【核心素养目标】Unit10 Wind第二课时同步教案

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牛津深圳版小学英语五年级上册Unit10 Wind第二课时教学设计
教材分析
本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module4 Unit10 Wind中的第二课时，第一部分Read a story主要是风的声音的小故事。本单元的科学学科话题“风”，设计活动，培养学生进行跨学科（英语和科学）学习的意识。因此，本课通过故事的方式让学生在活动中感知并探素自然现象“风”的科学知识，学会运用核心句型描述“风”的强弱特征，以及其引起的环境变化、人物活动。
在学习中乐于参与、积极合作、形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。让学生学会能够在日常语境下，用所学知识进行口语表达。通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。引导他们对英语学习表现出积极性和初步的自信心，并表现出较浓厚的探索自然与生活等不同现象，探索英语和科学等不同学科的兴趣。同时也需要注意创设真实的语言环境或模拟情境，进一步激发学生使用英语表达观点和情感的欲望，从而真正提高其运用英语理解、表达和交际的能力。
课题 Wind 单元 Unit10 学科 英语 年级 五（上）
学习目标 语言目标能听懂，会说单词：sound, wind-bell, cut, paper, quiet.
巩固副词的用法.能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。能在借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。正确朗读故事，体会故事的情节，并尝试借助关键词等表演故事能独立完成课本练习。（二）思维目标1.鼓励激发学生利用语境，自主对对话内容进行预测、阅读、验证和培养学生重新思考的能力。 2.能自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。（三）学习目标1.能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。2.能自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。（四）文化品格目标1.引导学生能感受到自然的力量，积极主动地去保护地球和环境。2.引导学生养成细心观察身边事物的好习惯。
重点 能在老师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本课时的内容，完成相关练习。
难点 能正确朗读故事，体会故事的情节，并尝试表演。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Sing a song.教师播放歌曲，活跃课堂氛围，并引导学生跟着哼唱二、Game：Magic eyes游戏抢答活动复习旧知三、Free talk：Think and say让学生观察思考并回答问题：What kind of weather do you like What can you do... 学生观看视频，进行哼唱全班进行单词或短语的抢答学生回忆上节课的核心词汇，以及进行表达喜欢的天气和做的事情 通过视频观看活跃课堂氛围，用游戏的方式进行复习，问题的给出让学生进行巩固上节课的知识点，从而更好地进入本单元的新内容。
讲授新课 一、Look and read.Look and answer.展示图片引导学生观察、讨论并大胆回答问题：Who are they What are they talking about Listen and answer学生已经预习过对话内容，播放音频向学生提出问题： 1）What does Little Duck have 2）What sound does it sound like 3）How does it sound 4）What is it made of 5）Where is it Little Duck有什么，像是什么声音呢,听起来怎么样，它是什么制作的呢，它在哪里呢播放音频向学生提出问题： 1）What does Little Rabbit have 2）What sound does it sound like 3）How does it sound 4）What is it made of 5）Where is it Little Rabbit有什么，像是什么声音呢,听起来怎么样，它是什么制作的呢，它在哪里呢播放音频向学生提出问题：1）What does Little Pig want to do 2）Do Little Duck and Little Rabbit like the sound of the wind Little Pig想要什么，Little Duck和Little Rabbit喜欢风的声音吗播放音频向学生提出问题：1）What is Little Pig doing 2）What kind of wind-bell does Little Pig want to make Little Pig正在做什么，小猪想做什么样的风铃呢播放音频向学生提出问题：1）How does the wind blow 2）Does Little Pig hear the sound of the wind 3） Does he like the sound of the wind 4）Why does Little Pig not like the sound of wind 5）Why is the sound of the wind-bell so quiet 风怎么吹，Little Pig有没有听见风声，他喜不喜欢这个风声，为什么不喜欢，为什么风铃的声音如此安静 Watch the video 播放课文对话视频。Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。讲解句型：I like the sound of the wind. 我喜欢风的声音。Me too. 我也是。 本句中the sound of 意为“...…的声音”。其中sound在此处用作名词，意为“声音”，sound还可用作动词，意为“听起来好像”。本句中Me too.是用在当别人陈述的肯定观点恰巧也适合你时，不必重复上文中完整的句话，而是可以直接用:Me too.来应答。 Little Pig is cutting some paper.小猪正在剪纸。本句中是cut paper 意为“剪纸”。其中paper 是作为不可数名词，当表示“一张纸”时要用短语：a piece of paper。 It’s too quiet. 太安静了。本句中too 的含义为：太，非常，用于修饰形容词或副词。当too与动词不定式连用时构成的结构：too...to...，表示“太……以至不能…。too还可表示“也”，一般放在肯定句句未，前面用逗号隔开。Read all together学生齐读课文对话Role play三人一组进行分段场景表演Read and judge 回顾对话进行判断正误三、Think and write回顾故事填写词汇四、Think and write完成课本练习五、Make and say 小组活动制作风铃并做成一个小对话六、Summary句型&词汇sound, wind-bell, cut, paper, quiet.
Me too. Why 七、Homework 1.听读P70-71。 2.预习P72-73。 展现图片人物，通过图片学生进行猜测对话中的人物所制作的不同风铃听到的风声以及小猪想做的风铃，同时检查学生预习学生已经预习过对话内容让学生仔细听录音回答风铃的不同声音以及小猪想制造风铃观看课文对话视频认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐读进行对话巩固小组为单位进行角色表演进行回顾故事的习题操练课本中的练习学生能够独立完成学生独立思考，进行小组拓展思维描述自己小组制作的风铃进行表演，提高学生的思维，语言表达能力。 通过图片和问答的对话方式进行场景设计，引导学生进入对话内容，激发学生的阅读兴趣，提高学生注意力通过图片和课文录音的方式相结合有利于学生快速进入新课的学习。学生能够通过音频和图片的结合进入故事内容，了解人物所制作的不同风铃听到的风声以及小猪想做的风铃，同时进行语言组织回答问题通过让学生观看对话视频、跟读、齐读、角色表演的方式进行对话操练，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。课本中的练习便于检查学生本节课的学习情况课本练习能够独立完成，既能够检查本节课的学习情况，同时进行巩固本节课的学习学生进行小组拓展思维描述自己小组制作的风铃进行表演，进行语言提升
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习任务：能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。能自信自如地运用所学语言进行相关的情景表演。通过语言基础和听说读写的训练，让学生对英语充满兴趣，喜欢交流、可以体验的英语活动，有独立思考和独特的想法，具备运用所学进行简单的口语表达和成篇表述的能力。在本课时中进一步学习“风”的自然特性以及对周围事物、人类的影响，培养学生自己独立的生活自理能力。实现双语教学，引导学生实现英语与科学的跨学科学习。
板书 Unit10 Windsound, wind-bell, cut, paper, quiet.
Me too. Why
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