河北省高一年级上学期12月联考
语
文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至六单元。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
碎片化阅读，作为新媒体融合语境下比较突出的一种阅读形式。人们对它通常有两种理
解：一指阅读内容的碎片化，读者阅读的是片段性的内容，即随时可中断的零碎化、片段化、非结
构化的阅读内容；二指阅读时间的碎片化，读者利用工作或者其他活动的间隙和零碎时间，通过
手机、电子书、网络等电子终端接收器进行断断续续的阅读。
有人认为，碎片化阅读带来了诸多弊端，我们不应该提倡碎片化阅读。理由如下：
其一，从获取知识的角度来说，碎片化阅读是一种低效的、缺乏深度的阅读方式。
碎片信息具有重结论、轻原因，重噱头、轻内容，重数量、轻质量的特点。它往往只告诉你表
面上的东西，却不会告诉你背后的原理以及它与其他事物之间的联系，大脑本能地接受相对简
单的信息。碎片化阅读带来的碎片化信息，简化了思考，导致阅读思维不连贯，前后连接起来费
力气，可能会导致阅读效率下降，难以形成深厚的知识体系。而当我们接受碎片信息时，实际上
只是在扩充事实，没有形成系统化的知识体系。
其二，从思维能力的角度来说，碎片化阅读会让人养成惰性思维，缺乏创造力。
我们正处于信息爆炸的时代。阅读方式的简易化，容易让读者患上惰性思维症，习惯于通
过搜索、提问或交流等方式来获得知识，导致思考方式的简单化、表面化，不容易形成深度的、批
判性的、理性化的、系统的知识体系。史学博士廖峰认为“人或成为碎片化信息的奴隶”，碎片化
阅读弱化了读者对复杂事物的恩考能力，使读者依赖于接受知识，而非探究其来源。
其三，从社会氛围的角度来说，碎片化阅读挤压系统性阅读的空间，易形成浮躁的社会风气。
碎片化阅读让阅读变得轻松的同时，也让真正有效的阅读变得艰难。碎片化阅读占据了我
们的时间，耗费了我们的精力。阅读时间过多花在知道信息是什么上，减少了深入思考的时间，
不利于深入理解，降低了我们对系统化文学的兴趣，使得经典文化作品越来越不受关注。长久
的碎片化阅读，会让读者形成求快求新的心态，更多关注视觉快感和心理愉悦。当读者沉醉于
它带来的短暂快感之中时，就难以再进行深入、系统的阅读。而如今碎片化阅读的普遍性，使得
这种弊端放大，在社会形成了一股追求速度的浮躁风气。
(摘编自《批判性思维与中学语文学习一我们是否应提倡碎片化阅读》)
【高一语文第1页（共8页）】
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语文参考答案
1,C【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。C项的表述，比照材料二结尾这句话，作者提倡的是“利用
碎片化的时间阅读，而不是碎片化内容的阅读”，不是“大力提倡”，而是提倡应该多用点儿时间进行深人
阅读。
2.C【解析】本题考查理解文章重要内容和作者的观点态度的能力。C项“一般读者是不愿阅读的”说法错误，
由材料二内容“但内心又褐望了解宝贵文化遗产和各种典籍”可知。
3.A【解析】本题考查分析文章论证相关知识的能力。碎片化阅读是指阅读内容和阅读时间的碎片化，B项和
C项体现了阅读时间的碎片化，D项体现了阅读内容的碎片化。A项“研究《红楼梦》十几年了”，显然是理性
化、系统化的学习和阅读，不符合“碎片化阅读”观点。
4.①材料一侧重诠释碎片化阅读的内涵及其带来的诸多弊端。②材料二从四个方面阐释碎片化阅读的好处，
并指出进行碎片化阅读所具备的能力，最后总结观点。（每点2分）
【解析】本题考查分析文章论证内容的能力。此类题主要是分析文章的论证内容。一般先要找到材料的中心
观点，然后再分析出材料的层次结构，最后分点陈述。
5.碎片化阅读是指在新媒体融合语境下比较突出的(1分)阅读内容碎片化(1分)或阅读时间碎片化(1分)的
一种阅读形式。（句式1分）
【解析】本题考查概括文章观点的能力。首先要确定答题区域是材料一，再从材料一中找出相关的信息，然后
写成一个“碎片化阅读是…”的单句。
6.D【解析】本题考查理解文章内容的能力。D项“本文语言通俗、质朴”说法错误，本文语言优美、清丽。
7.D【解析】本题考查分析、鉴赏文章艺术特色的能力。D项“对目前农村、农业发展的隐隐担忧之情”说法错
误，作者虽有遗憾之情，但对农村的发展是充满信心和期待的。
8.“我"的心理及情感变化曲线是①记忆中故乡的稻田，既充满诗情画意又简约朴实：②现实中故乡的稻田，过
往的美好淡漠了，农村的生气与活力也逊色了；③但随着社会的发展，关注“三农”的人会越来越多，农村、农
业、农民一定会越来越好。（每点2分）
【解析】本题考查理解分析人物的心理及情感变化的能力。做此类试题，一定要仔细阅读全文，再扣紧题目要
求，按照作者行文的思路，梳理出“我”的心理情感变化。
9.①最后一段把梦想与现实、过往与未来连成一体，给人无限遐想与憧憬，也给人信心和力量。②最后一段对
农村的未来进行展望，升华作品主题，使文章更有高度。③语言富有诗意，极富感染力，读起来特别有节奏
感。（每点2分，若有其他答案，言之有理可的情给分）
【解析】本题考查分析文章结尾的特色的能力。可以从结构、内容、艺术效果等角度思考并解答。
10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：是时梁孝王来朝，从游说之土齐人邹阳、淮阴枚乘、吴庄忌
夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游梁。
11.A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。A项中第一个“之”作助
词，是“的”的意思；第二个“之”作代词，是“它”的意思。
12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“直言陈事”说法错误，文中多处运用举例、类比
等手法，且从武帝人身安全的角度来论证禁猎的观点，可见是委婉劝谏。
13.(1)他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍奉孝景帝，做了武骑常待，但这并非他的爱好。
【高一语文·参考答案第1页（共4页）】
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可只
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