湘美版七年级美术上册《第1课 画画你我他》教学设计（ 表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级美术上册《第1课 画画你我他》教学设计（ 表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-11 21:37:51 | ||
图片预览
文档简介
科目 美术 年级 初一 班级 时间
课题 第一课 画画你、我、他
教学目标知识过程情感 知识与技能目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。过程与方法目标：能了解表现人物特征的方法，大胆地运用某种造型方法表现自己的个性特征。情感态度价值观目标：培养学生懂得爱自己，关爱他人，尊重他人的品质。
教材分析重点难点 教学重点 ： 人物的脸型、发型的表现。教学难点 ： 特征的把握与表现。
时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、课前交流： 人生之中，我们能成为师生也是我们的缘分，我们得好好珍惜，在上课之前，老师先对同学们提三点要求，希望你们用心去做：1、每个人都是世界上独一无二的，我们都有自己独特之处，我们首先必须学会爱自己，才会爱他人。这节课我们要来寻找自己的独特魅力，自信满满的来表现自己。2、，这节课你画得不好不是你的问题，更不是你的错，是我这个老师没有教好，所以不要怕，大胆画。但是不动笔不敢画那就是你的问题了，我希望没有这样的同学。3、做人要大气，我们绘画更是如此。所以待会动手绘画的时候，都要敢于画大，使构图饱满。我相信我们班的同学都是大气之人。二、游戏导入：我来画，你来猜 我们先来玩一个游戏，老师在黑板上画，你们仔细看，猜猜画的是谁？1.教师快速地画出一个班上学生的人物头像速写。2.学生猜猜“他”是谁。启发学生对人物头部特征的观察。三、欣赏艺术家的自画像 老师请来了三位大画家，他们都带着自己的自画像来到我们的课堂，让我们一起来欣赏吧！ 出示画家戴逸如、詹同、潘丁丁三位的照片和自画像，感受画家是怎样抓住自己的特征进行创作的。 总结：很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。四、分析脸型、发型特征1、这三个画家他们长得都很有个性，尤其是他们的脸型完全不相同，我们来仔细观察下。出示三个画家的照片和脸型图，让学生分析其脸型特征。并说说适合用什
么词语来形容他们的脸型。教师演示不同脸型的画法。2、请三位同学到讲台上来分别画三种不同的发型。一个画卷发，一个画短发，一个画长发。学生画完后教师点评并演示发型表现具体方法。老师在我们班上选了三个小模特，让我们来仔细观察下他们的发型有什么特点吧？出示三个发型不同的学生图片，让学生说出其特点。如：卷头发、短头发、长头发。 发型可以给人留下深刻的印象，不同的发型可以用不同的线条来表现， 五、练一练，比一比看到好伙伴上讲台画，其他同学肯定也想一试身手了，让我们一起来体验体验。出示教师的照片，让学生说说老师头部有什么特征，再要他们快速地用简洁的线条表现老师的脸型和特征。教师评价强调：构图饱满，（人物头像绘画一般要画到衣领的位置）线条简洁流畅脸型、发型特征明确六、互动探讨绘画有很多种表现形式，如素描、卡通、国画、油画、版画等，也有很多种表现手段，我们来见识下大师们的作品，分析下他用了什么特殊的表现手法来画自己呢？学生相互探讨艺术家的自画像用了哪些手法，表现了画家的哪些特征。教师小结，运用夸张、省略的手法体现出画家的性格特征。七、人物绘画作品欣赏 看到大师们的自画像，老师也依葫芦画瓢给自己画了一张自画像，现在来献献丑吧。 出示教师自己的相片和自画像。 让学生感受绘画的方法，再次强调抓住特征，运用夸张和省略的手法表现。 八、学习活动看了老师的自画像，觉得画自画像好不好玩啊？让我们一起来大胆的用画笔表现自己吧！以“——的我”为主题，给自己画一张自画像。鼓励学生大胆作画，抓特征，可以运用夸张、简化等手法进行表现。九、评价总结1、猜一猜画的是谁？请你评价下这幅作品。2、请小画家上讲台，对比下人物和画像。看是否抓住了特征。3、小画家说说自己的个性，谈谈自己绘画的感受。3、教师点评：鼓励学生正确认识自己，学会爱自己，尊重他人，彼此友爱。
