2022-2023学年辽宁省辽阳市高一（上）期中历史试卷（含解析）

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2022-2023学年辽宁省辽阳市高一（上）期中历史试卷
一、单选题（本大题共28小题，共56分）
如表所示为关于古代中国的部分考古成就。这可以用来说明（　　）
1 广东英德市牛栏洞等遗址中发现了距今12000年到1000年的稻作遗存
2 浙江余姚河姆渡遗址等许多考古发现表明，长江流域、太湖流域在7000年到6000年前已普遍种植水稻，江苏草鞋山遗址发现了距今6000多年的古稻田遗址
3 商代水稻在黄河南北均有种植，郑州白家庄遗址，安阳殷墟中都有水稻遗存发现
A. 中华文明起源的多元一体格局 B. 早期农业灌溉技术的辉煌成就
C. 中国早期水稻种植的扩展趋势 D. 中国的稻谷培植技术领先世界
远古时期，有夏氏部落的禹因治水有功，接受了舜的禅让。大禹因此（　　）
A. 成为部落联盟首领 B. 创建夏朝并成为国王
C. 废除了王位世袭制 D. 使用甲骨文记载历史
先秦时期，墨子主张尚贤，孔子认为举贤不避亲；墨子强调尚同，孔子则承认政治社会有阶级之分：墨子主张“兼爱”，孔子认为爱有差等。这主要反映了两者（　　）
A. 所处政治环境不同 B. 阶级立场的差异
C. 政治思想完全对立 D. 都强调道德教育
史书记载，秦始皇三十五年（前212年），“徙三万家丽邑，五万家云阳”；三十六年（前211年），又“迁北河、榆中三万家”。其中云阳、榆中均为秦朝边疆地区，与匈奴为邻。秦始皇这一联冕（　　）
A. 使中原与西域建立联系 B. 推动了中原文化走向辉煌
C. 抑制了农民起义的发生 D. 促进了边疆地区经济发展
张骞出使西域后，“高度发展的汉文化也随之大量传播到天山南北以及更遥远的西方”。有学者曾说过，“西域各地皆发现有属于汉文明的各种重要资料”。这反映了（　　）
A. 中华文明的外传始于张骞通西域 B. 汉文明是当时世界最先进的文明
C. 丝绸之路促进了中原文化的传播 D. 西域地区正式归属汉代疆域版图
汉和帝时期，窦太后临朝，其兄弟窦宪、窦景等，并居机要，掌握实权。窦氏一门富贵，其子弟亲戚无不飞黄腾达。这一现象出现的根源是（　　）
A. 皇帝年幼 B. 外戚专权 C. 政治腐败 D. 君主专制
我国考古工作者迄今为止已在全国各地发掘出汉代冶铁遗址三十余处，有的规模宏大，面积有十余万平方米，江南地区却并未发现一处。据相关资料记载，直到西晋咸宁年间，南方的大部分地区依然是“人无牛犊”。这可用于佐证，在汉代至西晋时期（　　）
A. 江南农耕经济较为落后 B. 重农抑商政策得到执行
C. 国家分裂阻碍南北交往 D. 犁耕技术长期停滞不前
皮日休指出，“隋之疏淇、汴”“在隋之民，不胜其害也；在唐之民，不胜其利也”，“南运江都之装输，其为利也博哉”。这可用于说明大运河的开通（　　）
A. 增加了民众负担 B. 促进了南北经济交流
C. 巩固了隋朝统治 D. 改善了农业发展环境
《通典》评论说：“我开元，天宝之中，一岁贡举，凡有数千，而门资、武功、艺术，胥吏，众名杂目，百户千途，人为仕者，又不可胜纪。”这说明唐代科举制（　　）
A. 缩小了选官的范围 B. 延续了九品中正制
C. 导致政府机构臃肿 D. 成为重要的选官制度
780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议，实行两税法，规定：除了按人丁收税外，还需根据百姓的财产多少来征税。这种新税制（　　）
A. 延续了北魏以来的租唐调制 B. 稳定了政府征税的对象和名目
C. 有效抑制了土地兼并的发展 D. 减轻了政府对农民的人身控制
初唐诗人崔融有诗《关山月》：“月生西海上，气逐边风壮。万里度关山，苍茫非一状。汉兵开郡国，胡马窥亭障。夜夜闻悲笳，征人起南望。”与该诗风格相似的作者是（　　）
A. 李白 B. 杜甫 C. 岑参 D. 苏轼
如图为魏晋时期莫高窟壁画《五百强盗成佛图》的局部图，该画讲述了一群强盗在与官兵作战失利被俘得佛陀救助后，最终出家隐居成佛的故事。这反映了当时（　　）
A. 社会政治环境分裂动荡 B. 佛教具有社会教化功能
C. 壁画创作注重审美功能 D. 佛教已经成为主流思想
（北宋）熙宁四年（1071年），王安石制定“贡举新制”，废除明经科，科举考试只保留进士科。进士科考试不再考诗赋、贴经、墨义，而以经义、论、时务策为考试内容。王安石这一举措意在（　　）
