明确各自的内涵，然后理一理时间顺序，答案就出来了。[答案] 插叙 作用：①由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事；②表达了作者对竹的喜爱(对童年的留恋)之情；③为后文对竹的遐想(遐思、赞美)作铺垫(埋下伏笔)。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)理清材料的先后顺序。仔细阅读文章，看看材料安排有无时间上的先后错落现象，或者有无事件的“开端——发展——高潮——结局”模式的变动现象。如果有，这些地方就出现了顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。
(2)掌握各种记叙方法的好处。运用按时间、空间或事物发展规律叙述的顺叙，文章层次清楚，明了；运用倒叙，文章会交代倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处有明显界限和必要的文字过渡，可起到设置悬念的作用，使文章错落有致；运用插叙，不打乱原来的叙述线索，上下文会有衔接句，文章结构不仅富有变化，而且叙事条理清楚。板块三┃ 散文阅读考点二 拓展开放探究题
考向1 结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。
例1 见中考真题体验二第2题。[解析] 此题考查文章的主旨及借此生发出个人感悟的能力。解答第一问，从文中找出一些抒情句、议论句，如“我最喜欢的就是森林”“森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则”等，然后通过概括能够得到答案。解答第二问，可在解答第一问的基础上，进一步拓展，谈谈自己对“自然”“生命”“生活”等的认识。板块三┃ 散文阅读[答案] 作者试图用对森林的多种感受表达对美好环境的向往、对生活的热爱，在自然森林中感受到了生命的循环回复、生生不息的自然法则。第二问略。[答题技巧]
紧扣文本，把握住作者的写作意图，使用第一人称，从文中选择自己感受最深的一点回答，做到观点鲜明，言之有理，言之有序。板块三┃ 散文阅读考向2 补写文章的标题、结尾、开头或中间的段落等。
例2 见中考真题体验一第2题。[解析] 考查考生补写文章结尾的能力，只不过是以选择题的形式呈现出来。此题答案不唯一。任选一种结尾方式，说出自己的理由即可。可从照应前文、点明主旨等角度说理。[答案] 示例一：选A，理由：运用间接抒情(借景抒情)，含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷”之感；前后照应。示例二：选B，理由：运用直接抒情(直抒胸臆)，点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
解答补写题有诀窍
解答此类补写题要注意以下三个方面：
(1)审读题目，弄清题目要求。
(2)把握不同位置段落语句的不同作用。如文章的标题有时是文章的线索，贯穿全文；开头段往往领起下文，结尾段往往点明中心，而中间的段落常常承上启下。
(3)学会从阅读材料寻找答题依据。中考阅读题在很大程度上考查考生提炼和整合信息的能力。补写题也不例外，有些阅读材料对补写的内容或多或少有一些暗示。板块三┃ 散文阅读考向3 向名著名句、句式仿写、广告语拟写、短信拟写等方面迁移。
例3 积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮在《出师表》中表明自己年轻时“不求闻达”的两句话来概括。请你默写出这两句话。(2012年湖北省宜昌市中考第3题，文本见附文二)[解析] 此题考查考生由选文向名句迁移拓展的能力。答案需要满足两个条件：一是《出师表》中的名句，二是内容与“不求闻达”有关。[答案] 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
读清题目要求，调动语文积累，在做题时，既要紧扣文意，又要显露自己的个性，注意语言的流畅。板块四 小说阅读板块四┃ 小说阅读板块四┃ 小说阅读板块四┃ 小说阅读板块四┃ 小说阅读从近几年的安徽中考题来看，只有2012年考到了小说阅读。其考点涉及概括内容要点、筛选重要信息、理解句子的含义、分析人物描写方法、把握文章主旨等。其中，信息筛选题、理解概括题及分析表现手法题所占分数比重较大，一般各占6分左右。从考查方式上看，以问答题为主，有时某道题会以填空或填表的形式出现。分值22分，在整张语文试卷中，所占比重较大。板块四┃ 小说阅读从考查的趋势上看，2013年安徽中考小说阅读考到的可能性也很大。考查内容主要是小说的三要素：环境、人物和情节，其中对人物和情节的考查又为重中之重。第20课时 理情节（线索），明主题板块四┃ 小说阅读一、[2012?泉州] 阅读下文，完成题目。
父子的母校
韦如辉
①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。
②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！
③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。板块四┃ 小说阅读④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。
⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。
⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！板块四┃ 小说阅读⑦儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。
⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。
⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。
⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。
?父亲夸，好儿子！板块四┃ 小说阅读?儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。
?有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？
?对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？
?儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！
?第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。
?父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。板块四┃ 小说阅读?儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。
?风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。
?但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。
○21父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。
○22儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。
○23临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。板块四┃ 小说阅读○24县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。
○25走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。
○26儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。板块四┃ 小说阅读○27父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？
○28儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！
○29父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！
○30从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。
○31后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！板块四┃ 小说阅读○32再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。
○33儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。
○34那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。
(选自《微型小说选刊》2011年第11期)板块四┃ 小说阅读1．依次填写小说的主要故事情节。
______(1)______→______(2)______→______(3)______→儿子明白了父亲其实没有“母校”
(1)____________________________________________
(2)____________________________________________
(3)____________________________________________
2．⑧～?段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
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______________________________________________板块四┃ 小说阅读3．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。
①“那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！”
②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。”
③“信不信？那家伙！”
(符合)第________句。
______________________________________________
(不符合)第________句。
______________________________________________板块四┃ 小说阅读4．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。(写出两点)
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______________________________________________
______________________________________________
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______________________________________________板块四┃ 小说阅读二、[2012?安徽] 阅读下文，回答问题。
红橘甜了
骆 驼
放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢！说这话时，那声音挺富激情的。父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。
父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。从此，父亲便精心侍弄那些树板块四┃ 小说阅读苗，似亲儿女般。浇水、施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说，白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢！当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说，这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢！就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢！橘子有乒乓球大了呢！橘子有鸡蛋大了呢！有些橘子有黄色了呢！有几个橘子全部黄了呢！父亲总是在说橘子！板块四┃ 小说阅读那一年，父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝！时至年末，我们哪能抽出时间啊！在苦苦等待后，父亲同母亲商定，第一批橘子一定要送来让我们尝尝。他们的理由很简单，树是儿子买的，也是儿子跟自己一同栽下的，儿子不吃第一个，谁吃？在那个飘着大雪的冬日的早晨，父亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的红橘，父亲长长地出了一口气。我们劝他，你老也快尝尝呀。父亲说，我早吃过了，一天好几个呢！我的泪便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。我强压板块四┃ 小说阅读泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。父亲颤巍巍地接过橘子，拿一瓣放进嘴里，慢慢咀嚼。我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情。
