人美版美术八年级下册 10.关注身边的美术遗存 课件(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 人美版美术八年级下册 10.关注身边的美术遗存 课件(共33张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-12 15:42:09 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
关注身边的美术遗存
第十课
人民美术出版社
义务教育教科书·美术
八年级下册
教材分析：本课是人美版教材八年级下册第10课教学内容，它与第11课、第12课有着密切的联系，组成了一个相对独立的教学单元。《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性”，“是学科进行美育的主要途径”。这几课的内容安排突出体现了人文性。
本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七——九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因此，本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为下面的第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。
学情分析：八年级学生已经基本掌握欣赏及评述的方法，具备了一定的独立思考、判断等能力，在对身边美术遗存的关注中，会自然地将所学内容与各个学科间的综合感知、实践与体验进行密切结合，进行合理的分析，判断与思考。故在知识的引领中要发挥教师的主导作用。
教学目标：1.知识与技能
通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。
2.过程与方法
通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
3.情感、态度和价值观
学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
我们的祖国历史悠久，地大物博，有大量的美术遗存。
美术遗存既存在于名胜古迹，也存在于寻常院落、百姓人家。它就在我们身边。
人面鱼纹彩陶盆 仰韶文化 陕西西安半坡村出土
一、你知道什么是美术遗存吗
一、你知道什么是美术遗存吗
观看视频，思考美术遗存的特点：
形式
年代
材质
地区
一、你知道什么是美术遗存吗
我国美术遗存的特点：
形式：
年代：
材质：
地区：
石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕……
红山文化、商代、汉代、唐代、明代……
木、石、纺织品、砖、瓷……
山西、湖南、新疆、北京、安徽……
一、你知道什么是美术遗存吗
美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。
特点：
形式多样
年代久远
材质丰富
地区广泛
北京炒豆胡同75号院石门墩
找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。
二、关注身边的美术遗存
瓦当
砖雕
书法匾额
木雕
二、关注身边的美术遗存
观看视频，思考徽派建筑的院落的珍贵价值。
二、关注身边的美术遗存
二、关注身边的美术遗存
观察与思考：
分别从形式、年代、材质、分布地区等几方面谈谈徽派建筑的重要价值。
徽州建筑中的木雕门扇
形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等。
年代：明代、清代。
材质：选料精良，砖、木、石为主。
地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪、江西婺源）。
二、关注身边的美术遗存
徽州祠堂人物雕花牛腿
二、关注身边的美术遗存
思考与讨论：
你认为这座寺庙是美术遗存吗？
现在它是一座学校，这说明了什么问题？
我们应该怎样保护它？
山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代
美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护。
二、关注身边的美术遗存
青龙图案瓦当 汉代
三、生活中的美术遗存
你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？
锻地绣花镜套 清代
三、生活中的美术遗存
如何欣赏生活中的美术遗存：
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色
河北磁州窑云头型枕 宋代
1.年代：宋代
2.材料：瓷
3.制作方法：磁州窑烧制
4.艺术特色：刻花黑白分明，花纹写意有生气
三、生活中的美术遗存
三、生活中的美术遗存
利用关键词欣赏美术遗存作品。
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
交流讨论：
谈谈你生活中见过的美术遗存。
三、生活中的美术遗存
非物质文化遗产 山西黎侯虎
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫
四、学习建议（一）
走访、调查身边的美术遗存，用摄影等手段记录下来，完成一张手抄报，和同学们办一期主题展览。
调查应包含的要素：
1.年代 2.材料
3.制作方法 4.艺术特色
案例分享之一
案例分享之二
用速写、剪纸，或版画的方式记录附近的美术遗存，如一个门墩、一件砖雕，或一座古建筑。
2. 表现建议：
注意发现身边美术遗存的造型、装饰和色彩美感。
尝试进行细节描绘，体现美术遗存的独特魅力。
四、学习建议（二）
学生作品
山西王家大院门楼 速写
福建民居中的燕尾脊 速写
学生作品
福州永泰文庙侧面装饰 速写
学生作品