A. 选拔培养实用人才 B. 体现公平竞争原则
C. 鉴别官员道德品质 D. 提升社会文化水平
宋高宗曾下诏“将诸州所收经制钱专委通判”。后来，由于通判不能很好地管理经总制钱，朝廷又下诏由知州、通判同掌。1146年，朝廷又下令“专委通判拘收”。这些举措（　　）
A. 健全了地方行政管理 B. 旨在加强中央集权
C. 调整了中央行政机构 D. 降低了地方行政效率
耶律阿保机采用汉式登基仪式宣布自己为契丹皇帝，并开始使用年号，规定长子倍为继承人，正式摒弃了他弟弟们的继承权。此外，他还建立了一座孔庙。耶律阿保机推行这些措施旨在（　　）
A. 学习汉族的先进文化 B. 与宋王朝睦邻相处
C. 开启契丹封建化进程 D. 维护契丹贵族统治
有学者说，元代行省制使军事、财赋、监察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建制。据此可知，元代行省制（　　）
A. 强化了君主专制 B. 导致了地方权力渐趋虚化
C. 加剧了社会矛盾 D. 加强了中央对地方的控制
南宋太湖平原已经出现了专以桑蚕为生计的农民。史载，江浙地区方圆几百里“多种柑橘桑麻，糊口之物，尽仰商贩”。这体现了当时（　　）
A. 农业生产的商品化趋势 B. 经济重心完全南移
C. 南方粮食生产日渐萎缩 D. 人地矛盾十分突出
宋朝朱熹说：“君臣父子夫妇长幼朋友之常，是皆必有当然之。则而不容己所谓理也。”又说：“理则为仁义礼智。”由此可见，朱熹的“理”（　　）
A. 反映了宇宙运动规律 B. 强调封建伦理秩序
C. 成为宋朝的官方哲学 D. 难以适应现实政治
曾任明朝内阁首辅的徐溥称：“国家设文渊阁，命学士居之，诚欲其谟谋政事，讲论经史，培养本原，匡弼阙失，非欲其阿谀顺旨，惟言莫违也。”这反映出当时（　　）
A. 君主专制日益削弱 B. 内阁大臣掌国家实权
C. 阁臣职责的多样性 D. 皇帝与内阁矛盾尖锐
明代初期为了在藏区推行各政治、经济制度，借鉴元对藏区的统治经验，分别设置了河州卫、朵甘卫、乌思藏卫，后升级为“朵甘行都指挥使司”和“乌思藏行都指挥使司”。官员均由当地政教首领担任，但归中央政府任命。这一做法（　　）
A. 强化了朝廷对西藏地区的管理 B. 重在承继元朝的行政管理体制
C. 表明明代卫所制度的普遍确立 D. 为国家实现大一统奠定了基础
雍正皇帝强调宗族在“立家庙以荐杰尝”“设家塾以课子弟”“置义田以赈贫乏”等方面的重要作用，并且赋予地方精英和宗族举办地方公共事业的合法权利。这反映出雍正时期（　　）
A. 宗族组织被纳入官府轨道 B. 宗法社会被行政统治消解
C. 中央对地方的控制力弱化 D. 官僚政治逐步确立并发展
如图所示是嘉庆十四年（1809年）聊城重修山陕会馆捐款客商的地域分布。该图可用于说明，当时（　　）
A. 国内统一市场形成 B. 区域经济分工明显
C. 长途贩运贸易活跃 D. 工商市镇异军突起
1624年，荷兰侵占台湾后，建造台湾城作为其大本营，“城墙有几处厚达六眠，侧翼厚四吠，四周围以围墙，约三叹高，十八时厚，各个墙角内填以沙砾”。两座主堡周围建有七座棱堡，配备大量火炮，“从市区通过城堡的鞑虏毫无掩蔽”。这（　　）
A. 表明荷兰占据台湾是蓄谋已久的 B. 阻断了台湾与内地的经贸往来
C. 促使清廷采取更周密的应对措施 D. 增加了郑成功收复国土的代价
康熙四十八年（1709年），清廷库存白银已有5000多万两；雍正中期（1729年前后）有6000余万两；乾隆末年（约1795年），已超过7000万两。这些白银仅放在库内作现金保存着，既未用于进一步发展民用生产，也未用于加强国防建设。据此可知，这一时期的清朝（　　）
A. 政治腐败程度加深 B. 社会矛盾走向缓和
C. 鼎盛中潜藏着危机 D. 财政收入增速放缓
明清之际的思想家在区分天下公欲与个人私欲的基础上，认为统治者要以民众的公欲来作为天理，而不能将其私欲加在天下人身上，强调要足民之欲。这一观点（　　）
A. 反映了资产阶级诉求 B. 与民本思想相契合
C. 肯定了儒家纲常伦理 D. 主张废除君主专制
商鞅首开“燔诗书而明法令”的先例，后来，秦始皇对此加以发挥，于“焚书”之外又开创了“坑儒”的历史，以期国家“无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师；无私剑之捍，以斩首为勇”。这些做法（　　）
A. 维护了国家大一统的恢宏局面 B. 制约了传统文化的传承与发展
