人美版（北京）美术五年级上册4.《美术家达利》(教案)（ 表格式）

课程基本信息
学科 五年级 年级 五年级 学期 秋季
课题 《美术家达利》
教科书 书 名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月第1版
教学目标
知识与技能：简要了解艺术家达利以及他的绘画风格，知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家；能够大胆地运用语言和文字表达对达利作品的感悟和理解。 2.过程与方法：在欣赏观察、分析、探究活动中，了解、体会达利以及他的作品表现风格，以对比、交流等形式激发想象力和创造力。 3.情感态度与价值观：在观察、分析、欣赏过程中，激发学生对艺术家达利及其艺术作品的喜爱；能够发现不同美术作品的美。
教学内容
教学重点： 了解画家达利，体会他的艺术风格。 教学难点：尝试用简单的美术语言分析达利的画作。
教学过程
谈话导入
1.你做过梦吗？有梦到过不真实的场景吗？有这样一位画家，他把现实和梦境结合在了一起，他就是古灵精怪的天才艺术家萨尔瓦多·达利。
通过设置悬念，吸引学生的注意力，从而引出课题《美术家达利》(设计意图：采用谈话导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。） 讲授新知
1、初步感知
教师展示达利照片，教师简要介绍达利，引导学生对达利产生初步认识；
2、深入探究
（1）学生以小组的形势欣赏《记忆的永恒》，在欣赏的同时思考问题：
“从这幅画当中你看到了那些有意思的画面？给你什么感受？”
结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出：“达利是想通过这些慢慢融化的钟表体现——时间似乎正在慢慢模糊，时间正在消失，所以他是想告诫我们要珍惜时间”
3、拓展思维
继续欣赏作品《天鹅的映像》，引导学生体会：
（1）学生之间相互交流，引导学生总结得出“达利是通过不同的物体巧妙组合，形成富有创意的作品”（畅谈有关不同物象组合联想创作的想法。）
(设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。 课堂练习 教师引出达利雕塑作品，要求学生根据前面的赏析方法，以小组讨论的形式欣赏雕塑作品，并完成学习单，教师巡回指导，及时解决讨论过程中遇到的困难 分享交流，每组请一位代表发表小组的感想及对画面的理解。 学生可以自由发表自己对其他小组观点的看法，并提出疑问，最后教师进行鼓励性总结评论。 延伸：达利的天才不仅仅体现在他的画作之中，同时他还是跨界设计师和古怪的摄影师（扩展达利的跨界作品，深入挖掘达利的艺术影响力） （四）小结拓展
1.课后选择本课一件你喜欢的达利作品，把看到的、联想到的、感悟到的用文字记录下来与同学交流； 2.总结本节课所学内容，并鼓励学生课下搜集更多有关达利的作品并与朋友分享
九、板书设计 美术家达利 超现实主义画家 不同巧妙物象组合