第7课《散文诗二首》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
散文诗二首
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这是一首赞颂母爱的诗歌，诗中亲切真诚地赞颂了伟大的人性美—母爱。全诗无华丽的语言，亦无精巧的修饰，但在清新流畅的语言中，包含着常有醇美的真实情感，干百年来，它拨动了多少游子的心弦，引起了多少读者的共鸣！
这节课我们继续学习《散文诗两首》，聆听诗人对伟大母爱的赞歌。
学习目标
1.反复诵读两首散文诗，体会母爱的真挚纯美。
2.勾连比读，品味诗歌语言，体会散文诗特点。
朗读发现
假如我变成了一朵金色花，
只是为了好玩，
长在那棵树的高枝上
笑嘻嘻得在风里摇摆，
又在新叶上跳舞，
妈妈，你会认识我吗？
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”
用了散文外形的诗歌，但不分行呈现。
初读感知
像诗歌一样，每句话读完停顿稍长一些，自由选段朗读。读好重音何节奏，读出情感。
读完说一说：
这是两首_________________的散文诗
读懂母爱
“上帝不能无处不在，所以创造了妈妈。”在这两篇散文诗中，你从哪些地方读出了母子之爱？请读一读，说一说：
爱是________________，你听……
示例：爱是依恋，你听：我要悄悄地开放花瓣儿．看着你工作：当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发和膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
选段朗读
一定又一种爱的形式，你正在经历或者曾经感受过，此刻，你最想对妈妈读一读哪个片段，来表达对她的爱？
（男齐，调皮地）
假如我变成了一朵金色花，
长在那棵树的高枝上
笑嘻嘻地在空中摇摆
又在新叶上跳舞。
（女齐，柔美地）
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩
穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院，
你会嗅到这花香。
分角色朗读
分角色朗读
（女齐，柔美地）
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
我要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
（男齐 调皮地)
当你黄昏拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
(师）小时候，母爱是依恋，是亲昵，是心心相印的甜蜜
分角色朗读
（男齐，急迫地）
窗外雷声作了，
大雨接着就来，愈下愈大。
（女齐，凄楚地）
那朵红莲，
被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶，无法可想。
分角色朗读
（师）
对屋里母亲唤着
我连忙走过去，坐在母亲旁边——
一回头忽然看见，
红莲旁边的一个大荷叶，
慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，
分角色朗读
（男齐，明朗地）
兩势并不减退，红莲却不摇动了，
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，
聚了些流转无力的水珠。
(女齐，深情地）
母亲啊!
你是荷叶，我是红莲，
心中的雨点来了.
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
分角色朗读
(所有齐读，深情地）
母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简 要分析，边讨论，边填写下面表格。
比较维度 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》
思想内容
感情基调
艺术手法
语言风格
人物形象
赞美母爱的神圣与伟大
既有母爱的光辉，又有孩子的爱心
赞颂母爱的伟大
明朗圣洁
凄清含蓄
缘情造景
触景生情
质朴秀丽
淡雅清婉
既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子
塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象
母亲扑过来抓住我的手，忍佳哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
——《秋天的怀念》史铁生
深悟写法
同样写母爱，这两首散文诗和《秋天的怀念》相比，有什么不同？
用想象和联想抒写对母爱的赞颂：《金色花》以孩子的视角，把自己想象成圣洁的金色花，和母亲嬉戏玩耍，表现母子之间纯真的爱：《荷叶 母亲》由荷叶庇护大雨中的荷花，联想到母亲对孩子的呵护与疼爱。
借物抒情，以物喻人：两文都是借花抒情，以花的美好喻指亲情的美好。
用象征的手法赞颂母爱：《金色花》以圣洁的花儿象征纯洁的孩子，《荷叶 母亲》以荷花象征自己，以荷叶象征母亲
同样写母爱，这两首散文诗和《秋天的怀念》相比，有什么不同？
用美好的意象寄托情感：两文都把表现对象变异为自己假定的意象，在意象中寄托情感，抒写情感。
用诗意的语言赞领母爱：两文都有精粹凝练的语言。《金色花》 语言清新活泼，充满童真童趣；《荷叶 母亲》语言典雅优美，抒彩浓郁。
用概括的画面和场景来抒写母子之情：这两首散文诗中没有具体细腻的人物描写，也没有动人心弦的细节描写，而是用概括的场景和诗化的画面来抒写母子之情。
泰戈尔愿化作一朵金色花，与母亲嬉戏玩要；冰心把母亲比作荷叶，在风雨来临时为孩子遮风挡雨。想到关爱与呵护你的母亲，你该用怎样的方式赞颂她呢？
假如我……我要……
母亲啊，你是……我是……
创读 致爱母亲