C. 率先阐释了君主专制体制的内涵 D. 直接导致了大秦王朝走向灭亡
下表所示为周世宗柴荣即位后下达的诏令内容（部分）。这些诏令（　　）
1 免去两京及诸道州府人户所欠去年秋夏租税及沿征帛物
2 招抚逃聚山林的农民返乡，复员军队中老弱病患者归农
3 招徕契丹、后蜀、北汉等割据边界的人民进入周境，允许他们耕种无主荒地，可“请射承佃为永业”
A. 促进了封建经济的恢复 B. 旨在巩固北周的封建统治
C. 体现了以民为本的色彩 D. 加强了边疆地区民族交融
如图为北宋中央权力分配示意图。据图可知，北宋时期（　　）
A. 皇权专制得到加强 B. 中央集权得到加强
C. 皇权受到较大限制 D. 中央官制分权明显
二、多选题（本大题共2小题，共4分）
元代“天文学家到过中亚和西亚，著名的《乌鲁伯星表》和《伊儿汉表》中都载有中国天文历法就是明证”。阿拉伯天文学家扎马鲁丁等为中国带来了阿拉伯的天文仪器，其传进的《万年历》曾被忽必烈“命令颁行”。据此可知，元朝（　　）
A. 天文历法得到发展 B. 重视农业科技创新
C. 思想管控体系松弛 D. 与西方有文化交流
黄宗羲指出：“事功而不出于道，则机智用事而流于伪；道不能达之事功，论其学则有，适于用则无。讲一身之行为则似是，救国家之急难则非也，岂真儒也！”据此可知，黄宗羲（　　）
A. 主张大力发展社会教育 B. 肯定了道家的特殊地位
C. 反思了理学思想的弊端 D. 强调了“经世致用”思想
二、材料解析题（本大题共2小题，共20分）
阅读材料，完成下列要求。
材料一宋代政府派出使臣往东南亚诸国去“勾招进奉”，博买物货，打造海船，大力发展与当地的贸易。据《宋史》所载，当时进口的海外物品中，主要有香料、犀、琥珀、乌满、苏木等物。上述物品中的大多数为东南亚地区所产。宋代向海外出口的物品以瓷器、丝织品和铜钱为大宗，而这三大宗产品中，很多是输向东南亚地区的。三佛齐、占城等国“在南海之中，诸蕃水道之要冲也，东自阇婆诸国，西自大食、故临诸国，无不由其境而入中国者”。因此，宋代政府与东南亚诸国结成和平友好关系，推动了海外贸易的繁荣。
——摘编自卢苇《宋代海外贸易与东南亚各国关系》等材料二明朝中期以后，中国与东南亚国家的贸易形式已由私人帆船贸易占据了主导，朝贡贸易基本停止。国内沿海地区的居民凭借着物美价廉的商品、辛勤的劳动立足于东南亚地区，并以和平自愿的方式同当地各族人民开展经贸活动。中国运出去的是丝织品、瓷器等，换回的是中国缺少和急需的白银及中国人民喜爱的东南亚特产，这些物品的输入丰富了中国人民的物质文化生活。每年中国商船满载货物到东南亚的贸易口岸，由当地华侨、华人以最短的时间将货物卖给西方商贾和其他亚洲商人，同时购买中国所需的他国货物。西方商人和其他亚洲商人也在当地大量购买中国的丝绸、瓷器、茶叶等，这些物品后被大量转运到欧洲市场和拉丁美洲市场。总之，中国同东南亚地区贸易的迅速发展，有助于缓解明朝廷的财政困难。
——摘编自郭立珍《明清时期中国同东南亚地区贸易发展的特点》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括东南亚地区在宋代航海贸易中的地位及宋代航海贸易繁荣的原因。
(2) 根据材料一、二并结合所学知识，指出与宋代相比，明代和东南亚地区航海贸易的主要特点及其对中国的意义。
阅读材料，完成下列要求。
材料从春秋末年起，连同整个战国时代，是中国历史上重大的变革时期，这是过去历史学家早已认识到的。王夫之在其名著《读通鉴论》中，称之为“古今一大变革之会”。
——摘编自杨宽《战国史》结合春秋战国时期的历史，就社会发展的某一方面或整体，拟定论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.材料反映的是不同时期水稻种植范围扩大，不是同一时期水稻种植呈现多元一体格局，因此排除；
B.材料无关灌溉技术，排除；
C.根据材料信息分析可知，随着时间的推移，水稻的种植范围由珠江流域逐渐扩大到长江、太湖流域及黄河南北，这说明水稻种植范围明显扩大，C正确；
D.材料无关其他国家的水稻培植技术，因此不能得出中国的稻谷培植技术领先世界，排除。
故选：C。
本题侧重于考查早期农业的产生，需要学生提取材料有效信息并进行分析。
本题侧重于考查早期农业的产生，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
2.【答案】A