就这样，每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。然后，他将红橘分送给邻居，其余的便去市场上卖了。后来，妻子就说，爹怕是糊涂了吧，橘子现在几角钱一斤，来回的车费就要几十元，该买多少橘子呀！再说了，红橘越来越没有市场了，味道越来越差了，哪能比得上如今的优良品种呀！我没有正面回答，只是沉沉地回了一句话，父亲哪里是为那几个橘子啊！妻子思索一阵，说，也是，只要老人高兴，就由着他。板块四┃ 小说阅读父亲越来越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飞了。妻子说，年前我们干脆抽两天时间回去看看吧！回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。我看见父亲眼中的泪水滚落下来。父亲抹一把泪，说，这屋里，烟太大了……
次日，我邀了儿时的两个好友，决定将剩下的红橘弄到市场上去卖，父亲自然是十分高兴。我将红橘分送给了我的故交，并嘱咐他们千万别告诉父亲。我掏出一百元钱，换成了零钞，将其中的九十六元八角送到了父亲手上，异常高兴地对父亲说，今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！板块四┃ 小说阅读父亲脸上满是欣喜的神色，说，太好了，明年，我要更细心地照顾它们！我别过脸去，说，这屋里，烟太 大了……
1．阅读全文，简要回答下列问题。
(1)种红橘的过程中，父亲的态度：__________________。
(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：__________________。
(3)橘子成熟后，父亲的做法：______________________
______________________________________________。
2．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
_______________________________________________
_______________________________________________板块四┃ 小说阅读必备知识1．小说的概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。板块四┃ 小说阅读2．小说的人物
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称之为“典型人物”。这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型经过提炼、整合、加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。以这样的典型人物形象反映生活，更集中，更有代表性。小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。小说塑造人物的方法主要有两种：正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。其中，正面描写主要有：肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写。板块四┃ 小说阅读3．小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。板块四┃ 小说阅读考点一 梳理小说情节
考向1 用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
例1 请用简练的语言概括本文的主要内容。(2012年重庆市荣昌县中考试题第11题，文本见附文)常考清单[解析] 此题考查考生概括小说情节的能力。解答此题，可抓住时间、处所、人物、事件等要素，组织语言。[答案] 本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁边的报刊亭，借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码给远在天堂的妈妈打电话的故事，表达了女孩对亲人及家乡的思念之情，同时表现了报刊亭主人心地善良、乐于助人。(意合即可)板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行概括。板块四┃ 小说阅读考向2 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
例2 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查考生梳理小说情节的能力。做题时首先要读题，找到相应的段落范围，明确概括的对象，然后仿照已给出的示例，进行概括。[答案] 父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校”板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
步骤为：(1)读题，明确概括范围，明确概括对象。(2)根据助答信息，分层(分层依据：时间或者空间的变换)。(3)对上面的分析进行一些整理和概括。(4)如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。板块四┃ 小说阅读考向3 某一情节在小说中有什么作用？
例3 见中考真题体验一第2题。[解析] 此题考查考生分析小说情节的能力。分析⑧～?段，可以入手的角度有：(1)突出了父子什么形象。(2)该部分内容与上下文存在怎样的联系。[答案] 示例一：这部分情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。示例二：这部分情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。板块四┃ 小说阅读 例4 仔细阅读第①段和第②段，说说为什么女孩子要忐忑不安在居民小区旁边的报刊亭前反反复复地转悠？(2012年重庆市荣昌县中考试题第12题，文本见附文)[解析] 此题考查考生分析小说情节的能力。做题时，可以从小姑娘这一人物形象的刻画角度入手。[答案] 因为小姑娘在徘徊犹豫(或很纠结)，她很想给亲人打电话，可又不知道该打给谁；想打，可又不知道该怎么装模作样地打。(意合即可)板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
分析情节，多角度入手
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：(1)对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。(2)对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。(3)对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。
[答题模式] ……情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了……(内容)。板块四┃ 小说阅读考点二 提取筛选信息
考向 提炼概括主人公“态度心情”
例 见中考真题体验二第1题。[解析] 该题考查筛选信息的能力。对于第一个问题，可以根据题目要求，找出种红橘的过程中，父亲的态度的语句进行概括，如“从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般”。对于第二个问题，可能抓住“就这样，父亲怀着兴奋和渴盼和心情，等待着橘子的成熟”一句进行概括。而对于第三个问题，则需要在整体把握全文的基础上，从打电话、送橘子、出售橘子等方面概括出事情发生的经过。板块四┃ 小说阅读[答案] (1)态度；精心侍弄。(2)心情：兴奋和渴盼。(3)做法：打电话给儿子，送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。[答题技巧]
第一步：审清题干要求，明确答题方向。审清题干要看清答题的要求，出题者要求我们回答什么。第二步：寻找答案区域，做好筛选准备。审清题目的要求之后，我们再去寻找答题区域，答题区域有时在题干里会给你明确，有时考查对文章内容的整体把握。当然也有的题目答题的范围可能是全文。范围板块四┃ 小说阅读弄清楚也是非常必要的，它关系到答题要点全不全的问题。第三步：抓住暗示信息，力争要全面。要想将“点”答全，必须抓住题目中的暗示信息。那么哪些属于暗示信息呢？从平时的积累来看，主要有：(1)关联词。如“不但……而且”，“既……又”等关联词表明此题至少有两个答案要点。(2)标点符号。这里的标点符号主要是指分号，当然也有可能是逗号或句号，不论是哪种，只要彼皮间是并列关系，如果我们确定有要点在其中一句中，那么与之并列的其他几句必然也是答题要点。第四步：根据要求整合答案，列序号求规范。板块四┃ 小说阅读考点三 分析人物形象
考向1 分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
例1 见中考真题体验一第3题。[解析] 此题考查考生把握人物语言的能力。需要注意的是，小说中的语言描写是为刻画人物性格服务的。所以，解答此题，要考虑的是哪一句话更符合父亲的性格。[答案] (符合)①③ 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其辞。 (不符合)② 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
见散文阅读第18课时考点一考向1。板块四┃ 小说阅读考向2 对文中人物进行客观公正的评析。
例2 见中考真题体验一第4题。[解析] 此题考查考生评价小说中人物形象的能力。解答此类题目，要找出文中描写父亲言行的句子，并结合父亲所做的具体事件，进行分析。[答案] 示例：①“父亲”是个教子有方的人，他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”，激发儿子的上进心。②“父亲”是个有眼光的人，他深知有知识有文化能改变人生的道理。③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
主要从以下几个方面分析评价：(1)抓住人物的身份特征，包括人物的地位、经历、教养和气质等因素。(2)把人物放在一定的社会历史背景下去理解。(3)注意作者对人物的介绍和评价。(4)抓住与人物相关的具体事件。(5)揣摩塑造人物的各种描写方法，特别是细节描写。(6)品析环境描写。(7)分析人物之间的矛盾冲突、行为表现、交互评价、情感态度。(8)体悟作者的创作意图和情感倾向。板块四┃ 小说阅读考点四 把握小说主题
考向 分析概括小说的主题(或找出体现小说主题的句子)。
例 见中考真题体验二第2题。[解析] 此题考查标题的含义，其实也是对文章主题的考查。通读选文，我们明白作者表面写红橘，其实是写父亲，写了家人相互关爱的温馨。所以，解答此题，要注意把握“甜”的多义性。板块四┃ 小说阅读[答案] ①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
如何探究小说主题
应从哪些角度探究小说的主题呢？
1．小说标题
有的标题可能会直接点明主题，有的标题可能会一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用，要善于从标题中提取小说主题。板块四┃ 小说阅读2．情节、人物
小说情节和人物是分析主题的重要材料和依据。如鲁迅先生的小说《孔乙己》，作者安排孔乙己被丁举人打折腿这一情节，除了说明丁举人的狠毒，还从不同侧面揭露科举制度的罪恶：科举制度培养了两类人，一类人以孔乙己为代表，失魂落魄、迂腐寒酸；一类人如丁举人，凶狠残酷，丧失了人性。
3．环境描写
小说中人物的思想性格一定会打上时代的烙印，因此，学生要学会把握环境描写(自然环境、社会环境)所投射出的时代特征。板块四┃ 小说阅读4．创作意图
知人论事，了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。如学生了解了鲁迅的创作意图，就能顺利地理解《藤野先生》的主题。
综上所述，在把握主题时，学生要从作品的客观实际出发，不能有认识上的偏见或情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套；不能缺乏针对性地评价作品。另外，概括小说主题，还应从小说的整体去把握。第21课时 抓环境，赏语言，品技巧板块四┃ 小说阅读一、[2012?黄石] 阅读下面的文章，回答问题。
小葱青青
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。板块四┃ 小说阅读说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐——一青(清)二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。板块四┃ 小说阅读小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？”没有人一下子买好多的葱。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜?
