湘美版七年级美术下册《第6课 灯饰设计与制作》教学设计

《灯饰设计与制作》教学设计
教材分析：
本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学目的：
知识与技能
1、了解灯饰的发展的造型样式，学习灯饰制作的知识与方法。
2、利用圆筒基本型进行纸制灯饰的设计及制作。
过程与方法
让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观
通过灯饰的制作，让学生欣赏美、体验美、创造美，唤起学生对生活的热爱。培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：
1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教学准备：
PPT课件，视频片断、灯具、彩纸、剪刀、刀子、双面胶等。
教学方法：
互动法、探究法、欣赏法、演示法、小组合作等
教学过程：
一、欣赏导入
师：同学们，现在我们的生活早已离不开灯的使用，每当夜幕降临的时候，世界都会沉浸在灯的海洋里。让我们先来一起欣赏下这个炫丽、神奇的世界吧。（播放美丽的灯光视频）
师：怎么样？美吗？现在，灯光已经不仅仅是光明的使者，更扮演着美化生活的角色。今天，我们就来学习《灯饰设计与制作》。（师板书）
二、了解灯饰。
1、灯饰的发展历程。
师：（展示灯台图片）说起灯，那历史可悠久了。据考古资料显示，早在距今五六十万年前的北京猿人已经把火用于生活之中，而春秋时期就有成型的灯具产生了。一个盛油的容器，称之为盏，一个底座，一根灯芯，虽然简单，但却奠定了灯的雏形。
师：到了青铜文化繁荣的时期，得益于铸造技术的提高，灯具也和其它器物一样，在造型上得到了极大的发展。出现了一批设计精巧、工艺精湛的青铜灯。比如：战国银首人形铜灯、错银铜牛灯，还有著名的长信宫灯。
我们来看这个长信宫灯：它整体造型是一个执灯跪坐的宫女形象，设计者把烟道与宫女的长袖巧妙地设计在一起，油烟从长袖进入并最后沉积在宫女中空的身体里，这有利于改善室内的空气质量。说明古人对环保的重视！另外，灯罩设计成可以转动的，能方便地调节光的大小和方向，具有很强的实用性。
师：从隋唐开始，不但大量生产以实用为主的灯具,同时迅速发展了兼有照明和装饰双重功能的彩灯。如宫灯、灯笼、灯楼、走马灯等等。逛灯市、闹花灯、猜灯谜成了那些时代重要的娱乐项目。
师：在瓷器出现以后，又出现了各种各样的瓷灯，瓷灯由于造价便宜、工艺成熟，很快就得到人们的青睐，走进了寻常百姓家。
师：这两种灯大家见过吗？这就是煤油灯，现在已经很难见到它的身影了。不过在老师小时候，它们可是每家每户的必备品呢！在瓶子里装上煤油，点燃用棉线做的灯芯，就可以照明了。玻璃灯罩起到了防风和烟囱的作用。
师：自从爱迪生发明了电灯以后，白炽灯、日光灯、节能灯、LED灯、激光灯陆续出现，技术上不断进步。使得灯具在满足实用需求和最大限度发挥光源功效的前提下，更加注重灯具外观造型上的美学效果。现在去逛灯饰卖场，一定会让你眼花暸乱的，不信咱们去瞧瞧。（展示现在灯饰的图片）
2、灯饰的风格样式
师：真是各式各样，琳琅满目啊！尽管现代灯饰的样式十分丰富，但人们从风格上把它们分为“豪华型” 、“简约型”、“浪漫型”、“仿古型”等几类。（师板书）同学们看看这四盏灯各是属于哪种风格？（指名学生回答）
师：大家同意他的说法吗？（同意）老师也和他想的一样。那么这四盏不同风格的灯，哪个适合卧室用？哪个适合书房用呢？