【解析】A.根据所学知识可知，有夏氏部落的禹因治水有功，接受了舜的禅让，成为了部落联盟首领，因此A正确；
B.创建夏朝与材料不相符，排除；
C.材料反映的是禅让制，无关世袭制，排除；
D.甲骨文是商朝的文字，与材料不相符，排除。
故选：A。
本题侧重于考查夏朝的统治，解题关键信息是“有夏氏部落的禹因治水有功，接受了舜的禅让”。
本题侧重于考查夏朝的统治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
3.【答案】B
【解析】根据材料并结合所学可知，墨子强调唯贤用人，人人平等，而孔子认为举贤不避亲，社会阶层存在高下之分，墨子主张兼爱、博爱，孔子认为爱有差等，这体现了两者在阶级立场上的分歧，即孔子代表贵族的利益，墨子代表劳动人民的利益，B项正确；
两者面对的都是礼崩乐坏、社会动荡的政治环境，排除A项；
两者都主张尚贤，两者的政治思想存在相通之处，排除C项；
材料未体现两者都强调道德教育，排除D项。
故选：B。
本题考查百家争鸣，需要考生掌握墨子和孔子的思想主张及阶级立场。
本题考查百家争鸣，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。
4.【答案】D
【解析】依据材料“徙三万家丽邑，五万家云阳”、“迁北河、榆中三万家”可知，秦始皇完成统一后，迁徙大量人口到边疆地区，结合所学可知，这有利于促进边疆地区的开发，有利于边疆地区经济发展，故D项正确；
材料没有涉及中原与西域的联系，故A项错误；
材料与中原文化发展无关，故B项错误；
“抑制了”的说法绝对化，而且材料也没有涉及农民起义，故C项错误。
故选：D。
本题考查秦朝的统一，解题的关键是解读分析材料“徙三万家丽邑，五万家云阳”、“迁北河、榆中三万家”，结合秦朝巩固统一的措施及其影响分析。
本题考查秦朝巩固统一举措的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5.【答案】C
【解析】根据材料“高度发展的汉文化也随之大量传播到天山南北以及更遥远的西方”可知，张骞通西域后，中原地区和西域地方之间经济、文化联系加密，丝绸之路促进了中原文化的传播，C项正确；
A项始于说法错误，排除A项；
材料没有涉及汉文明与其他文明比较，得不出汉文明是当时世界最先进的文明，排除B项；
西域都护府的设置标志西域地区正式归属汉代疆域版图，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了丝绸之路，要求学生结合丝绸之路的特征和影响来分析。
本题主要考查了丝绸之路，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
6.【答案】D
【解析】从材料中可以看出，掌握朝廷大权的窦宪、窦景等均是窦太后的兄弟，这体现了外戚专权现象，结合所学知识可知，这一现象出现的根源是君主专制，故D正确；
皇帝年幼是其直接原因，不是根源，故排除A；
外戚专权是现象，不是根源，故排除B；
政治腐败是其影响，不是根源，故排除C。
故选：D。
本题考查东汉的兴衰，考生需要结合东汉衰亡的原因来回答。
本题主要通过东汉的兴衰来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和唯物史观、史料实证、历史解释等素养。
7.【答案】A
【解析】依据材料可知，汉代冶铁遗址中江南地区未发现一处，而且在西晋咸宁年间，南方大部分地区依然是“人无牛犊”，这说明汉代至西晋时期江南地区农耕技术较为落后，这也说明江南农耕经济较为落后，故A项正确；
材料与重农抑商政策无关，故B项错误；
汉代、西晋时期国家均处于大一统时期，故C项错误；
材料反映的是江南农耕经济较为落后，不能说明这一时期整个犁耕技术都长期停滞不前，故D项错误。
故选：A。
本题考查江南经济的开发，解题的关键是解读分析材料信息，结合江南经济开发的过程，尤其是汉代到西晋时期江南经济发展状况分析。
本题考查汉代到西晋时期江南经济发展状况，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8.【答案】B
【解析】依据材料可知，皮日休认为大运河的开通罪在当代，功在千秋。材料“在唐之民，不胜其利也”、“南运江都之装输，其为利也博哉”体现了对隋朝大运河的肯定，强调隋朝大运河促进了南北经济交流，故B项正确；