从近几年的安徽中考试题来看，散文阅读试题具有以下四个方面的特点：(1)阅读材料来自课外，材料内容文质兼美，人文内涵丰富。阅读材料更多涉及亲情、友情等内容。(2)试题注重对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。包括：概括文章内容，领会文章的主旨；结合语境理解词句的含义及作用；分析人物的思想性格特点；体会文章布局谋篇方面的特点；对文章内容进行探究，并谈自己的感受等。(3)从考查方式上看，以问答题为主，有时某道题会以填空或填表的形式出现。(4)分值保持在22分至25分之间，在整张语文试卷中，所占比重较大。板块三┃ 散文阅读从考查趋势上看，2013年安徽中考散文阅读仍然会独占鳌头。阅读材料来自于课外，选文会更多考虑体现人间真情、能给人以启迪与感悟的美文。更趋向于对考生综合性语文能力的考查，题型涉及整体感知主要内容，梳理思路，概括主要事件，语句的推敲揣摩、探究与品味等。能体现考生阅读个性的见解类、探究类拓展题，有可能会在试题中出现。在分数的设置上，仍会保持在22分至25分之间。第16课时 理清行文脉络，把握文章大意板块三┃ 散文阅读一、[2011?安徽] 阅读下面选文，回答问题。
生机勃勃的太阳花
①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这关的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。板块三┃ 散文阅读③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。板块三┃ 散文阅读④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。板块三┃ 散文阅读⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。板块三┃ 散文阅读⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！
1．依据第④段内容，填写下表。
板块三┃ 散文阅读2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？
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3．文中的太阳花给了你哪些人生启迪？(写出两点即可)
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读二、[2012?安顺] 阅读下文，完成题目。
轻 放
安 宁
①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。板块三┃ 散文阅读②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”
③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”板块三┃ 散文阅读④我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”
⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。板块三┃ 散文阅读⑥我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”板块三┃ 散文阅读⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”板块三┃ 散文阅读⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”
⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有要还的迹象。”板块三┃ 散文阅读⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”
?隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此得苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖地轻轻一放。板块三┃ 散文阅读1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。
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2．请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识一、什么是散文
散文有广义、狭义之分。我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。板块三┃ 散文阅读二、散文的分类
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文(议论散文放在后面讲)。
1．叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、为主的散文。如：朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
2．抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。板块三┃ 散文阅读三、散文的特点是“形散神聚”
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。板块三┃ 散文阅读四、散文的线索
线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。常见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。
需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。板块三┃ 散文阅读考点一 理清行文脉络
散文具有“形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理清文章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的角度有：
考向1 找出行文线索。
例1 这是一篇回忆性的散文。文章以____________为线索，由发现一张旧照片引发对往事地深情回忆。(2012年湖北省随州市中考第28题，文本见附文一)常考清单板块三┃ 散文阅读[解析] 选文依次写了如下内容：回忆“我”第一次没有得到红领巾——回忆“我”渴望得到红领巾——回忆“我”因没有红领巾而不愿去照相——回忆奶奶为我做的第一条红领巾——回忆“我”戴上奶奶做的红领巾照相——回忆“我”戴上真正的第一条红领巾。据此，可以判断出答案。[答案] 第一条红领巾板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
快速定位散文线索四步法
第一步：明确几种常见的线索。(详见“必备知识四”)第二步：关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。第三步：关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。第四步：找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
[答题模式]
这篇文章的线索是……。板块三┃ 散文阅读考向2 根据线索，梳理某一部分或几部分内容
例2 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题列出表格，让考生根据时间顺序概括要点。我们不妨先在第④段中分别找到描写太阳花日出前、日落时的句子，然后摘取关键词重新组织一下语言就是答案。[答案] 包裹严紧 花瓣收缩板块三┃ 散文阅读考向3 划分段落层次。
例3 请用“‖”将本文分成三部分(在下列段落序号上划出)(2010年四川省广安市中考第16题，文本见附文二)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ?[解析] 从文中找到表明时间顺序的词：“初二那年”“第二天”“暑假”，然后再考虑到最后一段议论点题，很容易把文章分成三个部分。[答案] ①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩‖?板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
给文章划分层次，可从以下几点入手。(1)按时间划分(找表示时间的短语)。(2)按地点划分(找表示地点的短语)。(3)按事情发展过程划分(找各个事件)。(4)总分总(掐头去尾)。板块三┃ 散文阅读考点二 把握文章大意
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的大意或主题也是散文阅读常见的考点之一。常见的命题角度有：
考向1 概括文章的内容要点。
例1 见中考真题体验二第1题。[解析] 通读全文后，可以时间为序理一理作者主要写了父亲的哪几件事。可以采用“什么人什么事”的格式概括。[答案] ①父亲为公共走廊换灯泡。②父亲打扫公共楼梯。③父亲主动与陌生人点头微笑。④父亲劝我不要催促朋友还钱。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
概括要点的五种思路
常用的方法有：(1)题目扩展法，把题目扩展充实。(2)要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并。(4)摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容概括。板块三┃ 散文阅读考向2 筛选有关信息。
例2 见中考题体验一第2题。[解析] 此题考查学生筛选信息的能力。在指出“始终保持着鲜艳夺目的色彩”后，文中分析了原因，“起初，我们认为……”这是表面原因，即“太阳花喜爱阳光，阳光愈是炽烈，它开得愈加旺盛艳丽”，“但是”一转，揭示了内在原因，即“太阳花新陈交替活跃……”这样回答就全面了。[答案] ①因为太阳花特别能够经受住烈日的考验，阳光愈炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。②因为太阳花花期长，新陈交替快。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)根据语言标志获得相关信息：如标题、序词、注释、表总提或对照的词语等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息。(2)根据照应反复确认重要信息。(3)采用抽出关键词句的方法获得信息。(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息。板块三┃ 散文阅读考向3 把握文章的主题。
例3 见中考真题体验一第3题。[解析] 此题考查考生把握主旨的能力。解答此题，可以从“太阳花”世界的“科学”“公平”“友爱”的特点与人类的社会生活关系的角度，把太阳花的特点与人类的活动一一对应，如“太阳花”的公平，预示人类机遇的平等等。[答案] 示例：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价。以柔可以克刚。生命在于运动。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)鸟瞰全文。通读全文，明确文中所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。(3)分析文章的标题。标题常常能作某些交代或暗示，或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。(4)分析文章的抒情、议论成分。记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。(5)从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。(6)从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。板块三┃ 散文阅读考向4 理解标题的内涵。
例4 见中考真题体验二第2题。[解析] 可以把文章最后一句“人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放”看做对标题的注解。[答案] 告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
理解标题的内涵可从以下几方面入手：(1)从标题与主题的关系入手。如：有的标题直接揭示主题，
所谓标题即主题；有的文章标题引导读者对主题进行深思。(2)善抓点题句。点题句一般出现在文章结尾。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。(3)分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。(4)分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。第17课时 品味重要词句，赏析语言特色板块三┃ 散文阅读一、[2012?无锡] 阅读下面选文，完成题目。
丰收岭绿岛
梁 衡