师：说的很好，可以做设计师了。羽毛灯看上去很是温馨浪漫，特别适合女孩子的卧室用。我觉得第3款和第4款都可以用在书房，至于如何选择？那要看书房的装修风格了，如果是时尚简约型就选第3款，如果是中式风格的，选第4款更合适。
师：现在我来考考大家：如果要为我们枣阳的汉城广场上布置一些灯，你会选择哪种风格的呢？
师：有道理，那我们下次去汉城玩，就认真观察下广场上的灯是什么样的？是不是仿古型的，好吗。
师：如果要为枣阳万象城选购灯饰，你又会选哪种呢？
师：老师也很赞成你的选择。
师总结：由此可见，不同风格的灯所营造的效果是不同的，给人的感觉也有很大的差别。所以灯饰的选择要与建筑或房间的整体风格和功能相一致，这样才能锦上添花。
3、灯饰的基本造型
师：了解了灯的风格，我们再来说说灯的形状。
老师这有四款常见的灯，看看它们各是什么形状的？
师：观察的真仔细！归纳的也很贴切。
三、制作灯饰。
1、探讨方法
师：老师这就有一个筒形的灯，制作很简单，但是感觉是不是有些单调了。那如何能把这个圆筒形灯饰变的更加漂亮、更有创意呢？谁有好办法？
师：这想法不错，从外形上创新。我们称它为折叠法。
师：当然可以了！我们就叫它镂空法。
师：粘贴的方法，这样做出的效果一定很惊艳。
师：这些都是很不错的主意！老师还想到可以用彩笔在上面画上漂亮的图画。
师：今天老师给大家带来了几作学生作品，让我们来一起欣赏下，看看他们是如何设计制作的。（师出示几个灯饰成品，给学生介绍）
师：这是一盏四方花纹灯，它的四面都画有线描的花纹，很漂亮。它运用了哪些方法？这是一盏树叶灯，像两片树叶环抱在一起，非常逼真。它又运用了什么方法？还有一盏彩色窗格灯，先在纸上挖出不规则的图形，在这些图形后面贴上不同颜色的彩纸。这个灯运用了什么方法？
看完了他们的作品，我们是不是有信心也能设计制作一款比他们更漂亮的灯饰。
2、设计制作
师：下面就由每小组自行设计制作一盏漂亮的圆筒形灯饰。制作步骤可以学习下课本第34页。需要注意的是各小组要先设计，心中有规划，再制作。小组成员间要团结协作，搞好分工。另外要注意安全，别伤着自己和伙伴们。下面开始吧！（师巡视指导）
3、展示评价。
师：我看各小组的灯饰已经做好了，现在请你们上来给大伙展示下好吗？说说你们的设计思路，制作方法，分享下制作中的经验。（请小组上台展示）
师：从生活中获得了灵感，设计的非常棒！谁来为他们的作品点评一下？
师：很有道理啊，你们不光创意好，还发现了这么有用的经验。一起给他们点掌声好不好。（师生鼓掌）
师：很漂亮的图案，也感谢你们无私地分享经验。还有哪一组来为我们展示一下你们的作品。
师：真有趣了！谁来说说你的看法？
师：他们肯定会欢迎的。同学们做的都非常非常棒！充分发挥了自己的想象力，设计很新颖，制作上也很精细。可以说每件都是精品！
四、拓展延伸
师：今天我们用纸这种材质做了个筒形的灯饰，其实可以用来做灯饰的材料还有很多，比如塑料、金属、木材、玻璃、竹子、羽毛……更有用废旧物品做成的灯。至于造型上那就更加丰富多样了。（展示图片并做简单介绍）
师：是不是很有启发？灯作为照明的工具，其实只要有盛燃料的容器，加上灯芯就行了。而从古到今灯的不断发展变化，形制的丰富多彩，都是人类将实用和审美相结合的成果，反映了人类对美孜孜不倦的追求。
师：让我们去欣赏美、体验美、创造美，这也是我们学习美术的意义所在。下节课我们就尝试用不同的材料和我们丰富的创意去制作更漂亮的灯饰，好不好？
那就下节课再见！