25《范进中举》课件(共62张PPT)

(共62张PPT)
范 进 中 举
吴敬梓
1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。
2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
教 学 目 标
4、感知范进这一人物形象。敬梓和《儒林外史》的相关知识。
教 学 重 难 点
久
旱
逢
甘
霖
洞
房
花
烛
夜
他
乡
遇
故
知
金
榜
题
名
时
人生四喜
登科后
孟郊
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。
《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：
郎君的确有奇才，
何故年年被放回？
如今妾羞君也羞，
君若回时近夜归！
“明末高邮 有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”
—清刘献廷 《广阳杂记》
—这可是真事！
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现实主义讽刺小说。
经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
《儒林外史》，是我国第一部章回体长篇讽刺小说，共55回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。
“秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。”
——鲁迅
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报》。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，范进参加了这场考试。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。
胡子花白的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。周进最初考了许多年，连秀才也没有考上，后来几个商人替他捐了一个监生，他才得以考上举人，不久考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，在童试中将范进的文章看了几遍后将他录为第一，后范进考中举人。
科举考试流程图
童试
乡试
会试
殿试
童生
秀才
举人
贡士
进士
科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋朝，完善于唐朝，废除于清末，前后经历了1300多年的历史，对古代读书之人产生了深厚的影响，有人因此一飞冲天，平步青云。更多的读书人则是终生不第，贻误青春。
清末1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？
于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：“夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？”（那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能让项羽去拿呢？项羽拿个完整的轮子都不能取得胜利，更何况是拿了个破的轮子呢。）
周进发迹
张乡绅攀亲
两根灯草
严贡生洗脸
1.重点字音
星宿（ ） 斋公（ ） 醉醺醺（ ）
啐（ ） 报贴（ ） 攥（ ）
簇拥（ ） 侥幸（ ） 作揖（ ）
带挈（ ） 相公（ ）行事（ ）
xiù
zhāi
xūn
tiě
cuì
zuàn
cù
jiǎo
yī
qiè
xiànɡ
hánɡ
1.重点字音
腆着（ ） 嗑（ ） 亚元（ ）
解元（ ） 轩敞（ ） 锭子（ ）
绾（ ） 拙病（ ） 商酌（ ）
桑梓（ ）
jiè
tiǎn
kē
yà
xuān
dìnɡ
zǐ
zhuō
zhuó
wǎn
2.多音字
帖
挣
妥帖(tiē）
请帖(tiě)
字帖(tiè)
挣扎(zhēnɡ)
挣钱(zhènɡ)
2.多音字
宿
哄
星宿（xiù）
宿舍（sù）
一宿（xiǔ）
哄堂大笑（hōng）
一哄而散（hòng）
哄骗（hǒng）
3.词语释义
作揖：
倒运：
狗血喷头：
不省人事：
商酌：
拱手行礼。
事情不顺利，倒霉。
形容骂得很凶。
昏迷，失去了知觉。
商量斟酌。
1.复述故事
1
2
3
4
屠户贺喜
范进借钱
参加乡试
集上卖鸡
1.复述故事
6
7
8
5
喜子报喜
邻居转告
范进见喜
喜极昏厥
1.复述故事
9
10
11
12
疯跑跌倒
众人议疯
飞迎屠户
屠户治疯
1.复述故事
13
14
15
16
众邻献媚
大献殷勤
乡绅攀亲
见钱眼开
2.梳理情节
范进中举
中举前
中举后
范进进学，屠户“贺喜”
借钱遭骂，范进偷试——开端
家中断炊，集市卖鸡
邻居报喜，范进怀疑
喜见捷报，范进发疯
众人劝说，屠户治疯
乡绅造访，馈银赠房——结局
发展
高潮
探究 讨论
1.朗读范进喜极而疯的细节，并概括他发疯的全过程。
昏厥
疯跑
跌倒
疯走
2.本段有哪些文句反复出现？有何作用？
拍手的动作、笑的表情、“我中了”反复出现。
强烈讽刺
社会原因：①科举制度对知识分子的戕害。
②社会环境的压力。
3.范进历尽千辛才考上了举人，为什么在得知自己中举后却疯掉了呢？
个人原因：几十年的痴情追求，一旦功名到手，
便惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
3.范进历尽千辛才考上了举人，为什么在得知自己中举后却疯掉了呢？
其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托功名富贵而自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品第最上一层为中流砥柱者。
——清 闲斋老人《儒林外史·序》
①屡试屡败，屡败屡试；
②放弃自尊，借钱赶考；
③不顾妻母，醉心功名；
④喜从天降，乐极而疯；
⑤昏后醒来，犹记名次。
4.读书人为求名利，醉心科举。文中哪些地方表现了范进对科举的痴迷？
5.分析范进人物形象。
疯的过程