①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这里只差一块墓碑了。”好一个死寂的海。再往前跨一步，大约就要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。板块三┃ 散文阅读②我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风了，风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟；那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。这绿色在史前原始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫茫的草原上，使人板块三┃ 散文阅读孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙，泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个尖圆形的半岛。板块三┃ 散文阅读③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要论个人容貌，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，我抬头望去，一片朦胧的新绿，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。这绿雾虽是那样得淡，那样得薄，那样得柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。板块三┃ 散文阅读④我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒已经开始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚下是流动的沙丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶鸣的烈马，但还是跃不过树丛。那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背，用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树威”，到它的头上去落籽生根。它终于认输了，气馁了，浑身被染绿了。治沙站的同志又转过身子，指着远处那些高大的防风绿墙说：“七八年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。”板块三┃ 散文阅读⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。
⑥我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。
⑦丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。板块三┃ 散文阅读1．请结合语境，品味第①段中加点词语的作用。
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2．第②段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？
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3．请结合上下文，简析第④段画线句所表达的作者的情感、思想。
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读二、[2012?重庆] 阅读下面的文章，完成题目。
春光美
周海亮
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。板块三┃ 散文阅读③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”板块三┃ 散文阅读⑧“难道不是吗？”
⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”板块三┃ 散文阅读⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
?“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
?“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
?“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”板块三┃ 散文阅读?“您是说，用爱吗？”
?“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
?“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
?“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”板块三┃ 散文阅读?女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
?女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
?然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。板块三┃ 散文阅读1．联系文章语境，品析下列加点词语的含义。
(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
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(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
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2．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达效果。
(1)我知道，你只是有些不便。
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(2)花儿就像你，你就是花儿。
______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识一、修辞手法的分类、特点、作用
1．比喻
特点：描写事物或说明道理时，用相似的事物或道理来打比方。作用：使描写生动形象，说理通俗易懂。注意：本体、喻体之间要有相似性；比喻要贴切；不是所有的“像”字句都是比喻句。
2．拟人
特点：把物当做人来写。作用：使物具有了人的思想、感情、行为，从而使描写更生动。板块三┃ 散文阅读3．夸张
特点：有意对客观事物言过其实。作用：突出事物特征，表达某种强烈的思想感情。分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
4．排比
特点：由三个或三个以上结构相似、意义相关的短语或句子构成。作用：增强语言的气势，强调某种意思或感情。
5．对偶
特点：由两个结构相同、字数相等、意义相关或相对的句子构成。作用：使句式整齐，读起来朗朗上口。板块三┃ 散文阅读6．反复
特点：有意重复使用某些词语或句子。作用：增强语言的气势，强调某种意思或感情。
7．设问
特点：在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答，即自问自答。(注意和一般疑问句的区别)作用：引起读者的注意和思考。
8．反问
特点：只问不答，答案就在问句中。作用：加强语气，起强调作用。板块三┃ 散文阅读二、五种表达方式的特点及作用
1．叙述
特点：通过交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯串起来。作用：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
2．描写
特点：在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画。作用：使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。板块三┃ 散文阅读3．议论
特点：直接阐明作者对某一事物的看法和主张，目的是以理服人。作用：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
4．抒情
特点：作者(或者通过作品中的人物)倾吐、抒发自己的感情，一般分为直接抒情和间接抒情。作用：揭示文章主旨，增强文章的感染力。
5．说明
特点：用来解说事物、阐明事理，目的在于给人以知识。作用：使读者对事物的性状有清楚的认识。板块三┃ 散文阅读考点一 品味重要词句的内涵
考向1 理解词语的含义。
例1 见中考真题体验二第1题。常考清单[解析] 此题考查词语的含义。解答此题，可联系所在语句，从事物的特点的表现和人物形象的刻画等方面入手。此外，还可揣摩词语表达了作者怎样的感情。[答案] (1)指(小花的)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(2)指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
理解词语的语境义，可从以下几个角度入手：(1)结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，对这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考。(2)联系具体语境理解词义。解题时要有整体观念，联系词语所处的句段，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。(3)结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。(4)联系人物形象理解词语在文中的含义。即该词表达了人物的什么感情，刻画了什么心理，突出了人物什么形象等。板块三┃ 散文阅读[答题步骤]
(1)看清题干要求，锁定词语。
(2)回到文中，还原词语位置。
(3)划定语言环境，前后勾连，综合信息。
(4)组织语言，完成答案。板块三┃ 散文阅读考向2 根据语境填写词语。
例2 联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。(2012年湖北省襄阳市中考第18题，文本见附文一)
我经过梁夏身边的时候，__________地扫了一眼她的桌面。
A．很气愤 B．很随意 C．很严厉 D．很刻意
选________(填序号)。理由是：_____________________。板块三┃ 散文阅读[解析] 供选择的词语是几个表现人物神态的词。答题时，可结合选文体会梁夏此时的心理活动。此外，结合下文中“我假装什么也没看到，悄然走过去”一句，也可以判断此处答案。[答案] B “很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意，其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假装什么也没看到，悄然走过去”相照应，表明“我”不想点破此事，不想给梁夏造成心理压力。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
首先要准确理解词语的含义，其次看所填词语与主语、宾语或中心语的搭配是否恰当。有时还要看所填的词语是否与上下文照应。板块三┃ 散文阅读考向3 理解句子的含义。
例3 见中考真题体验一第3题。[解析] 此题让体会画线句所表达的作者的情感、思想，其实考查的是句子的含义。解答此题，首先要弄清“它”指的是谁——沙土，其次要明白该句使用了拟人的修辞手法，生动地表现出了黄沙被征服的情景。[答案] 表现了作者对治沙成果由衷的自豪和兴奋，也赞美了治沙站同志的辛勤劳作和科学精神。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
理解句子，找准四个入手点
理解句子的含义，从以下几个方面入手：
(1)句子中的关键词语。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语，它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
(2)句子的结构。如果考查的句子是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。板块三┃ 散文阅读(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
(4)句子的表达特点。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞手法。对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。板块三┃ 散文阅读考点二 赏析散文的语言特色
考向1 分析词语的作用。
例1 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查词语的表达作用。可以入手的角度有：(1)在内容上的作用，即加点词突出了事物的什么特点。(2)在结构上的作用，着眼于加点词与上下文的联系。[答案] 用三个表否定的词语强调沙漠的荒凉，为下文描写丰收岭的绿色作铺垫。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
