17 爬天都峰 第二课时 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
17
爬
天
都
峰
第2课时
《爬天都峰》这篇课文按照______、______、________的事情发展顺序，写了______(时间)，________(人物)去_____（地点）爬天都峰时遇到一位老爷爷，“我们”彼此从对方身上_______(经过)，最终________(结果)的事情。
回顾：我会填
爬山前
爬山时
爬上峰顶后
假日里
爸爸带我
汲取力量
爬上峰顶
黄山
自主学习
自由浏览课文，找出描写天都峰的句子，思考：天都峰具有怎样的特点？
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的
从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？
①我爬得上去吗？②真叫人发颤！
课文解读
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
“我”和老爷爷的第一次对话。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是怀疑，实际上是不敢置信，赞叹，表达敬佩之意。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两句对话应该用什么样的语气读出来
应该用不可置信、敬慕的语气来读。
“我们”是怎样爬天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
对比
“终于”表明了什么？
“终于”体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“我”和老爷爷的第二次对话。
因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，受到了鼓舞，最终成功爬上天都峰。
思考：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
总结课文
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
思考讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷互相“汲取”到了怎样的力量？
“汲取”是吸取的意思，“我”从老爷爷身上汲取的是老当益壮，不服老的勇气。而老爷爷从“我”身上汲取的是年轻人的青春活力。我们互相鼓励，最终爬上了天都峰顶。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
总结方法
怎么想
怎么说
怎么做
写作时按照一定的顺序，把主人公怎么想、怎么说、怎么做的写出来，就能把一件事写清楚了。
总结方法