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
对范进作漫画式的“丑化”，包含了极强烈的讽刺意味。
5.分析范进人物形象。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作、神态、语言描写，“噫”表现了范进惊喜过望的心情，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
昏厥
5.分析范进人物形象。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。
用重复的语言，写狂喜的心情。
疯跑
5.分析范进人物形象。
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水……
动作、外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
跌倒
5.分析范进人物形象。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”
第一句“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
第二句运用动作描写和语言描写，写出了范进狼狈的外形和内心的狂喜，极具讽刺意味。
疯跑上集
5.分析范进人物形象。
侧面描写
老太太的慌
烘托范进昏厥的可怕。
报录人和众邻居都吓了一跳
烘托范进飞跑的疯狂。
众人拉不住
烘托范进疯劲之大。
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
众人
5.分析范进人物形象。
正面描写
语言描写
动作描写
神态描写
多层次细节描写
范进
【总结】生动地描写了范进中举发疯时的语言、动作、神态，写出了他丑态百出，可悲可叹，也深刻地揭露了封建科举制度对读书人的迫害。
说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的厌恶、鄙视和无情鞭挞，也表达了作者对科举制度的痛恨和无情批判。
6.在范进发疯时报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了很大的变化，课文是从哪几个方面写出这些变化的？完成下列表格。
7.品析众生相——胡屠户
7.品析众生相——胡屠户
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
现世宝 穷鬼
烂忠厚没用的人 癞虾蟆
老爷 文曲星 贤婿老爷
训斥 狗血喷头
恭维 奉承
讨好 千恩万谢
7.品析众生相——胡屠户
中举前 中举后
所带的礼品
对嫁女的看法
一副大肠
一瓶酒
七八斤肉
四五千钱
倒运
有些福气 毕竟要嫁与个老爷
7.品析众生相——胡屠户
中举前 中举后
能否考中
对亲家母称呼
癞虾蟆就想吃起天鹅肉
毕竟要嫁与个老爷
你那老不死的老娘
你老太太
7.品析众生相——胡屠户
庸俗自私、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命。
①黑暗的封建社会使人的价值观念发生变化。
②胡屠户热衷于对名利的追求和对金钱的追逐。
8.胡屠户为什么会有这样的变化？
张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
9.品析众生相——张乡绅
众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
10.品析众生相——众邻居
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
11.范进悲剧的社会意义是什么？
本文通过写范进中举前后的巨大变化，用夸张和对比等手法生动地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地说明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁，从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
写作特色
1.善于选取典型的情节和细节
作者在小说中通过情节的提炼和典型化，以及细节的描写，把自己的爱憎、褒贬，寄托在对客观事物的具体描述之中。例如胡屠户醉醺醺“横披了衣服，腆着肚子去了”和范进回家里“一路典型化的情节和细节的选取，使作品不仅含义深刻，而且形象生动。
写作特色
2.成功地运用夸张和对比的手法
夸张是建立在生活真实的基础上的。作者所描写的是现实生活中存在的不合理的而又为人们所习见的现象，构成强烈的讽刺效果。例如，范进中举发疯的情形，就是一种夸张的描写。
写作特色
3.富有个性特征的语言
胡屠户语言中有大量的俗语、成语，风格极为尖刻、泼辣；他张嘴就骂，什么“癫虾蟆”、“尖嘴猴腮”、“你那老不死的娘”等等。比如他教训范进说：“若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。”
范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：
（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；
（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
1.范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。
范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：
从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
1.范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭。
2.为范进的经历写一个对联评价。
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合成，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
2.为范进的经历写一个对联评价。
中举前
中举后
喜极而疯，丑态百出
周旋自如，势利虚伪
范进中举
多角度
细节描写
挨饿挨骂，甘受侮辱
追求功名，不顾一切