教学反思
课题 第一课 画画你、我、他
教学目标知识过程情感 知识与技能目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。过程与方法目标：能了解表现人物特征的方法，大胆地运用某种造型方法表现自己的个性特征。情感态度价值观目标：培养学生懂得爱自己，关爱他人，尊重他人的品质。
教材分析重点难点 教学重点 ： 人物的脸型、发型的表现。教学难点 ： 特征的把握与表现。
时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、课前交流： 人生之中，我们能成为师生也是我们的缘分，我们得好好珍惜，在上课之前，老师先对同学们提三点要求，希望你们用心去做：1、每个人都是世界上独一无二的，我们都有自己独特之处，我们首先必须学会爱自己，才会爱他人。这节课我们要来寻找自己的独特魅力，自信满满的来表现自己。2、，这节课你画得不好不是你的问题，更不是你的错，是我这个老师没有教好，所以不要怕，大胆画。但是不动笔不敢画那就是你的问题了，我希望没有这样的同学。3、做人要大气，我们绘画更是如此。所以待会动手绘画的时候，都要敢于画大，使构图饱满。我相信我们班的同学都是大气之人。二、游戏导入：我来画，你来猜 我们先来玩一个游戏，老师在黑板上画，你们仔细看，猜猜画的是谁？1.教师快速地画出一个班上学生的人物头像速写。2.学生猜猜“他”是谁。启发学生对人物头部特征的观察。三、欣赏艺术家的自画像 老师请来了三位大画家，他们都带着自己的自画像来到我们的课堂，让我们一起来欣赏吧！ 出示画家戴逸如、詹同、潘丁丁三位的照片和自画像，感受画家是怎样抓住自己的特征进行创作的。 总结：很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。四、分析脸型、发型特征1、这三个画家他们长得都很有个性，尤其是他们的脸型完全不相同，我们来仔细观察下。出示三个画家的照片和脸型图，让学生分析其脸型特征。并说说适合用什
么词语来形容他们的脸型。教师演示不同脸型的画法。2、请三位同学到讲台上来分别画三种不同的发型。一个画卷发，一个画短发，一个画长发。学生画完后教师点评并演示发型表现具体方法。老师在我们班上选了三个小模特，让我们来仔细观察下他们的发型有什么特点吧？出示三个发型不同的学生图片，让学生说出其特点。如：卷头发、短头发、长头发。 发型可以给人留下深刻的印象，不同的发型可以用不同的线条来表现， 五、练一练，比一比看到好伙伴上讲台画，其他同学肯定也想一试身手了，让我们一起来体验体验。出示教师的照片，让学生说说老师头部有什么特征，再要他们快速地用简洁的线条表现老师的脸型和特征。教师评价强调：构图饱满，（人物头像绘画一般要画到衣领的位置）线条简洁流畅脸型、发型特征明确六、互动探讨绘画有很多种表现形式，如素描、卡通、国画、油画、版画等，也有很多种表现手段，我们来见识下大师们的作品，分析下他用了什么特殊的表现手法来画自己呢？学生相互探讨艺术家的自画像用了哪些手法，表现了画家的哪些特征。教师小结，运用夸张、省略的手法体现出画家的性格特征。七、人物绘画作品欣赏 看到大师们的自画像，老师也依葫芦画瓢给自己画了一张自画像，现在来献献丑吧。 出示教师自己的相片和自画像。 让学生感受绘画的方法，再次强调抓住特征，运用夸张和省略的手法表现。 八、学习活动看了老师的自画像，觉得画自画像好不好玩啊？让我们一起来大胆的用画笔表现自己吧！以“——的我”为主题，给自己画一张自画像。鼓励学生大胆作画，抓特征，可以运用夸张、简化等手法进行表现。九、评价总结1、猜一猜画的是谁？请你评价下这幅作品。2、请小画家上讲台，对比下人物和画像。看是否抓住了特征。3、小画家说说自己的个性，谈谈自己绘画的感受。3、教师点评：鼓励学生正确认识自己，学会爱自己，尊重他人，彼此友爱。
教学反思