分析词语的表达效果，要注意以下几个角度：(1)联系语境，对词语的含义进行解说。(2)联系上下文，分析词语在结构上的作用。(3)联系表现手法，分析词语所刻画的事物的特点。(4)联系表达方式，体会作者所表达的感情。板块三┃ 散文阅读考向2 赏析句子的表达效果。
例2 见中考真题体验一第2题。[解析] 此题考查修辞手法及表达效果。答题时，先要指出所用修辞手法，然后具体分析该修辞所突出的事物特点。[答案] 运用了排比、拟人的修辞手法，形象生动地描写了沙枣等植物抗击风沙的姿态，气势磅礴地表现了绿色植物蓬勃顽强的生命力，也给了作者勇气与鼓舞。板块三┃ 散文阅读 例3 见中考真题二第2题。[解析] 此题考查句子的表达作用。所给两个句子都是老人说的话，从描写方法上来看，它属于人物的语言描写。所以解答此题，可从人物形象分析这一角度入手。[答案] (1)委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现了老人的善良和爱心。(2)运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
如何分析句子的表达效果
(1)从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。
[答题模式] 这是个……句，(作用)……，表达了……。
(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果，见“必备知识一”。
[答题模式] 运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。板块三┃ 散文阅读(3)从用词的角度入手。
[答题模式] “……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
(4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
[答题模式] 运用了……的表达方式，点明(写出、抒发或交代)了……。板块三┃ 散文阅读(5)从语句所在位置入手。有些语句根据所在的位置也有其不同的作用。一般来说，在开头的语句的作用有：从结构上统领全文，引出下文的……，为下文……作铺垫等；在中间的语句的作用是在结构上承上启下、照应、伏笔；结尾语句的作用是深化中心、升华主题、照应题目或开头、结构严谨等。板块三┃ 散文阅读考向3 指出散文的语言风格。
例4 本文的描写和议论都饱含感情，请以第③段的相关内容为例，作简要赏析。(不超过150字)(2012年北京中考第17题，文本见附文二)[解析] 此题给出散文的语言特色，让考生结合相关内容进行具体分析。解答时，需要以第③段为例，具体指出哪些词语或哪些句子属于描写或议论，各自表达了怎样的感情。板块三┃ 散文阅读[答案] 示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。
示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)先指出散文的语言特色。常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。
(2)然后结合具体段落或句子进行分析。
[答题模式] 本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中，……(简要分析)。第18课时 把握生动形象，揣摩作者情感板块三┃ 散文阅读一、[2012?临沂] 阅读下面文字，回答问题。
流泪的蓑衣
余君才
那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。板块三┃ 散文阅读已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个向往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。板块三┃ 散文阅读那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐地褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。板块三┃ 散文阅读蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远地挂在了乡下老屋的土墙上。
生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。板块三┃ 散文阅读一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。
但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。
(选自2012年第3期《散文选刊》)板块三┃ 散文阅读1．蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。
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2．根据文章内容概括回答，父亲是一个怎样的人？
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孤独的舞者
蒋智润
①秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无精打采的，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。板块三┃ 散文阅读②然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。瞧去！不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽下回旋跳跃着。一忽儿，轻轻地落在草叶尖上，吻一吻，旋即又飞走了。我想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈怠。板块三┃ 散文阅读④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里，会有许许多多这样的蝴蝶，小小的，白白的，舞动在世界的每个角落，成群结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落，生机勃勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零零的大地，光秃秃地裸露着，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。夏日，兴旺茂盛的夏日，一天天远去了。这时，从某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至，开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管，留给这个“不可理喻”的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是这广漠舞台上唯一的主角。板块三┃ 散文阅读③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。舞啊……舞啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。整个世界停顿下来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然也莞尔笑了。板块三┃ 散文阅读板块三┃ 散文阅读1．仔细阅读②③段，从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。
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2．结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识人物描写的方法及作用
1．外貌描写(肖像描写)
对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。
2．行动描写(动作描写)
是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法，作用在于展示人物的精神面貌，直接体现人物性格。板块三┃ 散文阅读3．语言描写
是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，从而展现人物形象。
4．心理描写
是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。能够揭示人物内心，刻画人物性格。板块三┃ 散文阅读5．神态描写
通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画人物肖像的一种写人的方法。采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。
[注意] 肖像描写和神态描写的区别在于：肖像描写反映的是静态的五官，而神态描写表现的则是一种动态。板块三┃ 散文阅读考点一 把握散文中生动的人物形象
考向1 概括或评价人物的思想性格。
例1 见中考真题体验一第2题。常考清单[解析] 此题考查考生评价人物形象的能力。分析概括人物形象，要结合描写人物语言、动作、心理的语句，或联系人物的典型事例。就本题而言，从父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉。[答案] 父亲是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
让人物从文中走出来
如何把握人物形象呢？
(1)从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。(2)从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。(3)从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。(4)从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。(5)从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。板块三┃ 散文阅读考向2 根据语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。
例2 仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。(2012年浙江省台州市中考题，文本见附文)[解析] 此题考查考生结合具体语境补写人物心理活动的能力。解答时，首先要了解挫败感产生的原因：李想的爹娘出去这么久，回来伤成那样，李想跟没事人似的。这其中有因李想冷漠而产生的感叹，也有作为老师对自己的学生了解甚少而产生的自责。[答案] 示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失败啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)找出描写人物动作、语言的句子，据此推断人物的心理。(2)根据人物的性格特点进行揣测。(3)结合当时的语境，进行揣测。(4)换位体验，有利于把人物心理、神态写得更为逼真。板块三┃ 散文阅读考点二 把握散文中生动的事物形象
考向 概括事物的特点。
例 见中考真题体验二第1题。[解析] 此题考查事物的特点。仔细阅读②③段，从中能摘出相关词语。[答案] ①洁白、美丽、可爱等(外形)；②内心有热切的渴望，孜孜以求，永不懈怠(心态)；③孤独地舞动着(行动)。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。(2)分析描绘事物时所用的手法，如象征、联想和想象以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。板块三┃ 散文阅读考点三 把握作者情感
考向 某事或某物表达了作者什么感情？
例1 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查考生对文章情感的体会能力。解答此题，可以直接去找文中饱含感情的语句，如“蓑衣始终显得有些无趣和落寞”，“蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦”，“感动的泪水顺着蓑衣流了下来”等句。[答案] ①自古至今备受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩；③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣和寂寞；⑤被遗忘的失望与伤心。板块三┃ 散文阅读 例2 见中考真题体验二第2题。[解析] 此题考查文章的主旨。解答此类题目可以去找文中的点题句，而点题句多出现在文章的结尾，是议论抒情性的语句。如本文的结尾就暗含文章的主题。[答案] 通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
破译作者的感情密码
怎样把握作者的情感呢？注意以下几点内容：
(1)抓带有明显感彩、心理描写、品质特征的词句。(2)抓文中的抒情和议论句。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向。(4)抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。(5)抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。标点符号有时表达着文字表达不了的含义。第19课时 体会写作手法，开放拓展探究板块三┃ 散文阅读一、[2012?眉山] 阅读下面选文，完成题目。