A项强调的是大运河开通对隋朝人民的影响，只符合材料中“在隋之民，不胜其害也”，不符合“在唐之民，不胜其利也”、“南运江都之装输，其为利也博哉”，故A项错误；
材料没有体现大运河对隋朝统治的作用，而且大运河并没有巩固隋朝的统治，隋朝最终二世而亡，故C项错误；
材料没有体现大运河改善了农业发展环境，故D项错误。
故选：B。
本题考查隋朝的建设，解题的关键信息是“在唐之民，不胜其利也”、“南运江都之装输，其为利也博哉”，结合隋朝大运河的意义分析，同时也要认识到大运河的消极影响。
本题考查隋朝大运河的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
9.【答案】D
【解析】依据材料“我开元、天宝之中，一岁贡举，凡有数千，而门资、武功、艺术、胥吏，众名杂目，百户千途，入为仕者，又不可胜纪。”，可以看出唐朝通过实行科举制，使得官吏来源得到了扩大，成为唐朝重要的选官制度，D项正确；
材料涉及的是扩大了选官的范围，排除A项；
九品中正制在隋朝时期已被废除，产生了科举制，排除B项；
材料未涉及科举制的消极作用，排除C项。
故选：D。
本题主要考查科举制，要求学生结合科举制的特征和影响来分析。
本题主要考查科举制，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】D
【解析】D.根据“还需根据百姓的财产多少来征税”及所学知识可知，两税法按财产多少来收税改变了以往以人丁为主的赋税制度，有利于减轻政府对农民的人身控制，故选D项；
A.两税法是对租庸调制的废弃，且北魏实行的是租调制，唐太宗时期推行“以庸代役”，故排除A项；
B.两税法简化了税收名目，扩大了收税对象，而不是稳定了税收对象和名目，故排除B项；
C.两税制下土地买卖合法.土地兼并更加盛行，故排除C项。
故选：D。
本题侧重于考查唐朝的两税法，解题关键信息是“根据百姓的财产多少来征税”。
本题侧重于考查唐朝的两税法，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
11.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，崔融《关山月》中，描写边塞风光和戍边将士情怀的“气逐边风壮”“万里度关山”等诗句，体现了边塞诗的特点，与岑参诗的风格相似，C项正确；
李白诗歌创作风格与《关山月》不同，排除A项；
杜甫的诗歌更着重描写历史和社会现象，排除B项；
《关山月》的创作内容和风格与苏轼并不相似，排除D项。
故选：C。
本题主要考查唐诗，要求学生结合唐朝文学发展的特征来分析。
本题主要考查唐诗，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
12.【答案】B
【解析】根据材料可知，五百强盗受到感化遂皈依佛门，隐居山林，参禅入定，最后修成正果觉悟为五百位罗汉，说明佛教具有社会教化功能，B项正确；
A项是魏晋时期的社会环境，但与材料强调佛教教化功能不符，排除A项；
材料并没有突出壁画的美术风格，排除C项；
魏晋时期，佛道思想挑战儒家思想正统地位，排除D项。
故选：B。
本题主要考查中国古代的思想发展，要求学生结合魏晋南北朝时期的思想和艺术发展的特征来分析。
本题主要考查中国古代的思想发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
13.【答案】A
【解析】王安石变法中注重以经义、论时务策为考试内容，这有助于选拔并培养实用人才，A项正确；
改变科举考试的内容和公平竞争原则无关，排除B项；
科举制注重才学，而非品德，排除C项；
D项与考试内容变化无关，排除D项。
故选：A。
本题主要考查王安石变法，要求学生结合王安石变法的特征来分析。
本题主要考查王安石变法，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
14.【答案】B
【解析】据材料可知为宋代控制地方，加强中央集权的措施，故B正确；
材料强调的是通判职能的变化，不属于行政管理的健全，故排除A；
通判属于监察地方的官员，不在中央，故排除C；
材料并未涉及地方处理政事的程序，无法说明行政效率的高低，故排除D。
故选：B。
本题考查宋朝加强中央集权的措施，依据材料“由于通判不能很好地管理经总制钱，朝廷又下诏由知州、通判同掌”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查中国古代中央集权演进，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
