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人教版八年级下册第六单元 夏日情怀
夏 夜
教学目标
聆听歌曲《夏夜》,想象该曲子描绘的夏夜之景。
教学重难点
能够在老师的指挥手势引导下进行简单的二声部合作。
这首乐曲的主奏乐器是什么?
它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处?
它的音乐情绪是怎样的?给你带来了什么感受?
《夏夜》
这首乐曲的主奏乐器是什么?
它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处?
它的音乐情绪是怎样的?给你带来了什么感受?
《夏夜》
小提琴。
抒情的。
具有湖南花鼓的韵味。
创作背景
1952年,作曲家杨善乐离开家乡已经5年了。久别故里,思乡情切。思念家乡,想念妻儿之心越来越强烈。童年的美好时光,故乡的水乡旷野、湖光月影睡莲垂柳、小桥流水,湘北花鼓戏悠扬的大筒声……时时回荡在他的心头。对亲人的思念,对故乡的眷恋,相互交织在一起,使作曲家产生了强烈的艺术创作冲动。于是,他吸收故乡湖南安乡的花鼓曲调,谱写出了一首民族化的小提琴曲——《夏夜》。
分段欣赏——第一段
聆听音乐,并思考:
●这段音乐描绘了什么画面?
●它的情绪是什么?
●它的速度、力度是怎样的?
分段欣赏——第一段
聆听音乐,并思考:
●这段音乐描绘了什么画面?
幽静的夜晚,惬意的夏夜。
●它的情绪是什么?
抒情的。
●它的速度、力度是怎样的?
中速,稍强。
分段欣赏——第一段
看谱视唱第一段主题,分析其节奏特点和旋律进行特点,体会装饰音在音乐表现中的作用。
分段欣赏——第二段
聆听音乐,并思考:
●这段音乐与第一段音乐有什么不同?
●它描绘了什么画面?
●它的情绪是什么?
●它的速度、力度有什么变化?
分段欣赏——第二段
聆听音乐,并思考:
●这段音乐与第一段音乐有什么不同?
情绪、速度、力度发生了变化。
●它描绘了什么画面?
夜晚的田野,晚风吹拂,似乎有虫儿欢快的歌唱。
●它的情绪是什么?
欢快地。
●它的速度、力度有什么变化?
速度变快,力度变强。
分段欣赏——第三段
聆听音乐,这段音乐与之前哪一段音乐有联系呢?
活泼的
抒情的
再一次表现了夏夜的宁静美好。
A
B
A
《夏夜》
曲式结构:复三部曲式
音乐表现要素 《夏夜》
音色
速度
节奏
音乐情绪
音乐表现要素 《夏夜》
音色 小提琴主奏,钢琴伴奏
速度 中速
节奏 舒缓而悠扬
音乐情绪 抒情
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