枯 竹
①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地斜卧在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。板块三┃ 散文阅读③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉；秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。板块三┃ 散文阅读④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。板块三┃ 散文阅读⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水”。它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜”。它是王维，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。它是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。它是郑板桥，“雪压不倒，风吹不折”。板块三┃ 散文阅读⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。
⑧……
(选自《思维与智慧》2012年第9期，有改动)
1．从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序，有何作用？
运用了______________顺序，作用：________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________板块三┃ 散文阅读2．文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。
A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。
B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长青竹！
我选择__________________(填选项)，理由是：_______
______________________________________________
______________________________________________板块三┃ 散文阅读二、[2011?佛山] 阅读下面选文，回答问题。
大自然之歌(节选)
陈世旭
①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。
②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风有雨，森林有泉有湖……
③森林有诗。
④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗，草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。板块三┃ 散文阅读⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。
⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言，你将成熟，聪明，坦荡，洞悉真理……生活的困惑与感伤随风而逝。走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原本空洞的灵魂。板块三┃ 散文阅读⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵没有果实，没有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具的压抑。这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌生中蛰伏窥望。板块三┃ 散文阅读⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。
⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。带着幻变的梦境、灵感和鸟语花香，离开城市的喧嚣，演奏自己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化做无边的新绿与嫩黄。等待心灵的撞击，等待灵魂的再生。
⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱，映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。板块三┃ 散文阅读?头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满不在乎地站着。不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方，然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺的，毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去。有时候会突然停下来，蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。
?森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。板块三┃ 散文阅读?契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着光辉，美丽而又超然，你，我们把你称作母亲，你本身包括了生与死，既赋予生命，又主宰灭亡。”
?风拂过思绪拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀，摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这一缕暗香；等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土，无声地悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘，而心，颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑微的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。一声鸟鸣，心便永不寂寞。板块三┃ 散文阅读(选自《2010中国散文排行榜》，有删改)
1．文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林，有何作用？
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2．纵观本文，作者在文中书写了什么情怀？又给你什么启示？
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______________________________________________板块三┃ 散文阅读必备知识一、写作手法
从广义上讲，写作手法是作者在写文章的过程中使用特殊的语句的组织方式。它是作者表达自己的思想情感不可或缺的重要手段。具体到记叙文中，常用的表现手法有：对比、衬托、铺垫、伏笔、照应、象征、夸张等。板块三┃ 散文阅读1．对比
对比是在记叙中把两种对应的事物进行对照比较，目的是使作者所要重点记叙的人或物的形象更鲜明，特点更突出，使作者表达的感情也更强烈。常见的对比情况有两种：一是运用对比手法描写人物，刻画性格；二是运用对比手法描摹景物，抒发感情。
2．衬托
衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。常见的衬托方式有两种：一是用其他人物衬托主要人物；二是用景物描写来衬托人物性格或事件意义。板块三┃ 散文阅读3．铺垫
铺垫是在主要人物、事件高潮出现之前，对其环境、情绪、气氛等进行详尽描写，在吊足了读者的胃口之后，才“千呼万唤始出来”。运用铺垫的目的是想造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果，同时也能极大地增强文章的感染力和吸引力。
4．伏笔、照应
伏笔与照应在写作中是紧密联系在一起的，如果前有伏笔就必然后有照应，否则文章是不完整的。伏笔，实际上是对将要出现的事件作暗示，其作用是为情节发展或形象刻画作铺垫；照应，则是文章前后内容上的关照呼应。照应的方式主要有：与伏笔照应、与开头照应、与题目照应等。照应使用得好，可使文章结构更严谨细密，主题更鲜明。板块三┃ 散文阅读5．悬念
先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。
6．象征
象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化、具体化。运用象征不仅便于读者理解和接受，也能使作者所要表达的意思更为含蓄深刻，即“寓理于物”或“托物寓意”。
7．夸张
夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法。夸张手法分扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。在记叙文中恰当地使用夸张手法，可以突出人物，强化感情。板块三┃ 散文阅读二、记叙的顺序
记叙的顺序一般可分为四种：顺序、倒叙、插叙和补叙。
1．顺叙
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙的使用最为广泛。
2．倒叙
将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。一般来说，情节曲折、复杂的事情才需倒叙。板块三┃ 散文阅读3．插叙
就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。
4．补叙
文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交代，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交代，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。板块三┃ 散文阅读考点一 体会作者的写作技巧
考向1 选文(段)运用了什么手法？有何作用？或：选文运用了什么手法，请找出一处，作简要分析。
例1 本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。(2012年广东省中考题第15题，文本见附文一)常考清单[解析] 此题考查对比这种表现手法。对比可以是不同性质的人物、事件之间的对比；也可以是同一事件的不同阶段、同一人物在同一事件中的不同表现的对比。解答此题，可以考虑“我”“母亲”“父亲”之间有没有构成对比，母亲的前后表现有没有构成对比。分析作用，可以从母亲这一形象的刻画入手。板块三┃ 散文阅读[答案] 示例一：第①段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。
示例二：第②③段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡地转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心的强烈的爱子之情。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
如何分析写作手法
(1)理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。(见“必备知识一”)
(2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。
(3)从文章的主题及写作目的方面去分析写作手法。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。板块三┃ 散文阅读考向2 某段在文中有什么作用？
例2 见中考真题体验二第1题。[解析] 此题考查写作技巧及作用。解答时，先根据第⑦段与前后文的关系判断属于何种写作技巧，然后，从第⑦段与文章主旨的联系分析其作用。[答案] 此段用浓重笔墨描绘了一片化工森林(住在城市的感受)，与上下文描绘的自然森林(走在自然森林的感受)作对比，突出了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧，让人充实，给人诗意感受等特点。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
可从以下几个位置考虑
(1)首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。
(2)中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。
(3)结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。板块三┃ 散文阅读考向3 选文或选段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
