部编版选择性必修上册10 老人与海 (节选) 课件(共64张PPT)

(共64张PPT)
海明威
老人与海
《亮剑》
“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。”
作者简介
海明威
走近海明威
美国当代文学中最著
名的作家之一，也是两次
世界大战之间美国富有
传奇色彩和独特个性的
杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
1899--1961
第一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。
战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉衔到了意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。
　　 第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用猎枪自杀。
主要作品除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言
人不是生来要给打败的。
你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
合作探究课文大意
《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。
大马林鱼
长吻
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
星鲨
白斑星鲨
犁
头
鲨
你读出了什么？
让我们走进作品
你读出什么？
学习要求
1．能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的
语句或片段。
2．感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏
斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
3．结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。
4．课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。
方法动笔圈点评注
老人与鲨鱼搏斗的情景
简述课文节选部分的情节
1.一句话概括文章内容（不超过十个字）
2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是什么样的？
①用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；
②用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；
③用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；
④用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；
⑤用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只剩下残骸……
1、说说课文的主要内容
主要内容老渔夫在连续八十四天都没有捕到鱼的情况下，
终于独自出海捕到了一条马林鱼，但鱼实在太大，大鱼拖着船往大海走，经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多小鲨立刻前来抢夺他的战利品；他勇敢地和他们搏斗，结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。
2、文中哪些场面让你印象深刻？
老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
出海时的情形
与马林鱼搏斗的场面
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。
1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？
2、鲨鱼是怎样的情景？
3、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数 量
老人作战工具
结 局
分组探究阅读文章，填写下表，从鲨鱼和达马林两方面填写，然后小组展示。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作战工具 鱼叉
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作战工具 鱼叉 帮着刀子的桨
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作战工具 鱼叉 帮着刀子的桨 绑着刀子的桨
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作战工具 鱼叉 帮着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉丢 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结队
老人作战工具 鱼叉 帮着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把
结 局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半 老人被打败了，大鱼只剩残骸
情节小结
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
3、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？
反衬
鲨鱼接二连三 成群结队 凶残强悍
对比——力量悬殊的对抗
4、分析人物形象
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨饿
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输
人物描写方法
行动描写
细节描写
心理描写
语言描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
老人的两次心理活动
互动学习鉴赏语句 感知人物
（1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。
动作、神态 ———目标明确 沉着冷静
（2）他想这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。
心理———自信
（3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。
语言、心理 ————敢于担当
互动学习鉴赏语句 感知人物
（4）“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”
语言、心理———永不屈服
（5）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
语言、心理———乐观积极
互动学习鉴赏语句 感知人物
（6） 老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。
动作描写————机智
互动学习鉴赏语句 感知人物
（7）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧，星鲨。”
语言、心理描写————勇敢坦然 无所畏惧
（8）“跟他们斗，”他说“我要跟它们斗到死。”
语言、心理描写————坚持不懈
互动学习鉴赏语句 感知人物
（9）他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
动作描写————永不放弃 勇敢执着
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼的斗争过程中取得了充分体现。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。
一个面临厄运甚至绝境
永不屈服 永不放弃……
的硬汉子！
一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
----桑地亚哥
人物形象总结
“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥
之口喊出一个硬汉子的宣言
这是主人公的内心独白，也是小说的核心精神
生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
硬汉子的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。
你认为老人是一个成功者还是失败者？
象征
老人 硬汉精神（人生）
象征
海 人生舞台（生活）
鲨鱼 邪恶和厄运（奋斗）
6、如何理解老人与 鲨鱼的搏斗？
象征寓意
人——自然
象征不幸、厄运、困境
弱----强
象征敢于挑战、勇于屈服、永不言败
象征寓意
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
鲨鱼
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
7、你如何看待桑地亚哥的失败？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。
8、想象训练外貌描写也是小说塑造人物的常用手法之一，但是课文节选部分却没有写到老人的外貌，同学们能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出来。
原著是这样描写老人外貌的——
桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
深入探究
1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？
2.结合中外历史人物请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。
人物可举梵高、屈原、项羽、普罗米修斯、司马迁、荆轲、曹操、苏轼…
一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。
　　试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。
努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。
3. 《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句送给大家。　　
(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。　　
(3) “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
(4)现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。　　
(5)人不抱希望是很傻的。
　　
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价
勇气是海明威的中心主题。
他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人
与海》中。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世
界。
读《老人与海》需要记住三句话
每一天都是一个新的日子。
不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时
候，你就有所准备了。
一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭
掉，可就是打不败他。
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作 业
1．想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老 人与海》有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。
2．背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。
3．课外，请你把《老人与海》原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。
愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量！