15.【答案】D
【解析】根据材料可知，耶律阿保机采取了一系列汉化的措施，结合所学知识可知其根本目的是通过学习汉族先进制度文化来维护契丹贵族统治，D项正确；
AB项不是根本目的，排除AB项；
耶律阿保机推行这些措施，有利于契丹封建化进程，但不是主要目的，排除C项。
故选：D。
本题考查多民族政权的并立，需要考生掌握多民族政权并立的史实及少数民族政权封建化的表现。
本题考查多民族政权的并立，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
16.【答案】D
【解析】元代在全国实行行省制，建立起集军、财、监于一体并且相对稳定、成熟的地方高层督政机制，说明行省制加强了中央对地方的控制，D项正确；
行省制强化的是中央集权，不是君主专制，排除A项；
行省高层掌握地方实权，并非地方权力虚化的表现，排除B项；
加剧了社会矛盾与行省高层督政是“比较稳定、成熟的建制”不符，排除C项。
故选：D。
本题主要考查元朝行省制度，要求学生结合元朝行省制度的作用来分析。
本题主要考查元朝行省制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
17.【答案】A
【解析】南宋时期，江南地区的部分农民专事种植桑蚕、柑橘等经济作物，“糊口之物，尽仰商贩”，体现了当时农业生产的商品化趋势，A项正确；
材料并未体现江南在整个国家经济生活中的地位，不能说明经济重心南移的完成，排除B项；
南方粮食生产日渐萎缩在材料中并未体现，排除C项；
材料不能说明人地矛盾十分突出，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了宋代的农业经济，要求学生结合宋代农产品商品化趋势的表现来分析。
本题主要考查了宋代农业经济发展的表现，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
18.【答案】B
【解析】根据材料可知，朱熹强调君臣父子夫妇长幼之义，认为这就是“理”，据此可知，朱熹的“理”强调封建伦理秩序，B项正确；
朱熹的“理”指的是封建伦理，而不是宇宙的运行规律，排除A项；
朱熹的理学在南宋晚期受到推崇，在元代成为官方哲学，排除C项；
朱熹理学思想适应了封建统治的要求，排除D项。
故选：B。
本题主要考查宋明理学，要求学生结合宋明理学的内容和影响来分析。
本题主要考查宋明理学，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】C
【解析】根据材料“国家设文渊阁，命学士居之，诚欲其谟谋政事，讲论经史，培养本原，匡弼阙失，非欲其阿谀顺旨，惟言莫违也”可知，内阁学士的职责有谋划政事、讲经论史、匡正朝政的失误等，体现了内阁职责的多样性，C正确；
内阁强化了君主专制，排除A；
B说法不符合史实，内阁只是皇帝的内侍机构，排除；
材料没有体现内阁与皇帝的矛盾，排除D。
故选：C。
本题主要考查了内阁，要求学生结合内阁的特征和影响来分析。
本题主要考查了内阁，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
20.【答案】A
【解析】根据材料可知，明朝吸取元朝经验，在西藏设立机构，虽然由当地首领担任，但是由中央任命，这强化了对西藏地区的控制和管理，A正确；
B不是目的，排除；
卫所制度并没有普遍确立，排除C；
当时明朝已经实现统一，排除D。
故选：A。
本题主要考查了明清统一多民族国家版图奠定的重要意义，要求学生结合明清统一多民族国家版图奠定的重要意义来分析。
本题主要考查了明清统一多民族国家版图奠定的重要意义，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
21.【答案】A
【解析】题干“并且赋予地方精英和宗族举办地方公共事业的合法权利”等信息显示，清朝利用宗族关系加强对地方的管理，故A正确；
B项“消解”说法错误，排除；
题干显示对地方控制强化，故排除C；
D出现在秦朝，排除。
故选：A。
本题考查清朝中央集权演进情况，依据材料“并且赋予地方精英和宗族举办地方公共事业的合法权利”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查中国古代中央集权演进情况，要求运用所学分析解读材料信息，可用排除法解决问题，难度适中。