例3 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查叙述顺序。常用的叙述顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。判断时，先要明确各自的内涵，然后理一理时间顺序，答案就出来了。[答案] 插叙 作用：①由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事；②表达了作者对竹的喜爱(对童年的留恋)之情；③为后文对竹的遐想(遐思、赞美)作铺垫(埋下伏笔)。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
(1)理清材料的先后顺序。仔细阅读文章，看看材料安排有无时间上的先后错落现象，或者有无事件的“开端——发展——高潮——结局”模式的变动现象。如果有，这些地方就出现了顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。
(2)掌握各种记叙方法的好处。运用按时间、空间或事物发展规律叙述的顺叙，文章层次清楚，明了；运用倒叙，文章会交代倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处有明显界限和必要的文字过渡，可起到设置悬念的作用，使文章错落有致；运用插叙，不打乱原来的叙述线索，上下文会有衔接句，文章结构不仅富有变化，而且叙事条理清楚。板块三┃ 散文阅读考点二 拓展开放探究题
考向1 结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。
例1 见中考真题体验二第2题。[解析] 此题考查文章的主旨及借此生发出个人感悟的能力。解答第一问，从文中找出一些抒情句、议论句，如“我最喜欢的就是森林”“森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则”等，然后通过概括能够得到答案。解答第二问，可在解答第一问的基础上，进一步拓展，谈谈自己对“自然”“生命”“生活”等的认识。板块三┃ 散文阅读[答案] 作者试图用对森林的多种感受表达对美好环境的向往、对生活的热爱，在自然森林中感受到了生命的循环回复、生生不息的自然法则。第二问略。[答题技巧]
紧扣文本，把握住作者的写作意图，使用第一人称，从文中选择自己感受最深的一点回答，做到观点鲜明，言之有理，言之有序。板块三┃ 散文阅读考向2 补写文章的标题、结尾、开头或中间的段落等。
例2 见中考真题体验一第2题。[解析] 考查考生补写文章结尾的能力，只不过是以选择题的形式呈现出来。此题答案不唯一。任选一种结尾方式，说出自己的理由即可。可从照应前文、点明主旨等角度说理。[答案] 示例一：选A，理由：运用间接抒情(借景抒情)，含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷”之感；前后照应。示例二：选B，理由：运用直接抒情(直抒胸臆)，点明主旨，表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
解答补写题有诀窍
解答此类补写题要注意以下三个方面：
(1)审读题目，弄清题目要求。
(2)把握不同位置段落语句的不同作用。如文章的标题有时是文章的线索，贯穿全文；开头段往往领起下文，结尾段往往点明中心，而中间的段落常常承上启下。
(3)学会从阅读材料寻找答题依据。中考阅读题在很大程度上考查考生提炼和整合信息的能力。补写题也不例外，有些阅读材料对补写的内容或多或少有一些暗示。板块三┃ 散文阅读考向3 向名著名句、句式仿写、广告语拟写、短信拟写等方面迁移。
例3 积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮在《出师表》中表明自己年轻时“不求闻达”的两句话来概括。请你默写出这两句话。(2012年湖北省宜昌市中考第3题，文本见附文二)[解析] 此题考查考生由选文向名句迁移拓展的能力。答案需要满足两个条件：一是《出师表》中的名句，二是内容与“不求闻达”有关。[答案] 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。板块三┃ 散文阅读[答题技巧]
读清题目要求，调动语文积累，在做题时，既要紧扣文意，又要显露自己的个性，注意语言的流畅。板块四 小说阅读板块四┃ 小说阅读板块四┃ 小说阅读板块四┃ 小说阅读板块四┃ 小说阅读从近几年的安徽中考题来看，只有2012年考到了小说阅读。其考点涉及概括内容要点、筛选重要信息、理解句子的含义、分析人物描写方法、把握文章主旨等。其中，信息筛选题、理解概括题及分析表现手法题所占分数比重较大，一般各占6分左右。从考查方式上看，以问答题为主，有时某道题会以填空或填表的形式出现。分值22分，在整张语文试卷中，所占比重较大。板块四┃ 小说阅读从考查的趋势上看，2013年安徽中考小说阅读考到的可能性也很大。考查内容主要是小说的三要素：环境、人物和情节，其中对人物和情节的考查又为重中之重。第20课时 理情节（线索），明主题板块四┃ 小说阅读一、[2012?泉州] 阅读下文，完成题目。
父子的母校
韦如辉
①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。
②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！
③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。板块四┃ 小说阅读④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。
⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。
⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！板块四┃ 小说阅读⑦儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。
⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。
⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。
⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。
?父亲夸，好儿子！板块四┃ 小说阅读?儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。
?有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？
?对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？
?儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！
?第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。
?父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。板块四┃ 小说阅读?儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。
?风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。
?但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。
○21父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。
○22儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。
○23临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。板块四┃ 小说阅读○24县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。
○25走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。
○26儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。板块四┃ 小说阅读○27父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？
○28儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！
○29父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！
○30从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。
○31后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！板块四┃ 小说阅读○32再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。
○33儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。
○34那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。
(选自《微型小说选刊》2011年第11期)板块四┃ 小说阅读1．依次填写小说的主要故事情节。
______(1)______→______(2)______→______(3)______→儿子明白了父亲其实没有“母校”
(1)____________________________________________
(2)____________________________________________
(3)____________________________________________
2．⑧～?段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
______________________________________________
______________________________________________板块四┃ 小说阅读3．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。
①“那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！”
②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。”
③“信不信？那家伙！”
(符合)第________句。
______________________________________________
(不符合)第________句。
______________________________________________板块四┃ 小说阅读4．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。(写出两点)
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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________板块四┃ 小说阅读二、[2012?安徽] 阅读下文，回答问题。
红橘甜了
骆 驼
放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢！说这话时，那声音挺富激情的。父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。
父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。从此，父亲便精心侍弄那些树板块四┃ 小说阅读苗，似亲儿女般。浇水、施肥、修枝、杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。那些果树也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说，白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢！当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的神色，说，这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢！就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢！橘子有乒乓球大了呢！橘子有鸡蛋大了呢！有些橘子有黄色了呢！有几个橘子全部黄了呢！父亲总是在说橘子！板块四┃ 小说阅读那一年，父亲将首先变黄的橘子采了下来，并打来电话，叫我快些回去尝尝！时至年末，我们哪能抽出时间啊！在苦苦等待后，父亲同母亲商定，第一批橘子一定要送来让我们尝尝。他们的理由很简单，树是儿子买的，也是儿子跟自己一同栽下的，儿子不吃第一个，谁吃？在那个飘着大雪的冬日的早晨，父亲从百里之外的故乡，带上十九个首先成熟的红橘，来到我的面前。看着我们一家三口甜甜地吃着甜甜的红橘，父亲长长地出了一口气。我们劝他，你老也快尝尝呀。父亲说，我早吃过了，一天好几个呢！我的泪便涌上来，因为父亲出发后，母亲在电话里告诉我，父亲带来的第一批橘子是十九个。我强压板块四┃ 小说阅读泪水，挑了个最大的剥开后，双手递到父亲面前。父亲颤巍巍地接过橘子，拿一瓣放进嘴里，慢慢咀嚼。我再次从父亲脸上看到了我参加工作第一天父亲送我时的表情。