采用单色版画的方法记录身边的美术遗存，更加突出了美术作品原始古朴的艺术风格。
学生作品
石刻艺术再现 石膏单色版画
石刻艺术再现 石膏单色版画
学生作品
学生作品
用剪纸的表现形式概括地再现古老的傩戏面具艺术。
美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝
贵的艺术财富。
需要我们——
关注身边的美术遗存
通过学习，我们的收获
谢谢观看
关注身边的美术遗存
第十课
人民美术出版社
义务教育教科书·美术
八年级下册
教材分析：本课是人美版教材八年级下册第10课教学内容，它与第11课、第12课有着密切的联系，组成了一个相对独立的教学单元。《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性”，“是学科进行美育的主要途径”。这几课的内容安排突出体现了人文性。
本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七——九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因此，本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为下面的第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。
学情分析：八年级学生已经基本掌握欣赏及评述的方法，具备了一定的独立思考、判断等能力，在对身边美术遗存的关注中，会自然地将所学内容与各个学科间的综合感知、实践与体验进行密切结合，进行合理的分析，判断与思考。故在知识的引领中要发挥教师的主导作用。
教学目标：1.知识与技能
通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。
2.过程与方法
通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
3.情感、态度和价值观
学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
我们的祖国历史悠久，地大物博，有大量的美术遗存。
美术遗存既存在于名胜古迹，也存在于寻常院落、百姓人家。它就在我们身边。
人面鱼纹彩陶盆 仰韶文化 陕西西安半坡村出土
一、你知道什么是美术遗存吗
一、你知道什么是美术遗存吗
观看视频，思考美术遗存的特点：
形式
年代
材质
地区
一、你知道什么是美术遗存吗
我国美术遗存的特点：
形式：
年代：
材质：
地区：
石雕、刺绣、木雕、蜡染、砖雕……
红山文化、商代、汉代、唐代、明代……
木、石、纺织品、砖、瓷……
山西、湖南、新疆、北京、安徽……
一、你知道什么是美术遗存吗
美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。
特点：
形式多样
年代久远
材质丰富
地区广泛
北京炒豆胡同75号院石门墩
找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类。
二、关注身边的美术遗存
瓦当
砖雕
书法匾额
木雕
二、关注身边的美术遗存
观看视频，思考徽派建筑的院落的珍贵价值。
二、关注身边的美术遗存
二、关注身边的美术遗存
观察与思考：
分别从形式、年代、材质、分布地区等几方面谈谈徽派建筑的重要价值。
徽州建筑中的木雕门扇
形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等。
年代：明代、清代。
材质：选料精良，砖、木、石为主。
地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪、江西婺源）。
二、关注身边的美术遗存
徽州祠堂人物雕花牛腿
二、关注身边的美术遗存
思考与讨论：
你认为这座寺庙是美术遗存吗？
现在它是一座学校，这说明了什么问题？
我们应该怎样保护它？
山西一所学校里的古建筑——安禅寺 宋代
美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护。
二、关注身边的美术遗存
青龙图案瓦当 汉代
三、生活中的美术遗存
你认为日常生活中的古老家具、瓷器、绣片等美术遗存值得保护吗？
锻地绣花镜套 清代
三、生活中的美术遗存
如何欣赏生活中的美术遗存：
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色
河北磁州窑云头型枕 宋代
1.年代：宋代
2.材料：瓷
3.制作方法：磁州窑烧制
4.艺术特色：刻花黑白分明，花纹写意有生气
三、生活中的美术遗存
三、生活中的美术遗存
利用关键词欣赏美术遗存作品。
1.年代
2.材料
3.制作方法
4.艺术特色
紫檀镶嵌黄杨木笔筒 清代
交流讨论：
谈谈你生活中见过的美术遗存。
三、生活中的美术遗存
非物质文化遗产 山西黎侯虎
非物质文化遗产 湖北土家绣花鞋垫
四、学习建议（一）
走访、调查身边的美术遗存，用摄影等手段记录下来，完成一张手抄报，和同学们办一期主题展览。
调查应包含的要素：
1.年代 2.材料
3.制作方法 4.艺术特色
案例分享之一
案例分享之二
用速写、剪纸，或版画的方式记录附近的美术遗存，如一个门墩、一件砖雕，或一座古建筑。
2. 表现建议：
注意发现身边美术遗存的造型、装饰和色彩美感。
尝试进行细节描绘，体现美术遗存的独特魅力。
四、学习建议（二）
学生作品
山西王家大院门楼 速写
福建民居中的燕尾脊 速写
学生作品
福州永泰文庙侧面装饰 速写
学生作品
采用单色版画的方法记录身边的美术遗存，更加突出了美术作品原始古朴的艺术风格。
学生作品
石刻艺术再现 石膏单色版画
石刻艺术再现 石膏单色版画
学生作品
学生作品
用剪纸的表现形式概括地再现古老的傩戏面具艺术。
美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝
贵的艺术财富。
需要我们——
关注身边的美术遗存
通过学习，我们的收获
谢谢观看