22.【答案】C
【解析】根据材料可知，山陕会馆位于山东，而修建者来自较远的山西、河南以及内蒙古，由此可见当时长途贩运贸易活跃，C正确；
材料没有体现统一市场、区域分工以及工商业市镇，排除ABD。
故选：C。
本题主要考查了明清商业，要求学生结合明清商业发展的特征和影响来分析。
本题主要考查了明清商业，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】D
【解析】结合所学知识并且根据“两座主堡周围建有七座棱堡，配备大量火炮”“从市区通过城堡的鞑虏毫无掩蔽”可知，荷兰的建造台湾城很坚固，这说明郑成功收复台湾难度很大，增加了郑成功收复国土的代价，D项正确；
材料无法体现荷兰占据台湾是蓄谋已久的，材料也没有涉及台湾与内地的经贸往来，排除AB项；
结合所学知识可知郑成功打败了荷兰殖民者，收复了台湾，排除C项。
故选：D。
本题主要考查荷兰的殖民扩张，要求学生结合荷兰殖民扩张的特征来分析。
本题主要考查荷兰的殖民扩张，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
24.【答案】C
【解析】A.根据材料并结合所学知识，从1709年到1795年，清廷库存白银不断增长，材料仅体现出库存的增长和用途，并未说明政治腐败，故A错误；
B.根据材料并结合所学知识，从1709年到1795年，清廷库存白银不断增长，并且没有用于进一步发展民用生产，表明社会矛盾仍在加剧，故B错误；
C.根据材料并结合所学知识，从1709年到1795年，清廷库存白银不断增长，并且这些白银仅放在库存作现金保存，并未用作国家建设，说明当时国库收支存在问题，在鼎盛中潜藏着危机，故C正确；
D.根据材料并结合所学知识，从1709年到1795年，清廷库存白银不断增长，并未反映出财政收入增速放缓，故D错误。
故选：C。
本题主要考查了清朝盛世中的危机，解答本题根据材料“这些白银仅放在库内作现金保存着，既未用于进一步发展民用生产，也未用于加强国防建设。”进行分析。
本题主要考查了清朝盛世中的危机，考查了考生正确分析解读材料信息的能力。
25.【答案】B
【解析】根据材料“不能将其私欲加在天下人身上，强调要足民之欲”可知，该观点强调满足民众的欲望，体现了与民本思想，B项正确；
资产阶级产生于19世纪六七十年代，排除A项；
材料没有肯定儒家纲常伦理的论述，排除C项；
明清之际的思想家主张限制君主权力，但并不主张废除君主专制，排除D项。
故选：B。
本题考查明清之际的儒家思想，结合题干“不能将其私欲加在天下人身上，强调要足民之欲”及明清思想发展进行分析。
本题考查明清之际的儒家思想，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
26.【答案】B
【解析】结合所学知识，我们可知战国时期，商鞅“燔诗书而明法令”时，国家大一统的恢宏局面尚未出现，不能说时“维护了”，排除A项；
根据材料中的“燔诗书而明法令”、“焚书坑儒”、“无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师；无私剑之捍，以斩首为勇”等信息可以得出传统文化或受到摧残或受到限制，其传承和发展必然会受到影响，B项正确；
材料中提到的做法都与文化措施相关联，与“率先阐释了君主专制体制的内涵”无关，排除C项；
导致秦朝走向灭亡的因素主要与秦暴政密切相关，而商鞅的做法发生在战国中期，与亲的暴政关系不大，排除D项。
故选：B。
本题主要考查商鞅变法和秦朝的政治制度，要求学生结合商鞅变法的特点和影响来分析。
本题主要考查商鞅变法和秦朝的政治制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
27.【答案】A
【解析】表格体现了周世宗柴荣免税、奖励农耕等措施，这有利于促进北方经济的发展，促进了封建经济的恢复，A正确；
BCD均和材料主旨无关，排除。
故选：A。
本题主要考查了多民族政权并立，要求学生结合周世宗改革的特征和影响来分析。
本题主要考查了多民族政权并立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
28.【答案】AD
【解析】根据北宋中央权力分配示意图可知，北宋设置二府三司，分散了宰相的财政、行政、军政大权，并设台谏进行监察，加强了专制，故A、D项正确；
题干与中央集权无关，排除B项；
材料反映皇权加强，排除C项。
故选：AD。
本题考查宋朝加强君主专制的措施，结合北宋中央权力分配示意图进行分析。
本题考查宋朝加强君主专制的措施，考查学生掌握并运用基础知识的能力。
29.【答案】D
【解析】结合所学知识可知中亚、西亚的天文学著作中收录了元朝的天文历法，阿拉伯的天文仪器和《万年历》传入元朝等，说明元朝与西方有文化交流，D项正确；
材料强调的并非元朝天文历法的发展，排除A项；
重视农业科技创新与星表、历法和天文仪器的中外交流不符，排除B项；
结合所学知识可知材料不能说明元朝思想管控体系有所松弛，排除C项。
故选：D。
本题主要考查中国古代的天文的发展，要求学生结合中国古代文化发展的特征和中西方文化交流的影响来分析。
本题主要考查中国古代的天文的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
30.【答案】CD
【解析】根据材料“讲一身之行为则似是，救国家之急难则非也，岂真儒也”可知，黄宗羲主张把学术研究、道德修养与解决社会问题统一起来，这体现了经世致用思想，D项正确；
根据材料信息并结合所学知识可知，黄宗羲的经世致用思想是对理学空谈思想的反思，C项正确；
题干所给材料没有涉及发展社会教育的信息，A项错误；
“肯定了道家的特殊地位”在题干所给材料信息中没有体现，B项错误；
故选：CD。
本题主要考查明清之际的儒家思想，解答本题需根据材料“讲一身之行为则似是，救国家之急难则非也，岂真儒也”及黄宗羲的思想主张进行分析。
本题主要考查明清之际的儒家思想，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
31.【答案】【小题1】地位：与东南亚的贸易在宋代海外贸易中占重要地位。原因：宋代南方经济迅速发展，我国经济重心南移；手工业发展；两宋政府积极支持开展对外贸易；当时造船技术的提高，指南针应用到航海上；民族政权并立，阻断了陆上丝绸之路；阿拉伯商人不断向东部开辟商路，从客观上为两宋的对外经济交流创造了一个有利的国际商业环境。
【小题2】特点：贸易形式已由私人帆船贸易占据主导，朝贡贸易基本停止；输入商品主要是白银及中国人民喜爱的东南亚特产。意义：有助于缓解明朝廷的财政困难；丰富了中国人民的物质文化生活；促进了世界贸易发展。
【解析】本题主要考查了中国古代对外贸易和商业，第一问要求学生结合东南亚地区在宋代航海贸易中的地位及宋代航海贸易繁荣的原因来分析；第二问结合明代和东南亚地区航海贸易的主要特点和意义分析。
本题主要考查了中国古代对外贸易和商业，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
32.【答案】论题：根据材料“从春秋末年起，连同整个战国时代，是中国历史上重大的变革时期，这是过去历史学家早已认识到的……”，并结合所学可知，春秋战国时期，中国历史经历着划时代的变革，政治、经济、思想等方面都经历着转折。由此可拟定论题为：春秋战国时期，奴隶制经济向封建经济转变。
阐述：根据材料并结合所学知识，从春秋战国时期生产力水平的提高、土地私有制的转变、经济剥削方式的变化等方面进行阐述；并以商鞅变法的史实加以说明。最后总结升华。
本题为开放性试题，还可以拟定论题为“春秋战国时期，由奴隶社会向封建社会转型”，并结合所学知识进行阐述。最后总结升华。
故答案为：
示例：
论题：春秋战国时期，奴隶制经济向封建经济转变。
阐述：春秋战国时期，随着以铁犁牛耕为代表的生产力水平的提高，私田大量出现，井田制瓦解，奴隶制土地国有制向封建土地私有制转变。相应的，经济剥削方式也由井田制下奴隶无偿为奴隶主劳作转变为地主收取实物地租。这些变化受到各诸侯国政府以变法的方式进行认可和推动。其中，最典型的是秦国的商鞅变法。秦国通过变法废除了井田制，确立起封建土地私有制。
总之，生产力的发展和各诸侯国的变法推动了春秋战国时期社会经济转型。
【解析】本题主要考查春秋战国时期的改革，要求学生结合春秋战国时代的特征来分析。
本题主要考查春秋战国时期的改革，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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