就这样，每年第一场大雪后，父亲便会来给我们送红橘。然后，他将红橘分送给邻居，其余的便去市场上卖了。后来，妻子就说，爹怕是糊涂了吧，橘子现在几角钱一斤，来回的车费就要几十元，该买多少橘子呀！再说了，红橘越来越没有市场了，味道越来越差了，哪能比得上如今的优良品种呀！我没有正面回答，只是沉沉地回了一句话，父亲哪里是为那几个橘子啊！妻子思索一阵，说，也是，只要老人高兴，就由着他。板块四┃ 小说阅读父亲越来越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飞了。妻子说，年前我们干脆抽两天时间回去看看吧！回去那天，父亲正坐在火塘边，望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。我看见父亲眼中的泪水滚落下来。父亲抹一把泪，说，这屋里，烟太大了……
次日，我邀了儿时的两个好友，决定将剩下的红橘弄到市场上去卖，父亲自然是十分高兴。我将红橘分送给了我的故交，并嘱咐他们千万别告诉父亲。我掏出一百元钱，换成了零钞，将其中的九十六元八角送到了父亲手上，异常高兴地对父亲说，今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！板块四┃ 小说阅读父亲脸上满是欣喜的神色，说，太好了，明年，我要更细心地照顾它们！我别过脸去，说，这屋里，烟太 大了……
1．阅读全文，简要回答下列问题。
(1)种红橘的过程中，父亲的态度：__________________。
(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：__________________。
(3)橘子成熟后，父亲的做法：______________________
______________________________________________。
2．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
_______________________________________________
_______________________________________________板块四┃ 小说阅读必备知识1．小说的概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。板块四┃ 小说阅读2．小说的人物
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称之为“典型人物”。这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型经过提炼、整合、加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。以这样的典型人物形象反映生活，更集中，更有代表性。小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。小说塑造人物的方法主要有两种：正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。其中，正面描写主要有：肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、细节描写。板块四┃ 小说阅读3．小说的情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。板块四┃ 小说阅读考点一 梳理小说情节
考向1 用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
例1 请用简练的语言概括本文的主要内容。(2012年重庆市荣昌县中考试题第11题，文本见附文)常考清单[解析] 此题考查考生概括小说情节的能力。解答此题，可抓住时间、处所、人物、事件等要素，组织语言。[答案] 本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁边的报刊亭，借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码给远在天堂的妈妈打电话的故事，表达了女孩对亲人及家乡的思念之情，同时表现了报刊亭主人心地善良、乐于助人。(意合即可)板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行概括。板块四┃ 小说阅读考向2 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
例2 见中考真题体验一第1题。[解析] 此题考查考生梳理小说情节的能力。做题时首先要读题，找到相应的段落范围，明确概括的对象，然后仿照已给出的示例，进行概括。[答案] 父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校”板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
步骤为：(1)读题，明确概括范围，明确概括对象。(2)根据助答信息，分层(分层依据：时间或者空间的变换)。(3)对上面的分析进行一些整理和概括。(4)如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。板块四┃ 小说阅读考向3 某一情节在小说中有什么作用？
例3 见中考真题体验一第2题。[解析] 此题考查考生分析小说情节的能力。分析⑧～?段，可以入手的角度有：(1)突出了父子什么形象。(2)该部分内容与上下文存在怎样的联系。[答案] 示例一：这部分情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。示例二：这部分情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。板块四┃ 小说阅读 例4 仔细阅读第①段和第②段，说说为什么女孩子要忐忑不安在居民小区旁边的报刊亭前反反复复地转悠？(2012年重庆市荣昌县中考试题第12题，文本见附文)[解析] 此题考查考生分析小说情节的能力。做题时，可以从小姑娘这一人物形象的刻画角度入手。[答案] 因为小姑娘在徘徊犹豫(或很纠结)，她很想给亲人打电话，可又不知道该打给谁；想打，可又不知道该怎么装模作样地打。(意合即可)板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
分析情节，多角度入手
解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：(1)对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。(2)对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。(3)对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。
[答题模式] ……情节(事物)在文中有……作用(结构)，突出了……，表现了……(内容)。板块四┃ 小说阅读考点二 提取筛选信息
考向 提炼概括主人公“态度心情”
例 见中考真题体验二第1题。[解析] 该题考查筛选信息的能力。对于第一个问题，可以根据题目要求，找出种红橘的过程中，父亲的态度的语句进行概括，如“从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般”。对于第二个问题，可能抓住“就这样，父亲怀着兴奋和渴盼和心情，等待着橘子的成熟”一句进行概括。而对于第三个问题，则需要在整体把握全文的基础上，从打电话、送橘子、出售橘子等方面概括出事情发生的经过。板块四┃ 小说阅读[答案] (1)态度；精心侍弄。(2)心情：兴奋和渴盼。(3)做法：打电话给儿子，送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。[答题技巧]
第一步：审清题干要求，明确答题方向。审清题干要看清答题的要求，出题者要求我们回答什么。第二步：寻找答案区域，做好筛选准备。审清题目的要求之后，我们再去寻找答题区域，答题区域有时在题干里会给你明确，有时考查对文章内容的整体把握。当然也有的题目答题的范围可能是全文。范围板块四┃ 小说阅读弄清楚也是非常必要的，它关系到答题要点全不全的问题。第三步：抓住暗示信息，力争要全面。要想将“点”答全，必须抓住题目中的暗示信息。那么哪些属于暗示信息呢？从平时的积累来看，主要有：(1)关联词。如“不但……而且”，“既……又”等关联词表明此题至少有两个答案要点。(2)标点符号。这里的标点符号主要是指分号，当然也有可能是逗号或句号，不论是哪种，只要彼皮间是并列关系，如果我们确定有要点在其中一句中，那么与之并列的其他几句必然也是答题要点。第四步：根据要求整合答案，列序号求规范。板块四┃ 小说阅读考点三 分析人物形象
考向1 分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
例1 见中考真题体验一第3题。[解析] 此题考查考生把握人物语言的能力。需要注意的是，小说中的语言描写是为刻画人物性格服务的。所以，解答此题，要考虑的是哪一句话更符合父亲的性格。[答案] (符合)①③ 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其辞。 (不符合)② 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
见散文阅读第18课时考点一考向1。板块四┃ 小说阅读考向2 对文中人物进行客观公正的评析。
例2 见中考真题体验一第4题。[解析] 此题考查考生评价小说中人物形象的能力。解答此类题目，要找出文中描写父亲言行的句子，并结合父亲所做的具体事件，进行分析。[答案] 示例：①“父亲”是个教子有方的人，他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母校”，激发儿子的上进心。②“父亲”是个有眼光的人，他深知有知识有文化能改变人生的道理。③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
主要从以下几个方面分析评价：(1)抓住人物的身份特征，包括人物的地位、经历、教养和气质等因素。(2)把人物放在一定的社会历史背景下去理解。(3)注意作者对人物的介绍和评价。(4)抓住与人物相关的具体事件。(5)揣摩塑造人物的各种描写方法，特别是细节描写。(6)品析环境描写。(7)分析人物之间的矛盾冲突、行为表现、交互评价、情感态度。(8)体悟作者的创作意图和情感倾向。板块四┃ 小说阅读考点四 把握小说主题
考向 分析概括小说的主题(或找出体现小说主题的句子)。
例 见中考真题体验二第2题。[解析] 此题考查标题的含义，其实也是对文章主题的考查。通读选文，我们明白作者表面写红橘，其实是写父亲，写了家人相互关爱的温馨。所以，解答此题，要注意把握“甜”的多义性。板块四┃ 小说阅读[答案] ①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。板块四┃ 小说阅读[答题技巧]
如何探究小说主题
应从哪些角度探究小说的主题呢？
1．小说标题
有的标题可能会直接点明主题，有的标题可能会一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用，要善于从标题中提取小说主题。板块四┃ 小说阅读2．情节、人物
小说情节和人物是分析主题的重要材料和依据。如鲁迅先生的小说《孔乙己》，作者安排孔乙己被丁举人打折腿这一情节，除了说明丁举人的狠毒，还从不同侧面揭露科举制度的罪恶：科举制度培养了两类人，一类人以孔乙己为代表，失魂落魄、迂腐寒酸；一类人如丁举人，凶狠残酷，丧失了人性。
3．环境描写
小说中人物的思想性格一定会打上时代的烙印，因此，学生要学会把握环境描写(自然环境、社会环境)所投射出的时代特征。板块四┃ 小说阅读4．创作意图
知人论事，了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。如学生了解了鲁迅的创作意图，就能顺利地理解《藤野先生》的主题。
综上所述，在把握主题时，学生要从作品的客观实际出发，不能有认识上的偏见或情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套；不能缺乏针对性地评价作品。另外，概括小说主题，还应从小说的整体去把握。第21课时 抓环境，赏语言，品技巧板块四┃ 小说阅读一、[2012?黄石] 阅读下面的文章，回答问题。
小葱青青
白的雪，青的葱，红红的是她的小手。
她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈……
白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。板块四┃ 小说阅读说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐——一青(清)二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。板块四┃ 小说阅读小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？”没有人一下子买好多的葱。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜?