4 四季 教案

一年级上册《四季》教学设计
教学目标：
1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，会写四个字。学会两种笔画，认识口子框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁;
2、能有感情的朗读课文，背诵课文。
3、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。” 句式说话 。
教学重点：练习朗读，学用句式说话。
教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、 教师谈话导入
孩子们，你们知道一年有几个季节吗？是哪几个？（认识“春、夏、冬”这3个字）
每个季节中有什么美丽的景物呢？
二、看图激趣 引出教材
1、（出示图）你能分辨出这是哪个季节的景色？
2、看图识字（春、夏、秋、冬）
3、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上。
三、初读课文 识记生字
今天老师不光给大家带来了美丽的四季图，还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。
1、多媒体播放“教师的课文朗读”
【过渡】有意思吧，季节中的景物还都会说话呢？
　2、自由读诗歌，课本62页有11个生字宝宝，他可是来帮我们的更加正确朗读好儿歌的。请同学们一边读，一边将儿歌中的生字宝宝用笔圈出来，大声叫出他的名字，好不好？（遇到不熟悉的或不认识的，可以借助拼音）
四、诵读课文 文中感悟
（一）学习春天部分【出示春景图】 顺势板书：
1、【看一看】抓住美的景色指导观察：图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词，因为春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）
2、【读一读】抓住美的语言，指导朗读：草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们的声音要读的轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩。
3、【演一演】要是再加上自己的动作，来表达自己的感受，那就更棒了。谁能加上动作演一演这段？
【过渡】哈哈，这时候有三个生字宝宝可高兴了，因为我们说的这句话里，都有他们三个，想把句子说完整，说流利还离不了他们三个，你知道他们是谁吗？【相机点拨：“对”“说”和“是”】
4、【说一说】谁能用上他们三个，换种景物再把春天说一说。【春天图片】
老师先说一个“桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天”。（学生自由说）
（二）、总结学法，自学夏、秋、冬部分
1、师：同学们，老师领着你们学习了春天，回忆一下，咱们刚才用了什么方法来学习的？
学法指导：
看一看（看看图上画了哪些景物）
读一读（用你喜欢的方式读一读这段）
演一演（分角色加动作表演这段内容）
说一说（说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍）
2、现在请你们同位为一小组，选择一个喜欢的季节，按照我们这四步学法，自学夏、秋、冬。
3、汇报：
五、课堂达标进行检测——背诵
六、拓展延伸 情感延伸
1、欣赏美景、情感升华
师：老师今天给你们带来了更多的四季美景，让我们再一次领略这美景，孩子们尽情地欣赏吧！（欣赏课件）
2、同学们，我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？（保护环境，学生联系实际再说说。）
3、我们用什么办法把它们留在身边呢？可以让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画，可以发表几句感想、可以自己创作小儿歌。