第8课百家争鸣 课件（38张PPT）

(共38张PPT)
“公天下”变为“家天下”，反映了我国古代的一项政治制度的出现。这一制度是（ ），开启这项制度朝代是（ ）
“周公兼并天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，反映出西周实行（）
东周的建立者是（ ）。司母戊鼎（朝代）；（地位）。
春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（ ）
春秋时期，以“尊王攘夷”为号召扩充势力，成为第一个霸主是（ ）
战国初年，被韩、赵、魏三家大夫瓜分的是（ ）
秦国在成都附近修建的综合性水利枢纽是（ ）主持修建者，建成后对周边地区农业发展的影响是（ ）
战国时期，社会风云激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最西端的是（ ），东南西北到中间（ ）
“商君”是（ ），商君变法的内容：（ ）商君变法的意义：1/2/3
说说你身边的孔子，为何孔子对后世的影响如此之大？
美丽实初，魅力仁和
山东·曲阜·三孔景区
孔子学院世界分布图
百家争鸣
部编版七年级上册 第二单元 第8课
目
录
壹
叁
贰
老子和道家
孔子和儒家
百家争鸣：墨、儒、道、法
知道老子、孔子的生平与思想；
初步理解战国时期“百家争鸣”局面的产生及其对后世的影响。
老子与道家
壹
一、老子与道家
姓名 年代
国籍 职业
代表著作 地位
个人简介
思想主张
老子/李耳
春秋后期
楚国
周朝史官
《道德经》
道家学派创始人
哲学思想：
①万物运行有其___________，人们应该___________；
②世间的事物都有其对立面，对立双方可以__________。
政治主张：
③___________，与世无争。
《道德经》书影
自然的法则
顺应自然
相互转化
无为而治
速读课本38页，完善老子的个人简介。
天
下
第
一
不读《道德经》一书，不知
中国文化，不知人生真谛。
——鲁迅
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
主要著作
我受中国孔子、孟
子影响很大，受老子的
影响巨大。
——托尔斯泰
一、老子与道家
一、老子与道家
思想主张
材料1：人法地，地法天，天法道，道法自然。
——《道德经》第二十五章
材料2：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——《道德经》第五十八章
材料3:我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》第五十七章
哲学思想：顺应自然；
对立双方，相互转化；
政治思想：无为而治。
任务：下列材料反映了老子的什么思想主张？
贰
孔子与儒家
二、孔子与儒家
个人简介
姓名 年代
国籍 职业
代表著作 地位
孔丘/孔子
春秋后期
鲁国
《论语》
儒家学派创始人
一生波折
修订
逝世
前479
（73岁）
55—68岁
68岁
悲苦的少年
吾十有五而志于学
一生失意的政治家
出生
明志
教学
从政
周游
前551
15岁
37—50岁
51岁
“至圣先师”
速读课本38页，完善孔子的个人简介。
孔子名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。大思想家、大教育家，儒家学派创始人。世界最著名的文化名人之一。年轻时做过几年小官，因政治上不得意，带领学生周游列国。晚年到鲁国，晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
公元前551-公元前479
评价
孔
子
生
平
春秋后期鲁国人。大思想家、大教育家，儒家学派创始人。
二、孔子与儒家
二、孔子与儒家
思想主张
樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语·颜渊》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”
——《论语·颜渊》
子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
什么是“仁”？
仁：爱心、同理心、同情心
个人层面：处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
国家和社会层面：统治者应体恤民意，爱惜民力。
核心思想：“仁”
二、孔子与儒家
思想主张
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
“苛政猛于虎也”
任务1：材料反映了孔子的什么思想？
为政以德，反对暴政。
任务2：孔子“为政以德”的思想有什么积极意义？
为政以德，减轻压迫，改善民生，使人民心悦诚服，社会稳定。
政治主张：“德”
二、孔子与儒家
思想主张
樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语·颜渊》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” ——《论语·颜渊》
子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
求知心切、学问不高
以德著称、严于律己
好高骛远、忽略眼前
教学方法：因材施教
教育思想：有教无类
孔子部分弟子家庭情况 学生 孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回 冉雍
家庭情况 鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”
由“学在官府”发展到“学在民间”，促进私学的发展和学术下移。
二、孔子与儒家
思想主张
知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
学而不恩则罔，思而不学则殆。
温故而知新，可以为师矣。
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语》
任务：下列的孔子言论体现了哪些学习方法？
诚实求学、虚心请教
学思结合
温故知新
不耻下问
《诗经》
《尚书》
《周礼》
《春秋》
《论语》
文化贡献：
精心整理古籍文献
二、孔子与儒家
思想主张
核心思想：“仁”
政治主张：“德”
教学方法：因材施教
教育思想：有教无类
诚实求学、虚心请教
学思结合、温故知新
文化贡献：整理古籍
大思想家
大教育家
大政治家
儒家学派创始人
至圣先师
万世师表
清·康熙帝·“万世师表”匾
山东·曲阜·孔子博物馆
孔子的文化成就
①精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
②孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书。
孔子是最博学者之一。后世尊称他为“至圣”、“万世师表”“孔圣人”…… 认为他曾修《诗》《书》，《礼》 《乐》，序《周易》(称《易经》)，还根据鲁国历史修订编写了《春秋》，这对古代文化的保存和发展起了积极作用。
影响
孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会发展具有深远影响。
东汉《熹平石经》残片，东汉灵帝命人校正儒家经典，抄刻成石立于洛阳太学讲堂前，是最早的官定儒家经本
思想主张：
政治主张：
生活年代：
教育成就：
影响：
知识
归纳
春秋后期鲁国人
“仁”（核心思想）、“礼”
“以德治国”，反对苛政。
课本39-40页①②③
④他的言论被弟子编成了《论语》。
1.孔子是儒家学派创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；
2.他创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；
3.在世界文化史上具有重要地位。
儒家学派创始人——孔子
叁
百家争鸣
三、百家争鸣
（1）百家争鸣的背景
①经济大发展：铁犁牛耕的推广促进了封建经济的发展，为文化
的繁荣提供了物质基础；
②政治大动荡：王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起；
③文化大繁荣：私学兴起，为学木繁荣提供了阵地。
结合前面所学，思考春秋战国时期政冶和经济领域出现了哪些新的变化？
三、百家争鸣
（2）百家争鸣的含义
“百家”：虚词，泛指数量多；
“争鸣”：指各学派间相互辩论的局面；
“百家争鸣”：指各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
墨子
孟子
荀子
庄子
韩非子
孙武
三、百家争鸣
（3）百家争鸣的代表流派
学派 代表 主要思想 代表作
道家
法家
墨子
庄子
韩非
兼爱、非攻、节俭、尚贤
顺应自然和民心；追求精神自由，人格独立
提倡法治，建立中央集权专制统治
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
实行礼治，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政；提出民贵君轻；反对非正义战争
墨家
儒家
自主学习
阅读课本40-41页，梳理墨、儒、道、法家的基本信息。
共同之处：治国理政，解决社会问题。
《墨子》总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
主张 “兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国互伐兼并、残害生命。选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
墨子（公元前468-公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
代表人物
墨家
墨家学派创始人墨子
思想主张
墨
子
《墨子》书影
三、百家争鸣
孟
子
孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
主张实行仁政，要求统治者不要过分盘剥人民，提出民为贵、社稷次之，君为轻的思想，认为得民心者得天下，反对一切非正义的战争。
约公元前372年－公元前289年
儒家
代表人物
思想主张
孟子
三、百家争鸣
材料
研读
百家争鸣
强调做人不卑不亢，应有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。 ——《孟子》
你认为孟子的这段话体现了什么思想？
荀
子
《荀子》书影
荀子名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
约公元前313年－公元前238年
儒家
代表人物
思想主张
荀子
三、百家争鸣
庄
子
《庄子》书影
庄子名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
约公元前369年－公元前286年
道家
发展了老子思想，强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
代表人物
思想主张
庄子
三、百家争鸣
韩
非
《韩非子》书影
战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。
约公元前280-公元前233
法家
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
代表人物
思想主张
韩非子，法家集大成者
三、百家争鸣
三、百家争鸣
情景再现
（3）百家争鸣的代表流派
假如你是意在灭六国，一统天下的君主，最终会采纳哪一派的主张呢？请说明理由。
仁政；民贵君轻
兼爱；非攻；尚贤
孟子
庄子
韩非子
顺应自然和民心；精神自由，人格独立
依法治国；树立君主权威，中央集权专制统治
法家思想符合了统治者要控制政权，加强统治的政治要求，成为秦王攻灭六国建立专制体制的理论基础。
墨子
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
第二单元
影响
三、百家争鸣
三、百家争鸣
知识回顾
儒家
道家
法家
墨家
老子
庄子
孔子
孟子
荀子
墨子
韩非子
顺应自然；对立面相互转化；无为而治
顺应自然和民心；精神自由，人格独立
仁、德；有教无类；因材施教
仁政；民贵君轻
礼治；尊卑等级
兼爱；非攻；尚贤
依法治国；树立君主权威
百家争鸣，思想解放。
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ）
A．孔子 B．老子 C．孟子 D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ ）
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）
A．老子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在（ ）
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）
A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》 D．《论语》
6．下列内容不正确的是（ ）
A．韩非子是战国时期法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
B
C
D
A
B
D
牛刀小试
7.儒家学派的创始人是（ ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
C
8.提出“民贵君轻”观点的思想家是（ ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子
B
9.下列观点不属于韩非子的是（ ）
A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革
C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
A
课堂练习
10.商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
C
11.春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是 （ ）
A.频繁的争霸战争 B.学术繁荣
C.社会大变革 D.新兴地主阶级产生
D
（12分）中华文明源远流长，思想文化领域群星闪耀，成就辉煌，为人类进步作出了伟大贡献。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
（1）材料一所示典籍分别属于哪两大学派的经典作品？（4分）结合所学知识，分别指出这两大学派创始人的治国主张。（4分）
）
答：1、图1：道家；（2分）图2：儒家；（2分）
2、治国主张：道家主张“无为而治”；（2分）；儒家主张反对苛政，主张以德治国（或德政），要求统治者爱惜民力，体察民意。（2分
材料二：……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。——《中国传统德治思想的现代选择》
（2）根据材料二，请回答现代化治国的方略是什么？作为中学生，我们应该怎样对待中国传统思想文化？（4分）
答：1、方略：法治和德治相结合。（2分，学生答“德治和法治统一”也可得分）
2、态度：取其精华，去其槽粕（言之有理可酌情给分）。（2分
37.以人为本，构建和谐社会是人类的共同愿望。阅读材料，回答问题。（14分）材料一：孔子认为，统治者要做到体贴人民，人民要敬重和服从统治者，天下就会太平。材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏了老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。材料三：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（1）依据材料一、材料二回答，两则材料分别体现的思想核心是什么 （4分）　　（2）墨子的思想在当今世界有什么现实意义 （2分） （3）材料三体现了谁的道德观念 （1分）他有哪些思想主张 （2分） （4）材料三的这段话体现了什么精神 （2分） （5）综合上述材料，中华文化历史悠久，我们应该怎样继承和发扬传统文化 （3分）
（1）孔子提出“仁”的思想（2分） 墨子提出“非攻”的思想。（2分）
（2）现实意义：反对战争，珍爱和平。（2分）
（3）孟子（1分） 他主张实行仁政；提出“民贵君轻”的思想；还反对一切非正义的战争。（任答2点给2分）
　（4）坚忍不拔、不屈不挠的精神等。（2分）
　（5）我们应该批判地继承传统文化思想，取其精华，去其糟粕。（3分,言之有理，即可得分。）
下节课再会！