【核心素养目标】28.有的人——纪念鲁迅有感 教案

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有的人——纪念鲁迅有感
教学目标
1．有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
核心素养
文化自信：培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
语言应用：有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。
思维能力：了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处，多角度、多层次地朗读，在读中悟诗情，悟诗意，悟写法。
审美创造：在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理，树立正确的人生观。
教学重难点
重点：有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。
难点：了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
一、导入，出示单元提示
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
——臧克家
二、作者简介
臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人，笔名少全、何嘉，中国现代诗人、作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。
三个代表诗作是：《老马》、《有的人》、《罪恶的黑手》。
三、写作背景
鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。《有的人》是诗人臧克家，为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。
四、品读课文
1.初读课文，整体感知
第一部分（1）：对两种人生死的总的评价。
第二部分（2-4）：两种人对待人民的不同态度。
第三部分（5-7）：人民对两种人的不同态度。
2.细品课文
1）有的人（反动统治者）活着，（肉体活着）
他已经死了；（没有灵魂）
有的人（鲁迅和像鲁迅一样的人）死了，（肉体死亡）
他还活着。（精神永存）
2）有的人死了，他还活着
雷锋 邱少云
3）有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”（讽刺）（反动统治者自我吹嘘的丑态）
有的人
俯下身子给人民当牛马。
两种人的不同言行
4）鲁迅《自嘲》一诗：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一心为民，甘愿为民牺牲。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子，甘愿为老百姓做孺子牛。指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。
5）有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；（双引号表示讽刺）
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
两种人的不同追求
出自鲁迅散文集《野草》
有的人
他活着别人就不能活；（剥削人民）
有的人
他活着为了多数人更好地活。（关心劳苦大众，为别人想得多，为自己想的少。）
两种人的不同境界
骑在人民头上的（作威作福，依仗权势横行霸道）
人民把他摔跨；（人民要推翻反动派，打倒反动派。摔：人民的仇恨和力量
挎：结果，下场）
给人民作牛马的
人民永远记住他！（人民的崇敬与爱戴。）
8）把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
两种人的不同结果，反动统治者追求名垂千古，名声却早早烂掉。无私奉献者，他们的精神如野草般充满生机，永垂不朽。
作者把两种人的结局进行对比，再次批判了反动统治者的丑恶行径，歌颂为国为民者不朽的革命精神。
9）他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
两种人在群众中的不同地位 称赞、提拔
3.想一想：鲁迅先生是个怎样的人？
无私奉献 一心为民 鞠躬尽瘁 甘为牛马……
五、归纳
本文通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者。热情歌颂鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习，做真正有价值的人。
板书设计
有的人
活——死 遗臭万年
做对人民有意义的人
死——活 流芳千古
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